新浙攝版信息技術(shù)六年級下完整教案及教學(xué)計劃表格式

小學(xué)信息技術(shù)六年級下學(xué)期教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：人類社會已經(jīng)進(jìn)入２１世紀(jì)，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為根底的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學(xué)會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對第個公民的根本要求。原教育部長陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“過去的十幾年中，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速開展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，興旺國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的根底能力。在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要根底?！倍⒔滩姆治觯航滩陌恕吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中規(guī)定的小學(xué)生必需學(xué)習(xí)和掌握的所有知識模塊，表達(dá)計算機(jī)作為一種工具的特性，強(qiáng)調(diào)的不是計算機(jī)知識點(diǎn)本身，而是對知識的使用方法，對知識整合創(chuàng)造的能力。本教材按模塊化、結(jié)構(gòu)化的思路設(shè)計，力求通俗易懂，圖文并茂，以激發(fā)興趣，到達(dá)易教易學(xué)的目的。遵循小學(xué)生心理特征和教學(xué)規(guī)律，知識與技能的學(xué)習(xí)均以“任務(wù)〔事件〕驅(qū)動”的方式展開，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力為主線，以根本知識、根本操作和介紹根本應(yīng)用為主，讓學(xué)生建立根本的信息意識，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。本冊教材主要包含三個大單元的內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)好幫手；二是scratch趣味編程；三是與機(jī)器人零距離。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過信息技術(shù)手段的運(yùn)用，來綜合學(xué)習(xí)自然科學(xué)與社會科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2.了解機(jī)器人的一般知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的意識。

3.以網(wǎng)絡(luò)中的各種實(shí)際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，表達(dá)網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價值。

4.能夠運(yùn)用搜索引擎查找自己需要的資料。

5.INTERNET：瀏覽網(wǎng)頁。二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.相關(guān)主題小報的制作

2.word中自選圖形的組合和應(yīng)用

3.PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局

4.周歷的設(shè)計及制作

5.畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意6.運(yùn)用scratch編寫簡單的腳本程序7.搭建機(jī)器人結(jié)構(gòu)、編寫機(jī)器人程序并進(jìn)行下載運(yùn)行嘗試。四、學(xué)生情況分析：六年級共有7個班級，每班人數(shù)比擬多。各班都有能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠帶動局部學(xué)生，并起到監(jiān)督和管理作用。學(xué)生大局部已經(jīng)能做些根本操作，但是僅限于此，對于專業(yè)的認(rèn)識不夠。學(xué)生的習(xí)慣已經(jīng)形成，局部學(xué)生沒有良好的時間分配觀念，不能合理的使用時間，對信息技術(shù)的意義不清楚，需要對學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)。六年級的學(xué)生對新鮮的事物還是比擬感興趣的，對他們課堂教學(xué)一定要新鮮活潑生動，引起他們的好奇心和求知欲。六年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對豐富多彩的形象知識比擬感興趣，信息技術(shù)這門課程本身與其他課程有很多不同之處。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：1.認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)根本概念；四備信息技術(shù)根本操作用語、根本術(shù)語；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路。2.認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原那么，以操作訓(xùn)練來強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，表達(dá)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書標(biāo)準(zhǔn)清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。3.認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于穩(wěn)固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)根底知識、根本技能的訓(xùn)練。4.認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過的每一單元及時進(jìn)行雙基考核，及時分析、指正、查漏補(bǔ)缺。5.認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。★教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時備注第一周1.制作電子小報1課時第二周2.設(shè)計房間1課時第三周3.DIY日歷桌面1課時第四周4.撰寫小論文1課時第五周5.編制畢業(yè)留念冊1課時第六周6.初始scratch1課時第七周7.角色對話1課時第八周8.載歌載舞1課時第九周9.鍵盤觸發(fā)1課時第十周10.創(chuàng)編游戲1課時第十一周11.認(rèn)識機(jī)器人1課時第十二周12.走進(jìn)機(jī)器人1課時第十三周13.機(jī)器人郵遞員1課時第十四周14.機(jī)器人導(dǎo)游1課時第十五周15.機(jī)器人衛(wèi)士1課時第十六周復(fù)習(xí)1課時第十七周測試2課時

課題： 制作電子小報第1課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。2.能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)主題小報的制作。教學(xué)難點(diǎn)信息的收集與整理。教學(xué)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備，相關(guān)素材整理。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：1.置疑引入。教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。2.確定主題。小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。3.收集資料。介紹“順藤摸瓜”的收集方法。請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。小組合作完成資料的收集。4.動手制作。小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。討論：如何讓排版更方便。小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。5.典型交流。教師選取有特點(diǎn)的作品〔有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品〕，請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。6.整理交流評價。各小組整理自己小組的作品，并回憶制作的過程，體會其中成功的地方和需要改良的地方。把制作好的小報打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。教學(xué)札記

課題： 設(shè)計“房間”第2課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計房間。教學(xué)難點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。教學(xué)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備，相關(guān)素材整理。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：1.激趣引入。由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。2.準(zhǔn)備工作。教師提問：設(shè)計之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。介紹比例尺，并計算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計。3.設(shè)計。根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時解決問題。4.展示評價。教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改良的地方。教學(xué)札記

課題： DIY日歷桌面第3課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：了解日歷制作的一般過程及“光影魔術(shù)手”的根本功能。通過“光影魔術(shù)手”軟件的使用，體會學(xué)習(xí)使用新軟件的方法。3.在制作日歷圖片及設(shè)置桌面背景的過程中，進(jìn)一步提高圖片處理的方法及桌面背景的設(shè)置技巧。4.通過經(jīng)歷DIY日歷的整個過程，提升圖片信息獲取、加工和處理的能力，感受利用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)利用“光影魔術(shù)手”制作日歷。教學(xué)難點(diǎn)制作出有“創(chuàng)意”的作品。教學(xué)準(zhǔn)備一組精美日歷。教學(xué)過程二度備課與修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設(shè)情境，出示一組精美的日歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。一份精美的日歷已成為書記的必備之物。如果DIY日歷，并設(shè)為計算機(jī)桌面，那將是一件充滿個性又實(shí)用的創(chuàng)作！2.布置任務(wù)：DIY當(dāng)月的一張日歷，并設(shè)置為計算機(jī)桌面。二、DIY日歷。1.DIY日歷的軟件很多，可以用一般的圖像處理軟件，也可以用專門制作日歷的小軟件，如“光影魔術(shù)手”。2.學(xué)生啟動“光影魔術(shù)手”軟件，嘗試制作日歷。3.抽學(xué)生演示，學(xué)習(xí)制作方法：〔1〕打死用于制作日歷的圖片素材?！?〕選擇工具欄上的“日歷”按鈕，彈出“日歷”面板?！?〕“日歷”面板中提供了“模板日歷”和“自定義日歷”，其中“自定義日歷”更能表達(dá)個性?！?〕在“日歷”面板中，還可以設(shè)置指定的日期、字體和顏色。所有設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，完成日歷制作?！矊τ谝恍┲匾娜兆?，可以選擇不同的顏色，起到提醒和備忘錄的作用〕。4.學(xué)生操作。三、設(shè)置計算機(jī)桌面。日歷制作完成后，還可以利用“光影魔術(shù)手”的圖片處理功能對日歷大小、色彩等做進(jìn)一步的美化操作。操作完成后，保存圖片到指定位置。選中日歷圖片并右擊，將圖片設(shè)置為桌面背景。四、展示、交流、評價。開展“日歷桌面DIY大比拼”活動，讓學(xué)生介紹自己作品的設(shè)計意圖和成功之處，其他學(xué)生進(jìn)行評價補(bǔ)充和提出建議，教師再從創(chuàng)意、美觀、技術(shù)等角度適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作品。五、課堂小結(jié)。學(xué)了這一課，你有什么收獲？教學(xué)札記

課題： 撰寫小論文第4課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1．了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。3.能利用計算機(jī)繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。教學(xué)重點(diǎn)繪制統(tǒng)計圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)量的開展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。教學(xué)準(zhǔn)備一份完型的調(diào)查報告。教學(xué)過程二度備課與修改引入：出示一份調(diào)查報告：一、上網(wǎng)收集資料二、根據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)立調(diào)查報告。調(diào)查報告分三局部：1、調(diào)查數(shù)據(jù)例如調(diào)查蔬菜消費(fèi)量，數(shù)據(jù)如下：1957年109千克1968年 130千克1980年 166千克1992年 147千克2004年 114千克2、我們的判斷從圖中可以看出蔬菜消費(fèi)量從1957年至1980年蔬菜消費(fèi)量每年都在增長，但是從1980年至2004年消費(fèi)量就慢慢地減少了。可能是人們的生活質(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~大肉了。所以我認(rèn)為，假設(shè)干年后，蔬菜消費(fèi)量可能會降低到0，因?yàn)橹灰咽卟说幕蜃⑷氲剿螅藗冎灰运托辛恕?、我們的建議1．蔬菜做成書，看完了，炒了吃。2．蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。3．開一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。4．做一種蔬菜酒，喝了對身體有好處。教師演示:1、如何插入圖表2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù)3、設(shè)置圖標(biāo)背景4、設(shè)置圖表邊框5、更改圖表樣式6、添加文章的藝術(shù)邊框?qū)τ诓僮饔欣Щ蟮膶W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)札記

課題： 編制畢業(yè)留念冊第5課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其根本知識。2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。教學(xué)重點(diǎn)畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。教學(xué)準(zhǔn)備欣賞一些畢業(yè)留念冊。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：1.激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和缺乏，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。2.籌劃畢業(yè)留念冊。要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有方案。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。3.資料的采集與分類整理?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。4.制作畢業(yè)留念冊。首先，每位同學(xué)完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學(xué)的個人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。教學(xué)札記

課題： 初識scratch第6課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解scratch界面的組成；2、能翻開scratch自帶的作品，初步嘗試?yán)眠@五個按鈕演示作品；3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；4、了解每個角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺中運(yùn)動；5、嘗試腳本的編寫。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識scratch界面。教學(xué)難點(diǎn)了解編寫腳本的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備兩個scratch例子。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：一、翻開scratch軟件，演示兩個例子。例子1：MusicandDance——》6BreakDance例子2：Games——》3FishChomp在演例如子的過程中，學(xué)生掌握5個按鈕，分別是。學(xué)生操作，大概是10分鐘時間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。二、介紹界面，制作第一個作品1、介紹舞臺、角色〔學(xué)生告訴我，這不念jue，而是jiao〕；2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語言描述對學(xué)生來說是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過程。這樣的描述，學(xué)生理解起來很輕松，在接下來的教學(xué)中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。在講解的過程中，我演示制作了一個動畫，小狗在舞臺上自由的走動，主要涉及到“動作”、“控制”和“外觀”。學(xué)生操作。〔由于我每節(jié)課描述語言都有所不同，所以每個班級在這個環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來的作品差異很大。有些班級同學(xué)們做的作品五花八門，也有班級學(xué)生的作品根本跟我的范例一致。看來老師的引導(dǎo)語非常重要！〕教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生導(dǎo)入的角色過多，不懂應(yīng)該對哪個角色進(jìn)行腳本的設(shè)計；還有局部學(xué)生把積木散在“腳本”中，無法實(shí)現(xiàn)所設(shè)想的效果；局部學(xué)生對拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進(jìn)行刪除操作。三、完善作品，添加“舞臺”針對小局部同學(xué)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反應(yīng)。引出如何設(shè)置“舞臺”。當(dāng)舞臺中出現(xiàn)多角色時，我們應(yīng)該如何選中所需的角色進(jìn)行腳本的設(shè)置。引導(dǎo)有能力的學(xué)生觀察“程序指令分類”中的指令，完善作品。教學(xué)札記

課題： 角色對話第7課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)添加新角色及調(diào)整角色的大小、方向、造型等；2、學(xué)會角色或背景的簡單繪圖工具編輯。3、學(xué)會利用“控制”模塊中的“wait()、“動作”模塊中的“說話〔〕”指令；4、學(xué)會調(diào)試自己的作品；教學(xué)重點(diǎn)1、角色和背景的簡單編輯；2、“等待”指令模塊和“說話”指令模塊如何正確搭配使用。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會調(diào)試自己的作品.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二度備課與修改【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，大家一起來看，這是什么地方？哦，是廚房，廚房里都有誰?。看箢^兒子和圍裙媽媽，同學(xué)們，想想看，她們會進(jìn)行什么樣的對話？生1答復(fù)；生2答復(fù)；師：同學(xué)們想像力很豐富呀，那么今天這節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色對話的故事。【導(dǎo)入】師生合作，共同探究師：創(chuàng)編故事的重要一步是先要構(gòu)思好我們故事的內(nèi)容。故事中有幾個角色，以及我們想要運(yùn)用怎么樣的前景，角色與角色之間又進(jìn)行著怎么樣的對話?！惨弧硺?gòu)思內(nèi)容師：我們同學(xué)剛剛的想像真多，那咱就以大頭兒子和圍裙媽媽在廚房里就晚上吃什么之間展開一個對話故事創(chuàng)編。大頭兒子：媽媽，我快餓死了。晚飯吃什么？圍裙媽媽：兒子，咱們吃魚，如何？大頭兒子：我不想吃魚。圍裙媽媽：那咱們吃紅燒肉？大頭兒子：我也不想吃肉，吃了會變胖。圍裙媽媽：那咱們不在家里吃了，吃KFC去？大頭兒子：好嘞，出發(fā)！〔二〕、添加角色師：誰會添加角色，哪一位同學(xué)愿意上來試一試？生上來演示如何添加新角色?？烧襾碚胰ィ傉也坏竭m宜的角色。怎么辦？對，上網(wǎng)查找我們要用的角色。教師范例翻開網(wǎng)絡(luò)，輸入大頭兒子關(guān)鍵字，查找圖片，選擇其中的一張保存到桌面上。師：如何把桌面上的文件導(dǎo)入里面呢？生自己嘗試查找角色，并把角色導(dǎo)入到scratch里面。師：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？生：角色邊上有白色的背景，好難看？師：如何去除白色或者邊上的背景呢？我們可以單擊角色造型進(jìn)入繪圖工具編輯器，這里可以幫助我們進(jìn)行簡單的圖形處理。生自行嘗試去除背景。師：請同學(xué)們運(yùn)和同樣的方法，導(dǎo)入背景以及進(jìn)行簡單的處理?！踩吃O(shè)計腳本一臺戲，有了演員，有了舞臺，接下來，就到了考驗(yàn)我們導(dǎo)演編劇本的時候了。腳本怎么搭建？師：我們在這個故事創(chuàng)編中要用到“說話”指令模塊和wait()指令模塊。兩人交流，需要能看清聽清對方需什么，所以我們需要等待對方把話說完。師示范簡單操作。生根據(jù)故事素材自行創(chuàng)編對話內(nèi)容?！净顒印刻嵘龑W(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作師：同學(xué)們，通過剛剛咱們的共同努力，我們已經(jīng)學(xué)會了一個簡單的對話故事創(chuàng)作，想不想，創(chuàng)編一個自己喜歡的對話故事？生：想師：那好，接下來就以生活中的一個對話片斷為主題創(chuàng)編一個故事，故事的主角可以是人，動物，也可以是植物，也可以是真實(shí)的，也可以是虛構(gòu)的故事情節(jié)。師：創(chuàng)作之前，一定要先構(gòu)思好大概的故事內(nèi)容。角色，背景，以及對話的內(nèi)容。生：自行創(chuàng)作【測試】作品展示，激發(fā)興趣師：經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作，想必同學(xué)們都想與別人分享自己的故事吧？誰愿意自己創(chuàng)編的故事向大家展示一下呢？生展示1師：展示的過程中最好能用自己的語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐园?。生展?師：誰愿意評一評剛剛我們看到的作品，分享到的故事呢？生評價師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。【作業(yè)】本課小結(jié)，拓展提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生答復(fù)1生答復(fù)2師：是的，我們學(xué)會了創(chuàng)編簡單的對話故事。我們完成了一次當(dāng)導(dǎo)演的體驗(yàn)。希望同學(xué)們課后，借助學(xué)過的語文課本資源，創(chuàng)編出一個故事。教學(xué)札記

課題： 載歌載舞第8課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1、模仿范例2，初步嘗試scratch軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。2、模仿范例2，初步嘗試scratch軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計音樂腳本。3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下〔圖一和圖二〕的腳本。3、模仿范例2，自己設(shè)計一個作品。教學(xué)重點(diǎn)編寫演奏音樂和編寫動畫腳本。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用重復(fù)命令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師翻開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)翻開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？2、思考每個角色有幾個造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。5、完成作品后保存提交。三、學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計問題，教師把它展示出來，請同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計思想和故事情境。五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識

通過今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用

的模塊給背景設(shè)計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。

堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設(shè)計高手。

教學(xué)札記

課題： 鍵盤觸發(fā)第9課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1.理解按鍵與控制的含義。2.運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。教學(xué)重點(diǎn)鍵盤觸發(fā)腳本設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)理解鍵盤觸發(fā)事件。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)例兩個。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：聽說馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請他為我們表演一次，好嗎？觀看動畫。師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！二、設(shè)置舞臺和角色師操作演示：①翻開scratch軟件。②設(shè)置適宜的舞臺背景。③導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置適宜的大小和位置。生嘗試操作。生反應(yīng)。知識屋：1.設(shè)置好適宜的背景和角色后，不要忘記刪除原來的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個造型。生操作反應(yīng)。三、小丑演出師：用表示演出開始，通過對應(yīng)4個方向鍵表示4中演出，通過讓小丑消失。師演示操作：1、設(shè)置演出開始用表示演出開始。①選擇小丑角色，單擊“腳本”。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。2、設(shè)置“服裝換色”表演①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“上移鍵”。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇“顏色”特效，并設(shè)置特效值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反應(yīng)。知識屋：不但可以選擇4個方向鍵，還可以選擇26個字母鍵、“0——9”10個數(shù)字鍵和空格鍵。師：請同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時反應(yīng)探究屋：試一試，用控件還能讓小丑表演什么特效？生討論，交流反應(yīng)。師小結(jié)?！?〕設(shè)置“雙手倒立”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“下移鍵”。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。③單擊“外觀”模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇雙手倒立造型“breakdancer-3”。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反應(yīng)?！?〕設(shè)置“空翻”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭選擇“右移鍵”。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，選擇站立造型“breakdancer-1”。③單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。④單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。⑤單擊模塊，拖動到腳本區(qū)插入，分別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。⑥單擊模塊，拖動到腳本區(qū)，設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反應(yīng)?！?〕設(shè)置“消失”表演師示范操作：①單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。②單擊模塊，拖動到腳本區(qū)。生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反應(yīng)。三、知識升華師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？生討論，實(shí)踐反應(yīng)。師點(diǎn)評。師：再次開動你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？生討論，實(shí)踐，反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件之后如果不先切換到造型“breakdancer-1”會出現(xiàn)什么樣的情況？生討論，實(shí)踐、反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)果：會出現(xiàn)聯(lián)動現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無章。四、觀看演出師：通過剛剛一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開始了，讓我們一起來欣賞吧!師操作演示：①單擊，執(zhí)行腳本。②分別按4個方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說一說，、和有什么區(qū)別？生討論，交流。生反應(yīng)，師點(diǎn)評。知識屋：腳本區(qū)的控件較多時，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。實(shí)踐屋：選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？你有什么收獲？請?zhí)顚懺诔晒麢谥?。教學(xué)札記課題： 創(chuàng)編游戲第10課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1.理解偵測和判斷的含義。2.能用如果〔條件判斷命令〕、偵測命令分情況處理。3.能鑒別不同的情況，并選擇恰當(dāng)?shù)膫蓽y命令解決問題4.學(xué)會用程序設(shè)計的思想去思考問題，并能用程序設(shè)計的語言實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。教學(xué)重點(diǎn)1.能鑒別不同的情況，并選擇恰當(dāng)?shù)膫蓽y命令解決問題2.能用如果〔條件判斷命令〕、偵測命令分情況處理。教學(xué)難點(diǎn)1.了解數(shù)字和邏輯運(yùn)算命令，能用大于命令控制游戲的時間。2.學(xué)會用程序設(shè)計的思想去思考問題，并能用程序設(shè)計的語言實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。教學(xué)準(zhǔn)備迷宮繪制文件。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“穿越迷宮”。課前，我們已經(jīng)完成了迷宮的繪制、添加了角色小貓和老鼠?！矊W(xué)生翻開課前保存的迷宮文件〕(教師再次展示“穿越迷宮”游戲)二、新授1、設(shè)置起點(diǎn)、游戲開始交流：游戲開始時，小貓和老鼠應(yīng)該在什么位置？什么樣的控件可以讓“小貓”每次游戲時都位于“迷宮”的起點(diǎn)？2、跟隨鼠標(biāo)，“小貓”行走做好準(zhǔn)備以后，我們就可以開始設(shè)計程序了。首先請大家考慮一下，在這個游戲里，我們可以利用那些方法控制小貓的運(yùn)動？〔鍵盤、鼠標(biāo)〕〔1〕什么控件可以讓小貓跟隨鼠標(biāo)指針行走呢？〔面向……或移到……〕〔2〕又是什么控件可以讓小貓一直跟隨指針行走呢？〔重復(fù)命令〕布置任務(wù)二：編寫一個程序，用鼠標(biāo)控制小貓運(yùn)動。學(xué)生上機(jī)，教師巡視。提問：誰來演示一下〔鼠標(biāo)跟隨〕這是我們以前學(xué)過的一個程序塊，看來大家掌握的很好！〔預(yù)設(shè)：根據(jù)情況：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在動作積木里，除了“移到~~”命令，還有一個“面向~~”命令，有沒有同學(xué)是用這個命令做的？或者有沒有同學(xué)愿意上來試試，能不能利用這個命令來控制小貓運(yùn)動?！?、設(shè)計游戲規(guī)那么〔碰到障礙，根據(jù)學(xué)生討論情況選擇處理方式〕沒有規(guī)那么，不成方圓。小貓的控制程序做好了，下面我們就要來設(shè)計這個游戲的規(guī)那么了。這個游戲的規(guī)那么是，小貓只能在給出的通道中行走，不能碰到迷宮中的“墻壁”。如果小貓碰到“墻壁”了，怎么處理小貓呢？好，大家都很有想法。因?yàn)槲覀兩险n的時間有限，所以我們讓小貓后退幾步，后退幾步適宜呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)楹笸说牟綌?shù)不能大于前進(jìn)的步數(shù)，這里看學(xué)生的情況再適時解決。4、抓到老鼠，成功穿越。(1)我們通過顏色判斷是否碰到迷宮中的“墻壁”，那么判斷抓到“老鼠”又應(yīng)該用什么命令呢？(2)抓到老鼠后，可以顯示“抓到了！”，游戲也結(jié)束了，那么什么命令可以讓游戲結(jié)束運(yùn)行呢？討論解決，完成腳本編寫。5、增加難度〔游戲計時限定時間〕現(xiàn)在，這個游戲已經(jīng)可以玩了，不過我還是覺得有些簡單，你能給這個游戲在增加一些難度嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕大家的想法真多，我打算給他加上個一時間的限制，小貓必須要規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)。為了到達(dá)這個效果，我們先要來認(rèn)識一個新的積木塊，它叫做計時器。計時器，顧名思義，是用來記錄游戲時間的命令。那計時器該怎么使用呢？因?yàn)橛嫊r器是一個值，所以不能直接作為命令使用，我們需要把它放在一個數(shù)字和邏輯運(yùn)算中。在這個例子中，我們規(guī)定當(dāng)計時器數(shù)值大于30時，程序停止運(yùn)行。大家再想一想，這個計時器命令，會在哪一個功能模塊中？對了，他是用來偵測時間的，在偵測功能模塊中。同學(xué)們可以根據(jù)自己游戲的難易程度，參加一個合理的時間限制，進(jìn)一步完善你的游戲程序。6、運(yùn)行游戲，添加歸零(1)經(jīng)過大家的共同努力，已經(jīng)初步的完成了程序的編寫，請大家運(yùn)行幾次，看看能不能抓到老鼠？(2)是什么原因讓程序不能在運(yùn)行了呢？有什么方法解決呢？你覺得“計時器歸零”放在什么地方比擬適宜呢？三、運(yùn)行程序、分享快樂(1)運(yùn)行自己的程序，看看多長時間能抓到老鼠？(2)請同學(xué)玩一玩你設(shè)計的游戲，你也玩一玩同學(xué)的游戲，看看誰的更有意思，誰的更容易？四、總結(jié)全課、拓展延伸今天，同學(xué)們主要學(xué)習(xí)了利用“偵測”模塊中的語句作為條件來編寫“穿越迷宮抓老鼠”的游戲，你們都學(xué)會了嗎？課后，請大家研究一下，看看能不能把程序改成利用“方向鍵”控制小貓穿越迷宮抓老鼠。教學(xué)札記

課題： 認(rèn)識機(jī)器人第11課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)1、能說出“機(jī)器人”名稱的由來，了解機(jī)器人的開展過程。2、通過觀看機(jī)器人的圖片與視頻，了解機(jī)器人的種類，感受到機(jī)器人的根本特征。3、產(chǎn)生主動關(guān)注并了解機(jī)器人的興趣。教學(xué)重點(diǎn)機(jī)器人的開展過程。教學(xué)難點(diǎn)機(jī)器人的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)器人開展過程資料收集。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：一、機(jī)器人的由來

幾千年前人類就渴望制造一種像人一樣的機(jī)器，以便將人類從繁重的勞動中解脫出來。西周時期，我國的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人，這是我國最早記載的機(jī)器人。

機(jī)器人跟“Robota”有什么關(guān)系呀？

1920年捷克斯洛伐克作家薩佩克寫了一個名為《洛桑萬能機(jī)器人公司》的劇本，他把在洛桑萬能機(jī)器人公司生產(chǎn)勞動的那些家伙取名“Robota”,漢語音譯為“羅伯特”——薩佩克把機(jī)器人的地位確定為只管埋頭干活、任由人類壓榨的奴隸，它們存在的價值只是效勞于人類。它們沒有思維能力，不能思考，只是類似人的機(jī)器，很能干，以便使人擺脫勞作。它們能生存20年，剛生產(chǎn)出來時，由人教它們知識。它們不能思考，也沒有感情，一個人能干三個人的活，公司因此而生意興隆。后來一個極其偶然的原因，機(jī)器人開始有了知覺，它們不堪忍受人類的統(tǒng)治，做人類的奴隸。于是，機(jī)器人向人類發(fā)動攻擊，最后徹底消滅了人類。呵呵，真是有意思……“機(jī)器人”就叫“Robota”啦。

今天，我們就來認(rèn)識機(jī)器人，了解機(jī)器人，走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界。

二、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)

機(jī)器人自誕生以來，迅速形成一個巨大的產(chǎn)業(yè)大軍，效勞于人類社會的各行各業(yè)，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。特別是在工業(yè)生產(chǎn)中，工業(yè)機(jī)器人的誕生和廣泛應(yīng)用使人們不再被動忙碌于流水線上，而真正成為生產(chǎn)中的主人。

我國于１９７２年開始研制自己的工業(yè)機(jī)器人，在沈陽建立了全國第一個機(jī)器人研究示范工程，全面展開了機(jī)器人根底理論與根底元器件研究。十幾年來，相繼研制出示教再現(xiàn)型的搬運(yùn)、點(diǎn)焊、弧焊、噴漆、裝配等門類齊全的工業(yè)機(jī)器人及水下作業(yè)、軍用和特種機(jī)器人。我國自行生產(chǎn)的機(jī)器人噴漆流水線在長春第一汽車廠及東風(fēng)汽車廠投入運(yùn)行。自行研制的“隧道鑿巖機(jī)器人”主要性能已到達(dá)國外同類產(chǎn)品的先進(jìn)水平，主要應(yīng)用于鐵路、公路、礦山、水電等根底建設(shè)中的隧道開挖。

三、機(jī)器人的開展史

機(jī)器人的開展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機(jī)器人，

第二代為群體勞動機(jī)器人，第三代為類似人類的智能機(jī)器人。

1959年，美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人〔如左圖所示〕，機(jī)器人的歷史才真正開始。

20世紀(jì)70年代，第二代機(jī)器人開始有了較大開展，第二代機(jī)器人能通過對外界環(huán)境做出判斷來改變其動作，并開始普及。

第三代機(jī)器人是智能機(jī)器人，它不僅具有感覺能力，而且還具有獨(dú)立判斷和行動的能力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復(fù)雜的動作。

四、我心目中的機(jī)器人

機(jī)器人給我們生活帶來更多的方便、更多的舒適、更多的平安、更多的快樂。教師提問：你想成為一名小小機(jī)器人工程師嗎？在你的心目中，機(jī)器人是什么樣子的呢？

〔1〕你想知道哪些關(guān)于機(jī)器人的秘密？

〔2〕請在電腦中畫出自己想像中的機(jī)器人，全班一起交流展示。

五、查找機(jī)器人資料〔課后作業(yè)〕

〔1〕收集機(jī)器人的相關(guān)資料，制作一份Word簡報。

〔2〕成立小組，分工合作，制定活動方案，交流匯總資料，利用幻燈片，請各個小組作主題發(fā)言。

教學(xué)札記

課題： 走進(jìn)機(jī)器人第12課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識機(jī)器人的根本組成，知道機(jī)器人由硬件和程序共同配合才能工作。初步了解什么是程序，熟悉常見的機(jī)器人編程環(huán)境，了解操控教學(xué)機(jī)器人的一般步驟。教學(xué)重點(diǎn)了解機(jī)器人的三個組成模塊。教學(xué)難點(diǎn)理解程序的概念。教學(xué)準(zhǔn)備機(jī)器人錄像資料。教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：一、機(jī)器人的組成機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：1.微型計算機(jī)——機(jī)器人的大腦。機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。2.傳感器——機(jī)器人的感覺器官。傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺。組裝完成的機(jī)器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計意圖忠實(shí)地執(zhí)行。學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。二、機(jī)器人調(diào)試請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單項選擇項、圖標(biāo)功能。以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個過程。程序下載的一般步驟〔教師示范〕：1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。2.檢查機(jī)器人各局部連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接。4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。6.斷開機(jī)器人與計算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線路。啟動機(jī)器人開始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？教學(xué)札記

課題： 機(jī)器人郵遞員第13課時主備人：二度備課人：教學(xué)目標(biāo)通過機(jī)器人的組裝，進(jìn)一步認(rèn)識機(jī)器人的組成。掌握編寫程序和調(diào)試機(jī)器人的常規(guī)操作。熟悉編程環(huán)境，能夠編寫順序結(jié)構(gòu)的程序。4、通過動手操作機(jī)器人，感受機(jī)器人操控的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握編寫程序的根本操作。教學(xué)難點(diǎn)通過調(diào)試設(shè)定準(zhǔn)確的直行時間。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二度備課與修改教學(xué)過程：1.

導(dǎo)入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的根本知識，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/

替人類工作的，會干活，會開車……

師：想像一下，將來的機(jī)器人會是什么樣？

生：更像人類/

更聰明/

能獨(dú)立思考……

2

.

實(shí)踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點(diǎn)。

宣讀本次比賽的規(guī)那么：

〔1〕各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

〔2〕在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。

〔3〕采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進(jìn)下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

〔4〕比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

〔5〕比賽中，如果因?yàn)閳鐾飧蓴_或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

〔6〕比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)