2024年大學(xué)試題(文學(xué))-兒童文學(xué)筆試參考題庫(kù)含答案

“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年大學(xué)試題(文學(xué))-兒童文學(xué)筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.少年小說(shuō)有哪些特點(diǎn)？2.黎錦暉創(chuàng)作兒童歌舞?。ǎ?。A、《大灰狼》B、《大林和小林》C、《葡萄仙子》D、《禿禿大王》3.廣義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育把（）的兒童的所有語(yǔ)言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對(duì)象。A、0-3B、40243C、0-6D、0-184.早期閱讀活動(dòng)特征告訴我們，早期閱讀活動(dòng)與（）緊密相連。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、表演活動(dòng)D、繪畫(huà)活動(dòng)5.幼兒文學(xué)中的句式應(yīng)當(dāng)照顧到幼兒，多用（）。A、簡(jiǎn)單句B、復(fù)合句C、關(guān)聯(lián)句D、重復(fù)句6.活動(dòng)方式是指（）、活動(dòng)方法、活動(dòng)形式三者的有機(jī)結(jié)合和綜合體現(xiàn)。A、活動(dòng)環(huán)境和條件B、活動(dòng)人數(shù)C、活動(dòng)主體D、活動(dòng)材料7.童年期文學(xué)常用的藝術(shù)手法有（）。A、擬人寫(xiě)實(shí)夸張B、象征擬人幽默C、夸張反復(fù)寫(xiě)實(shí)D、夸張寫(xiě)實(shí)幽默8.以人物或事件為線索，把幾個(gè)可以相對(duì)獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在一起的幼兒生活故事結(jié)構(gòu)是（）。A、縱式結(jié)構(gòu)B、橫式結(jié)構(gòu)C、并連式結(jié)構(gòu)D、串連式結(jié)構(gòu)9.談話活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？10.《沒(méi)有牙齒的大老虎》是深受孩子們喜歡的兒童故事。11.簡(jiǎn)述格林兄弟及其作品。12.喬姆斯基認(rèn)為，兒童獲得語(yǔ)言的過(guò)程是由（）向（）轉(zhuǎn)化的過(guò)程。A、語(yǔ)言形式語(yǔ)言內(nèi)容B、普遍語(yǔ)法個(gè)別語(yǔ)法C、語(yǔ)言內(nèi)容語(yǔ)法知識(shí)D、語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言能力13.文學(xué)最基本的作用是（）。A、娛樂(lè)作用B、宣泄作用C、美感作用D、教育作用14.設(shè)計(jì)和組織聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的第一步驟活動(dòng)程序的主要目的是（）。A、向幼兒交待游戲規(guī)則B、向幼兒講解要求，布置任務(wù)C、向幼兒展示聽(tīng)說(shuō)游戲的氛圍，引發(fā)參與的興趣D、向幼兒交待游戲中的注意事項(xiàng)15.任溶溶的幼兒詩(shī)構(gòu)思新穎，他還寫(xiě)有幼兒系列生活故事（）。A、《太陽(yáng)公公起得早》B、《丁丁探案》C、《“小兵”的故事》D、《小弟和小貓》16.簡(jiǎn)述兒童年齡階段的劃分與兒童文學(xué)的三大層次。17.幼兒文學(xué)的創(chuàng)作面臨的最大難題是（）.A、讓幼兒適應(yīng)成人的審美意識(shí)B、讓成人適應(yīng)幼兒的審美意識(shí)C、調(diào)適并融合兩種審美意識(shí)的距離D、強(qiáng)化兩種不同的審美意識(shí)18.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”出自（）。A、孟浩然的《春曉》B、李白的《靜夜思》C、白居易的《草》D、駱賓王的《詠鵝》19.什么叫做童話散文？20.語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ)是發(fā)音器官的成熟、語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的成熟和（）的成熟。21.心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，（）以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)言。A、4歲B、5歲C、6歲D、7歲22.《灰姑娘》采用的敘事方式是（）。A、三段式B、層遞式C、循環(huán)式D、對(duì)照式23.（）五四時(shí)期對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)做出重要貢獻(xiàn)的作家包括（）。A、茅盾B、魯迅C、周作人D、鄭振鐸24.“五四”時(shí)期，成立歌謠征集處，后又成立歌謠研究會(huì)，使“兒歌”這一名稱(chēng)沿用至今，其中表現(xiàn)最突出的學(xué)者是（）A、魯迅B、周作人C、胡適D、黎錦輝25.幼兒童話的特點(diǎn)是（）.A、生活的真實(shí)性B、藝術(shù)的幻想性C、深刻的哲理性D、浪漫的抒情性26.少年前期兒童最喜歡的體裁是（）。A、詩(shī)歌B、小說(shuō)C、童話D、散文27.后天環(huán)境論者認(rèn)為，（）是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要條件。A、先天生理機(jī)制B、強(qiáng)化C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、思維28.聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？29.行為主義的語(yǔ)言模式來(lái)源于（）和華生的基本概念。A、坎特B、布龍菲爾德C、巴甫洛夫D、斯金納30.《特別法庭》是周銳的佳作，表現(xiàn)了家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待兒童和尊重兒童的主題。31.發(fā)展幼兒想象力的最佳時(shí)期是（）.A、幼年期B、少年期C、青年期D、中年期32.張?zhí)煲淼耐挘ǎ┲袑?xiě)了王葆想擁有一個(gè)寶葫蘆的故事。A、《埃米爾捕盜記》B、《狐貍打獵人》C、《寶葫蘆的秘密》D、《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》33.談話活動(dòng)與科學(xué)教育的“總結(jié)性談話”最明顯的區(qū)別在于談話活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒（），不特別考慮話題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)范疇。A、探究能力B、傾聽(tīng)能力C、認(rèn)識(shí)能力D、語(yǔ)言能力34.（）是歐洲文學(xué)的真正開(kāi)端。A、文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)B、城市文學(xué)C、古希臘文學(xué)D、流浪漢文學(xué)35.由美國(guó)迪斯尼公司推出的卡通形象是（）。A、《米老鼠》B、《貓和老鼠》C、《加菲貓》D、《鼴鼠的故事》36.有“童話大王”之稱(chēng)的鄭淵潔屬于“自覺(jué)型”的兒童文學(xué)作家。37.柯巖的《小熊拔牙》告訴兒童的道理是（）。A、要有禮貌B、要講衛(wèi)生C、要愛(ài)勞動(dòng)D、做事要專(zhuān)心38.狹義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育把（）的兒童的所有語(yǔ)言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對(duì)象。A、0~3B、3~6C、0~6D、0~1839.簡(jiǎn)述兒童影視的分類(lèi)。40.兒童文學(xué)的稚拙美只表現(xiàn)在藝術(shù)形式上，與內(nèi)容無(wú)關(guān)。41.講述活動(dòng)的語(yǔ)言獨(dú)白特點(diǎn)要求幼兒的口頭語(yǔ)言經(jīng)歷（）的過(guò)程。A、獨(dú)立完成編碼B、從獨(dú)立完整發(fā)碼到獨(dú)立完整編碼C、獨(dú)立完整地發(fā)碼D、從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼42.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)在本質(zhì)上與學(xué)前兒童教育總目標(biāo)是一樣的，一般可以分解為3個(gè)不同的層次，下列不屬于這3個(gè)層次之一的是（）。A、終期目標(biāo)B、年齡階段目標(biāo)C、前期目標(biāo)D、活動(dòng)目標(biāo)43.抗日小英雄海娃的形象出自作品（）A、《雨來(lái)沒(méi)有死》B、《雞毛信》C、《微山湖上》D、《蝦球傳》44.怎樣理解童年期文學(xué)的宣泄作用？45.積極引進(jìn)外國(guó)兒童文學(xué)作品，這樣不但滿足了中國(guó)兒童對(duì)兒童文學(xué)的渴求，也使中國(guó)的兒童文學(xué)作者得到借鑒。在翻譯隊(duì)伍中，首屈一指的是（）。46.幼兒園談話活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒（）方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力。A、與他人交談B、表明自己的見(jiàn)解C、與人合作D、掌握語(yǔ)言規(guī)律47.兒童的前言語(yǔ)階段是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的（）核心期。48.選出不屬于語(yǔ)言三種基本屬性的一項(xiàng)（）。A、符號(hào)屬性B、工具屬性C、信息屬性D、學(xué)習(xí)屬性49.幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，小班幼兒詩(shī)歌和散文仿編活動(dòng)的重點(diǎn)是（）。A、遷移原作品的經(jīng)驗(yàn)B、在原有畫(huà)面的基礎(chǔ)上換詞C、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表達(dá)D、感知和記憶原作品的詞匯50.從童話角色上劃分有（）A、相聲體童話B、擬人體童話C、超人體童話D、常人體童話51.下列屬于兒童小說(shuō)的有（）。A、《夏令營(yíng)里的較量》B、《神翼》C、《馬蘭花》D、《小飛人卡爾松》52.嬰幼兒文學(xué)常用的表現(xiàn)手段有（）、夸張、反復(fù)。53.從作品的產(chǎn)生或作者的角度看可分為（）三大類(lèi)。A、民間童話B、文學(xué)童話C、現(xiàn)代童話D、寓言童話54.1963年中國(guó)少兒出版社出版了第一本科學(xué)相聲集《一對(duì)好伴侶》，收入（）作品。A、6篇B、7篇C、8篇D、9篇55.《睡美人》的作者是（）。A、丹麥的安徒生B、英國(guó)的劉易斯?卡洛爾C、法國(guó)的夏爾?貝洛D、俄羅斯的普希金56.小班幼兒對(duì)圖書(shū)的選擇要求是（）。A、情節(jié)簡(jiǎn)單、人物形象、色彩鮮艷的有短句或詞匯的單頁(yè)單幅圖B、情節(jié)較為復(fù)雜、畫(huà)面之間關(guān)聯(lián)較明顯的單頁(yè)多幅圖C、情節(jié)豐富復(fù)雜的圖書(shū)或常用字多、獨(dú)體字較多的單頁(yè)單幅圖D、兒童有興趣的無(wú)論單頁(yè)還是多頁(yè)的圖書(shū)都可選57.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的終期目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么？58.先天決定論者認(rèn)為語(yǔ)言是人類(lèi)特有的特殊認(rèn)知能力，人類(lèi)的（）因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程。A、環(huán)境強(qiáng)化B、后天訓(xùn)練C、社會(huì)交往D、先天遺傳59.在學(xué)習(xí)文學(xué)作品這一幼兒園文學(xué)活動(dòng)的層次中，教師要注意哪些問(wèn)題？60.瑞典女作家林格倫的代表作品是（）。A、《仙女》B、《木偶奇遇記》C、《哈利波特》D、《長(zhǎng)襪子皮皮》61.使用對(duì)照式敘述方法的童話是（）。A、《列那狐的故事》B、《皇帝的新裝》C、《自私的巨人》D、《蘿卜回來(lái)了》62.我國(guó)兒童語(yǔ)音發(fā)展出現(xiàn)的情況是（）。A、發(fā)韻母比發(fā)聲母困難B、發(fā)韻母困難C、兩者一樣困難D、發(fā)聲母比發(fā)韻母困難63.講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么？64.簡(jiǎn)述兒童的特殊藝術(shù)形式。65.安徒生的《海的女兒》中長(zhǎng)著人身魚(yú)尾的美人魚(yú)屬于（）。A、常人體形象B、超人體形象C、擬人體形象D、寶物形象66.簡(jiǎn)述兒童故事的特征。67.中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作中以一種幽默夸張的方式諷刺揭露了現(xiàn)實(shí)黑暗的作家是（）。A、陳伯吹B、巴金C、洪汛濤D、張?zhí)煲?8.《稻草人》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是（）A、葉圣陶B、嚴(yán)文井C、張?zhí)煲鞤、周作人69.為什么在其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中要進(jìn)行隨機(jī)語(yǔ)言教育？要注意哪些問(wèn)題？70.一般認(rèn)為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是（）A、凡爾納B、威爾斯C、阿西莫夫D、瑪麗·雪萊71.“小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。”這首兒歌是（）。A、謎語(yǔ)歌B、字頭歌C、問(wèn)答歌D、顛倒歌72.童話詩(shī)有俄國(guó)作家普希金的（）A、《野葡萄》B、《漁夫和金魚(yú)的故事》C、《彼得潘》D、《長(zhǎng)襪子皮皮》73.簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格74.馬丁的兒童小說(shuō)《六年級(jí)大逃亡》通過(guò)李小喬這個(gè)形象提出了一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。75.幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大都是（）。A、有意識(shí)記的結(jié)果B、無(wú)意識(shí)記的結(jié)果C、形象識(shí)記的結(jié)果D、邏輯識(shí)記的結(jié)果第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.單詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？2.在幼兒文學(xué)作品的語(yǔ)言中使用象聲詞能夠（）。A、加深對(duì)藝術(shù)事物的理解和認(rèn)識(shí)B、促進(jìn)幼兒的感知和記憶C、促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育和成熟D、喚起對(duì)事物具體形象的記憶和想象3.句式的重復(fù)和長(zhǎng)短有致相結(jié)合形成作品內(nèi)在的（）。A、運(yùn)動(dòng)感B、情感C、節(jié)奏感D、重量感4.簡(jiǎn)述童話的主要表現(xiàn)手法。5.兒童文學(xué)作家獨(dú)特的藝術(shù)感受力主要表現(xiàn)為想象力、幽默感、深刻冷峻。6.在多民族聚集的國(guó)家和地區(qū)，人們?yōu)榱私浑H而使用的語(yǔ)言稱(chēng)為（）。A、第一語(yǔ)言B、第二語(yǔ)言C、母語(yǔ)D、本族語(yǔ)7.簡(jiǎn)述童話的文學(xué)特征。8.幼兒在講述活動(dòng)中，（）。A、說(shuō)話不能很隨意，不能寬松自由地交談B、說(shuō)話可以很隨意，可以寬松自由地交談C、幼兒主要是聽(tīng)教師講述表達(dá)。D、幼兒和教師之間隨意交談。9.（）是確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的主要依據(jù)。A、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)B、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)C、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方法D、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方案10.下列作家以創(chuàng)作動(dòng)物小說(shuō)成名的是（）A、曹文軒B、孫云曉C、沈石溪D、任大霖11.兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？12.正常的言語(yǔ)速度為每分鐘多少個(gè)音節(jié)（）。A、100～200個(gè)B、200～300個(gè)C、150～250個(gè)D、300～400個(gè)13.英國(guó)兒童文學(xué)作家金斯萊寫(xiě)的作品是（）。A、《長(zhǎng)襪子皮皮》B、《水孩子》C、《彼得?潘》D、《哈利波特》14.廣義的兒童文學(xué)的三個(gè)層次是（）。A、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)B、嬰兒文學(xué)、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)C、嬰兒文學(xué)、兒童文學(xué)、青春期文學(xué)D、兒童文學(xué)、少年文學(xué)、青春期文學(xué)15.學(xué)前兒童語(yǔ)言的研究方法主要有（）、（）、（）。16.論述兒童前語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r。17.簡(jiǎn)述兒童故事的類(lèi)型。18.簡(jiǎn)述民間文學(xué)與兒童文學(xué)。19.《小熊溫尼?菩》的作者是（）。A、約翰?特肯B、林格倫C、姜尼?羅大里D、亞歷山大?亞蘭?米爾恩20.目標(biāo)口語(yǔ)初步形成階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育21.簡(jiǎn)述兒歌的審美特點(diǎn)。22.早期閱讀活動(dòng)主要是幫助兒童獲得（）。A、前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)B、會(huì)做讀書(shū)筆記的經(jīng)驗(yàn)C、會(huì)握筆寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)D、圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、講故事的經(jīng)驗(yàn)23.我國(guó)的兒歌歷史十分悠久，出現(xiàn)“童謠”遠(yuǎn)在（）.A、一千年前B、二千年前C、三千年前D、四千年前24.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？25.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是研究（）、規(guī)律及其訓(xùn)練和教育的一門(mén)科學(xué)。26.（）是童話最顯著的藝術(shù)特征。A、幻想性B、夸張性C、趣味性27.勒納伯格認(rèn)為，語(yǔ)言既然是大腦功能成熟的產(chǎn)物，語(yǔ)言的獲得必然有個(gè)（）。A、重復(fù)期B、關(guān)鍵期C、升華期D、強(qiáng)化期28.0-3歲兒童語(yǔ)言教育中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？29.張成新的《三點(diǎn)半放學(xué)》屬于（）。A、兒童戲劇B、兒童小說(shuō)C、兒童故事D、兒童散文30.《雨來(lái)沒(méi)有死的作者》是（）。A、管樺B、王統(tǒng)照C、任大星D、馬丁31.下列作品中，作者為周銳的有（）A、《我們的土壤媽媽》B、《小布頭奇遇記》C、《勇敢理發(fā)店》D、《阿嗡大夫》E、《葡萄仙子》32.《漁夫和金魚(yú)的故事》屬于（）。A、寓言B、童話C、兒童詩(shī)D、兒童故事33.早期閱讀活動(dòng)教師鼓勵(lì)兒童歸納圖書(shū)內(nèi)容有三種形式，選出不屬于的一項(xiàng)（）。A、一句話歸納法B、一段話歸納法C、圖書(shū)命名法D、三段式歸納法34.在兒童文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)安排上要做到條理清楚，應(yīng)使用（）。A、順敘的方法B、倒敘的方法C、補(bǔ)敘的方法D、插敘的方法35.簡(jiǎn)述在對(duì)幼兒進(jìn)行滲透的語(yǔ)言教育時(shí)教師需要特別注意的問(wèn)題。36.簡(jiǎn)述《夜鶯與玫瑰》。37.兒童文學(xué)作者應(yīng)具備哪些條件？38.《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是（）A、安徒生B、夏爾貝洛C、格林兄弟D、豪夫39.學(xué)話萌芽階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？40.風(fēng)光游記是屬于（）.A、敘事散文B、知識(shí)散文C、寫(xiě)景散文D、抒情散文41.在講述活動(dòng)中，幼兒的實(shí)際情況使得（）進(jìn)行講述。A、幼兒不能憑借記憶B、幼兒不能完全憑借記憶C、幼兒能憑借記憶D、幼兒完全不能憑借記憶42.兒童文學(xué)鑒賞是一種藝術(shù)思維活動(dòng)，具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性。43.試述兒歌與兒童詩(shī)的異同。44.童年期文學(xué)主要的樣式有（）、（）、（）、（）和（）、科幻作品等。45.簡(jiǎn)述寓言與童話的聯(lián)系和區(qū)別。46.對(duì)幼兒談話活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）。A、激發(fā)幼兒與他人交談的興趣B、幫助幼兒打破談話規(guī)則的限制C、增強(qiáng)幼兒通過(guò)談話獲取信息的意識(shí)D、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)畈⒔⒘己玫耐殛P(guān)系47.幼兒園文學(xué)活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。它的第一層次是（）。A、理解體驗(yàn)作品B、遷移作品經(jīng)驗(yàn)C、學(xué)習(xí)文學(xué)作品D、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表達(dá)48.幼兒知識(shí)性圖畫(huà)讀物包括（）。A、幼兒識(shí)物畫(huà)書(shū)B(niǎo)、小人書(shū)C、連環(huán)畫(huà)D、幼兒故事畫(huà)書(shū)49.確立學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)是什么？50.怎樣理解兒童文學(xué)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的意義和作用？51.組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式有哪些？52.兒童故事的最大特征在于它的情節(jié)曲折而單純。53.17世紀(jì)夏爾?貝洛寫(xiě)成《小紅帽》、《灰姑娘》等童話，結(jié)集出版（）。A、《兒童和家庭童話》B、《講給孩子們聽(tīng)的故事》C、《鵝媽媽的故事》D、《格林童話》54.寓言的三大發(fā)源地有印度、中國(guó)和（）。A、巴比倫B、埃及C、歐洲D(zhuǎn)、希臘55.兒童文學(xué)不可以描寫(xiě)愛(ài)情題材。56.鄭春華的（）是一個(gè)三十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇，突破了幼兒故事不能寫(xiě)長(zhǎng)篇的老路。57.認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語(yǔ)言是人類(lèi)特有的行為，來(lái)源于人類(lèi)（）與（）之間的相互作用。A、邏輯思維運(yùn)動(dòng)行為B、遺傳結(jié)構(gòu)環(huán)境輸入C、選擇性模仿有意訓(xùn)練D、生理機(jī)構(gòu)自我強(qiáng)化58.講述活動(dòng)是以（）為基本目的。A、培養(yǎng)兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力B、培養(yǎng)兒童對(duì)話交流的語(yǔ)言能力C、培養(yǎng)兒童閱讀故事語(yǔ)言能力D、培養(yǎng)兒童注意傾聽(tīng)的語(yǔ)言能力59.童話大師安徒生一生寫(xiě)下了160多篇童話作品，其代表作有（）。A、《快樂(lè)王子》B、《七色花》C、《豌豆上的公主》60.成人社會(huì)以“禁忌”出現(xiàn)的種種道德規(guī)范，對(duì)幼兒本性來(lái)說(shuō)是（）。A、一致的B、和諧的C、壓抑的D、同一的61.童話分類(lèi)如果根據(jù)內(nèi)容分，可以分為（）。A、文學(xué)童話和科學(xué)童話B、民間童話和創(chuàng)作童話C、童話故事和童話劇D、長(zhǎng)篇童話和短篇童話62.彼得·潘這個(gè)形象是誰(shuí)塑造的？試簡(jiǎn)述這一形象的特點(diǎn)及其意義。63.兒童散文按藝術(shù)表現(xiàn)手段分為（）和抒情類(lèi)。64.我國(guó)最早的神話集（），就有許多童話資料。65.兒歌中的“連鎖調(diào)”是運(yùn)用修辭中的（）手法，將詩(shī)句組接起來(lái)。66.中川李枝子是日本著名的兒童文學(xué)女作家，她的童話是（）。A、《不不園》B、《電話里的故事》C、《淘氣包艾米爾》D、《藍(lán)眼睛的小咪咪》67.初步掌握口語(yǔ)階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？68.兒童的前言語(yǔ)階段是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的（）音核心期。69.說(shuō)說(shuō)兒童文學(xué)鑒賞的意義。70.安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》譯文就是在黨的重要刊物（）上發(fā)表的。71.選出不屬于專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容的一項(xiàng)（）。A、外語(yǔ)學(xué)習(xí)B、學(xué)習(xí)普通話C、早期閱讀D、談話72.下列作品中，作者為黎錦暉的有（）A、《三蝴蝶》B、《葡萄仙子》C、《阿麗思小姐》D、《四季的風(fēng)》E、《長(zhǎng)生塔》73.兒童文學(xué)作家可以分為兩大群體：“自覺(jué)”的兒童文學(xué)作家群和“自發(fā)”的兒童文學(xué)作家群。74.幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)中，大班編構(gòu)故事的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。A、具體的人物形象B、編構(gòu)完整的故事C、生動(dòng)的故事語(yǔ)言D、曲折的故事情節(jié)75.書(shū)面語(yǔ)言的載體是（）。A、文字B、圖畫(huà)C、符號(hào)D、圖書(shū)第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： 1、具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性； 2、是具有情節(jié)性和趣味性。2.參考答案：A3.參考答案：C4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：D8.參考答案：D9.參考答案： （1）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題：教師要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的談話氛圍、采取多種方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的談話情境 （2）圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談：教師要給兒童充分的自由講述內(nèi)心的真實(shí)感受并注意自由交談中的個(gè)別差異。 （3）圍繞中心話題拓展交談內(nèi)容 （4）教師隱形示范新的談話經(jīng)驗(yàn)10.參考答案：正確11.參考答案： 雅各布格林與威廉格林，德國(guó)19世紀(jì)寓言文化學(xué)者，民間童話收集大師。12.參考答案：D13.參考答案：C14.參考答案：C15.參考答案：B16.參考答案： 根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，兒童年齡階段一般劃分為五個(gè)： （1）嬰兒期，1-3歲； （2）幼兒期，3-6歲； （3）童年期，6-12歲； （4）少年期，13-15歲； （5）少年后期，15-18歲。 據(jù)此，將兒童文學(xué)劃分為三大層次，即嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)、少年期文學(xué)。17.參考答案：C18.參考答案：C19.參考答案：童話散文是童話與散文的結(jié)合，它是借助童話的意境，童話的想象與幻想，用散文的形式來(lái)描寫(xiě)擬人化了的童話形象的，它是有情節(jié)的，但比童話里的情節(jié)要淡化，它也是有矛盾沖突的，但其矛盾沖突相對(duì)于童話中的人物關(guān)系要簡(jiǎn)單得多。童話散文給人的感覺(jué)是語(yǔ)言新鮮活潑，形象親切可愛(ài)。20.參考答案：大腦神經(jīng)中樞21.參考答案：A22.參考答案：A23.參考答案：A,B,C,D24.參考答案：B25.參考答案：B26.參考答案：B27.參考答案：C28.參考答案： （1）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣 （2）交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法 （3）教師指導(dǎo)兒童游戲 （4）兒童自主游戲29.參考答案：D30.參考答案：錯(cuò)誤31.參考答案：A32.參考答案：C33.參考答案：D34.參考答案：C35.參考答案：A36.參考答案：錯(cuò)誤37.參考答案：B38.參考答案：B39.參考答案： （一）兒童故事片 （二）美術(shù)片：（1）色彩鮮艷（2）造型夸張（3）機(jī)智有趣（4）節(jié)奏快、動(dòng)感強(qiáng)40.參考答案：錯(cuò)誤41.參考答案：D42.參考答案：C43.參考答案：B44.參考答案： 童年期兒童由幼兒園進(jìn)入學(xué)校，生活的內(nèi)容和環(huán)境有很大的不同，緊張的學(xué)習(xí)生活會(huì)給他們?cè)斐梢环N負(fù)荷感。通過(guò)兒童文學(xué)幫助他們排遣這種負(fù)荷感、壓抑感，是有利于促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)的。45.參考答案：林紓46.參考答案：A47.參考答案：語(yǔ)音48.參考答案：D49.參考答案：B50.參考答案：B,C,D51.參考答案：A,B52.參考答案：擬人53.參考答案：A,B,C54.參考答案：D55.參考答案：C56.參考答案：A57.參考答案： （1）傾聽(tīng)部分。（2）表述部分。（3）欣賞文學(xué)作品部分。（4）早期閱讀部分。58.參考答案：D59.參考答案： 在學(xué)習(xí)文學(xué)作品這一層次的活動(dòng)中，有3點(diǎn)值得教師注意的問(wèn)題： （1）不要在第一次教學(xué)作品時(shí)過(guò)多地重復(fù)講述作品，以免幼兒失去對(duì)文學(xué)作品的興趣。故事類(lèi)作品應(yīng)以講兩遍為宜。 （2）不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的短時(shí)記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意力更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考。 （3）用提問(wèn)的方式組織幼兒討論，幫助他們理解作品的情節(jié)、人物形象和主題傾向，尤其是注意用聯(lián)系幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題或假設(shè)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒深入思考和想象。60.參考答案：D61.參考答案：C62.參考答案：D63.參考答案： （1）感知和理解講述對(duì)象 （2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述 （3）引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)64.參考答案：搖籃歌、對(duì)數(shù)歌、連鎖調(diào)、顛倒歌、數(shù)數(shù)歌、繞口令、時(shí)序歌、對(duì)數(shù)謠、物象歌。65.參考答案：C66.參考答案： （一）完整連貫 （二）生動(dòng)有趣 （三）語(yǔ)言口語(yǔ)化和生活化67.參考答案：D68.參考答案：A69.參考答案： 在實(shí)際教育工作中，幼兒教師往往會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)言教育活動(dòng)的重頭戲，其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)無(wú)須過(guò)多考慮語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅僅靠專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須將兒童語(yǔ)言能力的訓(xùn)練隨機(jī)滲透到其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中。如在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、音樂(lè)教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)、體育教育活動(dòng)中隨機(jī)語(yǔ)言教育。 注意事項(xiàng)： （1）通過(guò)計(jì)劃-操作-回憶的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)； （2）要避免語(yǔ)言教育的喧賓奪主，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)； （3）鼓勵(lì)兒童同伴之間的合作與交流； （4）為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范，鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)。70.參考答案：D71.參考答案：B72.參考答案：B73.參考答案： ①早期代表作《寄小讀者》 ②創(chuàng)作中期《分》《冬兒姑娘》 ③末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》 藝術(shù)風(fēng)格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。74.參考答案：錯(cuò)誤75.參考答案：B第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： 語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)： （1）理解語(yǔ)言迅速發(fā)展； （2）會(huì)給常見(jiàn)的物體命名； （3）繼續(xù)講“小兒語(yǔ)”，常用省略音、替代音和重疊音。 教育： （1）幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量； （2）多跟孩子交談，提供語(yǔ)言模仿的榜樣； （3）自制或購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高； （4）鼓勵(lì)嬰兒多開(kāi)口，成人要耐心地傾聽(tīng)并予以回答； （5）開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言游戲2.參考答案：D3.參考答案：C4.參考答案： 擬人、夸張、顛倒、象征。5.參考答案：錯(cuò)誤6.參考答案：B7.參考答案： （一）傳統(tǒng)童話的文學(xué)特征：（1）.固定的敘事程式（2）.鮮明的主題 （二）現(xiàn)代童話的文學(xué)特征：（1）.日常生活進(jìn)入幻想世界（2）.個(gè)性化、多樣化的趣味和風(fēng)格（3）.兒童與成人共享童年夢(mèng)想8.參考答案：D9.參考答案：A10.參考答案：C11.參考答案： 兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是：（1）看作品是否真實(shí)反映了社會(huì)生活；（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養(yǎng)； （3）看作品是否具有兒童情趣； （4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)； （5）看作品是否具有形式美； （6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合； （7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。12.參考答案：B13.參考答案：B14.參考答案：A15.參考答案：科學(xué)實(shí)驗(yàn)法；自然觀察法；調(diào)查法16.參考答案： 從出生到一歲半左右的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為正式的語(yǔ)言運(yùn)用做好了準(zhǔn)備，這段時(shí)間內(nèi)兒童的各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱(chēng)為前語(yǔ)言現(xiàn)象或前語(yǔ)言發(fā)展。有學(xué)者認(rèn)為，兒童的前語(yǔ)言階段，是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的語(yǔ)音核心敏感期，圍繞著語(yǔ)音，兒童發(fā)展了三方面的能力，即前語(yǔ)言感知能力、前語(yǔ)言發(fā)音能力和前語(yǔ)言交際能力。 （1）前語(yǔ)言感知能力的發(fā)展 前語(yǔ)言階段感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。正常兒童在這段時(shí)間內(nèi)不僅能夠聽(tīng)到聲音，而且還以某種能幫助自己語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式去感知語(yǔ)言。最近幾年的一些研究，將出生后大約一年半的時(shí)間內(nèi)兒童逐漸發(fā)展起來(lái)的前語(yǔ)言感知能力分成三種水平層次：辨音—辨調(diào)—辨義。 ①辨音水平（0～4個(gè)月） 這個(gè)時(shí)期他們形成了感知辨別單一語(yǔ)音的能力： A.嬰兒首先學(xué)會(huì)分辨言語(yǔ)聲音和其他聲音的區(qū)別； B.嬰兒獲得辨別不同話語(yǔ)聲音的感知能力； C.大約在兩個(gè)月之后，嬰兒開(kāi)始比較清楚地感知“語(yǔ)言學(xué)”意義上的單純語(yǔ)音——因?yàn)榘l(fā)聲位置和方法造成的語(yǔ)音的差別，這些現(xiàn)象表明嬰兒開(kāi)始注意并逐漸獲得對(duì)語(yǔ)音內(nèi)部要素的感知和分辨能力。 ②辨調(diào)水平（4～10個(gè)月） 進(jìn)入辨調(diào)階段后，兒童的前語(yǔ)言感知水平向前跨了一大步。他們開(kāi)始注意一句或一段話的語(yǔ)調(diào)，從整塊語(yǔ)音的不同音高、音長(zhǎng)變化中體會(huì)所感知的話語(yǔ)聲音的社會(huì)性意義，并且能夠給予相應(yīng)的具有社會(huì)性交往作用的反饋。 ③辨義水平（10～18個(gè)月） 這個(gè)時(shí)期，兒童越來(lái)越多地感知人們說(shuō)話時(shí)將語(yǔ)音表征和語(yǔ)義表征聯(lián)系起來(lái)，從而分辨出一定語(yǔ)言的語(yǔ)義內(nèi)容。 （2）前語(yǔ)言發(fā)音能力的發(fā)展 前語(yǔ)言發(fā)展指兒童正式說(shuō)話之前的各種語(yǔ)音發(fā)聲，類(lèi)似于說(shuō)話之前的語(yǔ)音操練。兒童自第一聲啼哭到做好說(shuō)話的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)了大量的發(fā)音練習(xí)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大致可以分為3個(gè)階段： ①單音發(fā)聲階段（0～4個(gè)月） ②音節(jié)發(fā)音階段（4～10個(gè)月）大約從4個(gè)月起，嬰兒發(fā)音出現(xiàn)明顯的變化。一方面嬰兒發(fā)音有了一定指向性，較多的是對(duì)成人的社會(huì)性刺激做出反應(yīng)，另一方面發(fā)音內(nèi)容與以前不同，出現(xiàn)了許多輔音和元音的結(jié)合。 ③前詞語(yǔ)發(fā)聲階段（10～18個(gè)月） 該時(shí)期，嬰兒力圖使自己的發(fā)音接近某些詞語(yǔ)發(fā)聲。 （3）前語(yǔ)言交際能力的發(fā)展 嬰兒期存在一些交際的傾向和表現(xiàn)。這種表現(xiàn)可以稱(chēng)為前語(yǔ)言交際。前語(yǔ)言交際是兒童獲得語(yǔ)言之前，用語(yǔ)音及伴隨的表情或動(dòng)作去代替語(yǔ)言進(jìn)行交往的現(xiàn)象。這種特定的交際能力在前語(yǔ)言時(shí)期也劃分為3個(gè)階段： ①產(chǎn)生交際傾向（0～4個(gè)月） ②學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”（4～10個(gè)月） ③擴(kuò)展交際功能（10～18個(gè)月） 這個(gè)時(shí)期嬰兒已經(jīng)能夠通過(guò)一定語(yǔ)音和動(dòng)作表情的結(jié)合，使這種語(yǔ)音產(chǎn)生具體的語(yǔ)言意義。他們還逐步學(xué)會(huì)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作，來(lái)達(dá)到交際的各種目的。17.參考答案： 民間故事：一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想成分的題材廣泛的敘事性口頭文學(xué)形式； 生活故事：取材于兒童的生活，反映在他們身邊的生活實(shí)踐的短小故事，一般分為以些人為主的生活故事和以寫(xiě)事件為主的生活故事。 改編故事：以古今中外的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事，也稱(chēng)文學(xué)名著故事。 歷史故事：以史實(shí)為依據(jù)編寫(xiě)而成的、適合兒童欣賞和聆聽(tīng)的故事?！独钍烂竦墓适隆?動(dòng)物故事：取材于動(dòng)物世界以動(dòng)物為主人公，描寫(xiě)他們的生態(tài)、習(xí)性、或借動(dòng)物形象象征人類(lèi)社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事。18.參考答案： 兒童文學(xué)孕育于民間口頭創(chuàng)作。民歌、民間故事（神話、傳說(shuō)、生活故事、童話、笑話、寓言） 神話是最原始的人民口頭創(chuàng)作形式，人類(lèi)幼年時(shí)期的精神產(chǎn)物，大膽的幻想、離奇的情節(jié)。《盤(pán)古開(kāi)天辟地》神話最集中于《山海經(jīng)》、《楚辭》等。傳說(shuō)產(chǎn)生于神話，其中的人物是半人半神，勞動(dòng)人民生活中廣為流傳的故事《魯班的故事》。民間童話中人物是凡人形象，內(nèi)容具有典型的人民性，《劉三姐》《阿凡提》。民間文學(xué)取材于歷史人物和歷史故事。古代寓言：守株待兔、愚公移山、狐假虎威。傳統(tǒng)兒歌：童謠、孺子歌、小兒語(yǔ)。語(yǔ)言樸素風(fēng)趣、短小含蓄、樂(lè)律和諧。19.參考答案：D20.參考答案： 語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)： （1）詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣； （2）能抽象句子規(guī)則，常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語(yǔ)言內(nèi)化能力； （3）能說(shuō)出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句； （4）說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”； （5）言語(yǔ)功能呈現(xiàn)出越來(lái)越豐富、準(zhǔn)確的趨勢(shì)。 教育：（1）提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)； （2）欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容； （3）組織嬰兒進(jìn)行談話活動(dòng) （4）在聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)中發(fā)展嬰兒的語(yǔ)言； （5）開(kāi)展早期集體閱讀活動(dòng)。21.參考答案： 1、天機(jī)活潑的稚趣。兒歌是生動(dòng)活潑、稚趣盎然的。篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但卻極富感染力。它用白描的手法，淺顯簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，真切地表現(xiàn)幼兒熟悉的生活，表現(xiàn)幼兒眼中的世界。 2、節(jié)奏明朗、富于音樂(lè)美。兒歌音樂(lè)性的最突出特點(diǎn)是明快自然。富于節(jié)奏感的兒歌，朗讀時(shí)清亮悅耳，音韻流暢、節(jié)奏明快。語(yǔ)音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和輕重有規(guī)律的交替，以及詩(shī)句的押韻和停頓都是構(gòu)成兒歌音韻節(jié)奏的重要因素。 3、歌戲互補(bǔ)，富于情趣美。兒歌最早是從游戲中發(fā)展起來(lái)的，在傳統(tǒng)兒歌中，除了那些跳繩歌、踢毽歌、拍手歌等明確意義上的游戲歌，其他兒歌也都具有廣義上的游戲與可操作性。兒歌是最適宜親子兩代嬉戲的文體。22.參考答案：A23.參考答案：C24.參考答案： 1．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程； 2．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言個(gè)性化的過(guò)程； 3．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言綜合化的過(guò)程； 4．語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言循序漸進(jìn)、逐步積累的過(guò)程。25.參考答案：兒童語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象26.參考答案：A27.參考答案：B28.參考答案： 1．充分了解嬰兒個(gè)體語(yǔ)言發(fā)展的差異性 2．處理好專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)和滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)的關(guān)系 3．要充分注意嬰兒語(yǔ)言的“輸入”和“輸出” 4．處理好語(yǔ)言模仿和語(yǔ)言創(chuàng)造的關(guān)系29.參考答案：B30.參考答案：A31.參考答案：C,D32.參考答案：C33.參考答案：D34.參考答案：D35.參考答案： 在對(duì)幼兒進(jìn)行滲透的語(yǔ)言教育時(shí)，教師需要特別注意以下幾點(diǎn)： （1）在與學(xué)前兒童交流的過(guò)程中，始終將自己看做兒童中的一員，真正實(shí)現(xiàn)由權(quán)威地位向與學(xué)前兒童平等交流、共同分享的地位的轉(zhuǎn)化。這是使教師與兒童之間的交流成為真正的雙向互動(dòng)的根本保證。 （2）注意自身與兒童之間言語(yǔ)溝通技能的提高。 （3）促進(jìn)學(xué)前兒童之間的有效言語(yǔ)互動(dòng)。包括多選擇兒童共同感興趣的話題，提供小組活動(dòng)或游戲等機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童之間的相互交流；通過(guò)提供合作、分享、互相尊重的榜樣供兒童模仿；同時(shí)還應(yīng)提供機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)因爭(zhēng)執(zhí)而不能解決問(wèn)題的失敗感，或者體驗(yàn)因采取商量、對(duì)話等簡(jiǎn)單的策略而交流成功的喜悅感。36.參考答案： 《夜鶯與玫瑰》這篇童話收錄于王爾德1888年出版的《快樂(lè)王子及其他童話》。作品中的夜鶯一直在歌頌愛(ài)情，當(dāng)她聽(tīng)到青年學(xué)生的故事時(shí)，堅(jiān)信其終于在現(xiàn)實(shí)生活中找到了真愛(ài)。所以她不惜犧牲自己的生命去換取一朵紅玫瑰，幫助青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)其愛(ài)情。然而當(dāng)年輕學(xué)生的表白遭到女孩的拒絕時(shí)，這朵珍貴的紅玫瑰在那一刻變得黯然失色，毫無(wú)價(jià)值。 這是一篇對(duì)愛(ài)情的嘲諷之作，也是一篇對(duì)唯美主義愛(ài)情的追求之作。作者運(yùn)用形象化的比喻、色彩艷麗的詞匯、多感性的語(yǔ)言來(lái)描繪一個(gè)帶有悲劇色彩的愛(ài)情故事。作品中夜鶯為愛(ài)而死這一意象，表達(dá)了作者理想中的“愛(ài)是我們生活的世界最高主題，我為人人，人人為我”；“為了愛(ài)，我們不惜犧牲自己寶貴的生命”；“生命是有限的，愛(ài)的精神卻是永恒的”這種因?yàn)橹翋?ài)而變得極美的形象。37.參考答案： （1）要有對(duì)兒童的愛(ài)心和責(zé)任感 （2）要有獨(dú)特的生活積累 （3）要有特殊的審美意識(shí) （4）特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力38.參考答案：A39.參考答案： 語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)： （1）不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多； （2）開(kāi)始真正理解成人的語(yǔ)言； （3）語(yǔ)言交際功能開(kāi)始擴(kuò)展。 教育： （1）豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境； （2）鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語(yǔ)音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化； （3）在行動(dòng)中伴隨著語(yǔ)言刺激，讓嬰兒學(xué)說(shuō)話； （4）開(kāi)展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣。40.參考答案：C41.參考答案：B42.參考答案：正確43.參考答案： 異： （1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)則篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語(yǔ)言比較詩(shī)意化。 （2）兒歌主要有大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知；兒童詩(shī)則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。 （3）從內(nèi)容上說(shuō)，兒歌十分簡(jiǎn)單，主題單一；兒童詩(shī)內(nèi)容要更豐富。 同：講究押韻，注重語(yǔ)言上的音樂(lè)感和情緒上的節(jié)奏感。44.參考答案：兒童詩(shī)；童話；寓言；英雄故事；小說(shuō)45.參考答案： 聯(lián)系： 寓言和童話都來(lái)自于民間，受到神話、傳說(shuō)的直接影響，同時(shí)又在長(zhǎng)期的發(fā)展演變過(guò)程中相互滲透、借鑒與融合，所以二者從內(nèi)容到形式存在不少相近之處。它們的故事情節(jié)都充滿幻想色彩，比較廣泛地采用擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法 差異： 首先，寓言和童話主題設(shè)置的重心有所不同。寓言的訓(xùn)誡意味十分明確，能夠在實(shí)現(xiàn)中找到直接投射的目標(biāo)。童話對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的折射則是間接的。 其