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文檔簡介
教育資源教育資源教育資源教育資源教育資源教育資源語文S版三年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題主備人導(dǎo)者課型新授課使用時間課標(biāo)要求1.有初步的獨(dú)立識字能力,會運(yùn)用部首檢字法查字典。2.用普通話正確、流利、有感情地讀文,把握主要內(nèi)容,體會思想感情。3.背誦優(yōu)秀詩文,積累課內(nèi)外獲得的知識材料。4.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。5.認(rèn)真完成習(xí)作,,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)(1)讀門票,引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)漢字。(2)練習(xí)詞語接龍,鞏固、積累。(3)讀背古詩《游子吟》,體會母愛的偉大。(4)交流采集本,介紹小知識。(5)閱讀短文,口語交際,進(jìn)行獻(xiàn)愛心教育。(6)看圖寫作《放假的第一天》,培養(yǎng)觀察、想象能力。能力目標(biāo)(1)教給方法,鞏固、積累。(2)讀寫結(jié)合,體會愛心。情感目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的興趣。(2)教育學(xué)生助人為樂、奉獻(xiàn)愛心。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):(1)“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力。(2)“筆下生輝”訓(xùn)練觀察思考和表達(dá)能力。難點(diǎn):以“獻(xiàn)愛心”為主題進(jìn)行閱讀、說話、寫作訓(xùn)練。導(dǎo)法問題引領(lǐng)法、談話法學(xué)法自學(xué)、對學(xué)、練習(xí)、討論、小組合作、展示導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件、投影儀、練習(xí)單教案來源自撰第1課時:導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入生答設(shè)問導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。自主學(xué)習(xí)提出疑問嘗試“自學(xué)漢字”1、說說平時你遇到了不認(rèn)識的字,是用什么方法去認(rèn)識它的。2、學(xué)生輕聲自由讀題,明確題意。3、自由讀“自學(xué)漢字”部分,看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識,動筆把它們?nèi)Τ鰜?,然后查字典學(xué)會它,看誰學(xué)會得最快。4、同桌互相交流:說說用什么方法查字典,理解字意。5、自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。6、教師巡視檢查。7、指名反饋。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好,好在哪里。你能比他讀得更好嗎?8、齊讀門票內(nèi)容。9、說說從門票上讀懂了什么?10、教師小結(jié)說出用什么方法解決不認(rèn)識的字。自由讀題及“門票”,圈出不認(rèn)識的字,查字典。交流方法。熟讀內(nèi)容,糾正字音。5、齊讀,理解內(nèi)容讓學(xué)生自主識字,理解詞句,感知內(nèi)容,滲透了多讀多思的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。交流學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和理解詞語能力。合作探究點(diǎn)撥解疑二、練習(xí)“照樣子組詞語”出示題中例子。學(xué)生自由讀詞,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)認(rèn)識詞語接龍的規(guī)則:前一個詞的第二個字與后一個詞的第一個字為同一個字。(3)學(xué)生齊讀詞語,鞏固對詞語接龍的認(rèn)識。2、出示題中的三個漢字“勸、招、終”加以認(rèn)讀,看看你能想出哪些詞語。3、自主選擇其中一個漢字口頭練習(xí)詞語接龍。4、指名反饋,評議、交流。5、學(xué)生獨(dú)立動筆填詞。6、教師巡視,及時糾正錯誤。7、投影出示學(xué)生組的詞,進(jìn)行評價。8、完成拓展練習(xí):練習(xí)單第1題。9、小組討論糾正。讀例子,說出發(fā)現(xiàn),認(rèn)識規(guī)則。認(rèn)識漢字,口頭練習(xí)詞語接龍。動筆填詞。作業(yè)展示,進(jìn)行評議。5、獨(dú)立完成練習(xí),小組討論糾正。通過展示、交流讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,教師也能及時了解學(xué)習(xí)狀況,接收反饋信息,并隨時調(diào)整教學(xué)策略。拓展提升三、指導(dǎo)“讀讀背背”1、學(xué)生自由讀詩,遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙,然后再多讀幾次。2、同桌合作,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯音。3、指名讀詩,集體評議、糾錯正音。4、學(xué)生練習(xí)正確、流利地齊讀古詩。5、引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。(1)這首詩共幾句,你讀懂了哪一句,介紹介紹。(2)學(xué)生自由發(fā)言。(3)教師小結(jié),描述詩意。6、學(xué)生有感情地朗讀古詩,練習(xí)背誦。7、填寫練習(xí)單第2題,同桌相互修改。8、拓展,體會母愛:那你們的媽媽平時又是怎么對待你們的呢?說說你與媽媽之間的一個難忘的故事。9、教師小結(jié)。四、交流“我的采集本”1.自由讀,要求讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相聽讀,糾正錯音。3.指名說說:小作者采集到的是什么知識?4.拿出你的采集本,四人小組互相交換,欣賞欣賞別人采集的知識。5、指名介紹,評議、交流。6、教師總結(jié):做生活的有心人,做學(xué)習(xí)的有心人,學(xué)會閱讀,學(xué)會積累。1、自由讀,互讀,糾正字音。有感情朗讀,理解詩意。背誦詩句。4、完成練習(xí),同桌互改。5、分享與媽媽的故事。1、自由讀。2、說出小作者采集到的知識。3、小組相互欣賞采集的內(nèi)容。4、交流、評議。先從文本入手,讓學(xué)生感受詩人的母親那種慈母之愛;然后從學(xué)生熟悉的生活入手,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛自己母親的情懷,也進(jìn)一步深化了文本;最后通過教師的小結(jié),讓學(xué)生的感情進(jìn)一步為母愛而沸騰。2、引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物,并進(jìn)行收集、整理、運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人;通過采集本的交換,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為今后的資料收集做鋪墊。第2課時:導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。(1)組織談話:什么叫匯款?你們匯過款嗎?誰知道匯款時的操作方法?(2)學(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)初步認(rèn)識匯款。(3)導(dǎo)入:今天,我們就來了解一位小朋友第一次匯款的經(jīng)歷。學(xué)生自由發(fā)言通過談話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)提出疑問一、走進(jìn)“閱讀平臺”1、自由讀短文,要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典,也可以請教同學(xué)。2、聽老師范讀短文,想:短文寫了一件什么事?3、誰能根據(jù)文中的描述來介紹一下匯款的操作過程。(1)指名反饋,評議、補(bǔ)充。(2)教師小結(jié),啟發(fā)認(rèn)識。(3)學(xué)生齊讀短文5、6自然段。自由讀文,思考短文寫了一件什么事。介紹匯款的操作過程(評議、補(bǔ)充)。齊讀5、6自然段。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識字、閱讀的能力,加強(qiáng)學(xué)生聽說的能力訓(xùn)練力。合作探究點(diǎn)撥解疑4、討論交流,體悟明理。(1)說說為什么“回家的路上,我心里美滋滋的”?(2)小組討論。(3)匯報(bào)交流。(4)談?wù)劊鹤x了這篇短文,你有什么想法或感受?5、你也做一回小作者,向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心,把你的零用錢匯給他們,你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。6、同桌互相看看對方填得怎么樣,大家討論討論應(yīng)該怎樣填。7、老師評點(diǎn)。小組討論。匯報(bào)交流。填寫匯款單。讓學(xué)生通過說、寫、議的訓(xùn)練,即讓學(xué)生受得了愛心教育,又掌握了一項(xiàng)生活技能,提高了學(xué)生的語文能力,拓展提升學(xué)習(xí)“能說會道”1、學(xué)生默讀本題中的提示,明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。2、想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?根據(jù)各項(xiàng)要求獨(dú)立準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容。3、四人小組按要求先練習(xí)說一說,聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論。5、各小組派代表在班級交流。評一評講述得怎么樣,好在哪里,有哪些要注意的地方。6、評選最佳講述者。7、完成練習(xí)單3、4題。1、默讀提示,明確要求。2、準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。3、小組練習(xí)說話。4、小組代表交流,集體評議。5、完成練習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,深切感受人與人之間純真美好的感情,再由文本想開去,聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福,使學(xué)生在情感上有所觸動。第3、4課時:導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們,喜歡看漫畫嗎?能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎?2、謝謝你們帶來的知識!孩子們,今天我們一起來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。請打開課本95頁。學(xué)生自由發(fā)言。通過談話引入,以學(xué)生介紹漫畫特點(diǎn),讓正確認(rèn)識漫畫,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也降低了寫作難度。自主學(xué)習(xí)提出疑問二、明確寫話要求1、自由讀“筆下生輝”這段話,你從這段話中知道了什么?看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。1、學(xué)生自由讀話、思考。2、匯報(bào)交流。讓學(xué)生通過讀、想、說,在明確寫作要求的同時收集到內(nèi)容的相關(guān)信息,達(dá)到事半功倍的效果。合作探究點(diǎn)撥解疑進(jìn)入漫畫,感受畫意
1、課件出示四幅漫畫,連起來觀察,告訴大家畫中說了一件什么事?
2、生小組討論,師相關(guān)指導(dǎo)。
3、指名匯報(bào),師注意重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會父親對兒子隱含的那份濃濃的愛意。
4、再觀察四幅畫,猜猜這個故事發(fā)生在哪些地方,有哪些人,他們是什么關(guān)系,正在做什么?
5、生思考,老師板書:時間、地點(diǎn)、人物
6、學(xué)生逐幅圖匯報(bào)。
7、孩子們,你們觀察得很到位,老師為你們的認(rèn)真觀察、善于思考而感到自豪呢!你能把他們的動作、表情,和他們的心里話掏出來跟大家一起分享嗎?
8、生觀察漫話,逐幅圖匯報(bào)。老師板書:動作、語言、神態(tài)師相機(jī)指導(dǎo)。
四、深入畫內(nèi),感受作者意圖。
1、你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸?從哪兒看出?
2、生匯報(bào)。1、觀察漫畫,思考問題。2、小組討論。3、匯報(bào)交流。活用漫畫,以逐項(xiàng)設(shè)疑的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫,說漫畫,在回答問題的同時感受到成功的喜悅。教師隨時鼓勵學(xué)生,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。借助課程資源,積累習(xí)作素材,充分鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力。拓展提升五、串聯(lián)畫面,感受寫法。
1、小組按照事情發(fā)展的順序把故事說完整,注意四幅圖的內(nèi)容要銜接,要用好過渡語。2、指名看圖說話。
3、集體評議,交流方法。
4、你能給內(nèi)容擬一個題目嗎?5、學(xué)生匯報(bào)交流。六、抓住畫面,感受語言。
1、要求學(xué)生將自己所說的進(jìn)行整理,然后獨(dú)立動筆看圖寫故事。2、教師巡視檢查,進(jìn)行個別指導(dǎo)。3、作品展示,欣賞、評議。4、完善自己的作文。小組練習(xí)看圖說話。展示匯報(bào),交流方法。自擬題目。動筆完成寫作。作品展示,欣賞、評議。修改作文。根據(jù)想象訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,再將口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言,完成習(xí)作,對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都起到了訓(xùn)練作用。
板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思放假的第一天(暑假第一天......)時間地點(diǎn)人物
:動作
語言
神態(tài)事件1、本節(jié)亮點(diǎn):2、待改進(jìn)處:隨堂練習(xí)一、詞語接龍快:(
)→(
)→(
)→(
)時:(
)→(
)→(
)→(
)二、填寫古詩《游子吟》游子吟慈母(
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