2021年小升初語文閱讀銜接

一、基本知識

作文是字、詞、句、段篇綜合訓練，它體現(xiàn)出每位同窗結(jié)識水平和文字表達能力。那么，如何才干寫好作文呢？普通說來應做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內(nèi)容詳細，條理清晰。

三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當，主次分明。

五、善于觀測，想象豐富。

六、書寫工整，格式對的。

除了平時留意觀測事物，結(jié)識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必要具備審題、擬定中心、選取材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面基本知識。

1、審題。

只有精確地審清題意，透徹理解題目意思，解決好“寫什么”問題，寫起來才干保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同窗們?nèi)N審題辦法：

（1）分析法：

先把題目按詞拆開，然后一種詞一種詞揣摩，理解每個詞意思，弄清它們之間關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，咱們就能寫發(fā)生在校園里新鮮事，至少要寫出兩件或兩件以上事。

（2）比較法：

依照所給題目，自已擬幾種相似題目進行比較，弄清它們寫作范疇和規(guī)定。如寫《我和教師》，可自擬《我教師》、《我愛您，教師》進行比較，找出它們之間相似點和不同點，從而擬定寫作重點。

（3）設問法：

先提出幾種問題，并考慮好其中重要問題，然后對照題目對假設問題進行條理清晰，主次分明，詳略得當回答。如《她變了》，可提問：變之前她是如何？她變因素是什么？她變后是如何？有哪些人說她變了？

此外，對于特殊題目要仔細推敲，弄清真正意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應體現(xiàn)互相協(xié)助或得到關懷愛護感受。

2、擬定中心

中心就是文章靈魂。教給人們擬定中心辦法；

第一、要依照題目規(guī)定擬定中心。如《記一位值得尊敬人》要明確題目重點是“尊敬”。值得尊敬因素，就是文章中心，寫作時要緊扣這個中心。

第二、要依照自己尋常生活積累，依照自己尋常生活感受來擬定中心。如寫《我好朋友王小明》，中心思想可體現(xiàn)王小明好品質(zhì)，她長處。

3、選取材料

材料選取、詳略，都要為中心服務。常犯毛病有：

（1）中心不突出，要闡明問題諸多，頭緒紛繁。（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

（3）選材平淡，不典型。

因而，要注意兩點：

第一、

要環(huán)繞作文中心思想選取材料。

第二、要選取自己最熟悉、真實、新穎、典型事件作為材料。

4、組織材料

材料組織涉及兩項內(nèi)容：一是對材料安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；

二是對材料解決。哪些詳寫，哪些略寫。

要使文章“言之有序”，就要合理地分段。辦法有：

（1）按事情發(fā)展先后順序安排材料。

（2）準時間推移安排材料。

（3）按空間順序安排材料。

（4）按事物幾種方面安排材料。

（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

5、編寫提綱

提綱涉及：中心思想和段落。

一篇文章分幾種層次，幾種段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡樸，要寫得簡要扼要，切實詳細。如：

作文題目：

有趣蝸牛比賽

中心：

通過對蝸牛比賽記敘，反映少年小朋友課外生活豐富多彩，體現(xiàn)少年小朋友生活情趣。

材料安排：

（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉辦一次比賽。（略）

（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）

（3）比賽中蝸牛各自體現(xiàn)。（詳）

（4）比賽成果。（略）

（5）結(jié)尾。（略）

6、開頭與結(jié)尾

常用開頭辦法有：

（1）開門見山，直截了當。

（2）闡明狀況，交代背景。

（3）描寫環(huán)境，渲染氛圍。

（4）提出問題，引人入勝。

（5）巧講故事，引人注意。

（5）先說成果，倒敘開頭。

常用結(jié)尾辦法有：

（1）事情完整，自然結(jié)尾。

（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。

（3）照應開頭，留有余味。

（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。

7、過渡與照應

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法普通有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間互相呼應，就是照應。照應辦法普通有三種：先后照應、首尾照應和正文與標題照應。

8、修改作文

修改文章涉及：修改錯別字和用錯詞；修改有毛病句子；修改用錯標點符號；理清個別顛倒句子和段落；看看開頭與否吸引人，結(jié)尾與否有力；看看與否有內(nèi)容表達不清晰，不詳細地方；檢查并修改中心不明確，不集中毛病。

基本練習題

1、審題（選取對的答案并打“√”）

題目：《我經(jīng)歷一件故意義事》

（1）該寫成一篇

A、記敘文（

）

B、應用文（

）

C、闡明文（

）D、議論文（）

（2）題目核心詞是

A、我（

）

B、一件（

）

C、故意義（）

D、事（

）

（3）文章應以（

）為主

A、敘事（

）B、寫人（

）C、寫景（

）

D、說理（

）

（4）這篇文章該用（

）人稱來寫

A、第一（

）

B、第二（

）

C、第三（

）

（5）題目限制數(shù)量詞是

A、經(jīng)歷（

）

B、一件（

）

2、普通題目均有核心詞，它是寫作重點。選出下列題目中核心詞打“√”

（1）說說我“傻”二舅

A、“傻”（

）

B、二舅（

）

C、我（

）

（2）不知疲倦爸爸

A、爸爸（

）B、不知疲倦（）

（3）一種既幽默又有正義動人

A、幽默（）B、有正義感（）C、人（

）D、既幽默又有正義感（）

（4）脾氣暴躁媽媽

A、脾氣（

）

B、暴躁（

）

C、脾氣暴躁（

）

（5）夸夸我媽媽

A、夸夸（

）

B、我（

）

C、媽媽（

）

（6）第二課堂趣味性多

A、第二課堂（

）B、趣味（

）

C、多（

）

（7）解放軍舍身救落水少年

A、解放軍（）

B、舍身（）

C、救（）

D、落水少年（）

二、命題作文（半命題作文）

【復習要點】

1、理解命題作文與半命題作文區(qū)別

2、掌握人物外貌描寫與心理描寫辦法

3、學習一人一事與一人幾事寫法；

4、掌握描寫場面，記敘活動辦法；

5、掌握定點觀測，描寫景物辦法；

6、學會參觀記、游記寫法；

7、掌握描寫動物、植物和物品記敘文寫法。

（一）寫人

1、掌握人物外表描寫辦法

要簡介一種人，一方面要把這個人外表特性講清晰。外表特性，普通指人長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物特點。所謂特點，就是這個人與其她人不同地方。

2、掌握人物心理描寫辦法。

比較細致地對人物思想感情和內(nèi)心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，重要寫人物內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，特別要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種辦法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是慣用辦法，普通有如下三種：

一是借用作者筆讓人物傾吐自己思想，抒發(fā)自己真情實感。慣用在第一人稱“我”身上，《十六年前回憶》就是這種辦法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中人物思想活動及產(chǎn)生這種想法因素等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種辦法。

三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物情思。如《凡卡》中，凡卡只能借助回憶、夢境來表達內(nèi)心情感。

側(cè)面描寫，也叫間接描寫，重要借助環(huán)境、景物、天氣等進行烘托。如《十里長街送總理》中環(huán)境描寫。

3、掌握一人一事記敘文寫法。

一人一事是寫作基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包括意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生時間、地點、人物和事情起因、通過和成果都寫清晰，對這件事有關內(nèi)容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

4、掌握一文幾事記敘文寫法。

注意：一是所選幾件事都必要體現(xiàn)同一種人同一種特點，不能一件事體現(xiàn)一種特點。二是所選幾件事最佳不在同一種場合，內(nèi)容不大同小異，應一件比一件深刻、進一步。如《我伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

（二）敘事

1、掌握記敘一件事辦法。

所謂敘事，就是以完整地論述一件事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達作者思想感情一種文體。要把一件事情寫清晰，有三種辦法：一是按事情發(fā)展順序?qū)懀欢菧蕰r間推移順序?qū)?；三是空間位置變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必要交代清晰“六要素”。

2、掌握記敘幾件事辦法。

記敘幾件事必要環(huán)繞一種中心來寫，不能幾件事有幾種中心。要寫好文章，要注意幾件事間銜接、過渡。

3、掌握描寫場面辦法。

要寫好場面，離不開觀測。觀測時要有目，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚生活氣息。場面有兩種狀況：一是自己參加進去；二是自己看到場面。描寫場面，要有一定線索，一定順序，慣用如下幾種辦法：一是由重要到次要；二是定點觀測，按空間順序描寫，按一定方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動順序去觀測。

4、掌握記敘活動辦法。

活動是指有目、有籌劃、有組織、有準備、有許多人參加一系列行為總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文同樣，先交代一下活動時間、地點和人物，接著寫活動開始、通過和成果，重點是寫活動通過。

（三）寫景狀物

1、掌握定點觀測、描寫景物辦法。

寫景狀物就是指在觀測基本上，把自然景色或某些動物、植物、建筑物和其他物品描寫，陳述出來寫作辦法。

觀測是寫景狀物基本，觀測時一定要確立好觀測點，固定了觀測點，對觀測對象按一定順序進行觀測注意景物浮現(xiàn)順序和變化。

觀測時要講求辦法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是準時間順序?qū)懀蝗前淳拔镱悇e寫；四是按人們結(jié)識事物規(guī)律來寫。

2、掌握參觀記、游記寫法。

寫此類文章要注意如下四點：

一是在文章開頭要簡要扼要地交代清晰參觀時間、地點、人物、對象、目。

二是一定要把參觀過程寫清晰。

三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后感受工收獲。

四是要做到點面結(jié)合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。

寫游記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻要詳寫，普通景物要略寫。

3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文寫法。

寫好動物要注意四點：

第一、抓住動物外形特性寫；

第二、抓住動物生活習性寫；

第三、抓住動物鳴叫聲音寫；

第四、寫出動物與人關系。

寫好植物要注意：

第一、要著眼于各種植物特性；

第二、注意植物形態(tài)、顏色、氣味及生長變化狀況；

第三、要按一定順序來寫；

第四、記敘植物隨著生長環(huán)境變化而發(fā)生變化；

第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。

第六、要帶著感情去寫。

寫物品要注意如下四點：

第一、要細心觀測，抓住物品整體、局部、細節(jié)和特性；

第二、要寫清物品構(gòu)造；

第三、要交代清晰物品來歷和用途；

第四、要融進對物品聽感情；

4、掌握借景抒情和托物言志辦法。

要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必要依照感情抒發(fā)需要，選取最能表達自己感情景物并抓住物點進行詳細詳細，生動形象描繪。

練習題

1、（例）下面是一位同窗按《值得回憶一件事》規(guī)定寫下來一篇文章。請你分析它存在哪些問題？

我和冬冬（文章大意）

我和冬冬原是一對好朋友。有一次，我去田間摘了一種西瓜吃。第二天，教師批評了我，并要我向種瓜李大媽道歉。我懷疑是冬冬“告狀”。從此，我不再理她。有一次，咱們班去秋游，冬冬看到我暈車子，細心照顧我，還陪我在山腳下玩。我很感動。

存在題：

分析：（1）題目規(guī)定只寫一件事，文章卻寫了兩件。

（2）兩件事都太簡樸，沒有詳寫事情通過。

（3）先后兩件事沒有多大聯(lián)系，前一次矛盾始終沒有得到化解。

建議：刪去第二件，把第一件事接著寫完?？蛇@樣寫：冬冬積極找上門來，向“我”闡明狀況，“我”不但不聽，還罵了冬冬。冬冬沒責怪我，依然耐心勸告“我”，還講了李大媽家困境，“我”終于結(jié)識到了自己錯誤，在冬冬陪伴下向李大媽道了歉。最后，咱們和好如初了。

2、審題。劃出“題眼”，并指出哪個題目點明了中心思想。

（1）一種刻苦學習同窗

（2）她家富起來了

（3）紅領巾鼓舞著我

（4）童年生活回憶

點明中心有

3、依照審題填空

（1）《放學回家路上》是篇

文章，題目上時間限制是

，

地點限制是

。

（2）《我尊敬一位長輩》是篇

文章，題目上對象限制是

，內(nèi)容限制是

，數(shù)量限制是

。

（3）《她為我做了件好事》是篇

文章。題目上對象限制是

，數(shù)量限制是

，內(nèi)容限制是

。4、判斷下面審題，對的打“√”，錯誤打“×”。

（1）《摔倒后來》重點應寫“我”怎么摔倒。（

）

（2）《咱班新事多》應寫發(fā)生在自己班里新事，并且要寫幾件事。（）

（3）《放學后來》和《放學回家路上》規(guī)定是相似，都是寫放學后發(fā)生事。（

）

（4）《我爺爺》和《我愛爺爺》兩個題目規(guī)定一致，都是寫爺爺。（）

（5）《爸爸笑了》一文重點應當寫爸爸是如何笑。（

）

（6）《秋天傍晚》是規(guī)定寫秋天傍晚時美麗景色，不能寫傍晚時發(fā)生事情。（

）

（7）《變》這個題目只能寫同窗克服缺陷，改正錯誤，獲得進步事。（）

（8）《衣料服弄臟了》和《衣服弄臟后來》這這兩篇課文重點相似,都是寫衣服是怎么弄臟.(

)

（9）《歡樂“六?一”節(jié)》規(guī)定寫“六?一”節(jié)這天事，必要突出“歡樂”，表白在節(jié)日里過得十分歡快、喜悅。（

）

5、比較下列各組題異同

我同桌

（1）

我與同桌

我和同桌之間事

我同桌二、三事

相似之處：

不同之處：

一件新事

（2）

一件喜事

一件趣事

一件小事

相似之處：

不同之處：

6、設想一下，《她值得我學習》這個題目可以表達哪些中心？照樣子填寫三個中心在下面橫線上。

例：她刻苦學習精神。

（1）

（2）

（3）

7、仿照下面四種對話方式寫四句話：

例：

A、“你懂得嗎？”桑娜說，“西蒙死了?！?/p>

B、漁夫說：“我不在，你在家里干什么？”

C、“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲。

D、“瞧，這樣夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天氣壞透了?！?/p>

A、

B、

C、

D、

8、在能體現(xiàn)中心材料背面打“√”，在偏離中心材料背面打“×”。

題目：《參觀市少年宮》

中心：記敘在市少年宮里所見所聞，使我獲得了知識，增長了見識，受到黨和政府對下一代關懷。

材料：

（1）去少年宮路上見聞》（）

（2）參觀了設備齊全小劇場。（

）

（3）在大草坪上開展了一次故意義中隊會。（

）

（4）參觀天文館，聽輔導教師講關于天文知識。（

）

（5）各個小隊比賽走勇敢者道路。（

）

（6）在科技館看精彩科技表演。（）

（7）在少年宮內(nèi)勞動，有掃走廊，有擦門窗。（

）

（8）參觀表演大廳，聽宮領導簡介。（

）

9、依照下列題目和限定中心，選取恰當材料寫在橫線上。

（1）題目：我真高興

①中心：體現(xiàn)我樂于助人好思想。材料：

②中心：體現(xiàn)我刻苦努力學習有進步。

材料：

③中心：體現(xiàn)改革開放后人們生活水平提高不久。

材料：

（2）題目：明明在家

①中心：體現(xiàn)明明在家里愛勞動。材料：

②中心：體現(xiàn)明明在家里尊敬老人。材料：

③體現(xiàn)明明在家里愛動腦筋。

材料：

10．依照作文題目和關于材料，試按不同中心，編寫出不同寫作提綱。

（1）題目：《下雪后來》

【材料】

雪景：地面、房上、樹上、天空

行人：衣著、神態(tài)

車輛：自行車、摩托車、小汽車、大卡車

掃雪：老人、孩子、尚有堆雪人、滾雪球、打雪仗

……

：助人為樂、互相協(xié)助

詳細提綱：

中心B：雪天給孩子們增添歡樂。

詳細提綱：

11．下面是幾組文章結(jié)尾，比較一下，你以為好請在括號內(nèi)打“√”，不好打“×”。

（1）《我教師》結(jié)尾：

①多好教師啊！為了不讓我淋雨，連息己生病孩子也不顧，走了這樣遠路把我送回家。望著教師遠去背影，我默默地祈禱：愿教師快點回家，愿病中嬰兒早日康復！（

）

②望著教師遠去背影，我不禁淚如泉涌。我向教師保證：此后，我一定不辜負教師盼望，努力學習，不斷進步，以優(yōu)秀成績來報答教師對我關懷。（

）

（2）《可喜變化》結(jié)尾：

①啊，她終于變了！咱們都為她進步高興。（

）

②雨還在下著，雨水滋潤著麥苗，也滋潤著人們心。開展“五講四美”活動帶來人們心靈變化，不正像春雨同樣滋潤著人們心田，開出了千姿百態(tài)令人高興朵朵紅花吧？

12．下面是文章開頭，比較一下，你以為好請在括號里打“√”，不好打“×”。

（1）《印象深刻一件事》開頭：

①自我懂事以來，經(jīng)歷過事情大多隨歲月流逝而忘卻了，但有一件事卻無論多久也無法從我記憶中抹去。（

）

②從我生下來到當前已民用工業(yè)12個年里，我經(jīng)歷過有大事，也有小事，如隨爸爸去北京旅游啦，去參加市里組織英文打字比賽啦，一樁樁，一件件，真是數(shù)也數(shù)不清。就說去市里參加英文比賽這件事吧?。?/p>

）

（2）《我爸爸》開頭：

①我爸爸駕駛大型汽車司機，不論什么樣車她都能開。只要是關于汽車事情，爸爸無所不知。（

）②我爸爸高高個兒，大眼睛，闊嘴巴，人們見了她都說她像哪一種電影明星。她平時待人和藹，人緣極好，媽媽說，她開了十幾年大型汽車，從來沒有跟人紅過一次臉。她駕馭技術特別好，關于汽車知識也懂得不少。（

）

13．從下面提供詞語中選取出供運用，寫一段話，描寫一種活動聲場面。寫好后用橫線標出你所選用詞語。

推、搬、緊張、熱火朝天、你追我趕、汗流滿面、有說有笑、陸續(xù)、喝采、沸騰、助威、同心合力、歡聲笑語、開始、繼續(xù)、接著、情不自禁、最后、不但……并且……有……有……尚有

。

14．下面兩句詩是唐代詩人李商隱名句，詩中提到兩種事物，請你寫出這兩種事物以及其重要特點，然后想一想，可以借這兩種事物比喻什么人或比喻什么道理。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（1）[

]：

特點：

喻人

喻理

（2）[

]：

特點：

喻人

喻理

15、按規(guī)定把你說話寫出來。

（1）當你拿起臟衣服要洗時，媽媽說：“放下吧，你趕緊去做作業(yè)?！蹦銘斣趺锤嬖V媽媽，你已經(jīng)長大了，應當學學自己干家務活？

（2）當同窗們做數(shù)學題遇到了困難，你是學習委員，你來到數(shù)學教師那里，請她到班上給同窗們輔導一下，你應當如何對教師說？

16、先用簡樸幾筆畫出人物表情，再用幾句話加以描寫。

喜

怒

哀

三、供材料作文

依照提供書面材料作文時,要注意三點：

一、認真審題，明確規(guī)定。

二、緊扣主題，決定取舍。

三、活躍思路，發(fā)揮想象。

（一）縮寫

注意：①不能變化原文中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。

②不能變化原文記敘順序和重要內(nèi)容，保存主干。

③概括復雜內(nèi)容要全面，語言要簡要扼要。

④改后短文要銜接過渡自然，首尾連貫。

⑤合理安排各某些之間大體比例。

（二）擴寫

注意：①不能變化原文中心思想、體裁、人稱、敘事辦法和順序。

②不能變化原文中重要人物和事件。

③擴充內(nèi)容只能依照原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增長。

（三）改寫

改寫，就是變化原文體裁與人稱、構(gòu)造及語言等，寫出與原文形式不同文章。

一是變化體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。

二是變化人稱。常用是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱變化第一人稱，內(nèi)容不作變動。

（四）續(xù)寫

注意：①續(xù)寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件時間、地點、人物和事件起因、通過、成果。

②要依照題目規(guī)定，大膽想象。

③不能變化原文體裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但重要人物不能變化。

④續(xù)寫某些語言特點和風格要盡量與原文保持一致。

（五）看圖作文

第一，看單幅圖作文。

第二，看多幅圖作文。

看圖作文普通環(huán)節(jié)是：看、說、寫。

練習題

1、請續(xù)寫下面作文，并自定題目（請注意文末句子，先后要符合故事情節(jié)，語言要銜接）。

那天上午，陽光明媚，我一路哼著小曲往鋼琴教師家走去。剛出新村路口，發(fā)現(xiàn)前面圍了一大堆人。

人群徐徐散去，我心中一塊石頭終于落了地。

2、以《她（她）并不小氣》為題，把下面一段文字擴寫成一篇400字以上記敘文。

材料：開學初，我班來了一位新同窗，名叫××。她（她）呀，什么么都好，就是平時太節(jié)儉了。同窗們背地里都說她（她）是個“小氣鬼”。日后發(fā)生了一件事，使同窗們變化了看法，本來她（她）并不小氣。

3、改寫《聞官軍收河南河北》，把這首詩改寫成記敘文。規(guī)定不能變化原詩意思，發(fā)揮一定想象，寫出詩人杜甫聽到祖國統(tǒng)一，收復失地后那種抑制不住激動之情。

4、依照圖畫內(nèi)容，發(fā)揮想象，以《如果我有翅膀》為題，寫一篇記敘文，字數(shù)在450字左右。

畫面上，一種小男孩仰臥在草地上，蹺著腿，嘴里叼著一枝花，手里拿著一種氣球，仰望天空。

四、應用文

（一）便條

格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。

②另起一行頂格寫上稱呼，背面用冒號。

③第三行空格寫正文，要寫清請假因素和起止時間。

④正文寫完后要寫上祝語。

⑤簽名要另起一行靠后寫。

⑥日期要另起一行寫在簽名下方。

此外：留言條、托事條格式與請假條相似。

（二）告知

格式：①在第一行正中寫上“告知”二字，或“緊急告知”或“關于××告知”，以引起讀者注意。

②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡要扼要。

③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此告知”。

④在正文右下方分兩行寫出發(fā)告知單位和日期。

⑤被告知單位或關于人員，可以出當前正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

（三）日記

格式：普通在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當每天氣狀況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明重要內(nèi)容。

注意：（日記只能是一天中發(fā)生事）。

（四）寫讀后感或觀后感

辦法：普通是先引，開頭寫讀了什么（可涉及書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡潔語言寫出自己總感受；接著是議（感），這是

重點，在引述關于重點內(nèi)容或重要語句進行分析基本上，聯(lián)系自己學習、生活等方面實際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感寫法跟讀后感同樣。

（五）書信

普通書面內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、簽名、日期六某些構(gòu)成，基本格式是：

1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，背面加冒號。

2、問候。問候話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不適當長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說話，要表達思想感情等。

4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、簽名。要單獨成行寫在信右下方。

6、日期。要另起一行寫在簽名下方。

（五）表揚稿

表揚稿分三某些：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2、正文。要把這件事真實、完整、簡要扼要地寫清晰。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人姓名和寫稿日期。

（六）建議書

格式：先寫上標題，再寫清晰建議書是給誰寫，詳細建議是什么，最后寫上提建議人姓名和寫作日期。

練

習

題

1、修改下面告知。

該告知是學校大隊部告知各班班長3月9日16:00到小會議室開會內(nèi)容。

告知：

請全校各班班長拿好筆記本和會議記錄到小會議室開會。

2、下面是蘭州西北師大附小張小華給大連光明小學王小衛(wèi)寫信，二人郵編分別是：730070、100041

1

0

0

0

4

1

大連小衛(wèi)收

郵票

請給這個信封作修改。

作文復習參照題目：

（1）畢業(yè)考試之前。

（2）她（她）這樣做不好。

（3）我

這堂課。

（4）如果這事讓我來干

（5）溫暖

（6）集體溫暖

（7）那件事，我忘不了

（8）一次（堂）

活動（課）。

（10）教師教我

（11）我愛家中

（12）

真了不起

（13）不做“小皇帝”了

重點：（14）以《她（她）并不小氣》為題，把下面一段文字擴寫成一篇400字以上記敘文。

材料：開學初，咱們班來了一位新同窗，名叫××。她（她）呀，什么都好，就是平時太節(jié)儉了。同窗們背地里都說她（她）是個“小氣鬼”。日后發(fā)生了一件事，使同窗們改為了對她看法。本來她（她）并不小氣。

提示：你所寫新同窗×××，應是你身邊同窗，但名字要用林小華來代替。

（15）下面是一篇作文開頭，請你依照文章題目和開頭繼續(xù)寫下去，規(guī)定在400字以上，要寫出這次下課后與往常不同事情。

下課鈴響了后來

往常，最后一堂課下課鈴響了后來，教師說一聲“下課”，我總是背起書包就回家，可今天卻與往常不同。

（16）讀材料，按規(guī)定完畢作文。

材料：在你學習、生活中，一定為某件事或某個人流過淚，是由于幸福、歡樂、高興、感動而流淚？還是由于痛苦、悲哀、傷心、后悔而流淚呢？畢業(yè)前夕，請你以西安市育紅小學六?一班王勇同窗身份給知心姐姐寫封信，詳細地把狀況告訴她，讓她與你分享高興或為你解除憂傷。

規(guī)定：給知心姐姐信另寫在方格稿紙上，要寫出真情實感，400字左右。

信中不能浮現(xiàn)你們學校和你自己真實姓名。

收信人：郵編100020

地址：北京市人民路88號

姓名：知心姐姐

寄信人：郵編：710001

地址：西市育紅小學

姓名：王勇初中語文文體常識知識點匯總

常用表達方式：記敘

議論

抒情

描寫

闡明

常用文學體裁：故事

散文

詩歌

戲劇

常用文章體裁：記敘文

闡明文

議論文

常用體現(xiàn)手法：象征

對比

襯托

借景抒情

借物喻人

寓理于事

運用典故

先抑后揚

先揚后抑

寄情于事等

慣用修辭手法和它們作用：1.

比喻

將

喻為

，生動形象地寫出了

事物

特點2．擬人

將

擬人化，賦予

事物以人

（性格

思想

感情和動作）

生動形象地寫出了

事物

特點。

3.

夸張

將

夸張來寫，突出特性，揭示本質(zhì)，給讀者予鮮明而強烈印象。

4.

排比

使用排比增強文章語勢和氣勢，增長感染力和說服力。

5.

對偶

形式整潔，音韻和弦，語句整潔，互相映襯

6.

重復

強調(diào)某種意思，富有感染力，強化什么內(nèi)容

7.

設問

引人注意

引起思考

8.

反問

加強語勢

強烈抒情

記敘文知識點

概念：

以記敘為重要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為重要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達一定中心。

要素：

時間、地點、人物、事件起因、通過和成果，有時六要素不一定都浮現(xiàn)，某些要素是可以省略。

記敘文常用人稱：第一人稱（我）

第二人稱（你）

第三人稱（她她它及人或物名）

記敘角度：直接（正面）

間接（側(cè)面）

描寫對象：人物描寫

環(huán)境描寫

場面描寫

細節(jié)描寫

描寫人物慣用辦法：語言

動作

神態(tài)

心理

外貌或肖像

記敘文分類：1.寫人記敘文，以人物外貌、語言、動作、心理描寫為主，如，《背影》。

2.記事記敘文，以論述事件發(fā)生、發(fā)展、通過和成果為重點，如《一面》。

3.寫景記敘文，以描繪景物寄托情懷為主，如《春》。

4.狀物記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

記敘順序：

順敘

倒敘

插敘（必要時外加補敘）

順敘：１、以事情發(fā)展時間先后順序記敘。

２、以事物或觀測空間順序記敘。

順敘作用：脈絡清晰，條理分明。

倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序論述事情通過。

插敘：暫時中斷中心事件論述，插入有關另一事情論述。

作用：對緣由做補充，對人物做簡介。

記敘文中人物描寫作用：對人、事、物、景作詳細形象刻畫作用。

記敘文中景物或環(huán)境描寫作用：交待環(huán)境

烘托氛圍

體現(xiàn)人物心理

抒發(fā)人物感情

2

記敘文中細節(jié)描寫作用：是使文章更詳細

情節(jié)更生動

記敘文中抒情作用：對感受和感情抒發(fā)、表達。直接抒情，直接抒發(fā)何人或作者思想感情；間接抒情，通過記敘、描寫、或議論來抒發(fā)感情。

闡明文知識點

概念：

以闡明為重要表達方式，兼用論述、描寫、議論。以解說或簡介事物形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理含義、特點、演變等為重要內(nèi)容。以客觀、精確為基本規(guī)定，普通不表達作者感情傾向。

闡明文分類：（

按闡明對象分）

事物闡明文：解釋、簡介實體性事物，如《中華人民共和國石拱橋》。

事理闡明文：解釋、闡明抽象性事物，如《死海不死》。

慣用闡明辦法：

下定義：給

下定義、引出闡明對象

特性。

舉例子：列舉

實例，對

作了詳細闡明。

分類別：對

事物進行分類闡明，這一更好地闡明了闡明對象

打比喻：將

比喻為

，形象生動地闡明了闡明對象

作比較：將

與

進行比較，闡明了

特性。

引用：引用了

（典型、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等）更好地闡明

。

列數(shù)字：用哪些精確數(shù)字加以闡明

，這樣精確科學地闡明了闡明對象

特性。

列圖表：通過畫圖，照片或列表形式對事物進行更好地闡明。

慣用闡明順序有：

空間

以空間方位、地點位置轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、先后左右等。

時間

以事物發(fā)展時間先后順序闡明，

邏輯

1、現(xiàn)象－本質(zhì)2、特點－用途3、因素－成果4、整體－某些5、重要