四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-因數(shù)中間末尾有0的乘法（二）人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-因數(shù)中間末尾有0的乘法（二）人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，以及合作交流的意識(shí)。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。2.應(yīng)用因數(shù)中間末尾有0的乘法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算原理，靈活運(yùn)用計(jì)算方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件展示一些生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過因數(shù)中間末尾有0的乘法來解決，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)中間末尾有0的乘法的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。（2）分組討論，總結(jié)因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。（3）師生共同歸納因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。3.實(shí)踐應(yīng)用（1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（3）講解練習(xí)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.總結(jié)反饋?zhàn)寣W(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。五、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中還有哪些問題可以用因數(shù)中間末尾有0的乘法解決，下節(jié)課與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，以及合作交流的意識(shí)。3.教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、探究新知、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，以及合作交流的意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，以及合作交流，從而讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。以下是關(guān)于“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)中間末尾有0的乘法的特點(diǎn)1.展示一些因數(shù)中間末尾有0的乘法算式，如20×5，30×4等。2.讓學(xué)生觀察這些算式的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：其中一個(gè)因數(shù)的末尾有0。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些算式中的因數(shù)末尾有0？這會(huì)對(duì)計(jì)算結(jié)果產(chǎn)生什么影響？二、分組討論，總結(jié)因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法1.將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)或幾個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法算式。2.要求學(xué)生嘗試用不同的方法計(jì)算這些算式，并總結(jié)出計(jì)算規(guī)律。3.各小組匯報(bào)討論成果，分享計(jì)算方法。三、師生共同歸納因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法1.根據(jù)學(xué)生的討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。2.歸納過程如下：a.當(dāng)一個(gè)因數(shù)的末尾有0時(shí)，可以將這個(gè)因數(shù)分解成一個(gè)非0數(shù)字與10的乘積，如20=2×10，30=3×10等。b.將乘法算式轉(zhuǎn)化為兩個(gè)因數(shù)分別與10相乘的形式，如20×5=(2×10)×5，30×4=(3×10)×4等。c.先計(jì)算非0數(shù)字與另一個(gè)因數(shù)的乘積，如2×5=10，3×4=12等。d.在乘積的末尾添加相應(yīng)數(shù)量的0，得到最終結(jié)果，如10→100，12→120等。3.通過以上歸納，學(xué)生可以得出因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法：先將因數(shù)分解成一個(gè)非0數(shù)字與10的乘積，然后計(jì)算非0數(shù)字與另一個(gè)因數(shù)的乘積，最后在乘積的末尾添加相應(yīng)數(shù)量的0。四、鞏固練習(xí)1.出示一些因數(shù)中間末尾有0的乘法算式，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛歸納的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。3.針對(duì)學(xué)生的共性問題，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生在“探究新知”環(huán)節(jié)中可以更好地理解和掌握因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，以及合作交流的意識(shí)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師需要采取一系列策略來確保學(xué)生能夠有效地理解和應(yīng)用因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。以下是具體的實(shí)施步驟和教學(xué)方法：1.觀察與發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察算式來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算一系列的乘法算式，如20×5,30×6,40×7等，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察計(jì)算過程中的模式。2.小組合作小組合作是促進(jìn)學(xué)生交流和思維碰撞的有效方式。教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員之間可以互相討論、分享各自的想法，并共同探索因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。3.教師引導(dǎo)在學(xué)生探索的過程中，教師應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，通過提問和提示來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，教師可以問學(xué)生：“你們注意到這些乘法算式中的0有什么特別的地方嗎？”或者“你們能找出一個(gè)更快的方法來計(jì)算這些乘法嗎？”4.歸納總結(jié)在學(xué)生通過小組討論和教師引導(dǎo)后，教師應(yīng)該組織全班一起歸納總結(jié)因數(shù)中間末尾有0的乘法計(jì)算方法。這個(gè)過程中，教師應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生都能理解并復(fù)述這個(gè)計(jì)算方法。5.實(shí)踐應(yīng)用教師應(yīng)該提供一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生嘗試使用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法來解決實(shí)際問題。這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用不同的方法來解決問題。6.反饋與評(píng)價(jià)在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確答案，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。7.鞏固與拓展為了確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用這個(gè)計(jì)算方法，教師應(yīng)該在隨后的課程中設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)和拓展的活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些包含因數(shù)中間末尾有0的乘法的復(fù)雜問題，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中進(jìn)一步鞏固和深化他們