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文檔簡(jiǎn)介
文體知識(shí)梳理一、文體特點(diǎn)1.散文敘事散文寫(xiě)人敘事散文特點(diǎn):以寫(xiě)人、記事為主,側(cè)重從敘事過(guò)程中反映事物的本質(zhì)或作者情感,具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等要素。代表文章:《鄧稼先》《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》《散步》回憶性散文特點(diǎn):在敘述上用回憶過(guò)去的方式,對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述;片段式,不追求事件的完整性。代表文章:《秋天的懷念》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《回憶我的母親》抒情散文狀物抒情散文特點(diǎn):一般不詳細(xì)敘述事件的具體過(guò)程,沒(méi)有完整的故事情節(jié),也不具體描寫(xiě)人或物,而是通過(guò)人、事、物、景來(lái)傳達(dá)作者的心聲,反映完整的精神面貌,表現(xiàn)特定的精神或主旨。常用寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志等手法,包含較多含蓄和象征的成分。代表文章:①狀物——《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹(shù)》《白楊禮贊》;②抒情——《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《昆明的雨》寫(xiě)景抒情散文哲理散文特點(diǎn):一般以一件事開(kāi)頭,論述道理,最后再加以評(píng)論總結(jié),具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。代表文章:《永久的生命》《我為什么而活著》游記散文特點(diǎn):一般是作者自己的經(jīng)歷見(jiàn)聞,表達(dá)情感的文章,多以游蹤為線索。代表文章:《壺口瀑布》《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》2.小說(shuō)小說(shuō)三要素人物人物在小說(shuō)三要素中占首要地位,小說(shuō)以塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題,通過(guò)外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等來(lái)刻畫(huà)人物形象,所刻畫(huà)的人物形象常常具有典型性格。示例:《故鄉(xiāng)》中善良麻木的閏土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫婦等。情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)矛盾沖突的演變過(guò)程。一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)過(guò)程,有的還有序幕和尾聲。示例:《我的叔叔于勒》:菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境(開(kāi)端)→菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困(發(fā)展)→船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)(高潮)→菲利普夫婦棄于勒而去(結(jié)局)環(huán)境小說(shuō)中的環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,對(duì)人物塑造和情節(jié)發(fā)展都具有重要影響。(詳見(jiàn)P70“描寫(xiě)方法”)散文和小說(shuō)的主要區(qū)別:①散文重在抒情,小說(shuō)重在敘事;②散文一般比較真實(shí),小說(shuō)多數(shù)是虛構(gòu)的;③散文以第一人稱(chēng)為主,小說(shuō)各種人稱(chēng)均有;④小說(shuō)有較完整的故事情節(jié),重在刻畫(huà)人物,散文則是“形散而神不散”。二、知識(shí)儲(chǔ)備1.修辭手法修辭手法作用答題格式比喻形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。運(yùn)用比喻的修辭手法,將……比作……,生動(dòng)形象地描繪了……的特點(diǎn)(情景),抒發(fā)(烘托)了人物……的心情。擬人賦予物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。運(yùn)用擬人的修辭手法,使……人格化,形象生動(dòng)地描寫(xiě)了……的特點(diǎn)(情景),抒發(fā)了……的情感。夸張突出特征,烘托氣氛、加強(qiáng)渲染,給讀者以鮮明而深刻的印象。運(yùn)用夸張的修辭手法,夸大/夸小了……,強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn),表達(dá)了……的情感。排比句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),長(zhǎng)于抒情。運(yùn)用排比的修辭手法,有力地寫(xiě)出了……的特點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),表達(dá)了強(qiáng)烈的……感情。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思,抒情強(qiáng)烈,富有感染力。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出(強(qiáng)調(diào))了……的情感(內(nèi)容、心情)。設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法,提出問(wèn)題(點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象),引人思考,強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。反問(wèn)態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,激發(fā)讀者思考。運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,加強(qiáng)了語(yǔ)氣,突出(強(qiáng)調(diào))了……的特點(diǎn)。(續(xù)表)修辭手法作用答題格式通感化抽象為具體,讓讀者更好理解;由此及彼,勾起人們的豐富聯(lián)想,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境。運(yùn)用通感的修辭手法,將不同感覺(jué)(視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)互相溝通、互相轉(zhuǎn)換+化抽象為具體,突出某事物的某種特點(diǎn)+表達(dá)效果。對(duì)偶句式整齊,結(jié)構(gòu)一致;形式優(yōu)美,音韻和諧;增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感,使語(yǔ)言節(jié)奏明快。運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,使文章句式整齊,形式優(yōu)美,(突出)表現(xiàn)了……的感情。2.描寫(xiě)方法劃分依據(jù)方法特點(diǎn)作用人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)描繪人的外貌特征,包括人物的身材、容貌、衣著打扮以及儀態(tài)、風(fēng)度等。以形傳神,使讀者了解人物的外在形象,揭示人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指面部表情,描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,刻畫(huà)人物性格,反映人物品質(zhì)。心理描寫(xiě)對(duì)處在一定環(huán)境下的人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情。語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)或幾個(gè)人物談話(huà)的具體描寫(xiě)。言為心聲,語(yǔ)言描寫(xiě)能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),使人物形象更加豐滿(mǎn)、鮮活,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)作描寫(xiě)又稱(chēng)行動(dòng)描寫(xiě),對(duì)人物個(gè)性化的舉止動(dòng)作的描寫(xiě)。展示人物的性格特征和精神面貌,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)指對(duì)自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描寫(xiě)。表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);渲染環(huán)境,營(yíng)造氣氛;烘托人物心情(感情);襯托人物形象;為后文做鋪墊,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;深化作品主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)指對(duì)能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗、民風(fēng)等的描寫(xiě)。交代人物的生存環(huán)境;交代人物的社會(huì)關(guān)系;交代作品的時(shí)代背景;為下文人物性格描寫(xiě)做鋪墊;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化作品主題。描寫(xiě)角度正面描寫(xiě)直接描寫(xiě)人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。寫(xiě)出人物特點(diǎn)(性格、情感等),給人直接、真實(shí)、具體的感受。側(cè)面描寫(xiě)從其他人物、事物的描繪、渲染中,烘托所要描寫(xiě)的對(duì)象。使人物或事件更加突出;使主題更加含蓄、深刻。細(xì)節(jié)描寫(xiě)更細(xì)膩地展示人物某一特征,對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物環(huán)境的細(xì)處進(jìn)行具體描寫(xiě)??坍?huà)人物性格,深化主題,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3.記敘順序順敘特點(diǎn):按事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)安排。作用:使敘事有頭有尾,條理清楚,讀起來(lái)脈絡(luò)分明、層次井然有序。示例:《紫藤蘿瀑布》一文從作者見(jiàn)到紫藤蘿寫(xiě)起,由遠(yuǎn)及近,并由此發(fā)出人生感悟:面對(duì)這一片紫色的花海,之前關(guān)于生死的疑惑、疾病的痛楚也化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。倒敘特點(diǎn):把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段放在前面敘述,先寫(xiě)后發(fā)生的事,再交代之前發(fā)生的事。作用:制造懸念、吸引讀者閱讀興趣,避免敘述平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。示例:《背影》一文從不相見(jiàn)到不能忘,引出對(duì)背影的回憶,最后又回到現(xiàn)實(shí)。插敘特點(diǎn):在敘述的過(guò)程中,由于表達(dá)的需要,暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述而插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。作用:對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富人物形象,突出中心,交代了……內(nèi)容,使文章情節(jié)完整;使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘。示例:《故鄉(xiāng)》一文寫(xiě)到“我”的母親談到閏土?xí)r,用“這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)”引出對(duì)少年閏土的回憶,插入與少年閏土相關(guān)事件的敘述。補(bǔ)敘特點(diǎn):行文中用三兩句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。作用:補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分、文章的關(guān)鍵之處,去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。示例:《智取生辰綱》最后一段揭示八人的真實(shí)身份,交代了吳用等人使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò),使行文錯(cuò)綜多變,避免了平鋪直敘;對(duì)“智取”起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。4.敘述人稱(chēng)與視角敘述人稱(chēng)第一人稱(chēng)(我、我們)作用:使文章更具有真實(shí)性;敘述親切自然;便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。示例:朱自清《背影》、魯迅《社戲》第二人稱(chēng)(你、你們) 作用:增加親切感,拉近與讀者的距離;利于交流思想情感,便于抒情。示例:聞一多《最后一次講演》、林徽因《你是人間的四月天》第三人稱(chēng)(他/她/它、人名等)作用:直接、客觀地展現(xiàn)生活;不受時(shí)間和空間的限制,形式比較靈活自由。示例:劉成章《安塞腰鼓》、曹文軒《孤獨(dú)之旅》敘述視角全知視角作用:敘述者處于全知全能的地位,能洞悉作品中的一切人物、故事、場(chǎng)景;隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià),對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理。示例:《智取生辰綱》一文,以全知視角寫(xiě)楊志一行人的矛盾,以及吳用等人智取生辰綱的過(guò)程。敘述者隨意調(diào)動(dòng)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,為主體情節(jié)服務(wù);最后揭開(kāi)晁蓋等人“智取”的謎底,敘述者無(wú)所不知。敘述視角有限視角作用:給人一種親歷的感覺(jué),可增加真實(shí)性與親切感;能使讀者最大程度地發(fā)揮能動(dòng)性,去想象背后的故事,以及后續(xù)發(fā)展。(這里主要指文章以第一人稱(chēng)“我”展開(kāi)敘述)示例:《溜索》中,從頭到尾沒(méi)有出現(xiàn)“我”字,但處處通過(guò)“我”的觀察和感受來(lái)敘述?!拔摇钡乃?jiàn)所聞所感是貫穿全文的線索,以“我”的視角帶領(lǐng)讀者感受“溜索”的經(jīng)歷,使人和事更具真實(shí)感。(續(xù)表)人稱(chēng)與視角的區(qū)別:人稱(chēng)指敘事時(shí)使用的人稱(chēng)。視角指敘事者自身在故事中的身份,如主人公視角、旁觀者視角、上帝視角等;按照敘事者的自身性質(zhì)對(duì)視角進(jìn)行分類(lèi),還可以分為兒童視角、成人視角、動(dòng)物視角等。5.文章線索時(shí)間線以事情的發(fā)展、時(shí)間的推移變化為線索。如《偉大的悲劇》是以時(shí)間的推移為線索,記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅?!秱ゴ蟮谋瘎 返恼Z(yǔ)言線索標(biāo)志是:1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。地點(diǎn)線以空間方位的變化或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索。如《從百草園到三味書(shū)屋》,從文章題目“從……到……”就可以看出文章所寫(xiě)之人、所敘之事是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料的。人物線以人物或人物特征為線索。如《孔乙己》中的“我”是一個(gè)線索人物,小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞反映了孔乙己的性格和遭遇。事件發(fā)展線以某一中心事件發(fā)展變化為線索。如《散步》以“散步”為線索,展現(xiàn)了一家人的溫馨。情感變化線以人物思想感情的變化為線索。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》以“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索(不大佩服→憎惡、討厭→敬重、愛(ài)戴→懷念)。實(shí)物線以某一具體(或某種具有象征意義)的實(shí)物為線索。如《臺(tái)階》以“臺(tái)階”為線索,講述了父親要造一座有高臺(tái)階的新屋的故事。線索的作用:①貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),脈絡(luò)分明。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為下文做鋪墊。③使行文富于變化。④突出文章中心或烘托人物形象。注意:記敘文可能會(huì)有兩條線索——明線和暗線。明線就是從文章的文字表面就能明顯看見(jiàn)的、貫穿始終的線索,將文章聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體;暗線也是貫穿文章始末的線索,但需從文章中分析得來(lái)。6.表達(dá)方式表達(dá)方式作用記敘對(duì)人物、事件和環(huán)境進(jìn)行概括性交代和表述。描寫(xiě)對(duì)人、事、物及環(huán)境進(jìn)行具體刻畫(huà)和生動(dòng)描繪,突出描寫(xiě)對(duì)象的特征和意義。說(shuō)明用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚,使人易于理解和接受。議論表達(dá)作者的思想,起到點(diǎn)題、升華中心的作用。抒情表達(dá)作者熱愛(ài)、贊揚(yáng)、憎惡等強(qiáng)烈的思想感情。7.常見(jiàn)表現(xiàn)手法對(duì)比特點(diǎn):把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起,用比較的方法加以描述或說(shuō)明。作用:有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。示例:《變色龍》寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中,其態(tài)度在頃刻間變了四次,前后判若兩人;通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比,鮮明地刻畫(huà)了“變色龍”的性格。襯托特點(diǎn):為了突出主要人物、事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等,用次要人物、事物作為陪襯。襯托分為正襯和反襯。作用:突出主要人、事、物的特點(diǎn),表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,深化主題,增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。示例:《藤野先生》一文用日本“愛(ài)國(guó)青年”的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。烘托特點(diǎn):為了突出主要人物、事物,先描寫(xiě)與之有關(guān)的事物,作為陪襯。作用:更好地突出主要人物、事物,增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。示例:《散步》中的景物描寫(xiě)既展現(xiàn)了優(yōu)美的環(huán)境,又烘托了作者一家人的愉悅心情。襯托與烘托的區(qū)別:襯托主要通過(guò)對(duì)該事物和與其相似或相對(duì)事物的對(duì)照映襯來(lái)完成,以“實(shí)”襯“主”;烘托主要通過(guò)對(duì)該事物做外在的側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn),以“虛”烘“主”。懸念特點(diǎn):通過(guò)一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突來(lái)吸引讀者層層深入。作用:使文章內(nèi)容曲折生動(dòng),激發(fā)讀者閱讀興趣,達(dá)到震撼人心的效果。示例:《驛路梨花》圍繞“誰(shuí)是小茅屋的主人”這一問(wèn)題多次設(shè)疑,引發(fā)懸念,既能激起讀者探知真相的興趣,也使小說(shuō)的情節(jié)引人入勝。鋪墊特點(diǎn):為了突出主要人物、事物或事件,對(duì)環(huán)境、氣氛、情緒等進(jìn)行鋪陳描述。作用:加強(qiáng)情節(jié)的邏輯,使之更為合理,讓文章前后聯(lián)系緊密。示例:《孔乙己》中寫(xiě)道:“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了。”這里通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě),暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了,為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇做鋪墊。伏筆特點(diǎn):文學(xué)作品中在前面對(duì)后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所做的提示或暗示。作用:交代含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。示例:《走一步,再走一步》多次寫(xiě)到“我”病弱,暗示后來(lái)“遇險(xiǎn)”;寫(xiě)杰里是“我”最好的朋友,為下文杰里的擔(dān)心和叫來(lái)“我”的父親使“我”擺脫危險(xiǎn)埋下伏筆,這樣敘事更嚴(yán)謹(jǐn)。照應(yīng)特點(diǎn):文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。作用:使文章渾然一體,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力,可以更好地表達(dá)文章的中心,使文章表達(dá)的意思更有力,感情更強(qiáng)烈。示例:《背影》一文四次寫(xiě)“背影”,與文題照應(yīng),并貫穿了四次“流淚”,使文章渾然一體,感情抒發(fā)也更強(qiáng)烈。(續(xù)表)象征特點(diǎn):把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)。作用:使抽象的事理得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章表現(xiàn)力;能深入淺出地表明精深的意蘊(yùn),激發(fā)悠遠(yuǎn)的情思,增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果。示例:高爾基的散文詩(shī)《海燕》,用象征手法構(gòu)思全文,賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義,使作品意義更深遠(yuǎn)。托物言志作用:使表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙;使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人啟迪。示例:《一棵小桃樹(shù)》通過(guò)描述一棵小桃樹(shù)曲折艱難的生長(zhǎng)過(guò)程,贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,并借小桃樹(shù)抒寫(xiě)作者自己的情志、理想:面對(duì)生活的困苦和磨難,要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng),不懈地追求。借景抒情作用:使情和景互相感應(yīng),互相交融,互相依托,從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界,完善地表達(dá)作者的思想感情,有極強(qiáng)的感染力。示例:《春》中的景物描寫(xiě)細(xì)膩而富有情致,將作者殷切而喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。欲揚(yáng)先抑/欲抑先揚(yáng)特點(diǎn):先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象或先大力頌揚(yáng)再貶抑所描寫(xiě)的對(duì)象。作用:使情節(jié)波瀾起伏,收到出人意料的效果,給讀者留下深刻印象;前后形成鮮明對(duì)比,使人物形象更加豐滿(mǎn)、真實(shí),情感表達(dá)更加充沛;起卒章顯志的作用。示例:《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中,作者采用欲揚(yáng)先抑的手法,先寫(xiě)對(duì)阿長(zhǎng)“喜歡切切察察”“不許我走動(dòng)”及“睡覺(jué)擺‘大’字”等行為的討厭,后寫(xiě)她買(mǎi)來(lái)繪圖的《山海經(jīng)》,作者又心生敬意。虛實(shí)結(jié)合作用:使內(nèi)容豐富,充滿(mǎn)趣味,增強(qiáng)文章的感染力。示例:《驛路梨花》中,“白色梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭,多么美麗的一片梨樹(shù)林?。 薄耙粡澬略律鹆耍覀兘柚脑鹿?,在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著
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