【高二下】四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2023-2024學年高二下學期開學考試語文試題含答案

【高二下】四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2023—2024學年高二下學期開學考試語文試題時間150分鐘，滿分150分注意事項1.答題前，考生務必在答題卡上將自己的姓名、座位號和準考證號用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應題目標號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：外國文學研究的目的是對外國文學領域內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行描述、解讀與闡釋，揭示其內(nèi)在意義和本質(zhì)特征，作出歷史的、思想的和審美的評價。文學現(xiàn)象主要包括文學作品、文學思潮和流派、文學理論與批評、文學的存在方式與運行機制等，但其中最重要的無疑是文學作品，特別是經(jīng)典作品?？梢哉f，經(jīng)典作品是在一定的文學生產(chǎn)過程中形成的最佳結(jié)果，它既積淀著某些最重要的文學經(jīng)驗，又制約著此后的文學生產(chǎn)。文學經(jīng)典作品和文學話語體系之間關系密切，它既是話語體系的主要言說對象，又是這種話語體系形成的資源。在外國文學研究中，經(jīng)典作品始終是出發(fā)點和歸宿，無論哪一個時代、民族的文學，也無論哪一種文學思潮、流派和傾向，都是以某些經(jīng)典作家作品為標志的。這些文學經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時代的一座座“高峰”，代表了各種文學思潮和流派的建樹、價值和特色。如果疏離經(jīng)典作家作品研究，外國文學研究話語體系建設就只能是一種空談。經(jīng)典作品是文學研究話語體系形成的感性資源。文學研究的成果、文學批評文字本身應當是以文學性語言寫成的，這種文學性語言主要來自經(jīng)典作品。外國文學史上的經(jīng)典作家往往通過自己的經(jīng)典作品為本國文學創(chuàng)立了規(guī)范性語言，這些經(jīng)典本身也成為本民族標準文學語言甚至標準普通語言的最佳體現(xiàn)。如意大利民族詩人但丁的《神曲》實踐了他在《論俗語》中提出的主張，成為以意大利語寫成的一部優(yōu)秀作品，不僅為本民族詩歌奠定了基礎，而且在意大利文學語言的規(guī)范化、促進民族語言統(tǒng)一方面發(fā)揮了不可替代的作用。莎士比亞是一位杰出的語言大師，他的《哈姆雷特》等一系列經(jīng)典作品，語言豐富、生動、形象而富于變化，各部作品中的人物語言各具個性特色。這些經(jīng)典作品有力推動了英國文學語言的形成與發(fā)展，至今仍是人們學習英國語言文學的典范。由此可見，標準、純潔、流暢而優(yōu)美的語言就存在于一部部文學經(jīng)典中。系統(tǒng)而經(jīng)常地閱讀外國文學經(jīng)典，既為文學感性經(jīng)驗的積累提供了保證，也是進行研究的必要前提。經(jīng)典閱讀是研究者加強語言修養(yǎng)的基本訓練，是不斷提高語言表達水平的“體操”，是使學術(shù)話語規(guī)范化、完善化的必由之路。事實上，每一位真正有成就、形成自己話語特色的作家或研究者，都離不開經(jīng)典作品的長期熏陶與滋養(yǎng)。廣義的“文學經(jīng)典”應當包含文學理論與批評經(jīng)典，這類經(jīng)典是外國文學研究話語體系建設的直接理性資源。朱光潛說：“在馬克思主義誕生以前，西方美學和文藝理論的書籍雖是汗牛充棟，但真正有科學價值且影響深廣的只有兩部書，一部是古希臘亞里士多德的《詩學》，另一部是十九世紀初期黑格爾的《美學》?！比绻f文學理論經(jīng)典闡述了文學的基本原理，經(jīng)由對文學的起源、本質(zhì)、構(gòu)成因素、存在形態(tài)和發(fā)展規(guī)律等問題的系統(tǒng)探討，構(gòu)成了關于文學的具有一定穩(wěn)定性的基本觀念體系，那么文學批評經(jīng)典則通過對文學現(xiàn)象的深入研究，顯示出歷代研究者的關注側(cè)重、問題意識、切入視角和批評方法。他們所使用的專業(yè)術(shù)語、核心概念和常用提法，乃至行文方式和話語風格，都為后來的研究者和批評家提供了不可忽視的范例和參考。沿著文學批評史的脈絡系統(tǒng)閱讀德萊頓、狄德羅、薩繆爾·約翰遜、萊辛、別林斯基、圣伯夫、泰納、勃蘭兌斯等批評家留下的文學批評遺產(chǎn)，就有可能掌握切實可行的研究方法，避免被某種偶然碰見的“最新”理論著作弄得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，哈羅德·布魯姆才一再強調(diào)：“經(jīng)典是真正的記憶藝術(shù)，是文化思考的真正基礎?！焙翢o疑問，熟讀精研外國文學批評經(jīng)典是外國文學研究話語體系建設必要而可靠的基礎。（摘編自汪介之《外國文學研究話語體系建設與更新》）材料二：為了從構(gòu)成各民族文化土壤的經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，提升外國文學經(jīng)典研究的學術(shù)地位，我們認為，研究外國文學經(jīng)典，應在原有基礎上注重轉(zhuǎn)向和拓展。外國文學經(jīng)典研究應從原有的文本研究轉(zhuǎn)向文本生成淵源考證與生成要素的研究。外國文學經(jīng)典的生成與原始宗教、神話傳說、社會語境、個體經(jīng)歷等有著密不可分的淵源關系。考察這些生成淵源，厘清外國文學經(jīng)典形成的社會文化語境以及發(fā)展的來龍去脈，對我們深入理解經(jīng)典文本的審美特性與思想藝術(shù)價值有著重要的意義。特別是探究西方文學經(jīng)典在生成過程中的東方淵源，更能凸現(xiàn)中國文化的歷史貢獻。同樣，關注勞動歌謠、抒情詩、十四行詩、英雄史詩等藝術(shù)形式的產(chǎn)生與演變，以及《吠陀》《圣經(jīng)》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成、翻譯和改編等流傳過程中發(fā)生的種種變異，也在一定意義上映襯了外國文學經(jīng)典對人類思想的形成所發(fā)生的影響。（摘編自吳笛《談外國文學經(jīng)典研究的轉(zhuǎn)向與拓展》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．文學研究的目的是描述、解讀與闡釋各種文學現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在意義和本質(zhì)特征，作出歷史的、思想的和審美的評價。B．文學經(jīng)典作品和文學話語體系之間關系密切，研究外國文學經(jīng)典作家作品，對于外國文學研究話語體系建設來說不可或缺。C．經(jīng)典作品是外國文學研究話語體系建設的感性資源和直接理性資源，所以閱讀經(jīng)典是研究者加強語言修養(yǎng)的基本訓練。D．考察外國文學經(jīng)典的生成與原始宗教、神話傳說、社會語境等的淵源關系，就能深入理解經(jīng)典的審美特性與思想藝術(shù)價值。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．文學經(jīng)典作品是文學話語體系形成的資源，這些作品的語言標準、純潔、流暢、優(yōu)美，對文學話語體系的形成和發(fā)展有著推動作用。B．文學研究的成果和文學批評文字應當是用文學性語言寫成的，系統(tǒng)而經(jīng)常地閱讀外國文學經(jīng)典，能使學術(shù)話語趨于規(guī)范化、完善化。C．文學批評經(jīng)典所使用的專業(yè)術(shù)語、核心概念和常用提法，乃至行文方式和話語風格，是外國文學研究話語體系建設的直接理性資源。D．研究者考察外國文學經(jīng)典的生成淵源，特別是探究西方文學經(jīng)典在生成過程中的東方淵源，發(fā)現(xiàn)中國文化對西方文學經(jīng)典影響深遠。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項中不屬于外國文學經(jīng)典作品文本研究的一項是（3分）A．馬爾克斯《百年孤獨》時空敘事藝術(shù)的研究。B．海明威《老人與?！酚⒚牢膶W的文化意象研究。C．列夫·托爾斯泰《復活》藝術(shù)表現(xiàn)手法的研究。D．狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》整本書閱讀教學的研究。4．請根據(jù)材料二的內(nèi)容完成下列表格。（4分）研究目的觀點

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論證方法

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“同樣，關注勞動歌謠、抒情詩、十四行詩、英雄史詩等藝術(shù)形式的產(chǎn)生與演變，以及《吠陀》《圣經(jīng)》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成……”

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5．在外國文學研究中，為什么說經(jīng)典作品始終是出發(fā)點和歸宿？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。老人與狗【英】吉米·哈利我再看看登記出診的單子：“狄恩，湯普生院子，三號，老狗生病。”德祿鎮(zhèn)這一類的院子很多，事實上，就是小街，像狄更斯小說中的小街。三號是在小街盡頭，房子看起來搖搖欲墜。當我敲門的時候，門板剝落的油漆不住地跳動。一個小個子白頭發(fā)的老人來應門。他的臉上布滿皺紋，不過一雙眼睛倒很有神。身上的衣服也是補丁百衲的?！拔沂莵斫o您的狗看病的?！蔽艺f。老人笑了。“先生，我很高興您來，我很為那老家伙發(fā)愁。請進，請！”他帶我到一間狹小的客廳：“我現(xiàn)在就一個人住，先妻一年前過世了。她平日最愛這只老狗?！必毟F的證據(jù)處處可見。破爛的家具，無火的壁爐，壁紙破裂斑駁，空中還有股霉味，老人的正餐正攤在桌上，一丁點咸肉，兩三個山芋，一杯茶。這就是靠老年救濟金式的生活。屋角，躺在毯子上的，就是我的病人。它從前一定是只大而強壯的狗。不過現(xiàn)在，年老的痕跡顯在它花白的毛上，顯在它無光彩的眼珠上。它靜靜地瞅著我，毫無敵意?！暗叶飨壬芾狭税?？”“可不是，14歲了喲！不過它一直像只小狗似的到處跑呀跳呀，直到幾個星期前才停的。真是一只了不起的好狗，一生從未咬過人。孩子們隨便怎么捉弄它，它都不冒火。它如今是我惟一的朋友了，我希望您能很快地讓它好起來?！薄暗叶飨壬?，它肯吃東西嗎？”“一點兒也不吃，這實在很奇怪，想想它從前多能吃！吃飯的時候它老是坐在我旁邊，把頭放在我膝上，不過最近它不這么做了?！蔽铱粗@狗，心里越來越不平靜。它的肚子鼓得好大，流露真相的痛苦已經(jīng)很明顯了，呼吸困難，嘴唇抖索，眼神是那么焦急，無可奈何。當它的主人說話的時候，它的尾巴在毯子上動了兩下，發(fā)白的老眼暫時表現(xiàn)了一點點興趣，不過，很快就消失了，又是空白的無可奈何的眼神。我小心翼翼地摸它的腹部，腹部有水?！皝?，老朋友，翻過來看看?！蔽衣匕阉^來，剛翻過來，它就痛得痙攣了，哀求地看著我。如今病因是太明顯了。在它瘦弱的腹肌下，我摸到一大團硬塊，非常之大，很明顯已經(jīng)無法開刀割除了。我一面輕撫著老狗的頭，一面整理著我的思緒。實在很難開口?！八€會病很久嗎？”老人問我。一聽到這親愛的聲音，咚咚，狗尾巴又在毯子上敲了兩下，“每天我做些瑣事的時候，沒有它跟著我腳前腳后轉(zhuǎn)，可真是難受呀！”“狄恩先生，真對不起，恐怕事情已經(jīng)很嚴重了。您看到那一大塊腫塊嗎？是因為里邊長了東西。”“你是說……癌？”老人軟弱地問?！拔遗率堑模呀?jīng)蔓延得太廣了，現(xiàn)在已經(jīng)沒有法子了。我真希望有什么方法我可以為它做點什么，可是沒有辦法?！崩先撕孟衤牪欢业脑?，他的嘴唇直抖：“它要死了！”我用力咽了一口口水：“我們實在不能讓它這個樣子自生自滅，是不是？它現(xiàn)在已經(jīng)夠痛苦了，不久情況還會更壞。您不覺得最仁慈的辦法是讓它就此安眠？它的一生也算得上長壽多福的。您說是不是？”我一向做事都是力求明快，實事求是?？墒?，今天，這些道理聽起來好空洞。老人靜默良久，然后他說：“請等一下。”于是他跪在狗旁邊，什么也不說，只是一遍又一遍地摸著狗頭上的花白老毛。靜寂中，只聽到狗尾巴“咚咚咚”地敲在毯子上。老人跪在那兒好大會工夫。我就站在這間沒有歡樂的房間里，把墻上褪色的圖畫、破裂的窗簾、彈簧斷了的椅子都看在眼里。終于，老人掙扎著站起來了，干咽了一兩次，然后他啞著嗓子說話了，眼睛也不看我：“好吧，你現(xiàn)在就做嗎？”我把針筒灌滿，一面跟老人說：“您不用擔心，這是絕對沒有痛苦的。只是過量的麻醉劑而已，是讓它有個輕松的了結(jié)?！贬槾蜻M去的時候，老狗一動也沒動，等麻醉劑進到血管以后，它臉上焦急的表情沒有了，肌肉不再緊張了，等全部針筒注射完的時候，它呼吸已經(jīng)停了?！熬瓦@樣子嗎？”老人輕聲問道?！熬瓦@樣子?！蔽艺f，“它再也沒有痛苦了。”老人靜靜地站在那兒，只有雙手不住地一開一合。當他最后轉(zhuǎn)過頭來面對我的時候，他的眼睛又恢復光亮了：“對的，我們不能眼看著它受罪，我很感激你所做的。先生，我該付你多少錢吶？”“啊，不用付錢，狄恩先生，”我很快地說，“沒什么，真的沒什么！我本來是路過，一點兒也不麻煩?！崩先顺泽@地說：“但是你不可能服務而不收費?！薄暗叶飨壬?，請不要再提了。我不過是路過您門口而已?！蔽艺f了再見，就出來了。到了街上，街上有穿梭來往的人群，耀眼的陽光，可是我的眼睛卻只看得到一間幽暗的小屋，老人，和他的死狗。（選自《萬物既偉大又渺小》）6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．“像狄更斯小說中的小街”給人殘破的聯(lián)想，“搖搖欲墜”“門板剝落的油漆”給人破敗的印象，暗示老人的可憐。B．狄恩一開始稱狗為“老家伙”，然后又稱它“小狗”“好狗”“朋友”，稱呼的變化代表狄恩對狗不同的感情和評價。C．狗是老人在世上惟一的朋友，是老人的情感寄托和精神支柱，狗得了不治之癥，預示著老人將不久于人世的悲劇結(jié)局。D．“我”勸老人接受狗死亡的事實，又覺得“這些道理好空洞”，因為老人對狗的深厚感情不是理性的勸說能簡單平復的。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．標題“老人與狗”明確了小說的主要形象，而“我”是一個次要形象，小說通過“我”的視角見證了人與動物的和諧共處。B．“肚子鼓得好大”“呼吸困難”“哀求地看著我”等細節(jié)描寫，既照應了上文老人提到的反常行為，也為下文狗的離世作鋪墊。C．小說中的對話，有推動情節(jié)和揭示主題的作用，面對無法治愈的狗是醫(yī)治還是安樂死，“我”和老人的決定體現(xiàn)出了人道主義精神。D．小說采用白描的手法，文風平實而溫暖，通過“我”在一次日常出診中的經(jīng)歷和感受，體現(xiàn)出關懷世間萬物的深刻的人文情懷。8．結(jié)尾寫“我”出診而堅持不收診費，你怎樣理解這一行為？（4分）9．小說中狗搖動了三次尾巴，每一次含義都不完全相同，請結(jié)合小說內(nèi)容分析。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：及孝公死，國人怨商君，至于車裂之，其患流漸至始皇赤衣塞路群盜滿山卒以亂亡，削刻無恩之所致也。三代積德而王，齊桓繼絕而霸，秦項嚴暴而亡，漢王垂仁而帝，故仁恩，謀之本也。酈生說漢王曰：“方今燕、趙已復，唯齊未下。今田橫據(jù)千里之齊，田間據(jù)二十萬之軍于歷城，諸田宗強，負海，阻河、濟，南近楚，民多變詐，陛下雖遣數(shù)十萬師，未可以歲月下也。臣請奉明詔說齊王，令稱東藩?！庇谑鞘贯B生說齊王。曰：“王知天下之所歸乎？”王曰：“不知也?！痹唬骸巴踔煜轮鶜w，則齊國可得而有也；若不知天下所歸，則齊國未可保也?！饼R王曰：“天下何歸？”曰：“歸漢?！蓖踉唬骸跋壬我匝灾俊痹唬骸皾h王與項王勠力西面擊秦，約先入咸陽者王之。漢王先入咸陽，項王倍約不與，而王漢中。項王遷殺義帝，漢王起蜀漢之兵，擊三秦，出關而責義帝之處。收天下之兵，立諸侯之后，降城即以侯其將，得賂即以與其士，與天下同其利。豪杰賢才，皆樂為其用。諸侯之兵，四面而至。蜀漢之粟，方船而下。王疾下漢王，齊國社稷可得而保也；不下漢王，危亡可立而待也?！碧餀M為然，即聽酈生，罷歷下兵戰(zhàn)守之備，與酈生日縱酒，此酈生之謀也。及齊人蒯通說韓信曰：“足下受詔擊齊，何故止？將三軍之眾，不如一豎儒之功。可因齊無備擊之?！表n信從之，酈生為田橫所害。后信、通亦不得其所，由不仁也。（節(jié)選自劉向《新序·善謀下》）材料二：顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?！鳖仠Y曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣。”（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用2B鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）其患流A漸B至始皇C赤衣D塞路E群盜F滿山G卒以H亂亡11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．本，文中是根本的意思，與《屈原列傳》“人窮則返本”中的“本”詞義相同。B．復，文中是平定的意思，與《〈老子〉四章》“復眾人之所過”中的“復”詞義不同。C．因，文中是通過的意思，與《蘇武傳》“君因我降，與君為兄弟”的“因”詞義相同。D．敏，文中指聰慧、聰敏，與《〈論語〉十二章》“敏于事而慎于言”中的“敏”詞義不同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．夏商周、齊桓公和漢王都是積累仁德而稱王天下的典型，秦項由于不積累仁德而導致滅亡。B．酈生認為齊國幅員遼闊、兵力強大、地勢優(yōu)越，齊人狡詐善變，漢王短時間內(nèi)很難攻下齊國。C．酈生向田橫闡述了天下歸漢的趨勢，勸其趕快投降，田橫聽從他的建議進而保全了齊國。D．顏淵向孔子請教“仁”，孔子說要做到“克己復禮”，并強調(diào)要達到“仁”必須靠自己。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）漢王先入咸陽，項王倍約不與，而王漢中。（2）降城即以侯其將，得賂即以與其士，與天下同其利。14．兩則材料都在談論“仁”，但其論述重點不同。請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。文氏外孫入村收麥蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)交代了收麥的事件，既表達了詩人對新舊交替的感慨，也包含后繼有人的寬慰。B．頸聯(lián)從正面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象，急烙餅和多沽酒表達出對諸孫的感激之情。C．尾聯(lián)寫收好了新麥，關閉了糧倉，于是詩人寫下這首詩來贊揚外孫不辭勞苦的精神。D．全詩樸實無華，表現(xiàn)出詩人的灑脫情懷，背后流露出詩人早已主動疏離官場的深意。16．詩歌頷聯(lián)是如何表現(xiàn)收麥之樂的？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《〈論語〉十二章》中揭示“質(zhì)”與“文”辯證關系的兩句是：____________，____________。（2）《〈老子〉四章》中勸人要知足、勤勉的兩句是：____________，____________。（3）____________。（4）《書憤》中表達對諸葛亮的贊許的兩句是：____________，____________。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成18～19題。葡萄喝起水來是驚人的。它真是在喝哎！葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細小的導管。這一點，中國的古人早就發(fā)現(xiàn)了?！秷D經(jīng)》云：“根苗中空相通。圃人將貨之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水漫子中矣，故俗呼其苗為木通?！薄澳焊绕涓?，而晨朝水浸子中矣”，是不對的。葡萄成熟了，就不能再澆水。再澆，果粒就會漲破。“中空相通”卻是很準確的。澆了水，不大一會，它就從根直吸到梢，簡直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過了水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長葉子。真快！原來是幾根枯藤，幾天工夫，就變成青枝綠葉的一大片。18．把文中畫橫線句子改為“它是真的在喝”好不好？為什么？（3分）19．下列句子中的“你”和文中畫波浪線處的“你”，用法不相同的一項是（3分）A．焦裕祿同志，你不愧為毛澤東思想哺育成長起來的好黨員，不愧為黨的好干部。B．狄更斯筆下的人物性格鮮明，無論是主角還是配角，都會給你過目難忘的印象。C．空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷。D．不管是什么人，誰向我們指出都行，只要你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。一次教師節(jié)前，路上遇到中文系漆教授，他問我：“貴系過節(jié)發(fā)啥了？”我說：“發(fā)了個通知。”彼此

【A】

，哈哈一笑，完成了一次切口。我突然意識到，這是一個新的切口，似乎十年前并沒有這樣的對答。這里的新，主要是指

①

。要知道，我和漆教授都是中文系的，按照傳統(tǒng)的要求，“貴系”只能用于對其他系的尊稱。比如，我可以問我們的鄰居——歷史系的羅教授：“貴系過節(jié)發(fā)啥了？”這種用法對則對矣，但感覺少了點趣味。但如果我問羅教授：“貴校過節(jié)發(fā)啥啦？”哈哈，

②

。在語言運用中有一個暗中遵循的合作原則。如果我們

③

，就是常規(guī)的溝通。如果在特定的交際情形下，故意對合作原則有所違反，則有可能產(chǎn)生

【B】

的修辭效果。舉個例子，魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫下的著名句子：“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！敝袑W生都學過，這里面用到了“反語”的修辭手法?！胺凑Z”就是正話反說，故意違反了合作原則。由于違反了合作原則還能產(chǎn)生更強烈的表達效果，要點就在“故意”這個關鍵之處上。魯迅先生寫下這樣的句子時，假定了言說對象（讀者）跟他對于“屠戮婦嬰”“懲創(chuàng)學生”這一事實的共同認知以及共同的負面價值判斷，但字面上的褒義詞“武功”“偉績”與之構(gòu)成了矛盾沖突，在沖突對比之下，其卑劣的負面價值就更為凸顯，而且多了一種諷刺的意味。20．請在文中【A】【B】處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說，不踩別人的腳印，只找自己的方向。對此你怎么看？請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及評分標準一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．B2．D3．D4．（4分）①為了從構(gòu)成各民族文化土壤的經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，提升外國文學經(jīng)典研究的學術(shù)地位；②研究外國文學經(jīng)典，應在原有基礎上注重轉(zhuǎn)向和拓展；③論據(jù)；④舉例論證。（每空1分，語意相近即可）5．（6分）①文學經(jīng)典作品，既是話語體系的主要言說對象，又是這種話語體系形成的資源。②文學經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時代的一座座“高峰”，代表了各種文學思潮和流派的建樹、價值和特色。③經(jīng)典作品是文學研究話語體系形成的感性資源，文學理論與批評經(jīng)典是外國文學研究話語體系建立的直接理性資源。（每點2分，語意相近即可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．C7．A8．（4分）①看到老人的生活狀態(tài)，老人與狗的深厚感情，“我”內(nèi)心被觸動；②“我”對于無法治愈狗的疾病感到無奈和愧疚。（每點2分，語意相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9．（6分）①第一次，這是身患重病的狗與老人互動的方式；②第二次，狗聽到老人詢問病情，用尾巴敲擊地毯，這說明狗在意自己的病情，在意自己是否能夠繼續(xù)陪伴在老人身邊；③第三次，這是狗在向老人告別，表現(xiàn)出狗對老人的不舍，也體現(xiàn)了他們之間深厚的情感。（每點2分，語意相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．BEG（每處1分）11．C12．C13．（8分）（1）（4分）漢王先攻入咸陽，但是項王卻背棄了盟約不給，而讓他到漢中稱王。（“倍”“王漢中”各1分，大意2分）（2）（4分）攻下城池立刻給有功的將領封侯，繳獲了財物立刻分贈給士兵，和天下同享其利。（“侯”“賂”各1分，大意2分）14．（3分）①材料一側(cè)重從對他人及天下施行仁德仁政的角度談“仁”，突出“不仁”的危害，重點在“治國”。②材料二側(cè)重從自身修養(yǎng)角度談論“仁”，強調(diào)“仁”的內(nèi)涵和實現(xiàn)方法，重點在“修身”。（一點2分，兩點3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．B16．（6分）對比，將連綿陰雨時人們的沮喪和雨過天晴時人們的歡欣做對比。（2分）“三夜”突出了陰雨之長，“一竿”突出了晴日到來之驚喜；“敗”突出了天氣給農(nóng)人帶來的失望、憂慮之情，“舞”突出了農(nóng)人收獲時熱火朝天的辛勤與喜悅之情。（2分）表現(xiàn)了農(nóng)村麥收季節(jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑和外孫入村收麥的喜悅。（2分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17．（8分，每空1分，有添字、漏字、錯別字均不給分）（1）質(zhì)勝文則野

文勝質(zhì)則史（2）知足者富

強行者有志（3）戰(zhàn)士軍前半死生

美人帳下猶歌舞（4）出師一表真名世

千載誰堪伯仲間三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）18．（3分）不好。原句是一個感嘆句，加上“哎”，增強了驚訝、驚奇之意，與前句的“驚人”呼應，感情更強烈；（1分）原句口語化色彩濃郁，顯得活潑有趣；（1分）改后的句子是個普通的陳述句，表達效果不如原句。（1分）19．A（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）20．（2分）【A】心領神會

【B】意在言外（每空1分）21．（6分）①“貴系”的用法②趣味就又回來了③嚴格遵守合作原則（每空2分，語意相近即可）22．（4分）之所以違反了合作原則還能產(chǎn)生更強烈的表達效果，要點就在“故意”上（或就在“故意”這個關鍵之處）。（每處2分，第一處改“由于”為“之所以”或去掉“由于”；第二處去掉“這個關鍵之處”或去掉“要點”“上”。）四、寫作（60分）23．（60分）（一）立意：①不要踩著別人的腳印前進，走自己的路才有出路；②學習別人走路的同時，不要忘記了自己的方向；③不僅要向別人學習，博采眾長，更要獨立創(chuàng)造，開辟新天地。（二）評分建議1．起評分為45分。50分以上作文需符合題意，有一定的思辨性，思路清晰，邏輯嚴密，表達好。一類文：54分以上，立意正確，邏輯清楚、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，有文采，書寫好。二類文：48～53分，立意正確，邏輯清楚、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，書寫好。三類文：42～47分，立意正確，邏輯清楚、內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)較為清晰，書寫較好。四類文：37～41分，立意較正確，邏輯不完整、內(nèi)容不太具體，結(jié)構(gòu)不太清晰，書寫一般。五類文：36分及以下，立意錯誤，邏輯不完整、內(nèi)容一般，結(jié)構(gòu)較亂，書寫差。2．扣分項：缺標題扣2分；一個錯別字扣1分，重復的不計，扣滿3分為止；標點符號酌情扣分，扣滿3分為止；不足字數(shù)的，每少50個字扣1分。解析：1．BA項“文學研究的目的”錯，偷換概念；C項“直接理性資源”僅指“文學理論與批評經(jīng)典”，“所以”引出的結(jié)論只對應“經(jīng)典作品是外國文學研究話語體系建設的感性資源”這個因；D項“就能”錯，非充分條件。2．D“發(fā)現(xiàn)中國文化對西方文學經(jīng)典影響深遠”錯，無中生有。3．D“整本書閱讀教學研究”屬于文本研究之外的研究范疇。4．材料二第一段“為了”句提出了研究目的，“我們認為”引出觀點，而③項內(nèi)容是證明觀點的論據(jù)，其論證方法是舉例論證。5．要結(jié)合文本理解“出發(fā)點”和“歸宿”。第二段“它既是話語體系的主要言說對象，又是這種話語體系形成的資源”是對“出發(fā)點”和“歸宿”的概括，后文“這些文學經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時代的一座座‘高峰’，代表了各種文學思潮和流派的建樹、價值和特色”“經(jīng)典作品是文學研究話語體系形成的感性資源”“廣義的‘文學經(jīng)典’應當包含文學理論與批評經(jīng)典，這類經(jīng)典是外國文學研究話語體系建設的直接理性資源”是具體詮釋。6．C“預示著老人將不久于人世的悲劇結(jié)局”錯，無中生有。7．A“‘我’是一個次要形象”錯，“我”也是主要形象。8．一是因為老人，有感于老人與狗的深厚情誼，老人生活的艱難；二是因為自己，作為一名獸醫(yī)，沒能救治一個動物的生命，有無奈與愧疚。9．結(jié)合上下文語境分析。第一次“當它的主人說話的時候”表明這是狗與主人互動的方式；第二次“它還會病很久嗎”說明狗在意自己的病情，在意自己是否能夠繼續(xù)陪伴在老人身邊；第三次“只是一遍又一遍地摸著狗頭上的花白老毛”表明狗意識到老人在向它告別，它也戀戀不舍地向老人告別。10．“其患”是“流漸”的主語，應在“漸”后斷開；“至始皇”做“赤衣塞路”的狀語，“赤衣塞路”和“群盜滿山”是秦始皇時期社會亂象的兩種特征，應在“赤衣塞路”后斷開；“卒以亂亡”是結(jié)果，應在“卒”前斷開。11．C詞義不同，文中的“因”是趁著之意。12．C“進而保全了齊國”錯，文中寫道韓信趁著齊國沒有防備攻齊。13．“倍”是通假字，通“背”；“王”是使動用法，讓……稱王；“侯”是名詞活用作動詞，給……封侯；“賂”指財物；“即”立刻。14．材料一從“三代積德而王，齊桓繼絕而霸，秦項嚴暴而亡，漢王垂仁而帝”可知是在談施行“仁政”的重要；從“后信、通亦不得其所，由不仁也”可知是在談對待他人行“仁德”的重要。材料二中“克己復禮為仁”“為仁由己”可知，是在談修身，強調(diào)“仁”的內(nèi)涵和實現(xiàn)“仁”的方法。15．B“正面描寫”錯，應為“側(cè)面描寫”。16．有兩重對比，一是時間上的對比，“三夜”對“一竿”，突出天晴可以收麥曬麥的喜悅；一是心情上的對比，“敗”對“舞”，突出收麥時熱火朝天的景象。18．從感嘆句與陳述句的語氣、強調(diào)意思、與上下文語義響應等角度分析。19．AA選項的“你”屬于特指，文中的“你”和其他項的“你”都屬于泛指。20．【A】處根據(jù)語境看，漆教授和“我”都想表達對過節(jié)沒發(fā)慰問品的不滿，只不過沒有明說，而對話雙方都能領會對方?jīng)]有明說的意思，故填入“心領神會”