六年級科學上冊（冀人版）第11課 節(jié)約能源和開發(fā)新能源（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）

六年級科學上冊（冀人版）第11課節(jié)約能源和開發(fā)新能源（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）節(jié)約能源和開發(fā)新能源

一.教學目標

科學知識

1.能說出我國的能源問題。

2.能舉例說明什么是新能源。

3.能說出開發(fā)利用新能源的一些舉措。

科學探究

1.能從生活、生產(chǎn)中使用能源和節(jié)能舉措的聯(lián)系中提出可探究的科學題。

2.能通過查閱資料、調(diào)、案例分析等方式獲取有關我國的能源特點信息。

3.能用科學語言、統(tǒng)計圖等方式記錄整理有關能源的相關信息，表述究結果。

4.能采用不同的表述方式，如統(tǒng)計圖等，呈現(xiàn)能源調(diào)查的結論。

5.能對探究活動進行反思和評價。

科學態(tài)度

1.能對為什么開發(fā)和怎樣開發(fā)新能源產(chǎn)生科學探究的興趣。

2.能與他人合作學習、溝通交流，綜合考慮小組各成員意見，形成集的觀點。

二.教學重難點

重點：認識節(jié)約能源的重要意義，了解開發(fā)新能源的一些舉措

難點：調(diào)查自己家中的用電量，制作柱狀圖。

教學設計

導入：

教師：炎熱的夏天你最想做的事情是什么呢？

（學生反饋）

（出示空調(diào)圖片）

教師：那你知道空調(diào)最好設定成多少攝氏度嗎？為什么呢？

（學生反饋）

歸納：夏季使用空調(diào)時，合理溫度一般為26℃，而不是越低越好。這是因為26℃既能保證人體舒適，還能有效的節(jié)約能源。

教師：我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源呢？

（學生反饋）

教師：今天，我們就來學習相關知識。

新授：

教師：我國面臨著哪些能源問題呢？

（學生反饋）

閱讀資料：人均能源資源擁有量較低。由于我國人口眾多，人均能源資源擁有量在世界上處于較低水平。煤炭和水力資源人均擁有量相當于世界平均水平的50%，石油、天然氣人均擁有量僅為世界平均水平的1/15左右。

能源資源分布不均衡。我國能源資源分布雖然廣泛但不均衡。煤炭資源主要分布在華北、西北地區(qū)，水力資源主要分布在西南地區(qū)，石油、天然氣資源主要分布在東、中、西部地區(qū)和近海海域。能源消費地區(qū)集中在東南沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，資源分布與能源消費的地域存在明顯差別。

（播放相關視頻）

教師：盡管如此，生活中還存在很多能源浪費現(xiàn)象。你知道哪些能源浪費現(xiàn)象呢？

（學生反饋）

歸納：白天一些商場內(nèi)的燈具也是全部打開、堵車時，汽車引擎空轉(zhuǎn)、無人燈、自動扶梯在無人使用時，空轉(zhuǎn)浪費電能。

教師：我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源呢？

（學生反饋）

歸納：大多數(shù)是不可再生的，我們每天耗用的能源越多，可留給未來使用的能源就越少，許多能源和資源是重要的戰(zhàn)略物質(zhì)，沒有能源，我們所有人的生活都將受到重大影響。

教師：除了節(jié)約能源外我們還有其余的方法嗎？

（學生反饋）

歸納：還可以開發(fā)利用新能源。

教師：什么是新能源呢？

（學生反饋）

歸納：新能源是指傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式，指剛開始開發(fā)利用或正在積極研究，有待推廣的能源

教師：新能源有哪些呢？

（學生反饋）

講解：生物質(zhì)能。生物質(zhì)能的開發(fā)和利用有兩個方面，一是綠色植物的生產(chǎn)，二是生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。生物質(zhì)能資源較為豐富，而且是一種無害的能源。中國是開發(fā)利用沼氣最早的國家之一

潮汐能源。是一種取之不盡、用之不竭、無污染的新能源。

天然氣水合物。俗稱“可燃冰"，是天然氣在特殊環(huán)境下結晶而成的“冰塊”。可燃冰燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘渣，污染比煤、石油、天然氣小得多，科學家估計，海底可燃冰的儲量可供人類使用1000多年，因而被科學家譽為“未來能源"“21世紀能源”

（播放相關視頻）

教師：我國在利用新能源方面有哪些舉措呢？

（學生反饋）

歸納：

1.出臺了許多政策和法規(guī)。