小學(xué)二年級體育、美術(shù)教案范文

小學(xué)二年級體育、美術(shù)教案范文

1.學(xué)校二班級體育教案范文

教學(xué)內(nèi)容：

1、體操基本動(dòng)作（前舉、側(cè)上舉）

2、柔韌性練習(xí)（正壓腿）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種體操基本動(dòng)作的練習(xí)使同學(xué)初步了解各個(gè)動(dòng)作

的要領(lǐng)和方法，提高同學(xué)的留意力和觀看力，培育同學(xué)身體的協(xié)

調(diào)性。

2、通過各種練習(xí)進(jìn)展同學(xué)各個(gè)部位的柔韌性。

教學(xué)步驟：

一、開頭部分

1、同學(xué)自己按大小個(gè)男女生排成二列橫隊(duì)。

2、隊(duì)列練習(xí)（看齊、1—2報(bào)數(shù)、踏步走等）

3、老師領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行象形仿照嬉戲。（螃蟹、小鳥、大象、狗

熊、鴨子等）

二、基本部分

（一）體操基本動(dòng)作（前舉、側(cè)上舉）

1、側(cè)舉（上舉）：

（1）老師下達(dá)前舉、側(cè)上舉口令讓同學(xué)憑自己的想象感覺

做動(dòng)作。

(2)老師找出做的比較好的同學(xué)做示范，并讓同學(xué)自己說

出怎么做的。

(3)老師講解前舉、側(cè)上舉動(dòng)作的要領(lǐng)和練習(xí)的要求

(4)下達(dá)口令集體練習(xí)(隨時(shí)提示方法和要領(lǐng)，鼓舞表揚(yáng)

同學(xué))

(5)分組練習(xí)后選的一組示范并進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)

(6)老師巡察指導(dǎo)同學(xué)分散練習(xí)

(7)激勵(lì)同學(xué)再次集體練習(xí)

(8)分散再練

(9)驗(yàn)收成果

(二)柔韌性練習(xí)(正壓腿)：

(1)講解示范動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)分組練習(xí)

(3)選優(yōu)示范并鼓舞表揚(yáng)

(4)老師巡察指導(dǎo)同學(xué)分散練習(xí)

(5)激勵(lì)同學(xué)再次集體練習(xí)

(6)分散再練

(7)驗(yàn)收成果

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容

2、象形嬉戲，放松

3、小結(jié)

2.學(xué)校二班級體育教案范文

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平一）和學(xué)校生的生理特

點(diǎn)，以情知教學(xué)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過老師

組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位作用，

力求達(dá)到身，心，知，智同育，在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂

觀性，進(jìn)展同學(xué)快速奔跑的力量，培育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和體

驗(yàn)與他人合作的歡樂。

二、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課選取水平一階段跑部分的內(nèi)容，通過跑的系列練習(xí),

進(jìn)展同學(xué)自然奔跑的基本活動(dòng)力量，同時(shí)支配一些個(gè)人與集體的

練習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)個(gè)人與他人合作的區(qū)分，增加合作意識

2、教學(xué)對象分析：

二班級的學(xué)校生活潑、好動(dòng)、自制力較差，采納情境教學(xué)

可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，使他們集中留意力。教學(xué)中，

老師可以讓他們樂觀仿照、主動(dòng)練習(xí)、開動(dòng)腦筋，從而達(dá)到學(xué)會(huì)

學(xué)問的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知道趣味接力跑和兩人合作跑的動(dòng)作方法與要求。

2、通過趣味跑“植樹造林”等系列活動(dòng)的嬉戲，進(jìn)展同

學(xué)自然奔跑的基本活動(dòng)力量，力求跑得輕松、自然。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)個(gè)人嬉戲與他人嬉戲的區(qū)分，增加合

作意識。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自然地邁開步伐向前快跑；難點(diǎn)：跑得輕松自然。

五、教學(xué)方法與手段：

教法：情境教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等；學(xué)法:

觀看法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競賽法等。

六、教學(xué)思路：

1、開頭部分

加強(qiáng)同學(xué)常規(guī)意識，知道本課主題。

2、預(yù)備部分

通過熱身，讓身體充分活動(dòng)開，防止運(yùn)動(dòng)損傷。通過小嬉

戲熟識器材，了解變換器材的方法

3、基本部分

通過跑的練習(xí)一一“植樹造林”系列活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)自然

奔跑的基本活動(dòng)力量，同時(shí)支配一些個(gè)人與集體的練習(xí)，讓同學(xué)

體驗(yàn)個(gè)人與他人合作的區(qū)分，增加合作意識。通過嬉戲：趣味跑

——建設(shè)家園，進(jìn)展跑的力量，培育同伴之間相互協(xié)作的品質(zhì)。

4、結(jié)束部分

通過放松練習(xí)，讓同學(xué)身心都得到放松，針對老師點(diǎn)評,

同學(xué)對本課表現(xiàn)及把握狀況進(jìn)行自評。

3.學(xué)校二班級美術(shù)教案范文

《孔雀翩翩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作漂亮的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡潔的立體及半立體構(gòu)成制品，培育動(dòng)手動(dòng)腦

力量。

3、培育同學(xué)制造性思維力量與急躁細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折

紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工）

學(xué)具預(yù)備：同學(xué)自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖

果紙等）剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1、配樂觀賞孔雀的錄象、圖片

2、說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜愛孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小伴侶，我們都知道孔雀最漂亮的地方是那一

身的羽毛，特殊是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛漂亮的緣由？

（顏色艷麗、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探究討論：師將五只不同的孔雀在幻燈下展現(xiàn)，并發(fā)到

個(gè)小組中，同學(xué)帶著問題爭論、討論。

問題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的

區(qū)分。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？(對稱或自由的

圖案)

4、總結(jié)：師把小伴侶的看法總結(jié)，并示范一種立體孔雀的

折法供同學(xué)參考。

5、觀賞書本作品，說說其他小伴侶在孔雀羽毛上的做法和

發(fā)表一下小伴侶自己的看法。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

四、動(dòng)動(dòng)手

同學(xué)制作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價(jià)

(1)評價(jià)：請小伴侶將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔

雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。

(2)說一說：小伴侶談?wù)動(dòng)^賞完孔雀樂園的感受，并說說

哪個(gè)小伴侶的作品最吸引人，為什么？

4.學(xué)校二班級美術(shù)教案范文

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)鳥類的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、

搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

奇妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

同學(xué)：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠

水等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

lo圖片展現(xiàn)各種小鳥和鳥窩。

老師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)

同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2o導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1、看書觀賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點(diǎn)。(外形，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等)

小結(jié)：

(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個(gè)整體。

(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

(3)小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采納樹枝、甘草、羽

毛等材料造窩。

2、展現(xiàn)2022北京奧運(yùn)會(huì)主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的形狀而設(shè)計(jì)的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著

人類對將來的盼望。

3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育

爭論：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”

思索：“你能為小鳥做點(diǎn)什么？”

(重建漂亮的家園。)

4、提問：你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？

(1)鼓舞同學(xué)大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采納彩泥或者卡紙制作

小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

(2)引導(dǎo)同學(xué)小組合作，爭論依據(jù)小鳥和鳥窩的形狀，

設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡潔特點(diǎn)。

5、視頻示范，讓同學(xué)直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、同學(xué)、老師范作觀賞

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實(shí)踐操作

作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,

合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精致獨(dú)特；留意工具使

用正確平安，垃圾裝進(jìn)袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展現(xiàn)作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)

習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

五、拓展小結(jié)

1、將所做的鳥窩投放大自然。

2、小鳥是我們的伴侶，讓我們行動(dòng)起來，愛惜它，愛護(hù)

它，給它們制造一個(gè)漂亮暖和的家。

六、教學(xué)結(jié)束

5.學(xué)校二班級美術(shù)教案范文

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型

表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的想象力和制造力滲透簡潔的構(gòu)

成學(xué)問。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、形體的概括力量及想象力。

2、激發(fā)同學(xué)的制造力及想象力。

教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

教學(xué)

過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課:

老師：（出示粉筆）它是拿來做什么的？

同學(xué)：寫字、畫畫等老師：對（畫上一條魚）（出示磁鐵

塊）這些是拿來做什么的？

同學(xué)：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

同學(xué)：行或不行

老師：（示范）可以想一想方法?。〝[出一條魚）現(xiàn)在老

師“畫”出這條魚，像不像！

老師：（出示一張彩紙或報(bào)紙）老師還可以用其他的材料

來做這條魚（可以用撕出一條魚展現(xiàn)）現(xiàn)在老師把這張紙變變樣

子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，

請一位同學(xué)來試一試好么?。ㄑ埻瑢W(xué)上來，圈出一條魚，老師

可提示，擺出魚的外形，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住）這也是一條魚，它

用的是什么材料？

同學(xué)：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?

它們有什么不同？

同學(xué)：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：（總結(jié)引出課題）對了，不管是畫的還是擺的都可

以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的外形抓住就可以“畫”出

來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就

讓我們用變化無窮的線條（板書）來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都預(yù)備了什么材料啊，他們是不是讓

你覺得是可以運(yùn)用的線條啊？一起來看一看。（展現(xiàn)同學(xué)手中現(xiàn)

有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩）這些線條有長有

短、有粗有細(xì)、有直硬有松軟彎曲。這么多線條！我們能不能利

用這些線條制造出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試（示范），

哪位同學(xué)有更好的想法？（蠟筆）（繩子紙條）（綜合運(yùn)用）粉筆、

彩紙

3、觀賞書上小伴侶的活動(dòng)照片來拓展同學(xué)的思路：老師：

請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他

們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，爭論一下小組要

做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或