【高一下】河南省信陽(yáng)高中2023-2024學(xué)年高一下3月月考語(yǔ)文試題含答案

【高一下】河南省信陽(yáng)高中2023-2024學(xué)年高一下3月月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：毋庸置疑，新的時(shí)代，人類勞動(dòng)的形態(tài)已經(jīng)滄海桑田，發(fā)生了許多巨大的變化。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶認(rèn)為，在新時(shí)代歷史坐標(biāo)上，要用專業(yè)、創(chuàng)新的教育形式去切實(shí)求得加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效?！凹訌?qiáng)勞動(dòng)教育一定要尊重各學(xué)段兒童心理發(fā)展的實(shí)際、學(xué)習(xí)生活的實(shí)際、社區(qū)環(huán)境的實(shí)際.‘一刀切’的形式主義教育不可能有任何理想的效果。”檀傳寶提醒，"專設(shè)勞動(dòng)教育的課程，固然是勞動(dòng)教育重要著力點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，但是勞動(dòng)教育又應(yīng)該有更為廣闊的加強(qiáng)空間?！痹谒磥?，語(yǔ)文、歷史等人文社會(huì)學(xué)科，甚至數(shù)理化等自然學(xué)科都可能蘊(yùn)藏著大量勞動(dòng)教育的素材，各學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)因而也都有因勢(shì)利導(dǎo)、潤(rùn)物無(wú)聲地開展勞動(dòng)教育的可能性。師生互動(dòng)、校園環(huán)境、課業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校制度等教育生活的方方面面，也都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)勞動(dòng)教育的自覺性。只有勞動(dòng)教育有機(jī)融入全部教育生活，勞動(dòng)教育才能取得真正的實(shí)效。檀傳寶同時(shí)指出，當(dāng)代社會(huì)的勞動(dòng)教育乃至全部教育，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中才能取得好成果。沒有以理服人的互動(dòng)模式，沒有生動(dòng)活潑的教育形式，勞動(dòng)教育就不可能真正受到教育對(duì)象的歡迎?！凹热粫r(shí)代不同了，教育對(duì)象已經(jīng)處在一個(gè)全新的時(shí)代環(huán)境之中，勞動(dòng)教育就理應(yīng)不斷創(chuàng)新形式。故探索與時(shí)俱進(jìn)的勞動(dòng)教育新形式，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代全體教育工作者的重要使命?！彼麖?qiáng)調(diào)說。(摘編自孫競(jìng)《立足新時(shí)代，如何上好勞動(dòng)教育這門“必修課”》,人民網(wǎng))材料二：近日，中央發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。乍一看，不免驚詫，我們不是早步入以機(jī)械化、智能化和高科技化為主要特征的21世紀(jì)了嗎?提倡勞動(dòng)教育，學(xué)生需要從事怎樣的勞動(dòng)?我不禁想起兒時(shí)的情形：從小學(xué)一年級(jí)開始，每天放學(xué)后，我的身份就從學(xué)生轉(zhuǎn)化為家里的勞動(dòng)力，放下書包就去放牛、割草、挑水、生火和做飯。學(xué)校每個(gè)月都會(huì)組織我們?nèi)ナ嗬镏獾纳嚼镎枞~，農(nóng)忙時(shí)節(jié)去老師家里幫忙割麥，收花生……這些勞動(dòng)實(shí)踐是我重要的農(nóng)村記憶，讓我了解農(nóng)村的生產(chǎn)與生活過程，體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱苦與價(jià)值，理解了父母的付出與不易。勞動(dòng)是我最痛苦也是最重要的“鄉(xiāng)愁”與童年記憶。勞動(dòng)很早就賦予了我一個(gè)勞動(dòng)力的身份，使我不再僅僅是一名鄉(xiāng)下的兒童。反觀現(xiàn)在，在以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)的應(yīng)試教育模式主導(dǎo)下，大部分學(xué)生把時(shí)間和精力放在文化課學(xué)習(xí)上，少部分學(xué)生沉溺于電子游戲而無(wú)法自拔，還有一些學(xué)生依靠家長(zhǎng)提供的優(yōu)越物質(zhì)條件坐事其成。哪怕是農(nóng)村孩子，很多也不知道他們吃的各種食物是怎么來的，更說不出各種農(nóng)具的準(zhǔn)確名稱。城里的孩子被封閉在知識(shí)的“象牙塔”里，終日忙于課堂學(xué)習(xí)與課外補(bǔ)習(xí)。大學(xué)生除了專業(yè)學(xué)習(xí)外，還忙于考駕照，參加有附加學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金傾斜的功利性社會(huì)實(shí)踐，卻鮮有機(jī)會(huì)與城市發(fā)生實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)，很少參與城市的發(fā)展與建設(shè)，不了解城市生產(chǎn)與運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，談不上是城市真正的“主人”。概言之，在現(xiàn)行教育模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)下，勞動(dòng)被嚴(yán)重遺忘，學(xué)生普遍缺乏勞動(dòng)鍛煉與勞作實(shí)踐，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)不重視勞動(dòng)，與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié)，與真實(shí)的生產(chǎn)和生活脫節(jié)。怎么辦?回歸“勞動(dòng)”,可以在一定程度上緩解上述問題。對(duì)于成長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的學(xué)生來說，可以聘請(qǐng)熟悉鄉(xiāng)村的能人，掌握鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技藝的工匠，擔(dān)任鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)教育導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生們參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的育苗、施肥、生長(zhǎng)、成熟、收割、加工與銷售等過程，系統(tǒng)講述鄉(xiāng)村瀕臨失傳的技藝，在此基礎(chǔ)上編寫特色鄉(xiāng)土教材，讓鄉(xiāng)村學(xué)生真正認(rèn)識(shí)、了解和熱愛鄉(xiāng)村。各學(xué)校開辟鄉(xiāng)村文化展示區(qū)，用于展示鄉(xiāng)村物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“鄉(xiāng)愁”根植于學(xué)生的內(nèi)心深處。城里學(xué)生可以參與城市的公共衛(wèi)生與環(huán)境治理、交通疏導(dǎo)等項(xiàng)目。讓他們有機(jī)會(huì)熟悉城市治理過程，理解城市治理邏輯，成為城市發(fā)展建設(shè)和管理的參與者與見證人，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提升他們的公民意識(shí)，增強(qiáng)他們的城市認(rèn)同感與歸屬感。對(duì)于城市學(xué)生不了解農(nóng)村生活，農(nóng)村學(xué)生不了解城市的情況，可利用周末或寒暑假推進(jìn)城鄉(xiāng)校際互動(dòng)，開展城市和鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓城里學(xué)生深度參與農(nóng)村的生產(chǎn)與生活實(shí)踐，感受傳統(tǒng)鄉(xiāng)村魅力，讓鄉(xiāng)村的學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代都市文明，從而消弭城鄉(xiāng)分割，加速城鄉(xiāng)的互動(dòng)與融合?！皠趧?dòng)”“勞作”的本質(zhì)是將學(xué)習(xí)與勞動(dòng)并重，治學(xué)與做人并舉，培養(yǎng)學(xué)生互助合作、節(jié)儉勤勞的美德，在勞作中修已善群、服務(wù)社會(huì)、健全人格，通過勞動(dòng)建構(gòu)人與地方的緊密關(guān)系，根植地方依戀與歸屬感，在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)感知?jiǎng)趧?dòng)帶來的快樂。(摘編自姚華松《智能化時(shí)代，學(xué)生需要怎樣的勞動(dòng)》,《中國(guó)青年報(bào)》)材料三：作為人德智體美勞全面發(fā)展的內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間里卻往往被忽視。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入，呼喚勞動(dòng)教育回歸的聲音越來越響亮。如今，勞動(dòng)教育正越來越受到學(xué)校和社會(huì)的重視。但是，當(dāng)下勞動(dòng)教育還存在不少的問題。首先是無(wú)合作。學(xué)校勞動(dòng)教育有盲區(qū)。勞動(dòng)教育曾是我國(guó)學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，但今天勞動(dòng)教育在學(xué)校中卻被弱化了。當(dāng)勞動(dòng)教育一再缺位和異化，學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂“成長(zhǎng)”。學(xué)校在勞動(dòng)教育的過程中，往往將任務(wù)分配給每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)的是學(xué)生“單打獨(dú)斗”的勞動(dòng)技能。在勞動(dòng)實(shí)踐中，“一個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒水喝”,勞動(dòng)時(shí)挑三揀四各人自掃門前雪的現(xiàn)象屬見不鮮。這與平時(shí)勞動(dòng)教有過程中注重個(gè)體技能訓(xùn)練而無(wú)視團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)不無(wú)關(guān)系。這一回題值得學(xué)校重視和改正。其次是假合作，家庭勞動(dòng)教有存在誤區(qū)。家庭勞動(dòng)教有能墻養(yǎng)學(xué)生民好的勞動(dòng)習(xí)慣，但當(dāng)下的家長(zhǎng)普遍持有“學(xué)習(xí)第一”的觀點(diǎn)，這導(dǎo)致勞動(dòng)教有在家庭中喪失了生長(zhǎng)的土煤。盡管學(xué)校積極提倡勞動(dòng)教育，但仍不免出現(xiàn)在家庭中“表面一套，背后一套”的假合作現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)將學(xué)校布置的勞動(dòng)作業(yè)當(dāng)成不必要的任務(wù)，甚至為孩子代勞。這樣的假勞動(dòng)、假合作是家庭勞動(dòng)教育應(yīng)該避免的。最后是功利心，這是學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的雷區(qū)。在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)校會(huì)用多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，如發(fā)小紅花、校園幣、貼花等。家庭中，家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)各項(xiàng)勞動(dòng)明碼標(biāo)價(jià)。如；掃地2元，洗碗3元……而這種方式有可能將學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)始終限制在外部層面，難以讓學(xué)生真正體會(huì)勞動(dòng)本身的樂趣。勞動(dòng)不僅是達(dá)到目的的手段，更是目的本身。因此，勞動(dòng)教育的重心應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，避免在動(dòng)機(jī)誤區(qū)中越走越遠(yuǎn)。(摘編自李向《勞動(dòng)教育的問題、價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.檀傳寶教授認(rèn)為，勞動(dòng)教育的實(shí)施不僅要注意挖掘?qū)W科內(nèi)涵，還應(yīng)該把勞動(dòng)教育融入全部教育生活。B.要想在與全媒體、自媒體所傳播的教育信息形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中取得好成果，就要增強(qiáng)勞動(dòng)教育的自覺性。C.只要“勞動(dòng)”回歸并加強(qiáng)教育，那種與城市和鄉(xiāng)村脫節(jié)，與真實(shí)的生產(chǎn)和生活脫節(jié)的現(xiàn)象就能消失。D.當(dāng)前學(xué)校教育中勞動(dòng)教育的缺位、弱化和異化是導(dǎo)致勞動(dòng)教育在家庭中喪失生長(zhǎng)的土壤的根本原因。2.根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在檀傳寶教授看來，生動(dòng)活潑的教育形式以及以理服人的互動(dòng)模式可促使受教育者喜歡上勞動(dòng)教育。B.在姚華松看來，不論是“鄉(xiāng)愁”的根植還是城市認(rèn)同感與歸屬感的增強(qiáng)，都可通過實(shí)施勞動(dòng)教育來實(shí)現(xiàn)。C.不論是用小紅花等來激勵(lì)勞動(dòng)的行為，還是用明碼標(biāo)價(jià)的方式鼓勵(lì)勞動(dòng)的行為，都會(huì)將學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)始終限制在外部層面。D.勞動(dòng)教育的重心是要讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，不要陷入動(dòng)機(jī)誤區(qū)。3.下列說法中，不能用來解決材料三所提出的問題的一項(xiàng)是(3分)A.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀念，需從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，把勞動(dòng)精神、工匠精神、合作精神等納入他們思想體系的建設(shè)之中。B.勞動(dòng)教育有一個(gè)整體的框架，其核心是勞動(dòng)的價(jià)值觀。無(wú)論是實(shí)施者還是接受者，只有認(rèn)可勞動(dòng)的價(jià)值，才可能從根本上落實(shí)。C.學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿了思想的勞動(dòng)，使求學(xué)的興趣依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實(shí)際的表面文章。D.勞動(dòng)教育以實(shí)踐品質(zhì)的培養(yǎng)為核心，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣立體的學(xué)習(xí)空間，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞和諧發(fā)展。4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)5.請(qǐng)分別從學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的角度出發(fā)，為勞動(dòng)教育的落實(shí)提出合理的建議。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。正月(節(jié)選)孫犁多兒十二歲當(dāng)兒童團(tuán)，十五歲當(dāng)自衛(wèi)隊(duì)，那年全區(qū)的婦女自衛(wèi)隊(duì)驗(yàn)操，她投的手榴彈最遠(yuǎn)。經(jīng)過抗戰(zhàn)勝利，經(jīng)過平分土地，多兒今年十八歲了。幾年間，不斷有人來給她說婆家。姐姐常常是妹妹的媒人，她們對(duì)多兒的婚事都很關(guān)心。臘月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，順便問三妹的婆家說停當(dāng)了沒有。丈夫答應(yīng)得很高興。到集上買了一串麻糖，十個(gè)柿子，回來自己又?jǐn)偵蠋讉€(gè)爐糕兒，拿個(gè)紅包袱裹了，大姐就到小官亭來。到了娘家，正趕上二姐也來了，她說村里正在改造她的懶婆懶漢。多兒從冬學(xué)里回來，懷里抱著一本書，她的身子勻稱結(jié)實(shí)，眉眼里透著秀氣。娘兒幾個(gè)圍坐在炕上說話，一下就轉(zhuǎn)到她的婚事上去。開頭，這是個(gè)小型的訴苦會(huì).大姐說可不能再像她那時(shí)候，二姐說可不能再像她那樣子；多兒把書攤在膝蓋上，低著頭，一句話也不說。娘說，有人給多兒說著個(gè)裕中農(nóng)，家底厚，一輩子有吃的有做的就行了。大姐不贊成，嫌那一家人頑固，不進(jìn)步。她說有一家新升的中農(nóng)，二姐又不贊成。她說誰(shuí)誰(shuí)在大地方做買賣，很發(fā)財(cái)，尋了人家，可以帶到外邊，吃好的穿好的，還可以開眼。沒等她說完，娘就說：“我的孩子不上敵占區(qū)!”娘兒幾個(gè)說不到一塊，吵了起來。二姐說：“這也不投你們的心思，那也不合你們的意!你們倒是打算怎么著呀?看看快二十了，別挑花了眼，老在炕頭上?！薄皠e吵了!別吵了!別替我著急了!”多兒昧縫著眼，輕輕磕著鞋底兒說?！拔覀儾惶婺阒?，替誰(shuí)著急呀!”大姐說?！澳阏f，你有對(duì)象了嗎?”多兒點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)眼角里，象兩朵小小的紅云，飄來飆去?！笆钦l(shuí)?”多兒杷書合起，爬下炕去跑了。二姐追出去把她拉了來：“你說出來，大家品評(píng)品評(píng)?！薄斑@是叫你審官司呀!就是大官亭的劉德發(fā)!”多兒說完，就伏在炕上不動(dòng)了。“德發(fā)呀!”娘和兩個(gè)姐姐全贊成。德發(fā)是大官亭新農(nóng)會(huì)的副主席。二姐說：“你們想必是開會(huì)認(rèn)識(shí)的?！薄皡^(qū)長(zhǎng)給介紹的?！倍鄡旱吐曊f?！叭思叶巳兆記]有?”“就在今年正月裏?！薄班?這么慌促了。你還裝沒事人，你這孩子!快合計(jì)合計(jì)吧!該添什么東西。我去給你買去!”大姐嚷著說?！翱刹灰裎夷莻€(gè)時(shí)候，咱娘隻給買了一個(gè)小梳頭匣兒，就打發(fā)著走!”二姐說：“你還有個(gè)梳頭匣，我連那個(gè)也沒有，妹子，你說吧，要什么緞的，要什么花的，我去挑幾件，給你填填箱!”娘說：“你該去挑對(duì)花瓶大鏡子，再要個(gè)洋瓷洗臉盆，我就是稀罕那么個(gè)大花盆!”多兒說：“你們說的那件東西，我都不要，現(xiàn)在我們翻身了，生產(chǎn)第一要緊。我們這里有張機(jī)子，是從高陽(yáng)那邊過來的，一天能卸兩個(gè)佈，我想賣了咱家舊機(jī)子，買了那張新機(jī)子，錢還是不夠，你們要願(yuàn)幫助我。就一個(gè)人給我添些錢吧!”兩個(gè)姐姐說回去就拿錢來?？墒且惶豳u這張舊機(jī)子，娘不樂意。她說：“這是我從你姥姥手里得來的家業(yè)過活，跟了我?guī)资?，全憑它把你們養(yǎng)大成人，不能把它賣了，我舍不得“這就是娘的頑固落後，”多兒說，“舊的不去，新的不來呀!”“它!”“新的，我就不待見那些新的，你會(huì)使嗎?買來放著看樣呀?還不如舊的辦事哩?！蹦铩安粫?huì)使，學(xué)呀，”多兒笑著說，“我們什么學(xué)不會(huì)?從前，我們會(huì)打日本嗎?會(huì)鬥地主嗎?不全是學(xué)會(huì)的?”“娘就是這樣保守。好像舍不得你這窮日子似的，什么也不願(yuàn)意換，往后有了好房子住，你還舍不得離開我們這小破北屋哩!”多兒說著又笑了。什么時(shí)候娘也說不過女兒，到底是依了她。第二天，多兒叫來幾個(gè)一頭兒的小姑娘們，把舊機(jī)子抬到集上賣了，又去買了那張新機(jī)子，抬回家里來。她把裏屋外間，好好打掃了一番，才把這心愛的東西。請(qǐng)進(jìn)屋里去，把四條腿墊平，圍著它轉(zhuǎn)了有十來個(gè)遭兒!新機(jī)子使這小屋的空氣改變了，小屋活潑起來，浮著歡笑。多兒對(duì)娘說：“什么也在這張機(jī)子上，頭過門，我要織成二十一塊白布。把佈賣了，賺來的錢，就陪送我，娘什么也不用管?！蹦飵退凉{線落線。她每天坐在機(jī)子上，連吃飯也不下來。她穿得干干淨(jìng)凈，頭發(fā)梳得光亮。在結(jié)婚以前。為什么一個(gè)女孩子的頭發(fā)變得那樣黑，臉為什么老是紅著?她拉動(dòng)機(jī)子。白布在她的胸前卷出來，像小山頂?shù)钠俨肌Ｋ念^微微歪著，身子上下顫動(dòng)，嘴角上掛著猜不透的笑。挺拍挺拍。挺拍挺拍，機(jī)子的響動(dòng)就是她那心的聲音。這真是幸福的勞動(dòng)。她織到天黑，又掛上小小的油燈，油燈擦的很亮。在冀中平原，冬天實(shí)際上已經(jīng)過去?，F(xiàn)在，可以聽到村邊小河里的冰塊融解破碎的聲音。她織成了二十一匹布，隨後，她剪裁了出嫁的衣服和被面。她坐在小院里做活，只覺得太阻照的她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時(shí)候在麥地鋤回來的小桃樹，和她一般高。冬天，她給它包上干草涂抹上泥。現(xiàn)在她把泥草解開，把小桃樹扶了出來。春天過早挑動(dòng)了小桃樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的水漿，在枝脈里流動(dòng)。從臘月到正月，這一段日子過的特別快，明天就是正月十五，多兒的喜日了。多兒把小院打掃干凈，就在屋里藏起來。(選自孫型《白洋淀紀(jì)事》,有刪改)6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.不同的時(shí)代孕育出不同氣息的青春。小說重點(diǎn)寫多兒的婚事，從整體上可看作是多兒在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代健康成長(zhǎng)的故事。B,文中母親與兩個(gè)姐姐閑話多兒的婚事的場(chǎng)景，充滿了生活與時(shí)代氣息，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的生活，洋溢著濃濃的親情。C.文中大姐夫“到集上買了一串麻糖，十個(gè)柿子，回來自己又?jǐn)偵蠋讉€(gè)爐糕兒”的情節(jié)，突出了大姐夫貧窮而愛面子的特點(diǎn)。D.文中的“填箱”,指的是親友們給待嫁姑娘準(zhǔn)備的嫁妝，充滿了濃郁的地方特色?！栋俸匣ā芬恢行孪眿D兒的百合花被子也是“填箱”。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.孫犁善于捕捉富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，“兩個(gè)眼角里，像兩朵小小的紅云，飄來飄去”,簡(jiǎn)筆勾勒，突出多兒嬌羞的神態(tài)，傳達(dá)出豐富的意味。B.本文內(nèi)容圍繞著“多兒的婚事”展開，有“母親和姐姐操心婚事”、“多兒為自己準(zhǔn)備嫁妝”等主要情節(jié)，以小見大，凸顯了人們思想的轉(zhuǎn)變。C.“什么時(shí)候娘也說不過女兒”,這句話意在贊頌受過教育的女孩多兒能言善辯，口才好過母親，一代更比一代強(qiáng)。D.小說以第三人稱敘述，敘寫自由，不受限制，可以多角度的描寫人物，敘述事件，作者隱藏在故事的背后，有時(shí)會(huì)跳出來對(duì)多兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8,孫犁用了不少筆墨來刻畫多兒這一形象，請(qǐng)對(duì)這一人物形象加以簡(jiǎn)要概括并分析。(4分)9.孫犁的《白洋淀紀(jì)事》和鐵凝的《哦，香雪》、茹志鵑的《百合花》,因其獨(dú)特的風(fēng)格，被歸為“詩(shī)體小說”。請(qǐng)以《正月》為例，從情節(jié)、人物、語(yǔ)言等角度，說說詩(shī)體小說的特點(diǎn)。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：卜式者，河南人也，以田畜為事。親死，式有少弟，弟壯，式脫身出分，獨(dú)取畜羊百余，田宅財(cái)物盡予弟。式入山牧十余歲，羊致千余頭，買田宅。是時(shí)漢方數(shù)使將擊向奴，下式上書，愿輸家之平縣官”助邊。天子使使問式：“欲官乎?”式曰：“臣少牧，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者曰：“茍如此，子何欲而然?”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)于邊，有財(cái)者宜輸委，如此而匈奴可滅也。”使者縣其言入以閑。天子以語(yǔ)丞相弘。弘曰：“此非人情。不軌之臣，不可以為化而亂法。愿陛下勿許?！庇谑巧暇貌粓?bào)式。數(shù)歲，乃罷式。式歸，復(fù)田牧。歲余，會(huì)軍數(shù)出，渾邪王等降，縣官費(fèi)眾，倉(cāng)府空。其明年貧民大彼皆仰給縣官無(wú)以盡贍。卜式持錢二十萬(wàn)子河南守，以給徙民。河南上富人助貧人者籍，天子見下式名，識(shí)之，曰：“是固前而欲輸其家半助也?！笔菚r(shí)富豪皆爭(zhēng)匿財(cái)，唯式尤欲輸之助費(fèi)。天子于是以式終長(zhǎng)者，故尊顯以風(fēng)百姓。(節(jié)選自《史記·平準(zhǔn)書》》材料二：三十三年春，秦師過周北門。左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無(wú)禮，必?cái)?。輕則寡謀，無(wú)禮則脫。入險(xiǎn)而脫，又不能謀，能無(wú)敗乎?”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘②韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敞邑，敢犒從者，不腆敝邑。為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還。(節(jié)選自《左傳·僖公三十三年》）【注】①縣官：朝廷，官府。②乘：古代一車四馬為一乘10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）其A明年B貧民C大徙D皆E仰給F縣官G無(wú)以H盡贍。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.茍，指假設(shè)，如果，與《赤壁賦》“荀非吾之所有”中的“茍”詞義相同。B.然，是代詞，指這樣，與成語(yǔ)“不以為然”中的“然”詞義不相同。C.者，結(jié)構(gòu)助詞，在句子中將賓語(yǔ)“貧人”提到動(dòng)詞前面，使句子成為賓語(yǔ)前置句。D.韋，加過工的熟獸皮，與成語(yǔ)“韋編三絕”中的“韋”含義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.河南人卜式在父母去世后，分家時(shí)對(duì)弟弟照顧有加；之后，他通過自己的努力，經(jīng)過十多年，擁有了田地、宅舍和一千多只羊。B.丞相公孫弘認(rèn)為卜式的做法不合常理，希望皇帝不要答應(yīng)卜式捐獻(xiàn)家財(cái)?shù)恼?qǐng)求，皇帝采納了公孫弘的建議，立即打發(fā)下式離開京城。C.秦軍經(jīng)過周都城北門時(shí)，有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上，看到這種情形，王孫滿認(rèn)為秦軍輕狂而不講禮貌，一定會(huì)敗。D.鄭穆公派人到客館查明情況后，讓皇武子驅(qū)逐杞子等人，于是杞子等人逃出鄭國(guó)；偷襲鄭國(guó)計(jì)劃敗露后，孟明撤軍。13.請(qǐng)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)天子于是以式終長(zhǎng)者，故尊顯以風(fēng)百姓。(2)攻之不克，圍之不繼，吾其還也。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明“位卑未敢忘憂國(guó)”的精神在卜式和弦高身上分別是如何體現(xiàn)的。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面15-16題。旅夜書懷①杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休②。飄飄何所似，天地一沙鷗?！咀ⅰ竣俟?65年4月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，杜甫失去依靠，遂離開成都，此詩(shī)約為途中所作。②官應(yīng)老病休，其實(shí)杜甫休官的主要原因是被排擠。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)寫詩(shī)人在旅途中的孤苦之狀。詩(shī)人用“細(xì)草”“微風(fēng)”“獨(dú)舟”等意象營(yíng)造了旅夜幽寂凄清的氛圍。B.頸聯(lián)上句既是自謙之詞，又有自豪之意，下句表面上自我解嘲，實(shí)質(zhì)上抒發(fā)了羈旅漂泊中的孤苦凄涼之情。C.詩(shī)人將“細(xì)草”“孤舟”等景象，放置于闊大的星空平野之間，在對(duì)比中增強(qiáng)了詩(shī)人自己凝重的孤獨(dú)感。D.本詩(shī)既寫旅途風(fēng)貌，又抒發(fā)內(nèi)心情感。前兩聯(lián)點(diǎn)明“旅夜”,后兩聯(lián)緊扣“書懷”,語(yǔ)言清麗，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。16、頷聯(lián)“用字巧妙，意境雄渾闊大”,歷來為人稱道。請(qǐng)據(jù)此賞析頷聯(lián)。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾的多篇詩(shī)文都寫到酒，如《念奴嬌·赤壁懷古》中“

”寫以酒憑吊：《赤壁賦》中“

”寫舉著葫蘆做成的酒器互相勸酒。(2)杜甫的《登高》中道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：

，

。(3)“風(fēng)”是我國(guó)古詩(shī)文中常見的意象之一，不同特征的“風(fēng)”,會(huì)營(yíng)造不同的境，傳達(dá)不同的情。高中語(yǔ)文必修上冊(cè)所學(xué)篇目中就有這樣的詩(shī)詞或文句，如：“

，

?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用1(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18-20題。①

的籃球場(chǎng)、活力四射的廣場(chǎng)、老少皆宜的健身步道……感受一座城市的脈動(dòng)與活力，就要看看這些“熱氣騰騰”的健身場(chǎng)所。全民健身場(chǎng)地設(shè)施在不斷改造升級(jí)以及群眾性體育賽事活動(dòng)繁榮發(fā)展如今讓越來越多的人動(dòng)了起來、笑了起來，生活更加

②

，熱氣騰騰。體育既是國(guó)家走向強(qiáng)盛的

③

，也是個(gè)人幸福生活之基；既是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ彩钦故緡?guó)家文化軟實(shí)力的平臺(tái)窗口。新征程上，繼續(xù)推動(dòng)全民健身縱深發(fā)展，就要更好地認(rèn)識(shí)全民健身承載的價(jià)值和意義——于個(gè)人，健身是最實(shí)惠的健康投資；于社會(huì)，全民健身是最普惠的公共服務(wù)：于國(guó)家，全民健身可以提高全民族的健康水平，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步，帶動(dòng)人的全面發(fā)展。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共2小題，共9分)閱讀下面的文字，完成21-22題。說來就來的寒潮，讓那些正在盤點(diǎn)一年減肥大計(jì)的人們找回了一點(diǎn)自尊。只是，“國(guó)肉”真的能抗寒嗎?人體的脂肪組織

①

，兩者區(qū)別在于棕色脂肪組織中含有大量的線粒體。當(dāng)機(jī)體進(jìn)食或遇寒冷刺激時(shí)能大量產(chǎn)熱，快速供能，有利于抗寒。除此之外，脂肪組織還具有緩沖和隔熱功能。較厚的皮下脂肪能把熱量包裹在體內(nèi)，可以阻止體熱散失.有助于保暖。而且，脂肪還是儲(chǔ)存能量的最主要物質(zhì)，也是供能系數(shù)最高的營(yíng)養(yǎng)素。這樣看來，御寒抗凍，

②

?？墒聦?shí)果真如此嗎?雖說棕色脂肪自帶“發(fā)熱器”,但這跟“胖人抗凍”沒關(guān)系。因?yàn)槲覀兂Ｕf的超重和肥胖，囤的幾乎都是不產(chǎn)熱的白色脂肪。而且棕色脂肪的含量隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少，新生兒一般比較多，而成人體內(nèi)很少。另外，白色脂肪細(xì)胞中含線粒體極少，而肌肉細(xì)胞中

③

，可以說，肌肉是人體產(chǎn)生熱量的主要器官。脂肪就像是裹在身上的衣服和被子，能夠擋風(fēng)和阻止體熱散失，但不能讓身體產(chǎn)生熱量。而肌肉就像體內(nèi)一個(gè)自帶充電功能的暖寶寶或電熱毯，能持續(xù)產(chǎn)生熱量，為身體供能。看來，秋天貼的膘、冬天園的肉，“終究還是錯(cuò)付了”!化被動(dòng)為主動(dòng)，論抗寒的正確打開方式，那當(dāng)然是：增肌!增肌!增肌!21.下列句子中的“像”和文中畫橫線處的“像”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.“云青青兮”像要下雨，“水澹澹兮”生出煙霧，眼前的景象使李白大為震驚。B.上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看。C.隨著社會(huì)生活各方面的變化，新詞語(yǔ)不斷涌現(xiàn)，像“高鐵”“刷屏”“供給側(cè)”等。D.他真像他的父親啊!那么有骨氣，絕不作舜種，永遠(yuǎn)保持著對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)四、寫作(60分)少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青年一代有理想，國(guó)家才有力量，民族才有希望，榜樣是青少年成長(zhǎng)成才的“引路人”。在新時(shí)代，價(jià)值觀多元的背景下，青少年該追怎樣的星，找尋怎樣的“引路人”,這是一個(gè)需要深入思考、慎重決定的問題。在中印邊境加勒萬(wàn)河谷沖突中，年僅18歲的戰(zhàn)士陳祥榕，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，踐行著入伍時(shí)許下的“清澈的愛，只為中國(guó)”的錚錚誓言；航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波在空間站組合體工作生活90天，開展一系列空間實(shí)驗(yàn)和在軌訓(xùn)練后，為我國(guó)進(jìn)一步探索太空奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；習(xí)近平總書記在安徽省合肥市肥東縣，看望慰問抗洪犧牲同志親屬時(shí)，稱贊三位在防汛抗洪中不幸犧牲的同志是“我們心中的英雄”。隨著文娛產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“飯圈”亂象日益突出，一些從業(yè)人員法律意識(shí)淡薄、道德觀念滑坡，違法失德現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)社會(huì)特別是青少年產(chǎn)生了不良影響，污染了社會(huì)風(fēng)氣。以上材料給尋找“榜樣”的當(dāng)代青年以啟示，結(jié)合自己的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1、A

2、C

3、C4、材料二按照“提出問題一分析問題一解決問題”的思路展開論述。引論部分，從疑問與自身的勞動(dòng)經(jīng)歷切入，既能引起讀者的興趣，又顯得生動(dòng)有趣。(2分)在回歸“勞動(dòng)”的策略上。又能采用辯證分析以及舉例的論證方法，把道理闡釋得嚴(yán)謹(jǐn)而有說服力。(2分)(如果從其他論證角度回答：論證語(yǔ)言、論證特點(diǎn)等方面分析，言之有理亦可酌情給分)5、①學(xué)校角度：努力取得社會(huì)的支持，綜合利用自身場(chǎng)所與條件，動(dòng)員學(xué)生廣泛參與勞動(dòng)。②家長(zhǎng)的角度：親自示范并鼓勵(lì)孩子嘗試勞動(dòng)，令其養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。③學(xué)生角度；增強(qiáng)自身的勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐。(每點(diǎn)2分)6、C【解析】C項(xiàng)，“表現(xiàn)了大姐夫貧窮而愛面子的特點(diǎn)”分析錯(cuò)誤。大姐夫?yàn)槠拮幼吣锛业木臏?zhǔn)備禮物，表現(xiàn)了他的熱情與實(shí)誠(chéng)。7、C【解析】C項(xiàng)，這句話理解太膚淺，這是作者的一句感嘆，娘不是說不過女兒，天下的母親都是愛女心切，盡自己的最大能力去滿足女兒的心愿。8、多兒是戰(zhàn)爭(zhēng)年代成長(zhǎng)起來的農(nóng)村女青年形象。①美麗多情：多兒身材勻稱，頭發(fā)烏黑。提起婚事表現(xiàn)出溫柔的羞澀，置辦嫁妝時(shí)臉蛋紅潤(rùn)，對(duì)未來的生活充滿了美好的憧憬。②勤勞進(jìn)步；多兒有自己的想法，置換織布機(jī)，通過自己的辛勤勞動(dòng)，為自己置辦嫁妝，對(duì)待嫁妝的看法完全不同于母親和姐姐們，思想進(jìn)步。(兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，概括1分，解析1分)(人物形象題型，應(yīng)先概括再分析?！案爬ā敝灰髮懗鋈宋镄蜗蠡蛐愿裉攸c(diǎn)即可，“分析”要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本加以分析?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”,它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素)9、①人物形象充滿了人情美，人性美。即便在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，生活物資匱乏的時(shí)期，多兒和香雪、新媳婦兒身上的美好，呼吁了人們對(duì)美好生活的向往。②詩(shī)體小說不以情節(jié)曲折取勝，故事簡(jiǎn)單，用對(duì)話的形式展開?！墩隆酚型怀龅囊饩碃I(yíng)造,如多兒織布時(shí)的美好畫面，對(duì)小桃樹被春風(fēng)喚醒的刻畫，有著詩(shī)情畫意之美。③小說的語(yǔ)言明快，樸素自然，猶如一首散文詩(shī)。(共三點(diǎn)，每點(diǎn)2分)10、BDG(每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分)11、C【解析】該項(xiàng)“者”為助詞，是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，整個(gè)句子是定語(yǔ)后置句。12、B【解析】“立即打發(fā)卜式離開京城”錯(cuò)。文中是“數(shù)歲，乃罷式”,即幾年后，打發(fā)下式離開京城。13、(1)天子在這種情況下認(rèn)為卜式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓?！尽耙浴薄白痫@”“風(fēng)”各1分，句意1分)(2)進(jìn)攻鄭國(guó)不能取勝，包圍鄭國(guó)又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧。(“克”“繼”“其”各1分，句意1分)14、①卜式作為普通百姓，在漢朝廷對(duì)匈奴作戰(zhàn)時(shí)，愿意捐出一半家產(chǎn)資助邊防事業(yè)：在朝廷沒有力量全部滿足國(guó)內(nèi)需求時(shí)，他給河南太守二十萬(wàn)錢，作為移民的花費(fèi)。(2分)②弦高本是普通商人，在面對(duì)秦軍侵略自己國(guó)家時(shí)挺身而出，用他的智慧和財(cái)產(chǎn)幫助鄭國(guó)，提前使人去鄭國(guó)通風(fēng)報(bào)信，使得秦軍撤退，保住了鄭國(guó)。(1分)(意思對(duì)即可。“位卑”答出“普通百姓”或“普通商人”得1分，具體做法得1分，如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分》【參考譯文】材料一：卜式，是河南人，以種田養(yǎng)畜為業(yè)。父母去世后，卜式有一個(gè)年少的弟弟，等弟弟長(zhǎng)大成人，下式就與他分了家，自己只要了一百多只羊，由地、房屋、財(cái)物全都留給了弟弟。下式進(jìn)入山中牧羊，經(jīng)過十多年，羊繁育到一千多只，他買了田地、宅舍。這時(shí)候漢朝廷正多次造將出兵攻打匈奴，卜式上書說，愿意拿出一半家產(chǎn)給官府作為邊境作戰(zhàn)費(fèi)用。天子派使者問卜式：“你是想做官嗎?”卜式說：“我自幼放牧，不熟悉官場(chǎng)的事，不愿做官?！笔拐哒f：“如果是這樣，你希望得到什么才這樣做?”卜式道：“天子討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)為了節(jié)操在邊疆拼死作戰(zhàn)，有錢的人應(yīng)該拿出錢財(cái)來資助，這樣才能滅掉匈奴?！笔拐甙阉脑捲敿?xì)地回報(bào)給了天子。天子又把他的話轉(zhuǎn)告公孫弘丞相。公孫弘說：“這不合人之常情。不守法度的人，不可以作天下楷模以擾亂法紀(jì)，希望陛下不要答應(yīng)他。”于是天子很久沒給下式答復(fù)。幾年后，打發(fā)他離開京城。卜式回家后，依舊種田、放牧。過了一年多，正趕上漢軍屢次出征，渾邪王等人投降，朝廷花費(fèi)很大，倉(cāng)庫(kù)空虛。第二年，貧民大遷徙，用度都靠官府供給，朝廷沒有力量全部供給。卜式拿出二十萬(wàn)錢交給河南太守，來供給移民的花費(fèi)。河南呈上資助貧民的富人花名冊(cè)，天子見到上面卜式的名字，尚能記得，說道：“這是之前想要捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)助邊的那個(gè)人?！蹦菚r(shí)富豪人家都爭(zhēng)著隱匿家產(chǎn)，只有卜式愿意輸資幫助官府。天子在這種情況下認(rèn)為下式的確是位品德高尚的人，因此給他顯官尊榮來教化百姓。材料二：(魯僖公)三十三年春天，秦軍經(jīng)過周都城的北門，兵車上左右兩邊的戰(zhàn)士都摘下戰(zhàn)盔，下車致敬，接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上。王孫滿這時(shí)還小，看到這種情形，對(duì)周王說：“秦國(guó)的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌，一定會(huì)失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進(jìn)入險(xiǎn)境而紀(jì)律不嚴(yán)，又缺少謀略，能不失敗嗎?”經(jīng)過滑國(guó)的時(shí)候，鄭國(guó)商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍。弦高先送上四張熟生皮，再送十二頭生慰勞秦軍，說：“敝國(guó)國(guó)君聽說你們將要行軍經(jīng)過敝國(guó)，冒昧地來慰勞您的部下，敝國(guó)不富裕，但您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧，要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作。”并且派人立即去鄭國(guó)報(bào)信。鄭穆公派人到客館查看，原來杞子及其部下已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)。鄭穆公派皇武子去下逐客令，于是杞子逃到齊國(guó)，逢孫、楊孫逃到宋國(guó)。孟明說：“鄭國(guó)有準(zhǔn)備了，不能指望什么了。進(jìn)攻鄭國(guó)不能取勝，包圍鄭國(guó)又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧?！庇谑菧绲艋瑖?guó)就回秦國(guó)去了。15.B.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。(B項(xiàng)“羈旅漂泊中的孤苦凄涼之情”錯(cuò)，頸聯(lián)主要表達(dá)的是詩(shī)人被官場(chǎng)排擠、懷才不遇的苦悶與無(wú)奈之情。)16.①“垂”和“涌”用詞巧妙，“垂”為低垂，“涌”為奔涌，動(dòng)靜結(jié)合寫出了星垂月涌的寬廣畫面。②頷聯(lián)抓住“星星”“平野”“明月”“大江”等意象，抒寫星星低垂，原野廣闊，大江奔流，月隨波涌，意境雄渾闊大。③詩(shī)人采用了以樂景寫哀情的手法，用雄渾闊大的詩(shī)句，反襯出他羈旅不定、報(bào)國(guó)無(wú)門的凄涼心情。(每點(diǎn)2分)【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句的能力。①頷聯(lián)“星垂平野闊，月涌大江流”,首先抓住動(dòng)詞“垂”和“涌”賞析，先解釋詞義，“垂”為低垂，“涌”為奔涌；再分析句意，賞析畫面，這兩句意思是星星垂向廣表空曠平野，明月照射著奔流的大江。前句為靜態(tài)景色，描繪曠野的遼闊；后句為動(dòng)態(tài)景色，描繪月色映照下大江奔流。動(dòng)靜結(jié)合寫出了星垂月涌的寬廣畫面。②接著賞析意象，頷聯(lián)意象有“星星”“平野”“明月”“大江”等，月色明朗，因而野看得很遠(yuǎn)，仿佛星星也低垂下來，與曠野相接；明月照耀之下江水奔涌，月色隨著江水涌動(dòng)。抒寫星星低垂，原野廣闊，大江奔流，月隨波涌，意境雄渾闊大。③聯(lián)系詩(shī)歌背景可知，嚴(yán)武去世，詩(shī)人失去依靠，正在漂泊之中。此聯(lián)用雄渾闊大的詩(shī)句。反襯出他羈旅不定、報(bào)國(guó)無(wú)門的凄涼心情，屬于以樂最寫哀情的手法。17.(6分)(1)一尊還酶江月

圣匏檻以相屬(2)艱難苦恨繁霜鬢，流倒新停濁酒杯。(3)金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)/風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回/清風(fēng)徐來，水波不興/寬為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下(如有其他答案，言之有理亦可酌情給分)18.示例：①人聲鼎沸

②有滋有味

③必經(jīng)之路(每空1分，若有其它答案，意對(duì)即可酌情給分)19.如今，不斷改造升級(jí)的全民健身場(chǎng)地設(shè)施，繁榮發(fā)展的群眾性體育賽事活動(dòng)，讓越來越多的人動(dòng)了起來、笑了起來。(4分，酌情給分)20,①用三個(gè)“于”的句式，層層遞進(jìn)，②句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；③突出健身對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的積極作用和重要意義，體現(xiàn)推動(dòng)全民健身的重要性。(每點(diǎn)6分，意對(duì)即可)21.B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。“脂肪就像是裹在身上的衣服和被子”中的“像”為比喻詞。A.“像要下雨”中“像”表推測(cè)。B.“也很像我們的黨八股”中的“像”是比喻詞，和文中畫橫線處的“像”用法相同。C.“像……等”中的“像”表列舉。D.“他真像他的父親啊”中的“像”表示比較后得出共同點(diǎn)。22.①分為棕色脂肪組織和白色脂肪組織②非脂肪莫屬了③線粒體含量豐富【22題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)后文“兩者區(qū)別在于棕色脂肪組織中含有大量的線?！笨芍颂帒?yīng)為脂肪組織的分類，其中一類是棕色脂肪組織；再結(jié)合“白色脂肪細(xì)胞中含線粒體極少”可知。是分為棕色和白色兩類，據(jù)此可寫“分為棕色脂肪組織和白色脂肪組織”；第二空，根據(jù)“較厚的皮下脂肪能把熱量包