長虹中學參評武漢市中小學心理健康教育合格學校自我評價報告

武漢市中小學心理健康教育合格學校自評報告武漢市長虹中學二〇一八年一月十一日武漢市中小學心理健康教育合格學校自評匯報武漢市長虹中學近幾年來，我校認真學習并落實實施國家《中小學心理健康教育指導綱要》、《省教育廳相關在全省中小學開設生命安全教育、心理健康教育課程通知》、《市教育局相關深入加強心理健康教育合格學校專業(yè)建設和規(guī)范管理通知》等指導意見，秉承“尊重個性，以人為本，友好發(fā)展”辦學理念，立足學校根本、整合各類資源，學校心理健康教育各項工作從無到有、從少變多，逐步完成了我校心理健康教育整合和規(guī)范。確定為區(qū)級心理健康教育合格校后，我們在原有工作基礎上，邊學習，邊思索，邊積累，邊創(chuàng)新。全校師生統(tǒng)一思想，全員行動，嚴格對標創(chuàng)建，扎實開展心理健康教育工作，現(xiàn)將相關工作匯報以下。一、加強組織領導，完善資源配置1．完善機構(gòu)。學生心理健康教育工作是學校德育工作關鍵組成部分，學校組建了以校長牛安民任組長心理健康教育領導小組，政教處心理健康教育組確定對應崗位職責，并定時在政教處例會、班主任例會上匯報、研討心理健康教育工作并由政教處對心理工作進行評定。建立學校、小區(qū)、家庭心理健康教育網(wǎng)絡和協(xié)作機制，以學校為主體，帶動家庭教育，聯(lián)動小區(qū)資源，構(gòu)建有利于學生發(fā)展心理健康教育網(wǎng)絡。2．健全制度。健全規(guī)范制度是心育工作得以順利實施有力護航。我校已建立較為完善心理健康教育工作和服務制度、心理教導、團體教導、心理檔案和心理測評管理制度，相關制度上墻并下發(fā)至年級并監(jiān)督落實。在學校政教處和心理健康教育組共同探索下，心理材料統(tǒng)計和搜集、心理活動參與情況、班級問題學生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項指標納入《班主任量化評定細則》，提升了學校各級對于心理健康教育關注度，確保了班級心育工作開展質(zhì)量，陸續(xù)還會將班主任已經(jīng)有心育工作類別作為關鍵指標納入考評。3．保障投入到位。我校心理健康教育相關辦公和活動地點環(huán)境逐年改善，設有獨立心理老師辦公室、心理教導室和團體活動室，逐步購置了心理教導室常規(guī)用具及團體活動室器材等，同時全方面保障各項心理健康教育活動經(jīng)費支出。學校在心理健康教育隊伍建設和經(jīng)費使用上全部給了大力支持，設有心理健康教育活動和宣傳等專題經(jīng)費。統(tǒng)籌計劃本年度心理教育工作經(jīng)費支出，保障年生均心理健康教育經(jīng)費達標。綜合樓擴建后，學校擬投入90萬元用于心理健康教育教導中心建設，為我校開展心理健康教育工作提供了有力保障。二、提升專業(yè)能力，保障方法有力1.隊伍建設。學校逐步建立起以班主任隊伍和專兼職心理教導老師為骨干，全體老師共同參與心理健康教育老師梯隊，設有專職心理教導老師2名，在各年級設有兼職老師，為我校師生、家長提供專業(yè)心理教導服務。2.培訓提升。定時組織開展老師心理健康培訓，培訓包含理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容，以幫助行政人員、班主任、任課老師掌握心理健康教育基礎知識和技能，盡能夠地預防師源性傷害。培訓形式包含教授心理健康專題培訓、班主任心理案例研討、外派老師學習、主動參與市區(qū)級心理健康培訓等。心理教育組老師每七天進行集體備課，和老師們研討教學設計、教學方法等內(nèi)容，并主動參與學校教學質(zhì)量月、復習備考周公開課、觀摩課、微課等活動。3.待遇保障。學校一直以來全部較為重視心理健康老師福利待遇和工作條件改善，根據(jù)國家統(tǒng)一要求老師薪資標準規(guī)范來衡量心理健康老師工資待遇，同工同酬，立即發(fā)放對應補助。三、立足課程課堂，滲透形式多樣1．課程實施。結(jié)合我校生源實際和教學實際，面向七年級、八年級開設心理健康課，每班兩周一節(jié)，講課地點為各班級教室。（高中以班會形式，班級申請課程，由專兼職老師走班講課。）我校心理健康課程在博采眾心理教育教材之長同時，重視自主創(chuàng)新和設計。2.潛移默化。加強校園心理文化建設，實施心理教育，利用學校隱性課程——校園文化，把它和心理教育相結(jié)合。加強校園心理建設，設置心理教育專題板報。教室部署中凸顯心理健康教育專題，營造一個濃厚心育氣氛,起到滲透性、暗示性作用，學生潛移默化影響,在不知不覺中接收心理健康教育。3.家長學校。學生心理壓力和心理問題不僅來自于學校,也來家庭。心理健康教育網(wǎng)絡應延伸到家庭中立家長學校應采取“家長和學生同時接收”策略,提升家長心理健康教育意識。為此，我們有針對性地為不一樣年級段家長開設家長講堂，坦誠交流教育經(jīng)驗和結(jié)果，家?；樱Ч@著。4.學科滲透。在學校提倡“全員德育”指導思想下，全校老師將對學生教育工作融入到學科教學中。學校在教學質(zhì)量月、復習備考周等各類教學課程活動、賽事中重視心理教育，老師對學生心理狀態(tài)把握和心理健康教育滲透是考評優(yōu)異課程關鍵指標之一，并將優(yōu)異課例進行匯報展示，以此帶動學校營造含有心理特色教育教學氣氛。四、規(guī)范常規(guī)工作，關注心靈成長1．心理教導。面向有需求學生，心理教導室于天天中午12:30到13:40下午17:00到18:40為開放時間。學校以年為單位開展專題團體教導，每十二個月針對新生進行心理測評工作，建立學生心理檔案，每學期政教處組織年級對各班有特殊身心情況同學進行摸底，并將名單留存，同時聯(lián)合年級、班級給關注。學校建立了貧困生檔案，除開展心理教導外，每十二個月對這些學生資助在合乎規(guī)范前提下全部很注意尊重和保護學生自尊心，讓資助工作真正幫助到貧困學生。學校逐步建立健全心理教導工作管理制度，做好班級部分心理教導及團體教導案例匯報，并建立心理教導預約制度，加強心理教導室和班級溝通，保障心理教導工作穩(wěn)步開展。2．氣氛營造。我校心理健康教育組已計劃組織心理健康宣傳周活動，利用展板、手冊、廣播等形式開展宣傳工作同時，以“校園文化藝術節(jié)”等專題，提議特色活動，內(nèi)容完整，體系清楚。校園文化建設充足考慮學生心理需求和實際作用，底，我們組織開展了電子班牌創(chuàng)意設計比賽，增強學生對班級歸屬感；走廊及班級內(nèi)部署擺設含有些人文關心，以激勵和引導話語為主。3．班級工作。在政教處主導下，心理健康教育材料（心理日志及案例）統(tǒng)計和搜集、心理活動參與情況、班級問題學生溝通、心理委員表現(xiàn)等多項指標納入《班主任量化評定細則》，提升了學校各級對于心理健康教育關注度，確保了班級心育工作開展質(zhì)量，班主任隊伍以含有心理知識、掌握科學教育方法老師為主力軍，將對學生心理呵護和教育落在實處。期末階段，召開專門會議部署學生評語撰寫工作，明確要求班主任要主動從正面評價學生，評語下發(fā)前，政教處還組織專門檢驗評選活動。4．特色活動。我校堅持計劃和組織心理健康宣傳周活動，在完善專題宣傳工作同時，心理健康教育組還開展了新生心理測評、專題團體教導、心理健康知識競賽、創(chuàng)意角色飾演等其它教育活動。同時聯(lián)合、參與各年級開展家長學校、專題講座、考前教導等宣講活動。中高考前、美術聯(lián)考前，我校全部會組織師生共同開展心理減壓趣味活動。每十二個月五月份，我校會舉行高三學生成人儀式，每十二個月一屆校園文化藝術節(jié)也是學生展示風采，成長心智舞臺。這些工作讓我校學生、家長體驗到了豐富心理健康教育形式、學習和塑造了維護本身健康、助人自助心理意識，同時也為我校樹立心育品牌特色校打下一定基礎。五、成效和下一步計劃學校重視學生自主發(fā)展，關注學生心理動態(tài)，整體精神面貌健康向上。學生待人有禮，老師和睦互助，師生相互尊重，關系融洽。學生對于學校歸屬感強，師生中出現(xiàn)生活困難和心理問題能得到立即溝通疏導。因為學校扎實有效地開展心理健康教育，很多突發(fā)事件全部能在學校、家庭和小區(qū)協(xié)力之下有效化解，我校因心理健康發(fā)生意外人身傷害事故率為零。各類教育活動反饋中，老師、學生、家長及小區(qū)全部對學校心理健康教育表示出很高滿意度。為了促進心理健康教育工作扎實有效開展，主動推進我校心理健康工作再上新臺階，下一步將著力以下工作開展。1.繼續(xù)深化心理健康教育培訓。經(jīng)過培訓提升專兼職老師專業(yè)和操作技能水平，定時聘用教授來校指導，增強老師責任意識，建立全體老師共同參與心理健康教育工作機制。2.強化心育和