人教版美術一年級第一冊教案

一年級上冊

第1課：讓大家認識我

課時：1課時

教學目標：顯性內容與目標：1、通過游戲活動引導學生初步體驗媒材，并用撕、剪、貼、畫的

方法表達自己的想法。

2、培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表的能力。

隱性內容與目標：在游戲中體驗造型表現活動及與認交往的樂趣,初步建立集體觀念大膽表現

自我的自信心。

教材分析：學生從幼兒園走入小學，來到-一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和

認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、

互相幫助。

教學重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹.”的制作

教學難點：剪或撕“名字樹口I”的方法

教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件

教學過程

（一）、檢查學生用具準備情況

（-）導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中？

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹.，只有我們

每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子（教

師輔助演示）

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、

最先來到“集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹口I?上面

寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向

全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集

體的溫暖。

6、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充

實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將

共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

第2課看誰涂得更好看

課時：2課時

一、教學目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不

同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

二、教學重難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備：教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫

的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

第一課時

三、教學過程：

第一節(jié)

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

（拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。）

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮

物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示

在黑板上。

［精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。

無形中培養(yǎng)學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。］

［通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。］

3、了解繪畫種類，

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）A摸一摸,

看一看繪畫作品

B想一想，說一，說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

?畫，?畫，動一動體驗感受

［學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一

起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關

工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一

種很大氣、不拘謹的繪畫態(tài)度］

布置下節(jié)課帶工具材.料。

第二課時

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、

米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）

［《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養(yǎng)，從單純的技能技巧學習層

面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更

大的美術教學效益。］

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”

“你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺

的?”

［繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童

雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。］

3、觀看教師范畫

播放一段優(yōu)美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

［教師的示范給學生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態(tài)，

化簡學生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。］

4賞析學生作品

［通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，

蠟筆柔和勻凈。］

二、合作創(chuàng)新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創(chuàng)作--幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

［在明確作畫要求后，學生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設愉快的氛圍。］

(四)作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

［給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。］

2、學生當評委，評價作品

A.學生的自我評價

B.學生之間的互評

C.老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發(fā)表自己的感受??。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：［讓學生學會自

評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，

不應以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大

膽創(chuàng)造、勇于嘗試。］

D.請機器貓為大家頒獎

［做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創(chuàng)設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣］

3、總結延伸

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

［學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。］

課后記：

第3課滾動樂園

課時：1課時

一、教學目標：

1.在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現問題

和思考問題是隱性的。

2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

二、教學重點與難點：

1.重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發(fā)揮體驗和表現的能力。

2.難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學生

三、過程設計：

(-)導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？

板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動樂園里圓形的物體。

師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？

實驗：方形物和圓形物的滾動。

小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗

組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

（七）愉快表現

提出作業(yè)要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。小組合作完

成一幅作品來表現滾動樂園的故事。

教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（A）講述評價

（九）課后拓展

第4課泥巴真聽話

課時：2課時

一、教學目標

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能

力及發(fā)現解決問題的能力。

二、教學重點和難點：

探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。

感受、探索、泥性及口頭表達。

三、課前準備：學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

第一課時

四、教學活動過程：

一、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？鼓勵學生上

前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。觀賞作品

簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的

玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？學生分

組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適

中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么

東西?干什么用的呢？

學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。

2.講解泥巴是如何被運用的。

根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪兒種方法？

3.聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

4.比賽活動：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。

看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來為細致的感知泥性。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。

5.整理現場，清潔衛(wèi)生。

引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。

第二課時

一、引導階段：

猜謎語：說一-說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導

學生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論?下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆

上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段

有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。引導

學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作

方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出

更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡

皮泥。

課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設計制作兒種學習用品。

五:板書設計：

課后記：

第5課剪剪撕撕畫畫貼貼

課時：1課時

一、教學目標：

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方

法、創(chuàng)作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型

表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

二、教學重點和難點：

（-）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進

行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

（二）難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。

課前準備：

（-）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人io張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、

粉、黑?？）。

（-）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方

法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。

三、教學過程：

（-）通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)

作制作方法。

1.同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想?/p>

2.這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3.我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪

刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

（-）通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，

1.師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用

想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及

與人合作的意識。

2.師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

3.板書：5o剪剪撕撕畫畫貼貼

（三）培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——

撕紙。

師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒

關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。用彩筆畫、貼彩

紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙

作品分兒步？哪兒步？（生回答）

總結：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好

看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。

B.撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C.撕碎的紙怎么辦？

隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

（四）鼓勵創(chuàng)作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕

紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學生作品。

作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精

品屋中。學生作業(yè)，師放音樂。

四、評價：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）

現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你

覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使

畫面更好看？

同學們，多美的畫?。〈蠹易龅锰貏e好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。

第6課花點心

課時：2課時

一、教學目標：

顯性:用探究，合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提

高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.教學教學重點：引發(fā)學生對“花點

心”的漂亮外表的認識。

二、教學難點：

“花點心”的創(chuàng)作。

三、教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

第一課時

四、教學過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師

打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板

書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起

非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。同學

們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄像

教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱

這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪

出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師

出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更

象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

1.搓成粗細不--的條形

2.捏成大小不一的塊點

3.團成大小不一的圓形

4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅

5.劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵

學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。

板書設計：

第二課時

一、組織教學引入新課，用課件創(chuàng)設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧

運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類

的花點心照片）

二、給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)樂于助人的好品質.

1.欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法

2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3.老師把方法編成歌謠

做了點心又作花（兩部分組成）

輕輕揉捏細細搓（要求細致）

顏色多樣不均勻（滲透色彩知識）

與眾不同我最棒（要求創(chuàng)新）

4.學生制做花點

老師發(fā)現新穎優(yōu)秀的做法，進行小組觀摩

5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺上培養(yǎng)學生觀察思考的能力小組合作學習使學生易記

使學生技法的難度降低

在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這"自己放”有

助于培養(yǎng)自信，體驗成就感.

三、全班欣賞講評

體現以學生為主體還評價權給學生，讓學生在評價的過程中感受美.

四、教師小結：引入開生日會

唱生日歌

贈言

體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育，對于一年級新建的集體有益處

五、做游戲（知識的延伸）

學生自己設計（分四組）幾個人圍成一個“點心”的造型

評價哪組最有趣

在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

六、課堂總結看課件

熊貓盼盼表示感謝，，并夸獎學生們很優(yōu)秀。

進一步體驗幫助人的樂趣，培養(yǎng)樂于助人的好品質.

五、教學點評：在一年級的課堂上評價方式符合新課標的要求，采取多元化的方式，尤其是允

許學生自己把作品放上展臺，充分體現以學生為主的原則，培養(yǎng)學生自信。這樣課堂氣氛才會

活躍。

板書設計：

課后記

第7課五彩路

課時：1課時

一、教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。

2、讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的

精神。

二、教學重點：

引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。

三、教學難點：

如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。

四、課前準備：

1、學生課前準備：

各種紙材或其它好造型的材質。

2、教學器材.：

電腦、實物投影、錄音機。

3、教學課件：

美術課程實驗教材教學配套課件。

五、教學過程：

(一)導入新課：

音樂導入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成--條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。

這是一個多么好的愿望?。?/p>

板書課題：五彩路

(-)講授新課

1、學生聯想：

師問：什么是五彩路

學生：說出想象中的五彩路

2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。

4、啟發(fā)學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。

匯報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生制作，教師輔導

學生分成大組合作完成作業(yè)。

鼓勵學生大膽想象，夸張表現。

啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。

可以制作成立體效果。

（四）展評作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作

品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。

板書設計：

課后記：

第8課美麗的天空

課時：2課時

一、教學目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。

（-）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料?，通過想想、看看、畫畫、

做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，

認識常用色。

二、教學重點和難點

（-）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

（-）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。

三、課前準備：

（-）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學器材：電視、電腦、錄音機

（三）教學課件：《課件一美麗的天空》

第一課時

四、教學活動過程：

一組織教學

師生問好

二講授新課

1、創(chuàng)設情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。

學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。

師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美

麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就

是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的

機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

2欣賞圖片，

啟發(fā)思路

⑴作起飛準備（放起飛聲音）

⑵欣賞

⑶欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式

小組討論，進行競賽

根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。

學生觀察、討論并回答。

師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下,

待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊

講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景

物表現在紙上，好嗎？

師：看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還

想用哪種表現？

3創(chuàng)作實踐

學生創(chuàng)作。

師：請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。

教師指導

4評價

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。

第二課時

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說:乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出

示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最

妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點

還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方

貼？

（可根據學生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體,

飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現方

式。）

作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最

有趣。

板書設計：

課后記：

第9課誰畫的魚最大

課時：一課時

一、教學目標：

a.顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在

對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

b.隱性目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。

二、教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的

充滿畫面的大魚。

教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

三、教學準備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。

四：教學過程：一、組織教學

二、講授新課

（一）引入：看有關魚的影片（課件）

邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點？

（-）出示部分課題：誰畫的魚大

（三）講授新課：

出示各種真實魚的圖片（課件）學生用基本型總結魚的外型特征。

出示各種真實魚的圖片（課件）學生分析色彩花紋的特點

欣賞與分析農民畫《戲魚》。觀察與分析作品

分組討論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？1、在造型上2、在色彩上3、在內容上

（四）觀察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）

（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？思考并實踐

三、出示線描作品，引導分析。學生仔細觀看

四.作業(yè)要求：

1.用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。2.用線添加花紋和圖案。

五.師生共同完成作品。

六.小結，展示講評作業(yè)。

七.找出小魚，討論如何把魚變大？培養(yǎng)發(fā)散思維，引申課業(yè)內容。

課后記：

第10課折紙飛機

課時：一課時

教學目標

1、提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

2、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學生動手動腦的能力，陶冶情操。

教學重點與難點

重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

難點：作品的新穎、折法上的變化。

教學準備：課件繪畫工具剪刀膠水彩紙

教學過程

一、組織教學

二.新課導入

1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實在古代人們就很向

往神秘莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上

天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就

是世界上的第一架飛機（出示圖片D。從此，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什么

飛機呢？（學生回答）

2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學生欣賞課件）

3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）.

4、教師出示課題《讓我的飛機上藍天》

啟發(fā)引導，使學生對航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產生興趣

三、授新課1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友

拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好（學生折飛機，請折得好的學生

上前折）

2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們

再拿出一張紙來，自己重新設計一架飛機，好嗎？（學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好

的）

3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答老師

的問題

總結：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飛機上作畫

（3）在飛機的尾部貼上絲帶

（4）用剪刀剪出花紋

4、小朋友回答的真好，現在請同學們應用這些方法來裝扮--下我的飛機好嗎？

用小組比賽的形式，加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互

學，培養(yǎng)學生的探究和研究精神。

培養(yǎng)學生審美能力

四.學生作業(yè)、教師輔導

五展評

1、已經裝扮好飛機的同學到走廊排隊。

2、到操場上去試飛，聽口哨集合。

在試飛中體驗成功的喜悅

六小結

師：有關飛機的知識和故事很多，如果同學們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料

或者上網瀏覽。

板書設計：

課后記：

第11課畫汽車

課時：1課時

教學目標：

車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。教學

重點與難點：不同種類的汽車的外形特點。

教學準備：汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

(1)利用學生帶來的玩具汽車及其圖片、小組進行研究。

研究內容：生活中有那些不同種類的汽車？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的

特點。每種汽車有什么本領。

(2)師生共同分析以上的問題

(3)師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2、引導學生進行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學生作業(yè)

(1)那些作業(yè)表現出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？

(2)你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請兒位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業(yè)，并進行討論:

(1)你準備畫什么樣的汽車？

(2)分析黑板上幾位同學畫的汽車。

(3)表揚有創(chuàng)意的同學

4、學生作畫，教師輔導

教師鼓勵學生創(chuàng)新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

課下延伸：請同學回家進一步研究：

(1)汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

(2)汽車是由誰發(fā)明的？

板書設計：

課后記：

第12課卡通明星總動員

課時：2課時

一、教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，

善于合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜

愛的卡通形象。

三、教學難點：

創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。教

學準備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件

四、教學過程設計：

第一課時

（-）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：教師：

同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛

才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明

星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟

空就是藝術家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以

成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（-）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，

即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚

會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通

明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說-說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛

之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里

還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定

要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

（放課件：欣賞卡通王國錄像）

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非?？蓯邸⑵?，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲恕Ｎ乙蚕朐O

計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形

象，你愿意和大家?起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思

考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時小結：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而

且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：引導學

生分析作品的造型特點

發(fā)現作品的藝術表現方法。

啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

第二課時

活動一：創(chuàng)設情境

教師用課件創(chuàng)設出“動畫城”的情境，迎接學生“歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小

客人們一起去看'迷人的動畫片‘呢！"（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”

活動二：交流、探究

“你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項

小任務呢，咱們現在就來向KT貓匯報一下吧！

課件出示三項調查任務：“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡

的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”請學生交流一下自己的

調查。

教師總結：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但

他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”

教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。

這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究?下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討

論的結果。

教師總結：“把一張張有細微變化而且動作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產生‘動起

來'視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的?！狈耪n件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤

池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了一些連續(xù)動作的畫面（自動播放），數一數有多少幅？

還要經過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你

們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀?！?/p>

活動三：感受、體驗

“這么有趣的動畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？”

“讓我們聽KT貓來介紹一下?！保ㄕn件展示動畫的發(fā)展）

（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.雷諾根據“視覺暫留”的

原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部

拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期

最有代表性的著名動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。（下一屏

出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術，但早年創(chuàng)業(yè)很不成功，最困難

的時候他曾經睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形

象加以夸張變化，于1928年創(chuàng)造了世界動畫史上最有名的一個卡通明星，同

學們，你們知道它是誰嗎？

活動四：感受、比較

課件出示米老鼠的形象。

教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經有動畫片了，只是那時候動畫片是在電影院里

放映的，而且不是一般人家能消費得起的。

課件展示：上世紀三十到六十年代辿斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇

遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發(fā)展

起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《題鼠的故事》《花仙子》《聰明的一

休》的圖片一）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。

課件展示近年來經典的外國動畫片圖片。

現在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件

展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數是用勾線平

涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的

色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年

代開始，計算機技術的發(fā)展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動畫人物可以

和真人同時出現在畫面上。

“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。

KT貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡

通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？

世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們?？吹膭赢?/p>

片在畫法上有什么不一樣的地方？”

課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。

學生說說自己的發(fā)現，教師總結：”這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現的，中國特有的水墨

動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格

調的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）

“中國動畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過

KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現的？”教師點擊鏈

接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們

分別是是哪一-種類的動畫片?！保ò鍟耗九计艏埰奂埰?/p>

這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示兒幅七、八十

年代經典國產動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三

個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》

（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放兒部動畫片來表現中國動畫的發(fā)展。（大

鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現代三維技術制作的《寶蓮燈》）

活動五：創(chuàng)作、評析

“看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g動畫片嗎？”

通過舉例請學生談談動畫形象的特點。引導學生了解夸張與概括是動畫片表現上最主要的特征。

（板書：概括、夸張、想象力）

大家這么喜歡動畫片、想不想運用咱們學過的美術手段來表現一個動畫形象呀？小組討論一下,

你們組想表現什么動畫形象？準備用什么材料來表現？準備合作還是自己制作？小組討論，匯

報。

KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現好動畫畫形象的特征，要是能自己創(chuàng)作一個形象就更

好了！

學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。

展示作業(yè)，請各組代表上來談談自己組的創(chuàng)意，再次強調動畫形象的特征。

活動五：拓展

放課件：學生用數碼相機拍攝的自己制作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。

今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經常到動畫城來作客，

并且把你的新作品帶來?，F在讓我們跟她說再見吧！

大家一起畫

板書設計：

課后記：

第13課火車來了

課時：1課時

教學目標：

了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

培養(yǎng)學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進

行分析。

教學難點：

火車形象的表現。

教學準備：

彩色粉筆教學用具:訛水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學過程：

一、導入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人，請小朋友選出誰當大哥、大

姐、誰當弟弟、妹妹

2、請一個小組說一說角色分配。

3、小結:既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓,有困難大家互相幫助，看哪家的

兄弟姐妹能得到小獎章。

（教師展示備好的小獎品）二、新課：1、玩玩噴水槍師述：我給你們帶來了一樣好玩的東

西,但是考驗你們的時候也到了，因為每家人只有--把槍，看一看誰最會當大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好

玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只

滋一個地兒因為紙濕透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令:begin(開始)stop(停)□

教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop,練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

并引如下一項游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需

要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找，看哪

家人的眼睛最尖，找出來的最有趣！

⑵請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出

來。

師問：再加點什么就更像了。

學生邊說教師或學生添畫兒筆，使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發(fā)現什么？

(3)再繼續(xù)找一找，涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量?下它們缺什么，怎么補，還要由

大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一

顆。

B、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。再引

如下一項游戲

7、展示合作的畫

(1)、編個故事給大家介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

(2)、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

(3)、學生講解自己的作品

四、小結：

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊玩邊畫的方法呢，小

朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.（課件:圖片沙畫'手

指印的畫'雪地上的畫）我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫

家作品）。

2、聯想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，

你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想

不到的裝飾物品。

板書設計：

課后記：

第14課巧用紙餐具

課時：2課時

教學目標：嘗試使用各種廢舊材質進行造型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。、

教學重點：根據不同材質形態(tài)，使用多種手段進行新的造型表現。

教學難點：對于不同材質形態(tài)的聯想遷移。

教具準備：飲料瓶、玉米皮、椰殼等

教學過程：

第一課時

一、組織教學——游戲導入

老師與學生一起進行“腦筋急轉彎，，的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫

或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同

學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“

教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說"小船、搖籃、公共汽車的候車亭等

教師表揚聯想豐富的學生，然后鼓勵其他學生放松自己的思維神經，為創(chuàng)造與眾不同的作品

打下良好的基礎。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進行分

析、聯想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們

想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學生的新奇想法，鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、

創(chuàng)造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具,

合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。

評價：1、展示學生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學說說自己的想法和創(chuàng)作體會。

2、設計童話情景，進行與環(huán)保有關的表演或討論。

第二課時

(-)組織教學:穩(wěn)定情緒檢查學生用具。

(-)導入新課：

給每位學生發(fā)一紙杯飲料］然后，提出問題：用過的紙杯能干什么呢？

(三)講授新課：

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉入到對藝術作品的學習。

2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運用。

3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手

法等等。

七、布置作業(yè)：

同學按照座位分組，設計一個童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象，最后把本組的故

事講給大家聽。

八、課堂小結：展示部分學生作品，教師講評。

板書設計：

課后記：

第15課多彩的拉花

課時：1課時

一、教學目標：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能，了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術作品兩者之間的關

系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（-）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結合起來。

（三）培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學重點：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

三、教學難點：

嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。

四、教學設計：

（-）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？2、你真聰

明！你是怎么做的呢？3、出示課題：《美麗的拉花》（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了

什么？看了以后有什么感受？

（放課件：美麗的拉花）

學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到

自己制作一件拉花作品。

教師總結：大家說的非常好，環(huán)境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來

愛護環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。

〈課件演示）

教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術作品

教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

（2）引導學生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結合起來，看那個同學的手法最新穎,

作品最漂亮。

（七）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

（A）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評

教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友。

五、教學點評

本課以拉花為主題，讓學生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學習氣氛還增強了學生的學習

興趣。

本課可以聯系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學生在學習美術的同時，又增加一些課外知

識。

板書設計：

課后記：

第16課神氣的小廚師

課時：2課時

教學目標：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳

統(tǒng)文化的思想情感。

感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。

感受各種材料特性，進入”小廚師"的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

教學重點與難點：引導學生感知并發(fā)現食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關知識。教具

準備：食品圖片及美食錄象、廚師帽

教學過程：

第一課時

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察課件，激發(fā)興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：

(1)根據材料來決定要制作的食物。

(2)根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日

有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作

活動。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進行討論：

(1)本組要制作什么食品？

(2)如何分工合作。

(3)用什么材料？

小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評

互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪

些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。

（3）你知道中國有兒大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

第二課時

一、導入新課

電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚藝。

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學一學大廚師做菜的的神氣樣子？

二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮

我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課件菜肴圖片）

你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？

同學們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形狀、味道。教師小

結：

好吃的飯菜簡直就是一件藝術品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎

欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。