英語校本課程開發(fā)專項方案

英語校本課程開發(fā)方案方案一：英語校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育推行而出現(xiàn)一個新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改善教學方法和改善教學內(nèi)容關(guān)鍵舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學生學習愛好，學生專長為目標。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科，并形成良好英語素質(zhì)一門課程。英語課程必需依據(jù)學生身心發(fā)展和英語學習特點，關(guān)注學生個體差異和不一樣學習需求，珍惜學生好奇心，求知欲，充足激發(fā)學生主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究學習方法。校本課程開展無疑給英語教學注入新鮮血液，并在英語教學改革中，為學生創(chuàng)建了一個五彩濱紛英語學習平臺。

二、開發(fā)目標

開設(shè)了英語校木課程，目標是為了拓展學生知識面，充足挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生學英語愛好。便于學生全方位地了解英語國家文化背景，提升她們學習水平。培養(yǎng)學生欣賞英語國家文化能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學生國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學生個性，提升她們基礎(chǔ)素質(zhì)。

三.開發(fā)標準

以提升學生英語語言綜合能力利用為基礎(chǔ)宗旨,以提升學生學習英語愛好為目標,培養(yǎng)學生合作意思和創(chuàng)新精神。

（1）有效性標準。在科學技術(shù)快速發(fā)展信息時代，面臨著不停更新知識體系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容過程中，經(jīng)過英語老師精選，選擇和學生生活息息相關(guān)內(nèi)容。

（2）趣味性標準。校本課程開發(fā)必需充足考慮學生愛好和需要，這是開發(fā)出發(fā)點。這有利于提升學生想象力和發(fā)明力;易于學生消化學習內(nèi)容。同時，在編制校本課程過程中，課程內(nèi)容要選擇學生能接收并能了解知識范圍，而且內(nèi)容要健康。

(3）應用性標準。在選擇課程內(nèi)容時，要有正確世界觀和人生價值觀，要有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和橫向思維能力。有利于學生處理現(xiàn)實問題課程內(nèi)容，選擇含有應用價值知識。

四.課程內(nèi)容

（1）因為初十二個月級學生在年紀上較小，在英語方面知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大心理特點，所以就初十二個月級學生中開發(fā)難度小能夠激發(fā)愛好書本劇演出、背誦詩歌、講小小說等課程。首先依據(jù)學生愛好愛好選擇部分簡單、生動活潑視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)生詞并幫助學生借助圖片等了解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導學生了解小說或是詩歌，確定朗誦基調(diào)、把握專題線索、掌握輕重快慢，反復實踐。老師示范朗誦某一類作品，深入體會和了解朗誦技巧。最終由學生經(jīng)過移動多媒體圖片或演出方法模擬小說中一些關(guān)鍵句節(jié)奏和語氣，以多種單人或集體方法復述小說或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定時開展比賽檢驗課程開展效果。

（2）初二學生不僅在知識上有了一定積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材閱讀課程。首先老師依據(jù)自己學生特點選擇部分適合她們文章，不管是報刊雜志還是課文全部能夠，不過一定要貼近學生生活實際和生活，并把這些材料按不一樣內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元方法給學生講課，并重視學生對文章了解。對學生進行泛讀和精讀方法指導，尤其是技巧上指導。讓學生在閱讀中體會了解這些方法技巧，并掌握它們。每個月進行一次閱讀了解摸底調(diào)查，方便愈加好地進行評價。

（3）初三學生在英語知識方面已經(jīng)有了兩年積累，對中西習俗有了一定了解，但需要細化，了解中西習俗差異，要求我們學生要依據(jù)不一樣場所、對象、話題、身份等使用合適得體語言。

內(nèi)容起源：老師依據(jù)課程內(nèi)容，搜集資料，形成教材。

五、課程目標

1.激發(fā)學生學習英語愛好，培養(yǎng)學生良好語音、語氣、語感。

2.經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多個形式學習活動，培養(yǎng)學生綜合語言應用能力，提升英語綜合素質(zhì)。

3.加強學習策略培養(yǎng)，提升學生自主學習能力。

4.為學生參與社會生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學會共同生活，促進情感和態(tài)度發(fā)展，塑造完善人格，促進學生個性充足發(fā)展，有廣泛愛好愛好。

5.關(guān)注學生個體差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格校本課程，以實現(xiàn)每一位學生全部能得到充足而全方面發(fā)展。

六、開發(fā)步驟

1、組內(nèi)開會，研討確定課程內(nèi)容。

2、各組老師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時安排，每兩周一課時。

七.課程評價方法

1、課前老師部署話題，學生查找、整理、組織資料能力。

2、課上學生在學習過程中參與熱情，和參與主動性。

3、組內(nèi)組員合作能力。

4、學生考勤情況。

本評價不采取考試形式，依據(jù)以上情況分為優(yōu)異、良好、加油、需努力。

方案二：英語校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

伴隨科學技術(shù)快速發(fā)展和社會進步，英語作為一門國際化溝通交流語言在當今時代飾演著越來越關(guān)鍵地位。所以，為了培養(yǎng)出適合時代要求、全方面發(fā)展新型人才，在小學階段加強英語學習能力開發(fā)已是刻不容緩?；谝陨显?，我校在校領(lǐng)導統(tǒng)一計劃和大力支持下，開發(fā)了一套有自己學校特色英語校本課程實施計劃，意在本著為學生終生發(fā)展負責理念，全方面提升學生英語水平。

二、開發(fā)總目標

1.創(chuàng)編一套英語校本課程擴充資源包，內(nèi)容包含英語小說、歌謠、歌曲、日?？谡Z、情景交際、西方國家常識介紹等現(xiàn)行教材中沒有知識。

2.經(jīng)過此次英語校本課程開發(fā)，能夠加強英語老師專業(yè)技術(shù)水平，提升合作探究能力及新教育教學方法。

3.經(jīng)過英語校本課程實施，能夠激發(fā)學生們學習英語愛好，從實際出發(fā)，培養(yǎng)她們終生學習英語能力。

三、實施標準

1.理論和實踐相結(jié)合標準：重視知識性學習，更重視和實際生活相聯(lián)絡。

2.分層遞進標準：針對不一樣年級學生，實施不一樣層次課程內(nèi)容。

3.充足利用資源標準：盡可能地利用多種教學、學習手段為課程服務，做到人盡其能，物盡其用。

4.愛好性標準：以激發(fā)學生學習愛好為入手點，寓教于樂。

四、具體開發(fā)內(nèi)容

1.單詞和句型整合和拓展

對現(xiàn)行英語教材進行重組和補充，把前后相關(guān)話題內(nèi)容進行連線，形成一個系統(tǒng)，并在這個基礎(chǔ)上對此部分話題進行單詞和句型擴充，豐富教材中內(nèi)容，讓學生能對此部分知識有更充足更深刻學習。

2.歌曲和歌謠教學

在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課課前欣賞或演唱，以營造英語學習氣氛，用反復欣賞、略講關(guān)鍵詞意、逐步跟唱自然習得形式進行。

靈活利用在各個教學步驟中。用于學習新內(nèi)容前營造氣氛，在學習新內(nèi)容后，學生感到疲憊時，用它來調(diào)整、放松學生情緒；下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳感覺。

唱演結(jié)合，培養(yǎng)學生藝術(shù)氣質(zhì)。激勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，有意識地加強對學生學習策略指導。

3.日?？谡Z交際能力

在教學中，老師依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學生到真實情景中學習，融日常見語學習于情景演出之中，讓學生在情景中學，在演出中練，在交際活動中用。

會話演出分這么三個步驟進行：語言示范性演出，由老師或師生共同完成，要到位，讓學生明白；語言鞏固性演出，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式激勵全體學生參與；發(fā)展語言發(fā)明性演出，安排在學生已經(jīng)掌握了部分語言知識基礎(chǔ)上進行，激勵學生靈活組合，擴展會話。

4.英語小說（書本?。?/p>

針對中高年級學生，自選生動活潑、學生耳熟能詳經(jīng)典小說進行英語口語和演出能力訓練。老師略講關(guān)鍵詞句，學生朗誦操演，復述小說，再模擬演出，最終激勵學生自由組合進行發(fā)明性書本劇演出。

5.開展豐富多彩英語活動

利用學?，F(xiàn)有硬件資源，利用西方一些重大節(jié)日，開展部分諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動，意在激發(fā)學生學習英語愛好同時，教會她們部分相關(guān)知識，同時能訓練學生口語表示及舞臺演出能力。

五、年度內(nèi)容安排

-

對各個年級試實施擴充知識資源包教學內(nèi)容，并立即反饋實施情況，作出對應調(diào)整和完善。

全方面搜集整理并下發(fā)各年級擴充單詞，以后開展單詞大比拼活動，對成績突出同學給獎勵。

教研組針對現(xiàn)今英語學科關(guān)注問題——中小學銜接問題進行深入調(diào)查和研究，并形成一套含有本學校特色、符合學生發(fā)展教學方法，在高年級學生中試行。

-

低年級學生進行簡單常見口語訓練，確保參與人次和練習質(zhì)量。

低中年級組織開展圣誕聯(lián)歡會活動，老師編排節(jié)目、進行訓練，學生準備節(jié)目所需道具。聯(lián)歡會為家長和學生共同參與。

高年級組織學生學習結(jié)果匯報展示活動，將本學期或本年度所學知識進行統(tǒng)一分類編排，以生動活潑形式展示出來。匯報展示活動為家長和學生共同參與。

-

低中年級組織學習西方英語國家簡單概況及風土人情，包含部分顯著含有各國特色象征；并介紹部分世界著名大學，引導學生形成正確人生觀。

高年級開展英語小說（書本?。┭莩龊捅荣?，老師負責提供優(yōu)異小說題材，并對部分較難部分（單詞、句子等）進行指導，學生自由組合進行編排演出，對優(yōu)異演出組進行獎勵。

搜集整理各年度、各年級學生評價材料。

另外，每個年度全部要開展英語校園小歌手、英語小說大王及英語知識競賽等活動，使英語步入校園每個角落。

六、課程開發(fā)小組組員

組長：xxx

副組長：xxxxxx

組員：xxxxxx

方案三：英語校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育推行而出現(xiàn)一個新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改善教學方法和改善教學內(nèi)容關(guān)鍵舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學生學習愛好，學生專長為目標。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科，并形成良好英語素質(zhì)一門課程。英語課程必需依據(jù)學生身心發(fā)展和英語學習特點，關(guān)注學生個體差異和不一樣學習需求，珍惜學生好奇心，求知欲，充足激發(fā)學生主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究學習方法。校本課程開展無疑給英語教學注入新鮮血液，并在英語教學改革中，為學生創(chuàng)建了一個五彩濱紛英語學習平臺。

二、開發(fā)目標

開設(shè)了英語校木課程，目標是為了拓展學生知識面，充足挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生學英語愛好。便于學生全方位地了解英語國家文化背景，提升她們學習水平。培養(yǎng)學生欣賞英語國家文化能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學生國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學生個性，提升她們基礎(chǔ)素質(zhì)。

三.開發(fā)標準

以提升學生英語語言綜合能力利用為基礎(chǔ)宗旨,以提升學生學習英語愛好為目標,培養(yǎng)學生合作意思和創(chuàng)新精神。

（1）有效性和關(guān)鍵性標準。在科學技術(shù)快速發(fā)展信息時代，面臨著不停更新知識體系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容過程中，經(jīng)過英語老師精選，選擇和學生生活息息相關(guān)內(nèi)容。

（2）趣味性和可學性標準。校本課程開發(fā)必需充足考慮學生愛好和需要，這是開發(fā)出發(fā)點。這有利于提升學生想象力和發(fā)明力;易于學生消化學習內(nèi)容。同時，在編制校本課程過程中，課程內(nèi)容要選擇學生能接收并能了解知識范圍，而且內(nèi)容要健康。

(3）現(xiàn)實性和應用性標準?，F(xiàn)實性就是要求校本課程內(nèi)容必需符合當今社會現(xiàn)實需求。在選擇課程內(nèi)容時，要有正確世界觀和人生價值觀，要有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有利于學生處理現(xiàn)實問題課程內(nèi)容，選擇含有應用價值知識。

四.課程內(nèi)容

（1）因為初十二個月級學生在年紀上較小，在英語方面知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大心理特點，所以就初十二個月級學生中開發(fā)難度小能夠激發(fā)愛好書本劇演出、背誦詩歌、講小小說等課程。首先依據(jù)學生愛好愛好選擇部分簡單、生動活潑視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)生詞并幫助學生借助圖片等了解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導學生了解小說或是詩歌，確定朗誦基調(diào)、把握專題線索、掌握輕重快慢，反復實踐。老師示范朗誦某一類作品，深入體會和了解朗誦技巧。最終由學生經(jīng)過移動多媒體圖片或演出方法模擬小說中一些關(guān)鍵句節(jié)奏和語氣，以多種單人或集體方法復述小說或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定時開展比賽檢驗課程開展效果。

（2）初二學生不僅在知識上有了一定積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀能力為初三打基礎(chǔ)，所以在初二學生中開展以經(jīng)典和時尚熱點相結(jié)合為教材閱讀課程。首先老師依據(jù)自己學生特點選擇部分適合她們文章，不管是報刊雜志還是課文全部能夠，不過一定要貼近學生生活實際和生活，并把這些材料按不一樣內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時一個單元方法給學生講課，并重視學生對文章了解。對學生進行泛讀和精讀方法指導，尤其是技巧上指導。讓學生在閱讀中體會了解這些方法技巧，并掌握它們。每個月進行一次閱讀了解摸底調(diào)查，方便愈加好地進行評價。

（3）初三學生在英語知識方面已經(jīng)有了兩年積累，對中西習俗有了一定了解，但需要細化，了解中西習俗差異，要求我們學生要依據(jù)不一樣場所、對象、話題、身份等使用合適得體語言。

另外，對英語文化了解和了解有利于加深對本國文化認識，培養(yǎng)愛國注意精神，有利于提升人文素養(yǎng)。而且還有很關(guān)鍵學業(yè)考試要準備，所以結(jié)合以上特點，在初三學生中開發(fā)以寫作為主課程。老師就以下方面指導學生。

①認真審題，確定體裁；依據(jù)題目要求，了解要表示關(guān)鍵點。

②設(shè)計好文章層次段落，考慮所用時態(tài)、人稱等，把關(guān)鍵點串聯(lián)起來，組成文章框架；

③在關(guān)鍵點、層次明確情況下，選擇自己最熟悉單詞、句式進行造句，假如不會用復雜句就用簡單句表示關(guān)鍵點，注意主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標點；

④仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。

初一年：愉快英語：

學唱英文歌曲，學習英文諺語。

責任人：初一英語組全體老師。

初二年：趣味英語：

趣味朗誦和對話，趣味英語閱讀。

責任人：初二英語組全體老師。

初三年：了解習俗，提升能力

中西習