【S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系探究9400字（論文）】

S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系研究TOC\o"1-3"\h\u314031引言 1188792研究對(duì)象與研究方法 1325982.1研究對(duì)象 1299622.2研究方法 150482.2.1文獻(xiàn)資料法 1119662.2.2問卷調(diào)查法 2218052.2.3訪談法 295462.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 2114923S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系基本情況 2101683.1體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的整體開展情況 2220243.2體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的專職機(jī)構(gòu)情況 3132173.3體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的人員任用情況 3210963.4體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的子系統(tǒng)設(shè)置情況 4153144S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析 5105014.1S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育課開展情況 5135724.2S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)情況 5262284.2.1師資穩(wěn)定性情況 585244.2.2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況 6217564.2.3教師任課情況 7225854.3S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)條件滿意度情況 7211914.3.1教師對(duì)教學(xué)條件的滿意度情況 7309074.3.2學(xué)生對(duì)教學(xué)條件的滿意度情況 878604.4學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)滿意度調(diào)查 969724.5學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試狀況調(diào)查 9308465S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建 9198655.1政府層面 1059745.1.1建立教育職能部門共同監(jiān)控目標(biāo)并下達(dá)準(zhǔn)確任務(wù) 10286425.1.2注重中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程性監(jiān)督和評(píng)審 10210335.1.3加強(qiáng)宏觀調(diào)控、中觀及微觀監(jiān)控組織間的相互協(xié)調(diào) 1005.2學(xué)校層面 10284495.2.1營造一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境 1050525.2.2建立具有人性化的體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系下的工作環(huán)境 11317805.2.3完善體育基礎(chǔ)設(shè)施 11316675.3社會(huì)層面：加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的監(jiān)督 11246725.4家庭層面：提高學(xué)生家長的體育觀念 117998結(jié)語 125925參考文獻(xiàn)： 13摘要：教學(xué)質(zhì)量影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展等，對(duì)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展也有聯(lián)系?，F(xiàn)階段有關(guān)學(xué)者在學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系還存在很多問題影響了體育教學(xué)質(zhì)量。本文擬采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究，找出S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在著不重視體育教學(xué)質(zhì)量保障體系、沒有形成教學(xué)合力共同監(jiān)控的局面、師資力量有待進(jìn)一步提高等問題，針對(duì)問題從政府層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面和家庭層面提出了相關(guān)的建議，提高城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量水平，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。關(guān)鍵詞：初級(jí)中學(xué)；體育教學(xué)；質(zhì)量保障體系1引言1.2研究意義本文通過調(diào)查研究S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的基本情況，找到其存在的問題，針對(duì)問題提出了相關(guān)的建議，從理論方面來說，能豐富了我國現(xiàn)有體育教學(xué)質(zhì)量保障體系方面的研究成果，給其他地區(qū)提高體育教學(xué)質(zhì)量水平提供參考，為教育部門和學(xué)校更好的實(shí)施體育教學(xué)質(zhì)量保障體系提供了一個(gè)借鑒。從實(shí)踐價(jià)值來說，可以幫助學(xué)校規(guī)范體育教學(xué)管理工作，更好的分配學(xué)校中的體育資源，充分利用學(xué)校中的體育資源，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。2研究對(duì)象與研究方法2.1研究對(duì)象本文的研究對(duì)象S縣扎西中學(xué)、S縣第一中學(xué)、S縣第二中學(xué)、S縣民族中學(xué)四所初級(jí)中學(xué)的學(xué)生和體育教師。1.1研究背景現(xiàn)階段，我國各地相關(guān)教育管理部門及中央都在積極的開展初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系的改革，實(shí)施了新的“初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，此工程主要的目的就是為了提高初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，進(jìn)一步提高我國初級(jí)中學(xué)的社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)新能力。在我國初級(jí)中學(xué)教育發(fā)展規(guī)模越大的情況下，現(xiàn)階段制定的教學(xué)質(zhì)量保障體系已經(jīng)不能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，故而，需引入具有現(xiàn)代化管理的新方法，利用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立具有人性化、制度化、科學(xué)化的管理體系[1]。體育教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著我國青少年初中生的身體素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量水平越高，初中生的身體素質(zhì)水平也就越高，因此，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究顯得尤為重要。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法利用中國知網(wǎng)、昭通學(xué)院圖書館等學(xué)術(shù)網(wǎng)站搜集與體育教學(xué)質(zhì)量保障體系相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理與總結(jié)，將其作為文章理論的參考依據(jù)。2.2.2問卷調(diào)查法本人就本次研究內(nèi)容設(shè)計(jì)了《S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系研究》的調(diào)查問卷，針對(duì)S縣扎西中學(xué)、S縣第一中學(xué)、S縣第二中學(xué)、S縣民族中學(xué)四所初級(jí)中學(xué)中的體育教師及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。共發(fā)放體育教師問卷20份，收回18份，問卷回收率為90%，其中有效問卷為17份，問卷有效率為85%；發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷200份，收回183份，問卷回收率為91.5%，其中有效問卷為182份，問卷有效率為91%。表1調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況（n1=200n2=20）調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷數(shù)量（份）收回問卷數(shù)量（份）問卷回收率（%）有效問卷數(shù)量（份）問卷有效率（%）學(xué)生20018391.518291體育教師20189017852.2.3訪談法針對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的訪談，共訪談了4名領(lǐng)導(dǎo)。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將收回的問卷整理歸納后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析，為本論文的撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。3S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系基本情況3.1體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的整體開展情況在被調(diào)查的4所S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)中，其中3所初級(jí)中學(xué)實(shí)施了體育教學(xué)質(zhì)量保障體系，1所初級(jí)中學(xué)沒有實(shí)施，正在籌備實(shí)施，實(shí)施與沒有實(shí)施的比例為3:1。表2S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系開展總體情況（n=4）實(shí)施情況已實(shí)施未實(shí)施初級(jí)中學(xué)（所）31所占比例（%）75252018年，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)招生數(shù)量約為2400人，在校學(xué)生數(shù)量高達(dá)2.3萬人。截止2019年，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)共招生2600人，在校學(xué)生數(shù)量2.32萬人，比2018年增加0.02萬人。招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量也就成為了大眾群眾所關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題，體育教學(xué)質(zhì)量更是因受到場(chǎng)地器材等因素的限制，成為了體育教學(xué)上的一個(gè)問題和矛盾[2]。正是因?yàn)檫@個(gè)問題，為了有效的解決因?yàn)閿U(kuò)招而給體育教學(xué)帶來的各種問題，在2018年和2019年分別開展了體育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，從上面對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師質(zhì)量保障體系開展總體情況調(diào)查結(jié)果上可知，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)已經(jīng)有3所學(xué)校不同程度地實(shí)施了體育教學(xué)質(zhì)量保障體系，有1所沒有實(shí)施，實(shí)施水平相對(duì)良好?，F(xiàn)階段，隨著我國對(duì)人才觀、教育觀的樹立，各個(gè)初級(jí)中學(xué)都將體育工作作為一件大事采取了相關(guān)的措施，體育教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提升。但一些學(xué)校在體育教學(xué)質(zhì)量提升水平上的幅度較小，沒有對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系其作用進(jìn)行重視，缺乏對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的理解，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。所以，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)仍需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的重視，盡快達(dá)到全面普及，進(jìn)一步提高S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)水平。3.2體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的專職機(jī)構(gòu)情況表3S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系專職機(jī)構(gòu)情況(n=4)體育部設(shè)置專職機(jī)構(gòu)未設(shè)置專職機(jī)構(gòu)名稱教學(xué)督查小組教學(xué)評(píng)估辦公室教學(xué)質(zhì)量科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科體育部教務(wù)辦數(shù)量42222從表3對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系專職機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果可知，在被調(diào)查的四所中學(xué)，設(shè)置了教學(xué)督查小組的有3所學(xué)校，設(shè)置了教學(xué)評(píng)估辦公室的有2所學(xué)校，設(shè)置了教學(xué)質(zhì)量科的有2所學(xué)校，設(shè)置了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科的有2所學(xué)校，沒有設(shè)置專職機(jī)構(gòu)的有1所學(xué)校，專職機(jī)構(gòu)的設(shè)置有利于順勢(shì)實(shí)施體育教學(xué)質(zhì)量保障體系，而以教務(wù)處或者體育部教務(wù)辦實(shí)施的體育教學(xué)質(zhì)量保障體系缺乏對(duì)體育課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，另外，沒有監(jiān)控體育教學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，最后，在體育教學(xué)監(jiān)督上投入的時(shí)間和精力比較少。在S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)中，大部分學(xué)校將教學(xué)監(jiān)督組作為體育教學(xué)質(zhì)量保障的專職管理機(jī)構(gòu)，主要原因就是因?yàn)橛幸欢ǖ墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)積累、有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)督能力，并且對(duì)體育教師資源進(jìn)行了合理的利用。所以，以教學(xué)監(jiān)督小組當(dāng)做體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的主要機(jī)構(gòu)可以形成監(jiān)控上的合理，共同保障體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的順利實(shí)施[3]。3.3體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的人員任用情況表4S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的人員任用情況（n=54）學(xué)校名稱管理人員聘任數(shù)量（人）承擔(dān)主要監(jiān)控責(zé)任教職工聘任數(shù)量（人）總?cè)藬?shù)S縣第一中學(xué)41317S縣第二中學(xué)41216S縣民族中學(xué)257S縣扎西中學(xué)31114從上面對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系人員任用情況調(diào)查結(jié)果上可知，在人員聘用方面，排名第一的為S縣第一中學(xué)，排名第二的為S縣第二中學(xué)，排名第三的為S縣扎西中學(xué)，排名第四的為S縣民族中學(xué)。在人員聘用情況上，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)人員任用具備體育教學(xué)質(zhì)量保障能力，所以在實(shí)施的時(shí)候可以發(fā)揮其最大的作用。但是在體育教學(xué)質(zhì)量保障體系上，主要是以一些高層領(lǐng)導(dǎo)為主，沒有對(duì)體育教師及其他教職員工進(jìn)行調(diào)動(dòng)和使用，沒有形成教學(xué)合力共同監(jiān)控的局面，因此，仍然需要進(jìn)一步的調(diào)整，只有這樣才能發(fā)揮出監(jiān)控的作用。3.4體育教學(xué)質(zhì)量保障體系子系統(tǒng)設(shè)置情況表5S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系子系統(tǒng)設(shè)置情況(n=3)（多選）子系統(tǒng)數(shù)量（所）占比（%）理論系統(tǒng)3100.00%策劃系統(tǒng)3100.00%組織系統(tǒng)3100.00%監(jiān)督系統(tǒng)133.33%調(diào)控系統(tǒng)133.33%保障系統(tǒng)3100.00%信息系統(tǒng)133.33%評(píng)價(jià)系統(tǒng)133.33%網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)3100.00%體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施與子系統(tǒng)之間存在著相互的作用，體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，與其他科目教學(xué)存在著相似性，故學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系子系統(tǒng)設(shè)置也需要與其他科目類似[4]。從上面對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系子系統(tǒng)設(shè)置調(diào)查結(jié)果上可知，已實(shí)施體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的3所初級(jí)中學(xué)中，在子系統(tǒng)設(shè)置上，主要以理論系統(tǒng)、策劃系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為主，這三所學(xué)校都開設(shè)了這幾個(gè)系統(tǒng)，但是在評(píng)價(jià)系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、調(diào)控系統(tǒng)上，只有一所學(xué)校開設(shè)了這些系統(tǒng)，體育教學(xué)質(zhì)量保障體系中所有的子系統(tǒng)都有著自己的作用[5]?，F(xiàn)階段，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)沒有加強(qiáng)對(duì)監(jiān)督系統(tǒng)、調(diào)控系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)的重視程度，很難保證該體系運(yùn)行上的有效性和便捷性。此外，網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)運(yùn)用情況一般，在調(diào)控系統(tǒng)。策劃系統(tǒng)、保障體系等系統(tǒng)的開發(fā)利用上僅處于初級(jí)開發(fā)階段，沒有調(diào)動(dòng)這些子系統(tǒng)的潛在功能。4S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析4.1S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育課開展情況表6S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育課開展情況（n=4）學(xué)校名稱體育課次數(shù)（堂/周）體育課時(shí)間（分鐘）S縣第一中學(xué)245S縣第二中學(xué)245S縣民族中學(xué)245S縣扎西中學(xué)245從表6對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育課開課情況調(diào)查結(jié)果可知，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)在體育課的設(shè)置次數(shù)是每周2堂，每次課時(shí)45分鐘。我國制定的《全國青少年體育活動(dòng)實(shí)施方案》中對(duì)中學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了規(guī)定，一周內(nèi)，學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間為2個(gè)小時(shí)以上，在人員數(shù)量上，應(yīng)保證有一半的學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。由此可知，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)設(shè)置的體育課數(shù)量勉強(qiáng)達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，但部分學(xué)生反應(yīng)時(shí)常存在體育課被霸占的情況，雖開足開齊但開展水平一般。4.2S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)情況4.2.1師資穩(wěn)定性情況師資是一個(gè)學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的重要保障，教師不光是教學(xué)活動(dòng)的主體，也是傳播知識(shí)和培養(yǎng)人才的主體，是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，其穩(wěn)定性對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量也有一定影響。表7S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性情況（n=17）選項(xiàng)人數(shù)（人）占比（%）較穩(wěn)定，師資流動(dòng)性很少1058.82%穩(wěn)定，少部分師資流動(dòng)529.41%不穩(wěn)定，師資流動(dòng)性較大211.76%從表7對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定性調(diào)查結(jié)果上可知，被調(diào)查的教師中，認(rèn)為本校師資較穩(wěn)定，師資流動(dòng)性小的有10人，占比58.82%；認(rèn)為本校師資穩(wěn)定，少部分師資流動(dòng)的有5人，占比29.41%；認(rèn)為本校師資不穩(wěn)定，師資流動(dòng)性較大的有2人，占比11.76%?？梢?，在S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定性情況上，大部分教師都認(rèn)為本學(xué)校的師資較穩(wěn)定，師資流動(dòng)性較小。4.2.2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況表8S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況（n=17）結(jié)構(gòu)人數(shù)（人）占比（%）性別結(jié)構(gòu)男1376.47%女423.53%年齡結(jié)構(gòu)25歲以下635.29%25-35歲741.18%36-50歲211.76%50歲以上211.76%學(xué)歷結(jié)構(gòu)研究生00本科1270.58%?？?29.41%無職稱15.88%職稱結(jié)構(gòu)低級(jí)職稱529.41%中級(jí)職稱952.94%高級(jí)職稱211.76%從表8對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果上可知，在性別結(jié)構(gòu)上，主要以男性體育教師為主，有13人，女性體育教師數(shù)量較少，有4人。差距較大，表明S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)不合理。進(jìn)行體育教學(xué)需要有一定的體力，對(duì)體育教師的年齡也有一定限制，體育教師最佳的教學(xué)年齡在25-50歲，這個(gè)年齡段的體育教師有著良好的運(yùn)動(dòng)能力和較強(qiáng)的抗壓能力，有足夠的精力體力來訓(xùn)練學(xué)生。根據(jù)表8的調(diào)查結(jié)果可知，在S縣城區(qū)中學(xué)的體育教師中，年齡結(jié)構(gòu)在25-35歲的有7人，占總?cè)藬?shù)的41.18%；年齡結(jié)構(gòu)在36-50歲的有2人，占總?cè)藬?shù)的11.76%；年齡結(jié)構(gòu)在50歲以上的有2人，占總?cè)藬?shù)的11.76%。在這些體育教師中，年齡集中在25歲-50歲之間，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。學(xué)歷水平可以衡量教師教學(xué)能力及科研能力，是從事一定層次工作應(yīng)該具備的基礎(chǔ)條件，教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)代表了教師隊(duì)伍的質(zhì)量水平。從表8對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果可知，在這些體育教師里，學(xué)歷水平為?？频挠?人，占總?cè)藬?shù)的29.41%；學(xué)歷水平在本科的有12人，占總?cè)藬?shù)的70.58%；學(xué)歷水平在研究生的有0人，在被調(diào)查的體育教師中，學(xué)歷水平最高為本科，由此可知，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師的學(xué)歷主要以本科學(xué)歷為主。從表8對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師職稱結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果上可知，沒有職稱的教師人數(shù)最少，只有1人，低級(jí)職稱有5人，中級(jí)職稱有9人，高級(jí)職稱有2人。在職稱結(jié)構(gòu)上，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師的職稱主要以中級(jí)職稱的居多，可見，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)師資力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。4.2.3教師任課情況表9S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)教師任課情況（n=17）任課情況人數(shù)（人）占比（%）絕大部分教師上課質(zhì)量好211.76%部分教師上課質(zhì)量好423.53%部分教師上課質(zhì)量欠佳635.29%絕大部分教師上課質(zhì)量欠佳529.41%從表9對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)教師對(duì)其他教師任課情況調(diào)查結(jié)果可知，認(rèn)為S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)中絕大部分教師上課質(zhì)量好的人數(shù)最好，有2人，認(rèn)為部分教師上課質(zhì)量好的有4人，認(rèn)為部分教師上課質(zhì)量欠佳的人數(shù)最多，有6人，而認(rèn)為絕大部分教師上課質(zhì)量欠佳的有5人。因此可見，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)的體育教師對(duì)自己的任課情況評(píng)價(jià)不高，表明還需要進(jìn)一步提高教師上課的質(zhì)量。根據(jù)教育部最新的規(guī)定，教師在對(duì)學(xué)生管理上存在的困難的時(shí)候，其他教師需要聯(lián)合起來共同解決困難，反思自己。學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，上課質(zhì)量的好壞會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，還會(huì)影響學(xué)生的身體素質(zhì)，而通過表9的調(diào)查結(jié)果可知，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教師仍需要加強(qiáng)和其他教師的合作，從而不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。4.3S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)條件滿意度情況4.3.1教師對(duì)教學(xué)條件的滿意度情況表10S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)教師對(duì)教學(xué)條件的滿意度情況（n=17）項(xiàng)目非常滿意（人）滿意（人）一般（人）不滿意（人）學(xué)校專業(yè)體育教學(xué)資料2564體育教學(xué)儀器設(shè)備3581體育教學(xué)場(chǎng)地2456從表10對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)教師對(duì)教學(xué)條件的滿意度情況調(diào)查結(jié)果上可知，教師對(duì)學(xué)校專業(yè)體育教學(xué)資料非常滿意的人數(shù)最少，只有2人，滿意的人數(shù)有5人，而人數(shù)最多的是一般選項(xiàng)，有6人，不滿意的有4人。在體育教學(xué)資料上，主要以一般為主。因此，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)需要進(jìn)一步完善體育教學(xué)資料。在體育教學(xué)儀器設(shè)備方面，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備非常滿意的有3人，滿意的人數(shù)有5人，而一般的人數(shù)最多，有8人，不滿意的只有1人。所以可見，在體育教學(xué)儀器設(shè)備上，教師滿意的居多，表明S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)中的體育設(shè)備配備情況良好。在體育教學(xué)場(chǎng)地方面，對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地非常滿意的人數(shù)最少，而不滿意的人數(shù)最多，有6人，滿意的人數(shù)為4人，一般的人數(shù)有5人，可見，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)在體育教學(xué)的場(chǎng)地上還需要進(jìn)一步完善。4.3.2學(xué)生對(duì)教學(xué)條件的滿意度情況表11S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)教學(xué)條件的滿意度情況（n=182）項(xiàng)目非常滿意（人）滿意（人）一般（人）不滿意（人）學(xué)校專業(yè)體育教學(xué)資料25405760體育教學(xué)儀器設(shè)備27404966體育教學(xué)場(chǎng)地35384762從表11對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)條件的滿意度情況調(diào)查結(jié)果可知，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)校專業(yè)體育教學(xué)資料非常滿意的人數(shù)最少，只有25人，不滿意的人數(shù)最多，有60人，一般的有57人，滿意的有40人。在對(duì)學(xué)校教學(xué)資料的滿意度上，學(xué)生不滿意的居多。在體育教學(xué)儀器設(shè)備上，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)儀器設(shè)備非常滿意的人數(shù)最少，有27人，不滿意的有66人?？梢?，在體育教學(xué)儀器設(shè)備上，也沒有滿足學(xué)生的需求。在體育教學(xué)場(chǎng)地上，也是呈現(xiàn)出金字塔形式，非常滿意的人數(shù)最少，不滿意的人數(shù)最多，所以可見，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)中的體育教學(xué)條件不能滿足學(xué)生的需求。4.4學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)滿意度調(diào)查表12S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的滿意度情況（n=182）任課情況人數(shù)（人）占比（%）絕大部分教師上課質(zhì)量好2111.54%部分教師上課質(zhì)量好4021.98%部分教師上課質(zhì)量欠佳5630.77%絕大部分教師上課質(zhì)量欠佳6535.71%教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的授課質(zhì)量有著最為直接的體驗(yàn)，可以真實(shí)的反映出教學(xué)質(zhì)量。從上面對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的滿意度調(diào)查結(jié)果可知，認(rèn)為絕大部分教師上課質(zhì)量好的人數(shù)最少，有21人，認(rèn)為絕大部分教師上課質(zhì)量欠佳的有65人，人數(shù)最多。所以可見，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)教師上課質(zhì)量的評(píng)價(jià)不高。4.5學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試狀況調(diào)查表13S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試狀況（n=182）體質(zhì)測(cè)試健康狀況人數(shù)（人）占比（%）健康5530.22%達(dá)標(biāo)6234.07%不達(dá)標(biāo)6535.71%S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)每年期末都會(huì)進(jìn)行一次學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，從表13對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試狀況結(jié)果可知，健康的學(xué)生數(shù)量較少，有55人，不達(dá)標(biāo)的學(xué)生數(shù)量偏多，在不達(dá)標(biāo)學(xué)生中，多以肥胖、近視為主，可見，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量仍存在問題，需建立和完善一個(gè)教學(xué)質(zhì)量保障體系從而提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。5S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建5.1政府層面5.1.1建立教育職能部門共同監(jiān)控目標(biāo)并下達(dá)準(zhǔn)確任務(wù)S縣相關(guān)教學(xué)管理部門和監(jiān)督部門需要按照提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)來制定一個(gè)監(jiān)督和保障目標(biāo)，對(duì)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行分解，形成一個(gè)各部門、各層次都可以進(jìn)行操作的目標(biāo)，給S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)建立一個(gè)有著宏觀和共同性質(zhì)的目標(biāo)系統(tǒng)[6]。當(dāng)然，需要注意的是，因?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量本來就是隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行發(fā)展的，因此，在監(jiān)控組織制定的目標(biāo)上，也需要是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，可以調(diào)整的。所以，相關(guān)管理部門需要按照總體監(jiān)控目標(biāo)在宏觀上進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況開展具有自身學(xué)校特色的體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的執(zhí)行目標(biāo)。5.1.2注重初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程性監(jiān)督和評(píng)審在S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)上，需由相關(guān)的政府部門和教育行政部門定期或不定期的檢查各初級(jí)中學(xué)開展體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)際運(yùn)行情況。在實(shí)施的過程中檢查是否真正起到提高體育教學(xué)質(zhì)量這一問題，可組織一支專業(yè)的專家質(zhì)量評(píng)審小組不定期對(duì)各學(xué)校進(jìn)行抽查，針對(duì)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校提出不同的質(zhì)量要求，鼓勵(lì)學(xué)校積極參與到體育教學(xué)質(zhì)量保障體系評(píng)審活動(dòng)上，提高學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的積極性[7]。5.1.3加強(qiáng)宏觀調(diào)控、中觀及微觀監(jiān)控組織間的相互協(xié)調(diào)在實(shí)施體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程中，相關(guān)政府部門、學(xué)校需要形成一個(gè)自上而下的監(jiān)控組織，在這個(gè)組織中，政府部門和學(xué)校部門需要共同協(xié)商體育教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在的問題，并進(jìn)行信息的共享，針對(duì)相關(guān)的管理部門，可以設(shè)置一個(gè)接受機(jī)構(gòu)和傳遞機(jī)構(gòu)，將發(fā)布的體育教學(xué)質(zhì)量保障體系信息逐一下達(dá)給不同的組織，從而提高信息的傳遞水平[8]。學(xué)校可以建立一個(gè)委派信息部門來接收上級(jí)的信息，從而準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)給基層組織，方便開展體育教學(xué)質(zhì)量保障工作。5.2學(xué)校層面5.2.1營造一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境第一，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)需要優(yōu)化管理手段、管理理念，對(duì)體育課程的教學(xué)方式進(jìn)行改革，豐富學(xué)生的課余體育生活，多組織一些體育比賽活動(dòng)在校園里營造一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍[9]。第二，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)融入現(xiàn)代初中生的體育意識(shí)及體育觀念，利用體育指導(dǎo)專欄來培養(yǎng)學(xué)生自主參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，還可以利用學(xué)校中的廣播、校報(bào)等來弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的體育精神，加強(qiáng)校園體育文化的宣傳。第三，學(xué)校需要將體育精神文化與體育制度文化進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視程度，提高體育教師的價(jià)值，從而為體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施打好基礎(chǔ)。5.2.2建立具有人性化的體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系下的工作環(huán)境在建立人性化體育教學(xué)質(zhì)量保障體系上，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，首先，可以將“理解”當(dāng)做教師管理的前提，尊重體育教師勞動(dòng)成果，關(guān)心體育教師生活。其次，使用激勵(lì)的方式提高體育教師的教學(xué)熱情，如聘任激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、薪酬激勵(lì)法等提高教師積極性。最后，利用合作互補(bǔ)、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)等方式提高教師專業(yè)能力，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量[10]。5.2.3完善體育基礎(chǔ)設(shè)施S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，需要加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育教學(xué)設(shè)備和器材的擴(kuò)充，在資金充足的情況下，拓展體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，從而滿足學(xué)生和教師的需求。另外，還要在網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)上加大投資力度，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施是保證體育教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)施的基礎(chǔ)，只有合理的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，才能實(shí)現(xiàn)資源的共享。5.4家庭層面：提高學(xué)生家長的體育觀念S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)中的家長朋友也需要提高自己本身的體育觀念，樹立終身體育的意識(shí)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參加到體育運(yùn)動(dòng)中來，從而培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣[12]。另外，家長對(duì)學(xué)校中的體育教學(xué)質(zhì)量保障體系需要進(jìn)行支持，只有在家長支持的情況下，S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)才會(huì)重視體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施和運(yùn)行，只有在家庭和學(xué)校中形成教學(xué)合力，才能真正的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，才能推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的運(yùn)行。5.3社會(huì)層面：加強(qiáng)社會(huì)對(duì)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的監(jiān)督體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控并非某一類人的監(jiān)控行為，而是一項(xiàng)需要社會(huì)全體人員參與的質(zhì)量管理活動(dòng)，社會(huì)的參與有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的運(yùn)行水平，激勵(lì)學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)質(zhì)量保障體系，從而朝著更好的方向發(fā)展[11]。因此，在教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的時(shí)候，社會(huì)群眾也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在的問題，使學(xué)?？焖俚慕鉀Q問題，保障體育教學(xué)質(zhì)量體系的有效運(yùn)行。結(jié)語本文利用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究，找到了S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在的問題，針對(duì)問題提出了相關(guān)的建議，希望可以進(jìn)一步提高S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量水平，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。為其他初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的形成及完善提供一定參考。目前我國針對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量保障體系方面的研究仍在探索發(fā)展。由于筆者的研究能力有限，就這一問題的探討仍有一些缺漏。鑒于筆者自身的理論功底、研究能力有待增強(qiáng)，對(duì)于S縣城區(qū)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究和認(rèn)識(shí)有缺漏之處，望筆者持續(xù)聚焦，繼續(xù)深化課題研究。參考文獻(xiàn)：[1]王瑩.淺析如何提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].當(dāng)代體育科技