2《秦腔》公開課一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

2《秦腔》公開課一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《秦腔》學(xué)案設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.了解賈平凹的生平及其創(chuàng)作成就，了解秦腔、秦地、秦人的基本特點。

2.品味文章的語言，學(xué)習(xí)本文出神入化的場面描寫。

3.體會中國民俗文化的特點，交流秦腔之類傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展前景的看法。

教學(xué)重難點

1.了解賈平凹的生平及其創(chuàng)作成就，了解秦腔、秦地、秦人的基本特點。

2.品味文章的語言，學(xué)習(xí)本文出神入化的場面描寫。

3.體會中國民俗文化的特點，交流秦腔之類傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展前景的看法。

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測

1.作者介紹

賈平凹，原名賈平娃,陜西人，生于1952年，中國當代作家。賈平凹的小說描寫新時期的西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內(nèi)涵，富于地域風土特色，格調(diào)清新雋永。

代表作：長篇小說《廢都》《秦腔》,中短篇小說《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州三錄》《天氣》等。

2.秦腔

秦腔，漢族最古老的戲劇之一起于西周，成熟于秦國時，陜西、甘肅一帶屬秦國，所以稱之為秦腔。因為早期秦腔演出時常用棗木梆子敲擊伴奏，故稱“梆子腔"。秦腔成形后，流傳到全國各地，對各地的劇種都產(chǎn)生了不同程度的影響。秦腔的表演既樸實、粗獷、豪放，富有夸張性，具有濃厚的生活氣息?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的秦腔傳統(tǒng)劇目有三千多種，多取材于歷史故事、各種神話及民間傳說，其中包括《春秋筆》《和氏璧》《三娘救子》等代表性劇目。

3、讀準字音

涇(jīng)陽敦(dūn)厚疙瘩(gēda)滌(dí)蕩熨(yùn)平帽翎(líng)人頭攢(cuán)擁

往外扛(gāng)偌(ruò)大冷顫(zhàn)文縐縐（zhōu）甭說（béng）伺候（cì）

珍饈（xiū）咂摸（z?。﹩▃hē）

二、整體感知，把握結(jié)構(gòu)

1、《秦腔》這篇散文的行文脈絡(luò)是怎樣的請加以梳理。

答案：

示例1：文章第1—3段是第一部分，寫秦腔源于秦川西府，與秦川農(nóng)民有著血肉聯(lián)系。

文章第4—8段是第二部分，寫秦腔演出。先寫秦腔排演(第4段)，后寫秦腔演出(第5—8段)。寫秦腔演出時，首先寫演出前臺下的熱鬧情景(第5段)，然后寫演出時臺上演員的情景(第6段)，接著寫演出時臺下觀眾的情景(第7段)，最后寫與秦腔演出有關(guān)的逸事(第8段)。文章第9—10段是第三部分，指出秦腔在八百里秦川有著神圣的不可動搖的基礎(chǔ)。

示例2：一（1—3）指出秦腔的生成及秦腔與當?shù)仫L土人情密不可分的特點。

二（4—9）通過排練和演出秦腔，表現(xiàn)了秦人對秦腔的喜愛與癡迷。

三（10）總結(jié)全文,強調(diào)只有也只能有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂。

2、結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，概括形成秦腔厚重的文化意蘊的要素有哪些？

①秦地獨特的地理位置和地貌特點；

②秦人獨有的聲韻發(fā)展；

③秦腔村村都有戲班，人人都會清唱的廣泛普及性；

④秦地深厚的歷史文化底蘊。

3、從內(nèi)容與手法兩方面思考：作者是如何具體表現(xiàn)秦川人對秦腔的癡迷的？

①在內(nèi)容上，選取了戲班排演、修建戲臺、演出前奏、演員表演時觀眾的表現(xiàn)、秦腔引出的悲喜劇、秦腔待客等事件或場面，或介紹，或描寫，表現(xiàn)了秦川人對秦腔的癡迷。

②在手法上，作者主要運用場面描寫、細節(jié)描寫，將觀眾的癡迷表現(xiàn)出來。

三、品讀文本，鑒賞手法

1、請大家重點讀第4—5段，思考作者從哪些角度表現(xiàn)秦人對秦腔的喜愛的？

從排演時的演員的角度：

（1）演員的來源：以家庭為例,寫在秦腔面前人人平等,進步表明秦川人喜愛秦腔的程度之深。

（2）排演的艱辛：夏天蚊子多，冬天寒冷，襯托對秦腔的熱愛。

從看排演時的觀眾的角度：

（1）觀眾的年齡跨度大、觀看時間長,寫秦川人對秦腔的喜愛。

（2）觀眾的殷勤：有的“偷拿了紅薯、土豆”“給演員作夜餐"?！叭u叫，月兒偏西”，孩子們還在“彎腰踢腿"等,生動地展現(xiàn)出秦川人對秦腔的喜愛程度之深。

從演出前熱鬧場景的角度：

①占位之早,觀眾之多②小吃豐富,叫賣不絕③臺上鑼鼓不停,臺下你呼我應(yīng)

④內(nèi)外相互擁擠,喊聲、罵聲、哭聲一片⑤秦腔憲兵維持秩序

2、研讀第4段，思考:作者用了哪些描寫手法寫秦人喜愛秦腔

動作描寫：“吹，拉，彈，奏，翻，打，念，唱，提袍，甩袖，吹胡瞪眼”。寫出秦腔表演動作靈活多變、場面熱鬧。

細節(jié)描寫：“抓住窗臺死不滾去"偷拿了紅薯、土豆”“在火堆里煨熟給演員作夜餐"月兒偏西，孩子們還圍了火堆彎腰踢腿，學(xué)那一招一式”。

語言描寫：“哇地一聲叫倒好，演員出來罵一聲：誰說不好的滾蛋！他們抓住窗臺死不滾去，倒要連聲討好：翻得好!翻得好!"表現(xiàn)秦川人的真性情。

環(huán)境描寫：“寺廟里有窗無扇，屋梁上蛛絲結(jié)網(wǎng)，夏天蚊蟲飛來，成團成團在頭上旋轉(zhuǎn)，薰蚊草就墻角燃起，一聲唱腔一聲咳嗽。冬天里四面透風······“以冬夏兩季排演的艱辛，細節(jié)襯托人們對秦腔的熱愛。

點面結(jié)合：先交代背景——夏天蚊子多，冬天寒冷，表明雖然條件非常艱苦，但演員排練、群眾看排練的熱情不減。接下來再通過叫罵、準備夜餐等細節(jié)表現(xiàn)秦人對秦腔的癡迷。

3、研讀第5段，分析作者是如何表現(xiàn)秦人對秦腔的喜愛的？

第5段的主要內(nèi)容：描繪觀眾引頸期待，熱鬧非凡的場面。

①巧用繁筆，有力烘托秦川人“扳著指頭”盼演出的急切心情；寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺，表現(xiàn)秦川人對秦腔的重視和喜愛。

②言行描寫?？磻蚴堑氖r，臺下人們的爭吵，“臺下就亂了......狗年快完了，你還叫啥哩？豬年還沒到，你便拱開了！"從質(zhì)樸的語言中仿佛聽到了秦人觀看秦腔的高漲熱情，也表現(xiàn)了秦人的豪爽幽默。

4、第6段作者是怎樣表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超的

①正面描寫

女的角色,步法如同水上漂,腰身肩頭一身戲;男的角色,搖帽翎單雙動靜結(jié)合,技藝妙絕;亮相高叫,聲如炸雷,攝人魂魄。

②側(cè)面描寫

觀眾叫好聲不絕,觀眾體驗到震顫、酥爽的感覺,觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。

5、第10段中，加點的詞語能不能交換位置，為什么？作者這樣寫有什么作用？

廣漠曠遠的八百里秦川，只有這秦腔，也只能有這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。

【答案】不能?！爸挥小北硎颈匦璧臈l件，“只能"指唯一的辦法或出路。先說“只有”，再說“只能"有一種層層遞進的作用，更好地突出了秦腔對于秦人的重要性。

五、寫作訓(xùn)練

在當下，也有很多傳統(tǒng)文化的保護傳承頻頻告急。源起西周的秦腔，年青一代鮮有問津；始自宋代的評書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，文化之美顯得式微；傳統(tǒng)工藝刺繡，如今為找不到“接班人”而面臨失傳……不少凝結(jié)先人智慧才智的手工藝在我們的生活中漸行漸遠，這十分可惜。你如何看待這一現(xiàn)象？

觀點一：傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活方能顯活力。我們必須認識到，任何一種藝術(shù)都不應(yīng)該千百年來從內(nèi)容到形式一成不變，因為再有耐心的觀眾，也不愿意一輩子只看一部與時代脫節(jié)的舊戲。因此，傳統(tǒng)文化藝術(shù)只有“活"起來，緊跟時代步伐，吸收時代與生活的“源頭活水”，創(chuàng)新形式，善用最新的手段，才能吸引大眾的目光，真正的“火"起來。這是文化傳承的必由之路，也只有這樣，才能讓更多人領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)之美。

觀點二：傳統(tǒng)藝術(shù)要在形式多元和傳播活躍度方面進行突破。傳統(tǒng)藝術(shù)可以借助現(xiàn)代科技實現(xiàn)表現(xiàn)形式的多樣化。例如京劇，可以借助現(xiàn)代舞臺光影技術(shù)豐富表演內(nèi)容和形式。在傳播方式上，有部分傳統(tǒng)藝人選擇了網(wǎng)絡(luò)直播，這正是時下流行的宣傳方式。從兩三分鐘的短視頻，到一個多小時的長直播，內(nèi)容無不經(jīng)過精心設(shè)計，尤其是直播內(nèi)容，突破了以往宣傳視頻的套路，成為深受觀眾喜愛的內(nèi)容。恰如麥克盧漢那句名言“媒介即訊息”，內(nèi)容必修符合傳播工具的特征，才能發(fā)揮出優(yōu)勢效應(yīng)。

觀點三：青年要擔負起傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的責任。青年一代要接過前輩手中的火炬，讓傳統(tǒng)文化