對我校唐氏綜合癥兒童教學(xué)的探索與感想1

對我校唐氏綜合癥兒童教學(xué)的探索與感想我校唐氏綜合癥兒童共有7人，他們?yōu)榕嘀且话鄰埵锟?、王鑫越，培智二班肖某、井某、王某、趙某，培智三班李某。他們在體貌上有著許多不同于正常兒童的特征，智力也比正常兒童低，并且常伴有語言發(fā)展遲滯的現(xiàn)象。語言的遲滯現(xiàn)象引起一系列的其他障礙，最明顯的是與人的溝通障礙。唐氏綜合癥國內(nèi)又稱為先天愚形、蒙古癥。該病分為三種類型：三體型，即比正常人多一條21號(hào)染色體，這是導(dǎo)致唐氏綜合癥的最主要的21號(hào)染色體異常類型；異位型，即染色體斷裂后，斷片離開原來位置轉(zhuǎn)移到另一部分，常見額外的21號(hào)染色體易位到D或G組染色體上；以及嵌合型，即在同一個(gè)體中既存在正常二倍體細(xì)胞株。最近兩周我通過與其他教師的走訪、對兒童的行為觀察，探討了對他們的教學(xué)方法。一、了解觀察1.與其他教師的走訪與其他教師的走訪中我了解到這些孩子在校的情況，他們自理能力差，自控能力弱，生活中有時(shí)有意想不到的言談舉止，如井江濤，性格開朗，沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，喜歡活動(dòng)，對動(dòng)物的模仿能力很強(qiáng)，如模仿小猴子，做出來的動(dòng)作很像。大家印象深刻的肖某，從外表看較文靜，模仿能力也強(qiáng)，樂感強(qiáng)，喜歡畫畫、跳舞，可以寫簡單的字，對鼓勵(lì)性語言較敏感，當(dāng)聽到夸寶寶漂亮?xí)r自己拍手叫好。但她的攻擊力強(qiáng)，心情不好或想家時(shí)咬別人，嚴(yán)重時(shí)老師會(huì)給家長打電話，媽媽就會(huì)接她回去，這也是孩子戀家、發(fā)泄時(shí)的一種表達(dá)方式。張某，樂感強(qiáng)，聽到音樂，就站起來手舞足蹈，性格善良，有兩次看到付某哭了，走上去摟著、哄著幫他擦眼淚。但性格固執(zhí)，剛來時(shí)坐不到教室，總是以出去小便為借口到外面玩。想家時(shí)每到周三、四開始哭。要么故意脫衣服感覺生病了可以回家。趙某，性格強(qiáng)勢、任性，有過激行為，喜歡打人，看誰不順眼就想打，如果打不住不罷休，發(fā)泄方式使勁哭。王某，任性，不喜歡與人交往，喜歡獨(dú)自活動(dòng)，沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，對人有抵觸意識(shí)，不愿意接受指令。李某，不主動(dòng)與別人交流，不喜歡活動(dòng)記憶力相對好些，可以背一些古詩，沒有明顯的突出行為。2．對兒童進(jìn)行觀察的主要情況兩周以來，我對他們的其他方面觀察情況具體描述如下：粗動(dòng)作能力：基本的走、跑的能力已經(jīng)具備，上下樓梯時(shí)速度慢，可以做些簡單的動(dòng)作。精細(xì)動(dòng)作能力：多數(shù)不能做細(xì)動(dòng)作。認(rèn)知能力：注意力——可以專心聽、說兒歌5---7分鐘，在做她比較感興趣的事時(shí)，如用各種顏色的筆涂畫，注意力可以達(dá)到10分鐘左右，六、結(jié)束語以上是我在唐氏綜合癥兒童教學(xué)上的幾點(diǎn)體