7《猴王出世》教學(xué)實錄

7《猴王出世》教學(xué)實錄《猴王出世》教學(xué)實錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)16個生字，讀記重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，嘗試運用猜讀的方式閱讀不明白的語句，能用自己的話說一說課文主要內(nèi)容。

3.領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，體會文字的凝練和石猴勇敢頑皮的性格特點，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

【教學(xué)重難點】

了解石猴從出世到成王的經(jīng)歷，感受其形象;品味語言，激發(fā)閱讀古典小說的興趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

前兩節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了四大名著的《三國演義》和《水滸傳》中的故事。今天老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)《西游記》。說起《西游記》同學(xué)們一定有很多想說的，你最喜歡故事中的誰呢？為什么呢？

生：孫悟空，因為他神通廣大。

師：我們班很多同學(xué)都喜歡神通廣大的孫悟空，

孩子們，你們有誰關(guān)注過孫悟空他是從哪里來的嗎？又是怎樣成為猴王的呢？今天這節(jié)課讓我們走進(jìn)中國古典四大名著之一《西游記》的第一回《猴王出世》。

請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞

1.明確略讀要求。(2~3分鐘)

孩子們，這篇課文的題目給了我們什么學(xué)習(xí)的方向？

生：這是一篇略讀課文。

師：哪一位小老師可以分享略讀課文的學(xué)習(xí)方法呢？

生：借助標(biāo)題下面的略讀提示語進(jìn)行學(xué)習(xí)。

評價：你真是一位認(rèn)真學(xué)習(xí)善于思考的好孩子。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們借助導(dǎo)語進(jìn)行學(xué)習(xí)，邊讀邊圈畫本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

生：學(xué)習(xí)導(dǎo)語。

過渡語：認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都是最可愛的人。

師：閱讀導(dǎo)語告訴我們本課有幾個學(xué)習(xí)任務(wù)？

生：3個。

師：請一位同學(xué)們來講一講分別是哪三個學(xué)習(xí)任務(wù)。

生：（1）默讀課文，遇到不明白的語句，可以猜讀。

（2）用自己的話說一說石猴是怎么出世、又是怎樣成為猴王的。

2.初讀文章，掃清字詞障礙（8分鐘）

過渡：這是一篇半文半白的古典小說明確了學(xué)習(xí)任務(wù)可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，把需要識記的生字圈畫出來，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不明白的語句，可以猜讀意思。學(xué)有余力的孩子還可以用自己的話說一說石猴的出世。開始學(xué)習(xí)吧。

生默讀。（3分鐘）

師：學(xué)習(xí)文章的基本要求是“文通字順”，相信作為五年級的大哥哥大姐姐們在課后一定進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們來檢測一下字詞的情況。

師：請同學(xué)們齊讀字詞，（書上帶有拼音的詞）。

生：讀

師：字我們都很好的掌握，現(xiàn)在“字"去找它的好朋友“詞”啦，相信大家不僅會讀“字”，也會讀“詞”。

請1.3.5組讀第一行，2.4.6.7讀第二行。

三、精讀課文，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)

1.再讀文章，梳理文章信息（15分鐘）

師：恭喜大家“字詞"完全掌握，現(xiàn)在字詞跑進(jìn)課文中去啦。請大家去課文中找一找，默讀課文吧。讀完以后用自己的話說一說石猴是怎樣出世，又是怎樣成為猴王的。同時，在你感興趣的地方還可以進(jìn)行批注。孩子們，現(xiàn)在開始默讀啦。（5分鐘）

生默讀。

過渡：孩子們沉浸在閱讀中的這個畫面讓老師覺得特別美好。

現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)收獲和前后同桌同伴們分享吧，說一說石猴是怎樣出世，又是怎樣成為猴王.

生：分享討論（5分鐘）

過渡：通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，相信大家對于文章有了一定的了解?，F(xiàn)在我們請2組同學(xué)們來玩一個接龍的小游戲。1組分享石猴出世的場景，1組分享它變?yōu)槊篮锿醯倪^程。1位學(xué)生說，另一位學(xué)生接著繼續(xù)說，2個人說完內(nèi)容?，F(xiàn)在請2組坐姿最端正的孩子上臺。

生接龍分享。（5分鐘）

評價：孩子們通過認(rèn)真傾聽、細(xì)心思考提煉文章的意思，把一本厚厚的書讀薄了，這是一種很了不起的能力，點贊！

過渡：習(xí)得了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我們一起聚焦內(nèi)容，大家分享自己最感興趣的片段，我們一起聊一聊。

2.品讀出世

師：你覺得文中那一句話把石猴寫得特外生動？

（2自然。）

讀了課文，石猴給你留下了什么形象？

生：自由自在、快活、頑皮可愛。

師：這么美的句子，請同學(xué)們美美的讀一讀第2自然段

3.品讀稱王的過程

請同學(xué)們默讀2~4自然段，邊閱讀變批注，思考：石猴是怎樣一步一步成為美猴王？

生交流，并引導(dǎo)，你讀到了一個怎樣的石猴？

重點交流2、3、4自然段中的：“哪一個有本事……我進(jìn)去！”（勇敢無畏、毛遂自薦、身手不凡）

“石猴笑道：……也省的受老天之氣"（無私無畏、頑劣活潑）

“石猴端坐在……我為王？”（敢作敢為、充滿自信、當(dāng)仁不讓）

4.課堂小劇場

引導(dǎo)：吳承恩筆下《猴王出世》的故事，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)精彩，如果讓你用自己的話復(fù)述故事，從情節(jié)、語言、人物形象塑造等各方面我們需要注意什么？

1.結(jié)合對課文理解，勾畫關(guān)鍵詞句，交流復(fù)述故事的方法。（學(xué)生交流后引導(dǎo)總結(jié)）

小結(jié)：不要遺漏關(guān)鍵情節(jié)，保持故事情節(jié)的合理、連貫；二要想象畫面，用自己的語言把故事講得神奇充滿魔力。

梳理了故事的脈絡(luò)，了解了石猴的出生和變?yōu)槊篮锿醯倪^程，相信大家對文章有了更深的了解，現(xiàn)在請同學(xué)們2人一組演一演這個故事?？梢砸哉f書人的視角，也可以以第一人稱，同伴之間還可以進(jìn)行角色扮演。

生演（5分鐘）

請2組同學(xué)上臺表演。

四、總結(jié)

石猴“三跳"稱王，從石猴變成了美猴王。后來，菩