Unit 1 How tall are you Part B Lets learn（教案）2023-2024學年英語六年級下冊

/教案：Unit1Howtallareyou?PartBLet’slearn一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠理解并運用句型“Howtallareyou?Iam...tall.He/Sheis...tall.”來詢問和描述身高。（2）學生能夠理解并運用形容詞“tall”和“short”來描述人的身高。（3）學生能夠理解并運用句型“Howheavyareyou?Iweigh....He/Sheweighs....”來詢問和描述體重。（4）學生能夠理解并運用形容詞“heavy”和“l(fā)ight”來描述體重。2.過程與方法：（1）通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察能力和思維能力。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。（3）通過任務驅(qū)動法，引導學生主動參與課堂，提高學生的自主學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，激發(fā)學生的學習積極性。（2）培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的情感態(tài)度，學會與人友好相處。（3）培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，關注自身健康，注重鍛煉身體。二、教學內(nèi)容1.詞匯：height,weight,tall,short,heavy,light2.句型：Howtallareyou?Iam...tall.He/Sheis...tall.Howheavyareyou?Iweigh....He/Sheweighs....三、教學重點與難點1.教學重點：（1）掌握詞匯：height,weight,tall,short,heavy,light（2）運用句型詢問和描述身高和體重2.教學難點：（1）形容詞“tall”和“short”的用法（2）形容詞“heavy”和“l(fā)ight”的用法四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、視頻、身高體重秤2.學具：學生自備身高體重秤、教材五、教學過程1.導入：（1）播放一段關于身高的視頻，引導學生關注身高話題。（2）邀請幾名學生上臺，用身高體重秤測量身高，引導學生觀察并描述。2.新課呈現(xiàn)：（1）教師展示教材中的圖片，引導學生學習詞匯：height,weight,tall,short,heavy,light（2）教師用句型“Howtallareyou?Iam...tall.He/Sheis...tall.Howheavyareyou?Iweigh....He/Sheweighs....”進行示范，引導學生模仿。3.活動練習：（1）學生分組，用身高體重秤測量組內(nèi)成員的身高和體重，并用所學句型進行描述。（2）學生進行角色扮演，模擬詢問和描述身高體重的場景。4.鞏固拓展：（1）教師播放一段關于體重的視頻，引導學生關注體重話題。（2）學生分組討論，如何保持健康的身高體重，并分享經(jīng)驗。5.總結：教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)形容詞“tall”和“short”的用法，以及形容詞“heavy”和“l(fā)ight”的用法。六、板書設計1.詞匯：height,weight,tall,short,heavy,light2.句型：Howtallareyou?Iam...tall.He/Sheis...tall.Howheavyareyou?Iweigh....He/Sheweighs....七、作業(yè)設計1.完成《同步練習冊》中與本節(jié)課相關的內(nèi)容。2.用所學句型詢問并描述家人的身高和體重。八、課后反思1.教師應關注學生在課堂上的參與程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以提高學生的學習效果。2.在活動練習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的語言表達能力和合作意識，及時給予指導和鼓勵。3.教師應關注學生的情感態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀，關注自身健康，注重鍛煉身體。重點關注的細節(jié)：教學過程的活動練習環(huán)節(jié)活動練習環(huán)節(jié)是教學過程中的重要組成部分，它是學生將理論知識轉化為實際能力的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過參與各種活動，將所學的詞匯、句型等知識運用到實際情境中，從而提高自己的語言表達能力和交際能力。因此，教師需要重點關注活動練習環(huán)節(jié)的設計和實施，確保學生能夠在活動中得到充分的實踐和鍛煉。一、活動練習環(huán)節(jié)的設計原則1.目標明確：活動練習環(huán)節(jié)的設計應緊扣教學目標，確保每個活動都能有效地幫助學生達到預期的學習效果。2.形式多樣：活動練習環(huán)節(jié)可以采用多種形式，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。3.層次分明：活動練習環(huán)節(jié)的設計應具有一定的層次性，從簡單的活動逐漸過渡到復雜的活動，以便學生能夠逐步提高自己的能力。4.貼近生活：活動練習環(huán)節(jié)的設計應貼近學生的生活實際，以便學生能夠更好地將所學知識運用到實際生活中。二、活動練習環(huán)節(jié)的具體實施1.分組合作：教師可以根據(jù)學生的實際情況，將學生分成若干小組，每組3-5人。在分組時，教師應盡量保證每組學生的英語水平、性格特點等方面均衡，以便學生能夠在小組活動中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。2.角色扮演：教師可以設計一些與身高、體重相關的場景，如購物、體檢等，讓學生分組進行角色扮演。在角色扮演過程中，學生需要運用所學的句型詢問和描述身高體重，從而提高自己的語言表達能力。3.小組討論：教師可以設計一些與身高、體重相關的問題，讓學生分組進行討論。在討論過程中，學生需要運用所學的詞匯和句型，表達自己的觀點和看法，從而提高自己的思維能力和口語表達能力。4.游戲競賽：教師可以設計一些與身高、體重相關的游戲或競賽，如猜身高、猜體重等。在游戲或競賽過程中，學生需要運用所學的知識，積極參與，爭取取得好成績，從而提高自己的學習興趣和參與熱情。三、活動練習環(huán)節(jié)的實施注意事項1.教師應充分發(fā)揮引導作用，確?；顒泳毩暛h(huán)節(jié)的順利進行。在活動前，教師應明確活動目標、規(guī)則和要求，為學生提供必要的指導。在活動中，教師應關注學生的參與情況，及時給予鼓勵和反饋。在活動后，教師應總結活動成果，引導學生進行反思和總結。2.教師應關注學生的個體差異，盡量滿足不同學生的學習需求。在活動設計時，教師可以設計不同難度層次的活動，以便學生能夠根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的活動。在活動實施時，教師應關注學生的參與情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在活動中遇到的問題。3.教師應注重活動練習環(huán)節(jié)的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習成果和不足之處。在活動后，教師應組織學生進行自評、互評和師評，引導學生反思自己的學習過程和方法，以便學生能夠不斷提高自己的學習能力?？傊?，活動練習環(huán)節(jié)是教學過程中的重要組成部分，教師需要重點關注其設計和實施，確保學生能夠在活動中得到充分的實踐和鍛煉。同時，教師還需要關注學生的個體差異，注重活動評價和反饋，幫助學生不斷提高自己的學習能力。四、活動練習環(huán)節(jié)的評價機制為了確?；顒泳毩暛h(huán)節(jié)的有效性，教師需要建立一個全面、客觀的評價機制。這個評價機制應該包括過程性評價和終結性評價，旨在全面評估學生在活動中的表現(xiàn)和進步。1.過程性評價：教師應關注學生在活動過程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、語言運用能力等。教師可以通過觀察、記錄和即時反饋來給予學生評價。例如，教師可以制定一個評價表格，記錄學生在角色扮演中的語言準確性、流利性和交際效果。2.終結性評價：在活動結束后，教師應組織學生進行展示或匯報，并根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價。終結性評價可以是對小組的整體評價，也可以是對每個學生的個人評價。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予口頭表揚、證書或者小獎品作為獎勵，以此來激勵學生。五、活動練習環(huán)節(jié)的調(diào)整與優(yōu)化在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整和優(yōu)化活動練習環(huán)節(jié)。如果發(fā)現(xiàn)某個活動設計過于簡單，學生參與度不高，教師可以增加活動的難度或者變化活動的形式，以提高學生的參與熱情。反之，如果活動設計過于復雜，導致學生產(chǎn)生挫敗感，教師可以適當簡化活動步驟，或者提供更多的支持和指導。六、活動練習環(huán)節(jié)的延伸與拓展為了讓學生更好地將所學知識應用到實際生活中，教師可以在活動練習環(huán)節(jié)的基礎上，設計一些延伸和拓展的活動。例如，教師可以讓學生在課后調(diào)查家人的身高和體重，并制作成圖表或報告，然后在下一堂課上分享。這樣的延伸活動不僅能夠鞏固學生的語言知識，還能夠提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。七、活動練習環(huán)節(jié)的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)在活動練習環(huán)節(jié)中，教師不僅要關注學生的語言學習，還應該注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，在討論身高和體重的問題時，教師可以引導學生關注健康的生活方式，教育學生樹立正確的身體形象觀念，避免對身體差異產(chǎn)生偏見或歧視。通過這些活動，學生不僅能夠?qū)W習語言知識，還能夠培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。八、活動練習環(huán)節(jié)的安全與規(guī)范在進行活動練習時，教師需要確?；顒迎h(huán)境的安全性，避免學生在活動中受傷。同時，教師還需要制定明確的活動規(guī)則，確?；顒拥捻樌M行。例如，在使用身高體重秤時，教師需