對聯(lián)教案資料

《奇妙的對聯(lián)》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.梳理對聯(lián)的有關(guān)常識。2.總結(jié)對聯(lián)的特點。3.欣賞、品味奇聯(lián)妙對。3.根據(jù)對聯(lián)的特點，嘗試寫作對聯(lián)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.梳理對聯(lián)常識。2.欣賞名聯(lián)佳對。教學(xué)難點：1.嘗試對聯(lián)創(chuàng)作。2.相互評改對聯(lián)。三．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課展示一副對聯(lián)：（出示課件）上聯(lián)：二三四五下聯(lián)：六七八九橫批：南北（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.梳理對聯(lián)的有關(guān)常識。2.總結(jié)對聯(lián)的特點。3.欣賞、品味奇聯(lián)妙對。3.根據(jù)對聯(lián)的特點，嘗試寫作對聯(lián)。（三）活動一：梳理對聯(lián)常識1.自主梳理：(看課本P77-P79頁，回答）=1\*GB3①什么是對聯(lián)？=2\*GB3②對聯(lián)的起源及發(fā)展？（出示課件起源，發(fā)展，最早的對聯(lián)）=3\*GB3③如何書寫對聯(lián)？=4\*GB3④如何張貼對聯(lián)？（四）活動二：總結(jié)對聯(lián)的特點1.指出下面對聯(lián)的錯誤并改正。2.小結(jié)對聯(lián)的特點。（出示課件）小組交流，用簡潔的語言概括對聯(lián)特征1.字數(shù)相等詞性相同結(jié)構(gòu)相當(dāng)平仄相對(仄起平收)5、內(nèi)容相關(guān)，圍繞同一主題（五）．活動三：欣賞、品味、積累奇聯(lián)妙對。1.蘇東坡被貶黃州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往岸上一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨即將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。其實，這是二人開玩笑的一副啞聯(lián)。你猜得出來嗎？蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上骨；佛印下聯(lián)的意思是：水流東坡詩。2.根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容，猜出所寫的地名。

=1\*GB3①翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；

山行六七里，亭影不孤。=2\*GB3②欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去；窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。=3\*GB3③說甚神仙，看千年石洞開時，城郭人民還是耕田鑿井；閱成古今，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都歸流水桃花。3、根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容，猜出所寫的人物。世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。猶留正氣參天地；永剩丹心照古今。4.分小組討論，欣賞、品味教材第二部分“對聯(lián)欣賞”中的幾副對聯(lián)。（學(xué)生分小組分析討論，交流意見，匯報探究成果。）我最喜歡第

副對聯(lián)，理由是

。明確：=1\*GB3①“文辭真比豐年玉；氣味還同幽壑蘭?！边@是清代著名學(xué)者、書畫家錢灃寫的一副對聯(lián)。錢灃的這副對聯(lián)——“文辭真比豐年玉”，意思是說做文章講究詞采，就像豐年的玉一樣，能使文章錦上添花，增加許多靚色；“氣味還同幽壑蘭”中的“氣味”是借喻人的意趣和情調(diào)，有著高雅情趣的人，就像幽谷之中的蘭草一樣，不事張揚，卻永存芬芳。=2\*GB3②傍百年樹；讀萬卷書。這是南宋著名理學(xué)家朱熹為白鹿書院題寫的一副對聯(lián)?！鞍倌陿洹奔戎笗河猩n翠的古樹，又用俗語“十年樹木，百年樹人”之意。下聯(lián)“讀萬卷書”即含“讀書破萬卷，下筆如有神”。對聯(lián)僅寥寥八字，內(nèi)涵十分豐富深刻，是朱熹的經(jīng)驗之談，又是對后學(xué)諸子的勸勉。=3\*GB3③風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。此聯(lián)為明朝著名思想家、東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰。顧憲成在無錫創(chuàng)辦東林書院，講學(xué)之余，往往評議朝政。后來人們用以提倡“讀書不忘救國”，至今仍有積極意義。上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。風(fēng)對雨，家對國，耳對心,極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。③一門父子三詞客；千古文章