云夢(mèng)縣吳鋪中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革自我評(píng)價(jià)報(bào)告

云夢(mèng)縣吳鋪中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革自評(píng)匯報(bào)教育部開啟“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革”，在全國(guó)推行新評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，重視學(xué)生品德、身心、愛好愛好等方面發(fā)展。4月孝感市教育局在云夢(mèng)縣教育局召開了“孝感市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革（云夢(mèng)站）”研討會(huì)，我校作為孝感市36個(gè)試點(diǎn)學(xué)校之一參與了會(huì)議。我校根據(jù)《孝感市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)實(shí)施工作方案》要求，結(jié)合《云夢(mèng)縣中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》進(jìn)行大膽試驗(yàn)，不停探索，主動(dòng)推進(jìn)我校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，現(xiàn)針對(duì)試驗(yàn)過程中情況進(jìn)行自評(píng)以下：一、學(xué)?；A(chǔ)情況云夢(mèng)縣吳鋪中學(xué)緊鄰云夢(mèng)城東新區(qū)，吳鋪鎮(zhèn)東側(cè)、女兒港之濱。學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生近565人，其中留守學(xué)生385人。專任老師64人，其中中學(xué)高級(jí)老師16人，中學(xué)一級(jí)老師38人，省、市骨干老師10人。校園環(huán)境優(yōu)雅，管理科學(xué)，師資力量雄厚，文化氣氛濃郁，是求知求學(xué)理想場(chǎng)所。菁菁校園陽光鍛煉學(xué)校校園面積26996平方米，校舍面積約10322平方米，綠化覆蓋率達(dá)40%。現(xiàn)有教學(xué)樓三幢，另有老師公寓、學(xué)生公寓兩幢，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)、生活區(qū)布局合理、友好，達(dá)成了人和自然完美融合，師生在自然熏陶和文化浸潤(rùn)中愉快地生活、學(xué)習(xí)。近幾年，學(xué)校前后被評(píng)為“孝感市示范學(xué)?！?、“孝感市花園式學(xué)?！薄ⅰ靶⒏惺腥嗣駶M意學(xué)?！?。學(xué)校秉承“相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”育人理念，以“健康課堂”課題研究為平臺(tái)，深化教育改革，踐行著讓每一個(gè)學(xué)生全部能成才諾言。二、學(xué)校前期工作1.領(lǐng)導(dǎo)小組架構(gòu)為了加強(qiáng)試驗(yàn)工作研究和落實(shí)，學(xué)校成立教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)小組，業(yè)務(wù)小組組員由分管學(xué)校德育、教學(xué)、科研、電教和體衛(wèi)藝工作相關(guān)責(zé)任人組成，建立機(jī)制、加強(qiáng)督導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)改革平衡有序推進(jìn)。組長(zhǎng)：程運(yùn)元副組長(zhǎng)：董瑞何學(xué)平組員：魏朝明吳秋鋒聶愛國(guó)聶翱翔周治云程元忠許理惠徐玉璋王勝波湯國(guó)斌李火清各班主任2.業(yè)務(wù)小組架構(gòu)品德發(fā)展水平評(píng)價(jià)小組：聶愛國(guó)王勝波湯國(guó)斌學(xué)業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)小組：吳秋鋒許理惠徐玉璋身心發(fā)展水平評(píng)價(jià)小組：魏朝明湯學(xué)安董望英愛好專長(zhǎng)養(yǎng)成評(píng)價(jià)小組：聶翱翔周治云程元忠學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查小組：方五毛李火清3.我校根據(jù)《孝感市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)實(shí)施工作方案》要求，結(jié)合《云夢(mèng)縣中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》制訂了《云夢(mèng)縣吳鋪中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》（見方案）。4.我校開展五個(gè)維度相關(guān)探索。開展本試驗(yàn)以后，我校已經(jīng)開展相關(guān)五個(gè)維度中三個(gè)維度初步探索：⑴品德發(fā)展水平評(píng)價(jià)我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)孝感市教育局文件精神從就開始實(shí)施并在九年級(jí)學(xué)生中考檔案中表現(xiàn)，其內(nèi)容包含道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流和合作、運(yùn)動(dòng)和健康、審美和表現(xiàn)等五個(gè)維度。五個(gè)維度分為若干要素，每個(gè)要素列舉若干關(guān)鍵表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。評(píng)價(jià)結(jié)果展現(xiàn)形式包含兩部分：一是綜合性評(píng)語，即對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)給予整體描述，突出學(xué)生特點(diǎn)、專長(zhǎng)和潛能；二是評(píng)定等級(jí)，即對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)五個(gè)維度分別用A（優(yōu)異）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)展現(xiàn)。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)含相關(guān)鍵作用，其評(píng)定結(jié)果作為衡量學(xué)生是否達(dá)成畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生錄用依據(jù)。孝感市要求，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)方面均達(dá)不到“Ｃ”等以上，體育、藝術(shù)、理化生試驗(yàn)操作達(dá)不到“合格”初中畢業(yè)生不得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中。但實(shí)際上這項(xiàng)評(píng)定結(jié)果作為衡量學(xué)生是否達(dá)成畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生錄用依據(jù)有著嚴(yán)重人為原因。⑵學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)秋，學(xué)校認(rèn)真組織老師和學(xué)生學(xué)習(xí)孝感市出臺(tái)《孝感市基礎(chǔ)教育課程改革初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和一般高中招生制度改革試行方案》，該方案根據(jù)全方面性、多樣性、全方面發(fā)展和個(gè)性差異相結(jié)合、主動(dòng)穩(wěn)妥、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、便于操作標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試制度、孝感市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系、孝感市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。其目標(biāo)是全方面評(píng)價(jià)初中畢業(yè)生在學(xué)業(yè)方面所達(dá)成水平，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，使不一樣潛能和專長(zhǎng)學(xué)生能取得繼續(xù)發(fā)展機(jī)會(huì)。該考試實(shí)施畢業(yè)、升學(xué)兩考合一考試形式，考試結(jié)果作為衡量學(xué)生是否達(dá)成畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵依據(jù)和高中階段學(xué)校招生錄用依據(jù)之一。⑶身心發(fā)展水平評(píng)價(jià)學(xué)校依據(jù)大力開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，將天天一小時(shí)校園體育活動(dòng)作為評(píng)價(jià)中學(xué)教育工作一項(xiàng)基礎(chǔ)要求，開展學(xué)校體育達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)和學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)內(nèi)容包含學(xué)生形態(tài)發(fā)育、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力等方面。對(duì)初中學(xué)生實(shí)施畢業(yè)升學(xué)體育考試和評(píng)分，衡量學(xué)生身體發(fā)展水平。以年級(jí)為單位，組織開展好學(xué)生健康體檢工作，建立學(xué)生健康檔案，對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行跟蹤觀察并給評(píng)價(jià)，學(xué)校每十二個(gè)月對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康檢測(cè)，錄入學(xué)生檢測(cè)信息，對(duì)每一名學(xué)生反饋檢測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果。我校將學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)知曉率、健康行為形成率作為對(duì)體衛(wèi)工作考評(píng)指標(biāo)之一，開設(shè)健康教育課，開展內(nèi)容豐富健康教育宣傳活動(dòng)。我校還主動(dòng)開設(shè)心理健康課、開展心理教導(dǎo)、進(jìn)行心理健康研究，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。⑷開展愛好活動(dòng)，大力發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)我校將學(xué)生愛好專長(zhǎng)作為活動(dòng)文化建設(shè)納入學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容，要求各年級(jí)、各班織開展內(nèi)容豐富、形式多樣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好專長(zhǎng)，每一名學(xué)生每學(xué)期要培養(yǎng)3個(gè)專長(zhǎng)，即唱一首歌、跳一支舞、畫一幅畫、打一場(chǎng)球、做一個(gè)手工、搞一項(xiàng)小發(fā)明等，以培養(yǎng)學(xué)生良好藝術(shù)素質(zhì)，充足發(fā)揮學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。學(xué)校每十二個(gè)月組織學(xué)生參與演講、繪畫、才藝演出、體育運(yùn)動(dòng)等競(jìng)賽，為學(xué)生提供展示愛好專長(zhǎng)平臺(tái)。為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)良好發(fā)展，每十二個(gè)月尤其在畢業(yè)班組建音樂、體育、美術(shù)訓(xùn)練班，為云夢(mèng)縣夢(mèng)澤高中輸送多名高素質(zhì)人才。三、試驗(yàn)中五個(gè)維度探索取得初步成效綜合考查學(xué)生發(fā)展情況改革試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是：提升學(xué)校教育質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)目前普遍存在單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量?jī)A向，引導(dǎo)社會(huì)、家庭、學(xué)生個(gè)人樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀，推進(jìn)形成良好育人環(huán)境。吳鋪中學(xué)每個(gè)班依據(jù)學(xué)生期末或期中考試總成績(jī)確定包班科任老師包保培輔對(duì)象，一名老師在自己所教班級(jí)確定吳鋪中五名潛力生、三名學(xué)困生作為自己培補(bǔ)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)“心中有層，操作無痕”分層教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性專長(zhǎng)、身心健康三個(gè)方面關(guān)鍵關(guān)注，讓每一名學(xué)生在吳鋪中學(xué)感受到愛并得到全方面發(fā)展。1.分層施教，提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。每一名老師在每七天五放學(xué)前依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)上特點(diǎn)給自己包?！?”名本學(xué)科潛力生和“3”名本學(xué)科學(xué)困生分別部署不一樣難度作業(yè)，周一到校后面批面改，一是立即解除了學(xué)習(xí)上迷惑，更關(guān)鍵是讓每一個(gè)學(xué)生感受到了老師關(guān)愛。多年來，不管是中考還是各年級(jí)參與縣統(tǒng)一組織期中期末測(cè)評(píng)，我校學(xué)生總分平均分、學(xué)籍合格率、低分率全部處于一個(gè)令人滿意水平。2.關(guān)注個(gè)性，培養(yǎng)了藝術(shù)專長(zhǎng)。我校要求每一名學(xué)生每學(xué)期必需參與一到兩個(gè)以上愛好小組活動(dòng)，努力培養(yǎng)3個(gè)專長(zhǎng)，唱歌、跳舞、繪畫中一項(xiàng)和兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)全部行，以培養(yǎng)學(xué)生良好藝術(shù)素質(zhì)，充足發(fā)揮學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。3．陽光體育，促進(jìn)了身心健康。我校每位老師緊盯自己所包保學(xué)生大課間操和一小時(shí)陽光體育活動(dòng)，把高質(zhì)量完成舞動(dòng)青春廣播體操、武術(shù)操、校園集體舞作為一日常規(guī)。二是以年級(jí)為單位組建各類運(yùn)動(dòng)隊(duì)，努力爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生參與一項(xiàng)自己喜愛體育運(yùn)動(dòng)。三是親密關(guān)注包保學(xué)生心理健康，利用學(xué)生就餐、午休、自習(xí)或家訪等機(jī)會(huì)和學(xué)生部分交流，加深師生感情，促進(jìn)學(xué)生身心健康。四、試驗(yàn)中發(fā)覺突出問題及困難試驗(yàn)中預(yù)期突出問題：（一）一是重智育，輕德育、體育、美育。二是重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)。三是重文化知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。四是面向少數(shù)升學(xué)有望學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生發(fā)展。五是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然過重，影響了學(xué)生身心健康。六是學(xué)生體質(zhì)和健康情況不容樂觀，部分指標(biāo)有所下降。（二）評(píng)價(jià)改革包含評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具等很多方面，專業(yè)性很強(qiáng)，有已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有還需要深入探索。1．評(píng)價(jià)指標(biāo)細(xì)化問題。《意見》提出5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，初步建立了綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架，而且在此基礎(chǔ)上，深入研究細(xì)化了對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)、考查關(guān)鍵點(diǎn)，但有些項(xiàng)目實(shí)際操作起來有一定難度。2．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)健全問題。有些在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策中有明確量化要求，像體質(zhì)健康、作業(yè)時(shí)間、睡眠時(shí)間等。但有只是標(biāo)準(zhǔn)性要求，現(xiàn)在還缺乏對(duì)應(yīng)具體標(biāo)準(zhǔn)，像學(xué)生品德發(fā)展、愛好專長(zhǎng)等因?yàn)槭艿睫k學(xué)條件和師資水平制約，似乎還應(yīng)考慮城鎮(zhèn)差異。3．評(píng)價(jià)工具開發(fā)問題。有指標(biāo)如理想信念、好奇心求知欲、潛能發(fā)展等很關(guān)鍵，但怎樣有效地測(cè)量，還需要開發(fā)和完善對(duì)應(yīng)工具。評(píng)價(jià)方法方法很多項(xiàng)目表現(xiàn)為問卷調(diào)查、查看資料、自評(píng)、她評(píng)等，極輕易走過場(chǎng)，搞形式主義。五、下一步試驗(yàn)工作計(jì)劃和安排1．全方面落實(shí)黨教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化教育。推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化體育、美育教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康愉快成長(zhǎng)。2．推進(jìn)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。依據(jù)孝感市統(tǒng)一布署，根據(jù)義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)定實(shí)施細(xì)則，開啟試測(cè)評(píng)工作。將學(xué)生發(fā)展情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量關(guān)鍵依據(jù)。3．切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。開展義務(wù)教育段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)并建立公告制度。探索在義務(wù)教育階段推行“等級(jí)加評(píng)語”評(píng)價(jià)方法。提升課堂教學(xué)效益，著力增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)減負(fù)共識(shí)，不停豐富學(xué)生校園生活。六、工作意見和提議推進(jìn)素質(zhì)教育，評(píng)價(jià)改革當(dāng)然很關(guān)鍵，但還需要協(xié)同推進(jìn)課程改革。一是全方面落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)