紅軍不怕遠征難教學設(shè)計專項方案

第三屆全國中小學老師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃應用結(jié)果展示活動優(yōu)異教學設(shè)計方案姓名楊孔錦性別男出生年月1968年5月單位安徽省馬鞍山市博望初級中學郵政編碼243000聯(lián)絡(luò)電話E-mail地址題目《第13課紅軍不怕遠征難》講課時間12月所屬學科歷史適用年級八年級教學目標分析（結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達成具體目標）：本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書（人教版）八年級上冊，課標對這一課是這么要求：講述中國工農(nóng)紅軍長征小說，讓學生體會紅軍革命英雄主義精神；知道遵義會議，認識其在中國革命史上地位。學會利用相關(guān)資料，在地圖上標出中國工農(nóng)紅軍長征路線。具體教學目標（一）知識和能力1.經(jīng)過對本課學習，使學生了解長征背景；掌握紅軍長征路線；知道遵義會議召開背景、內(nèi)容和意義；掌握長征勝利偉大歷史意義。2.經(jīng)過引導學生探究紅軍被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利原因，培養(yǎng)學生分析問題能力。3.結(jié)合長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖能力.4.引導學生利用地圖，了解紅軍長征經(jīng)過關(guān)鍵省份、江河，并能說出發(fā)生在那里重大歷史事件，培養(yǎng)學生表示歷史事件能力。（二）過程和方法1.經(jīng)過引導學生閱讀教材、查閱課外資料等方法，整合相關(guān)學科知識，理清紅軍長征大致路線，掌握發(fā)生關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學生閱讀能力和了解分析能力。2.借助于講小說、播放相關(guān)音視頻資料方法，盡可能地讓感受紅軍長征艱辛，深刻領(lǐng)會“長征精神”。（三）情感、態(tài)度和價值觀1.經(jīng)過了解長征經(jīng)過及遵義會議召開，認識到中國共產(chǎn)黨有能力不停糾正本身錯誤。中國革命勝利正是在這種吸收經(jīng)驗教訓，不停糾正錯誤曲折過程中取得。2.經(jīng)過對本課學習，引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱苦困苦，勇往直前革命英雄主義精神，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國感情、珍愛今天幸福生活。教學關(guān)鍵：1.中央紅軍長征2.遵義會議教學難點：1.遵義會議意義2.長征勝利意義學習者特征分析（結(jié)合實際情況，從學生學習習慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述）：進入初二，大部分學生已經(jīng)含有一定歷史學習基礎(chǔ)，經(jīng)過在初一十二個月指導訓練，很多同學已含有一定歷史自學能力，已經(jīng)能使用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助學習。但學習自主性不太強，有時意志力不夠強，對形象、感性東西有較強愛好。本課內(nèi)容因為年代較近，能夠充足利用學生對小說、影視資料感愛好心理特征來組織開展教學。教學過程（根據(jù)教學步驟和對應活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需具體資源及環(huán)境）：老師活動學生活動設(shè)計意圖★新課導入1.播放MV《十送紅軍》剪輯片斷。2.提出問題：這首紅色革命歌曲反應是什么歷史事件？3.在學生回復基礎(chǔ)上，繼續(xù)提出問題：革命依據(jù)地人民為何要“十送紅軍”踏上艱苦征程？在這個前途未卜征途中紅軍碰到了哪些困難？現(xiàn)在讓我們帶著這些問題來共同學習《第13課紅軍不怕遠征難》。認真觀看、聽歌，回復出：長征。經(jīng)過學生喜聞樂見活動，調(diào)動學生學習主動性，以激發(fā)學生對本課愛好。教學新課第13課紅軍不怕遠征難（板書）一、長征開始（板書）1.第五次反“圍剿”失利（板書）【思索】指導學生結(jié)合問題“紅軍為何要長征？”閱讀第一段內(nèi)容，了解紅軍長征原因?！狙a充講解】蔣介石調(diào)集軍隊向紅軍發(fā)動反革命“圍剿”。前四次“圍剿”在毛澤東正確領(lǐng)導下取得了勝利。但在第五次“圍剿”中因為博古、李德拋棄了以前“避敵主力、擊其虛弱、尋機殲敵”作戰(zhàn)方法，結(jié)果失敗，紅軍被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——長征。【播放視頻】《第五次反圍剿失利》2.艱苦長征征程（板書）【提問】同學們，你們知道紅軍長征走過了多長旅程嗎？參與長征關(guān)鍵有紅軍幾支隊伍？【合作探究】（1）有誰能上臺給大家演示紅首先軍長征路線并簡略地講解一下途中發(fā)生關(guān)鍵事件。（2）請同學們再看P60《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》，誰能說紅軍長征起點和終點分別在哪里？長征經(jīng)過了哪些省份？經(jīng)過了哪些江河，在這些江河上發(fā)生過什么大事？（3）紅軍二萬五千里長征中歷經(jīng)多種磨難，那么這些“磨難”到底有多大呢，下面我們請“圖片組”、“小說組”同學給我們再現(xiàn)當初歷史情景?！拘〗Y(jié)】請同學們結(jié)合地圖和課文內(nèi)容,想一想紅軍在長征途中碰到了那些困難?老師小結(jié):(1)敵人圍追堵截；(2)惡劣自然環(huán)境；(3)物資嚴重匱乏?！静シ乓曨l】《過雪山》【過渡】在漫漫征途中,有一件影響黨和革命發(fā)展關(guān)鍵歷史事件,那就是遵義會議。二、遵義會議（板書）【思索】請同學們看書，然后回復問題：遵義會議召開時間、內(nèi)容、意義?！咎骄俊孔窳x會議為何是歷史上生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點？【播放視頻】遵義會議【老師總結(jié)】①領(lǐng)導關(guān)鍵改變：確立了以毛澤東為關(guān)鍵黨正確領(lǐng)導；②軍事路線和思想路線改變——肯定了毛澤東軍事路線；③紅軍處境發(fā)生改變——首先打亂了敵人圍剿計劃，后快速跳出敵人包圍圈，粉碎了國民黨圍剿紅軍企圖，由失敗、被動到節(jié)節(jié)勝利；③黨本身建設(shè)發(fā)生改變——中國共產(chǎn)黨從幼稚走向了成熟；④革命中心發(fā)生改變——由南方轉(zhuǎn)移到北方?！具^渡】因為有了老一輩無產(chǎn)階級革命家毛澤東等人英明領(lǐng)導，紅軍長征到1936年10月紅軍三大主力會師宣告了長征勝利結(jié)束，那么長征勝利有什么重大歷史意義呢？三、長征勝利意義（板書）【補充講解】相關(guān)長征勝利正如毛澤東所說：“長征是歷史上統(tǒng)計第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機，……長征以我們勝利、敵人失敗結(jié)果而告結(jié)束。”美國作家哈里森·索爾茲伯里如是說：“它不是通常意義上‘行軍’，不是戰(zhàn)役，它不是勝利，它是一曲人類求生存凱歌……長征使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國。”★課時總結(jié)同學們，今年是長征勝利75周年，回顧這段歷史，紅軍戰(zhàn)士身上有哪些寶貴精神值得我們學習？二十一世紀時代我們應怎樣發(fā)揚長征精神？學生認真讀書，回復：第五次反“圍剿”失?。t軍長征原因），時間（1934年10月）當初中央責任人是（李德和博古）。認真觀看。同學們爭先恐后地回復：（1）二萬五千里；（2）紅首先軍，紅二方面軍，紅四方面軍，紅二、六軍團，紅二十五軍等?！奥肪€組”學生代表上臺操作班班通電腦展示并講解她們作品：《中央紅軍長征路線及途中發(fā)生重大事件》。認真讀圖，然后回復：①瑞金、吳起鎮(zhèn)、會寧；②江西→福建→廣東→湖南→廣西→貴洲→云南→四川→西康→甘肅→陜西；③烏江——解放貴州重鎮(zhèn)；遵義、赤水——打亂敵人追剿計劃；金沙江——跳出敵人包圍圈；大渡河——強渡大渡河，飛奪瀘定橋?！皥D片組”代表上臺展示她們搜集反應紅軍克服艱苦險阻圖片并做簡明講解；“小說組”代表上臺講長征小說。小組討論，代表回復。認真觀看。學生回復:1935年1月處理博古等人在軍事和組織上錯誤，取消了博古在軍事上指揮權(quán)，肯定毛澤東為關(guān)鍵黨中央正確領(lǐng)導。這次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是歷史上生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點。學生暢所欲言，各抒己見。認真觀看。學生主動回復：粉碎了國民黨反動派消亡紅軍企圖，保留了黨和紅軍基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。大家主動討論，主動講話：①紅軍指戰(zhàn)員在長征途中表現(xiàn)出了對革命理想和事業(yè)無比忠誠、堅定信念，表現(xiàn)出了不怕犧牲、勇于勝利無產(chǎn)階級樂觀主義精神，表現(xiàn)出了顧全大局、嚴守紀律、親密團結(jié)高尚品德。這些組成了偉大長征精神：不怕犧牲、前赴后繼精神，勇往直前、堅韌不拔精神，眾志成城、團結(jié)互助精神，百折不撓、克服困難精神。②新時代，我們應發(fā)揚不怕吃苦勇往直前精神，培養(yǎng)頑強毅力，磨練堅強意志，刻苦學習掌握科學文化知識，樹立遠大理想，做社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。讓學生掌握自學方法，提升自學能力。對教材內(nèi)容合適地擴充，能幫助學生愈加好地了解知識。幫助同學們更直觀地認識長征原因。簡單問題調(diào)動學生主動性，集中學生注意力，培養(yǎng)學生讀圖和從歷史地圖中提煉歷史信息能力。檢驗學生課前預習、準備情況，分享合作學習結(jié)果。整合歷史、地理學科知識，加深學生對關(guān)鍵、重大事件認知。全班同學交流學習，分享學習成功帶來愉快。培養(yǎng)學生分析，歸納，總結(jié)問題能力。幫助同學們更直觀地認識長征過程中困難，感受紅軍指戰(zhàn)員偉大。引導學生探究問題，培養(yǎng)她們合作意識和多角度處理問題能力。培養(yǎng)學生分析，歸納，總結(jié)問題能力。幫助學生更直觀地了解遵義會議意義。經(jīng)過討論，培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識，處理問題能力。學史明智，指導自己學習和生活。教學資源（說明在教學中資源應用思緒、制作或搜集方法）：1.老師使用教學資源關(guān)鍵起源于《安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)》、人民教育出版社“初中歷史”網(wǎng)站資源，對重、難點知識借助班班通設(shè)備經(jīng)過圖片、影視資料引導學生探究，最終了解和掌握歷史知識。2.將學生課前分為4個小組，即長征小說組、重走長征路導游組、長征圖片組、問題探究組，讓學生經(jīng)過多種渠道搜集、整理材料，指導學生制成幻燈片，用于課堂交流和展示。評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，怎樣評價和目標是什么）：評價內(nèi)容講述中國工農(nóng)紅軍長征小說，體會紅軍革命英雄主義精神；知道遵義會議，認識其在中國革命史上地位。評價目標經(jīng)過引導學生閱讀教材、查閱課外資料等方法，整合相關(guān)學科知識，理清紅軍長征大致路線，掌握發(fā)生關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學生閱讀能力和了解分析能力。借助于講小說、播放相關(guān)音視頻資料方法，盡可能地讓感受紅軍長征艱辛，深刻領(lǐng)會“長征精神”。評價方法小說法演示法討論法查閱文件資料法評價量表分項優(yōu)異良好合格史料搜集完整合適合適但不完整數(shù)量質(zhì)量較差討論思緒合理嚴謹有思緒但不清楚混亂但敢討論評價結(jié)果有獨到之處依據(jù)書本有結(jié)果但不科學評價過程課堂教學中，經(jīng)過講小說、播放相關(guān)影視剪輯片段、圖片展示等，再現(xiàn)紅軍長征