2024年高等教育教育類自考-06052青少年心理學筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育教育類自考-06052青少年心理學筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.如果一個青少年具有安靜穩(wěn)重、情緒不易外露、考慮問題比較仔細的特點，那么他的氣質(zhì)（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)2.在向別人介紹自己時我們常傾向于介紹自己的主要特征，這些主要特征就是我們個性中的（）A、首要特質(zhì)B、中心特制C、次要特制D、潛在特制3.情緒產(chǎn)生的基礎是（）。A、需要B、評價C、期望D、知識4.觀點采擇能促進青少年社會性發(fā)展表現(xiàn)在有助于（）A、道德發(fā)展B、調(diào)整青少年對他人的評價與反應C、青少年理解人際關系D、社會行為更加成熟5.性變態(tài)是指心理上的變態(tài)。6.（）年卡特爾將人的智力解釋為兩種不同的形態(tài)即流體智力和晶體智力。A、1965B、1966C、1967D、19687.青少年道德認識的形成，主要反映在（）A、道德概念的掌握B、道德評價的發(fā)展C、道德信念的確立D、道德情感的發(fā)展8.艾里克森用（）理論來解釋青少年對社會的不滿與犯罪等社會問題。A、同一性危機B、成長需要C、第二反抗期D、自主需要9.簡答青少年友誼的特點。10.青少年的心理活動具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點指的是（）。A、過渡性B、閉鎖性C、矛盾動蕩性D、社會性11.訪談法只有非結構、半結構和結構之分。12.青少年的自我中心主義可分為兩種社會思維類型：假想觀眾和（）。13.開展青春期性教育的途徑（）A、課堂教學中的性教育B、校園文化中的性教育C、心理咨詢中的性教育D、社區(qū)中的性教育14.例如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，就是對“怕”的情緒記憶。15.青少年心理研究應注意的原則有哪些？16.通常我們把意志行動區(qū)分為采取決定和（）兩大階段。A、思考決定B、貫徹決定C、執(zhí)行決定D、完成決定17.心理學成為獨立的學科從哲學中分離出來，是始于1879年（）在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室。A、馮特B、普萊爾C、弗洛伊德D、馬斯洛18.壓力反應，即指人對壓力事件的反應。19.美國臨床心理學家艾里斯提出了“認知治療法”。20.訪談區(qū)別于日常談話的性質(zhì)有哪些？21.聚合交叉研究，結合了橫斷研究和縱向研究的優(yōu)點，但規(guī)模較大，不宜開展。22.性沖動不是（）A、青少年生理和心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象B、低級下流的行為C、在性激素的作用下產(chǎn)生的D、在外界相關刺激下產(chǎn)生的23.下面不屬于青少年自我中心的是（）。A、別人也像他們自己一樣關注他們B、假想觀眾C、個體獨特感D、不能把自身作為一客體與其他客體區(qū)分開來24.青少年身心發(fā)展的不平衡，造成青少年心理的不穩(wěn)定，表現(xiàn)出各種矛盾的心理現(xiàn)象（）A、過渡性B、閉鎖性C、社會性D、矛盾動蕩性25.一個人能否完成一項任務，是由一般因素和特殊因素共同決定的。26.要了解小學生的心理發(fā)展規(guī)律最好采用（）的方法。A、橫向研究B、縱向研究C、個案研究D、觀察27.自卑的表現(xiàn)有（）A、有時自負B、自我評價過低C、某方面自卑情緒擴散到其他方面D、有意識地掩飾“缺點”28.學校性心理咨詢的常用的形式有（）A、面對面咨詢B、通信咨詢C、電話咨詢D、網(wǎng)上咨詢29.按照科爾伯格的道德認知發(fā)展理論，青少年應該處于后習俗道德水平。30.觀點采擇與個體的自我中心是相對立的。31.氣質(zhì)是個性的核心，是一個人最鮮明、最重要的區(qū)別于他人的個性心理特征。32.聯(lián)系實際，談談如何使不同氣質(zhì)類型的青少年都能得到較好的發(fā)展。33.從嬰兒期到青少年期隨著年齡的增長腦電頻率逐漸加快。34.性意識是對性的認識和評價。35.社會支持僅僅指來自朋友、同事等個人或組織所給予的精神上的和物質(zhì)上的幫助和支援。36.1904年，英國的心理學家斯皮爾曼提出了智力的（）。A、單因素論B、二因素論C、層次結構論D、三維結構論37.青少年心理發(fā)展的特點有哪些？38.弗農(nóng)首次提出了智力的群因素論。39.性變態(tài)不包括（）A、性意識障礙B、性偏好障礙C、性取向障礙D、性身份障礙40.智力就是人的思維能力。41.道德認識或品德的發(fā)展是隨著道德評價能力的提高而發(fā)展的。42.他律是指個體能夠認識到對同一事物或事件別人可能會有不同觀點和看法，并能試圖站在他人的立場上去看待問題的能力。43.品德是由多種心理成分共同構成的一個復雜整體，主要包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。44.性教育就是知識教育。45.（）即指人對壓力事件的反應。A、壓力源B、壓力反應C、壓力感D、壓力46.自我意識是關于自己的能力、外表和社會接受性等方面的態(tài)度、情感和知識的自我知覺，即個體把自己當成一般的客觀事物所做出的知覺和評價。47.學校性教育的主渠道是（）A、家庭B、社區(qū)C、社會D、課堂48.青少年的一切行動都是由需要所驅(qū)動的。49.我們?nèi)绾握J識青少年的早戀危機？50.青少年心理學研究方法的基本類型包括（）、（）、（）。51.導致異裝癖的因素很多，但目前比較認同的觀點認為是由于（）所致。A、生物因素B、心理因素C、社會因素D、生物—心理—社會三方面的綜合因素52.（）是指有關性的心理活動主要包括性意識、性觀念、性情感、以及性適應等。A、性心理B、性別化C、大眾化D、單性化53.青少年師生關系的出現(xiàn)的新特點有（）A、師生交往中要求更多的獨立與尊重B、教師在學生心目中的地位發(fā)生了改變，變得更注重其理智作用否認其準監(jiān)護者角色C、青少年與其教師在情感上的親密聯(lián)系開始具有選擇性D、青少年對教師的要求和期望更高、更全面、更深刻54.幼兒對他人的認知是自我中心的，隨著年齡的增長，在社會互動的作用下，到青少年階段，個體自我中心完全消失。55.因為幾次小小的不如意或挫折就完全被一種無助和抑郁的情緒所淹沒，長時間不能自拔嚴重者甚至自殺表現(xiàn)出情緒的（）A、可變性B、溫和性C、暴怒性D、固執(zhí)性56.韋克斯勒提出的一個著名的概念是（）。A、智力年齡B、比率智商C、離差智商D、實足年齡57.觀察法就是有意地看。58.社會性作為心理發(fā)展的一個重要方面，由（）和社會行為方式組成。A、個性B、社會認知C、社會交往D、社會化59.華生認為（）是外部刺激而外部刺激是可以控制的，不論多么復雜的行為，都可以通過控制外部刺激而形成。A、無條件反射B、觀察學習C、替代強化D、條件反射60.權威是由于人們之間的社會權力不同和對有更大社會權力的人服從的要求所導致的一種社會關系。61.（）是歷史上第一個提出個性理論的心理學家。A、馮特B、弗洛伊德C、艾里克森D、斯金納62.通過觀察榜樣示范而進行的學習是（）A、模仿學習B、體驗學習C、觀察學習D、中介學習63.形式邏輯思維是由具體到抽象的過程。辯證邏輯思維是由抽象上升到具體的思維過程，它是人類思維的最高形式。64.青少年品德發(fā)展的動力是品德發(fā)展的（）A、外部矛盾B、生物因素C、內(nèi)部矛盾D、社會因素65.班杜拉強調(diào)人的行為僅僅由直接經(jīng)驗和觀察到的外部獎懲所決定它們不會接受自我獎懲的調(diào)節(jié)。66.系統(tǒng)脫敏法是誘導個體緩慢地暴露出導致心理緊張的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種緊張的心理狀態(tài)，從而達到消除緊張的目的。67.簡述社會支持的來源有哪些種類。68.下列不屬于青少年友誼特點的是（）。A、選擇性B、親密性C、穩(wěn)定性D、不穩(wěn)定性69.性教育的最終目的是（）A、傳授給孩子大量的性知識B、使孩子學會正確的性態(tài)度和正確的性行為C、制止早戀行為D、預防早戀70.偏重心理發(fā)生的青少年理論觀點的代表人物有（）A、法國的瓦龍B、德國的斯普蘭格C、美國的埃里克森D、瑞士的皮亞杰71.在青少年時期兒童時期的那種較穩(wěn)定、籠統(tǒng)的我被打破了出現(xiàn)了兩個我即（）A、主體我B、自我C、本我D、客體我72.簡述青少年自我評價發(fā)展的特點。73.訪談法是將要研究的問題印在紙上并要求參與者以答卷的方式做答因而與訪談法相比它擁有了更為結構化的一種形式避免了一些人為方面的因素的影響。74.霍莉爬樹對兒童對友誼、權威、親子關系等不同社會交往情景中社會觀點采擇的發(fā)展進行了研究卡特爾及其同事建構了兒童觀點采擇發(fā)展階段理論。75.品德不是與生俱來的是在社會道德的影響下形成發(fā)展的離開了道德就沒有品德而言。第2卷一.參考題庫(共75題)1.美國心理學家阿納德用橫向法及縱向法，來研究兒童對權威認知的發(fā)展情況，將兒童權威認知的發(fā)展分為前后相繼的六個水平或階段。2.Kuhn提出的科學的三個階段是（）、（）、（）。3.一般來說，在青少年初期，動機水平還是以外在的（）為主，它對意志行為的影響是短暫而微弱的。A、內(nèi)在動機B、外來動機C、長遠動機D、近景動機4.測量結果的穩(wěn)定性程度是指測驗的（）。A、效度B、信度C、穩(wěn)定度D、真實度5.勒溫認為青少年的心理生活空間正處于混亂狀態(tài)其特征主要表現(xiàn)為（）等而這主要是由其所處的過渡地位所決定的。A、不確定感B、緊張不安C、情緒不穩(wěn)定D、內(nèi)化6.多血質(zhì)的青少年要利用自己活潑、樂觀、靈活、熱情、善于交際等優(yōu)良品質(zhì)多參與交往性工作多動腦筋獻計獻策7.個體身體發(fā)育的第二次高峰出現(xiàn)在（）。A、乳兒期B、童年期C、少年期D、青年初期8.自卑是一種過度憂愁和傷感的情緒體驗，一般表現(xiàn)為情緒低落、心境悲觀、自卑、覺得不能勝任學習和工作等。9.高級情感是指生理性需要是否得到滿足而引起的社會性情感。10.社會學習理論認為兒童性別角色的發(fā)展是通過（）和工具性條件反射的形成而獲得的。A、模仿學習B、技能學習C、知識學習D、觀察學習11.月經(jīng)初潮是女性身體發(fā)育成熟之后才出現(xiàn)的，一般發(fā)生在（）歲左右。A、9B、10C、11D、1212.個體在具備一定條件的情況下，他的心理發(fā)展的順序可以顛倒，也可以超越。13.人的一生腦電波出現(xiàn)兩次“飛躍”現(xiàn)象。第一次在6歲左右、第二次在13、14歲此后腦電波形趨于穩(wěn)定。14.按照科爾伯格的道德認知發(fā)展理論青少年應該處于習俗道德水平。15.情感較不穩(wěn)定，具有很大的情景性和即時性。16.俗語說“江山易改，秉性難移”，所以青少年的氣質(zhì)一旦形成就不會發(fā)生改變。17.有意后注意是指有一定的目的，需要一定意志努力的注意。18.道德意志是指對于行為規(guī)范及其意義的認識是人的認識過程在品德上的表現(xiàn)。19.在青少年的同伴交往中，會表現(xiàn)出的同伴地位有受歡迎的孩子、受忽視的孩子（）的孩子和有爭議的孩子。A、受尊重B、遭拒絕C、行為好D、理智的20.意志的產(chǎn)生以個性特征為前提。21.品德形成的第一步是道德認知的形成。22.埃里克森認為青少年期的主要心理危機是基本的同一性感對基本的同一感混亂。23.行為主義心理學家認為不研究、分析行為的內(nèi)在動機、只以特殊的行為為目標通過（）等行為轉(zhuǎn)變技術以改變不適應的行為、糾正不良或異常行為。A、條件反射B、模仿學習C、觀察學習D、無條件反射24.早戀的表現(xiàn)為（）A、他們的年齡偏小B、盲目性C、交往的對象不穩(wěn)定D、性意識覺醒25.簡答青少年對權威認知的特點。26.在自我意識中涉及“我對自己是否感到滿意”問題的是（）。A、自我認識B、自我體驗C、自我接納D、自我控制27.易性別癖是性取向上的心理障礙。28.情感是情緒的基礎，情緒要通過情感表現(xiàn)出來。29.青少年個性的形成和發(fā)展完全是由后天環(huán)境決定的。30.情感既可以是意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。31.青少年品德發(fā)展的（）是品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾A、基礎B、動力C、源泉D、中介32.壓力的認知模型是由（）提出的。A、華生B、羅拉C、拉扎羅斯D、塞利33.簡述個體遭受到壓力時行為表現(xiàn)呈現(xiàn)的負面類型。34.不允許自己出錯、有瑕疵如果做不到一百分就是零分這是（）的表現(xiàn)。A、完美型人格特質(zhì)B、焦慮型的人格特質(zhì)C、型人格特質(zhì)D、負向思考型人格特質(zhì)35.壓力源，即指現(xiàn)實存在的具有威脅性的刺激。36.性變態(tài)包括性取向障礙、性偏好障礙和（）障礙。A、性情感B、性身份C、性行為D、性體驗37.（）強調(diào)咨詢者的態(tài)度，認為建立融洽的咨詢關系是咨詢獲得進展的決定性因素。A、認知療法B、來訪者中心療法C、系統(tǒng)脫敏法D、行為療法38.青少年品德發(fā)展的動力是品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。39.近年來，由于營養(yǎng)等因素的影響，青少年的生理發(fā)育與成熟表現(xiàn)了（）現(xiàn)象。A、加速B、減速C、早熟D、不平衡40.道德品質(zhì)形成的關鍵是（）。41.在青少年的同伴關系中，親密度最高，帶有更多的感情色彩，意味著更加忠誠、坦率的具有特殊意義的一個層面是（）。A、團伙B、友誼C、朋黨D、異性朋友42.結合自己的教學經(jīng)驗，談談如何培養(yǎng)青少年的道德認知。43.在青少年的個性傾向中處于基礎地位的是（）。A、需要B、動機C、興趣D、價值觀44.性的發(fā)育開始于嬰兒期。45.在1985年出版了《超越IQ》一書，并提出智力三元理論的心理學家是（）。A、塞斯頓B、吉爾福特C、斯騰伯格D、戴斯46.（）是指人們用一定的世界觀、人生觀來看待社會現(xiàn)象對人生意義大小的一種心理傾向。A、理想B、習慣C、信念D、價值觀47.青少年品德發(fā)展的動力是身心發(fā)展的內(nèi)部矛盾。48.品德形成是（）這些心理成分共同發(fā)生作用的綜合過程。A、知B、情C、意D、行49.（）是指運用抽象的概念進行判斷、推理，得出各種規(guī)律或解決各種復雜問題的過程。A、抽象邏輯思維B、形象思維C、發(fā)散思維D、聚合思維50.科學手段獲取知識的步驟是（）A、建立假設B、收集資料C、分析資料D、推演結論51.在青少年的個性傾向中處于基礎地位的是興趣，青少年的一切行動都是由興趣所驅(qū)動的。52.《水滸》中的人物宋江的樂于助人吳用的機智李逵的魯莽等都是每個人個性中的（）A、首要特質(zhì)B、中心特制C、次要特制D、潛在特制53.家庭教養(yǎng)方式不會帶給青少年身心發(fā)展和健康成長的壓力。54.早熟對于青少年的心理發(fā)展有哪些影響？55.環(huán)境和教育不是機械地決定心理的發(fā)展，而是通過心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾起作用。56.由于尊重教師，青少年把教師的要求當成“圣旨”，對教師無條件服從，很少懷疑教師。57.個案研究法的結果容易相互比較。58.班杜拉強調(diào)，人的行為不僅僅由直接經(jīng)驗和觀察到的外部獎懲所決定，它們還會接受自我獎懲的調(diào)節(jié)。59.在生理方面，青少年期正處在身體生長發(fā)育的第（）個高峰期。A、一B、二C、三D、四60.影響著青少年的同伴接納性因素有（）A、美感B、認知技能和交往技能C、行為特征D、個人品質(zhì)61.米德認為青春期的困難和危機乃是社會文化的產(chǎn)物。62.班杜拉指出模仿學習是青少年學習的最主要形式。63.西方大多數(shù)發(fā)展心理學家對青少年期的界定更為寬泛一些，認為青少年期是指從青春發(fā)青期開始直至完成大學學業(yè)這一發(fā)展階段，即十一二歲至二十一二歲。64.簡述品德與道德之間的聯(lián)系。65.青春期性教育的內(nèi)容包括性生理知識、性心理知識和（）A、性倫理知識B、性法律知識C、性病防治知識D、人格教育66.青少年心理發(fā)展的動蕩性主要表現(xiàn)在（）A、對未來發(fā)展的認知與現(xiàn)實社會認知脫節(jié)B、獨立與依賴的矛盾C、性意識增強與道德要求的矛盾D、學習文化知識的繁重負擔與文娛愛好空間的矛盾67.個體不止是自覺遵守某些行為規(guī)則還認識到法律的人為性并在考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎上形成某些超越法律的普遍原則是（）水平。A、前習俗B、習俗C、后習俗D、自律68.（）是一種復雜的綜合性的負性情緒，是當個體預期到一些可怕的、可能會造成危險或需要付出努力的事物和情境將要來臨，而又感到對此無法采取有效的措施加以預防和解決時，心理上產(chǎn)生的緊張的期待情緒。A、抑郁B、焦慮C、恐懼D、自卑69.性的發(fā)育開始于（）。A、胎兒期B、嬰兒期C、幼兒期D、少年期70.1905年，編制了世界上第一個智力測驗的是法國心理學家（）。A、比納和西蒙B、比納和托爾曼C、托爾曼和西蒙D、韋克斯勒和西蒙71.半結構訪談是一種有指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應可能性的訪談形式。72.表情的形式有（）A、動作表情B、面部表情C、肢體表情D、言語表情73.（）是指人與人之間的相互交往和聯(lián)系。A、雙邊關系B、人際關系C、信息交流D、信息互換74.情緒和情感是人腦對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應它們是以個體的愿望和動機為中介的心理活動。75.采用因素分析的方法對個性特質(zhì)進行研究的是（）。A、奧爾波特B、卡特爾C、艾里克森D、馬斯洛第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：C2.參考答案：B3.參考答案：A4.參考答案：A,B,C,D5.參考答案：錯誤6.參考答案：C7.參考答案：A,B,C8.參考答案：A9.參考答案： （1）選擇性； （2）親密性； （3）穩(wěn)定性。10.參考答案：B11.參考答案：錯誤12.參考答案：個人童話13.參考答案：A,B,C14.參考答案：正確15.參考答案： （1）客觀性原則； （2）教育性原則； （3）矛盾性原則； （4）理論與實際相結合的原則。16.參考答案：C17.參考答案：A18.參考答案：正確19.參考答案：錯誤20.參考答案： （1）單項的互動性 （2）藝術性 （3）科學的目的性21.參考答案：正確22.參考答案：B23.參考答案：D24.參考答案：D25.參考答案：正確26.參考答案：B27.參考答案：B,C,D28.參考答案：A,B,C,D29.參考答案：正確30.參考答案：錯誤31.參考答案：錯誤32.參考答案： 對于青少年來說，氣質(zhì)上的差異已基本穩(wěn)定，不容易改變。所以教育的重點不在于改變青少年的氣質(zhì)，而是在承認氣質(zhì)差異的前提下做好以下兩項工作： 1.青少年自身的努力 青少年要了解自己的氣質(zhì)特征，認識到自己氣質(zhì)特征的長處和短處，提高自我調(diào)節(jié)和控制氣質(zhì)的自覺性與能力，做到揚長避短。 （1）膽汁質(zhì)的青少年要發(fā)揮自己精力旺盛、坦率、勇敢、突擊性強等好的品質(zhì)，積極參與進攻性、挑戰(zhàn)性的任務，避免與人正面沖突，遇事冷靜處理。 （2）多血質(zhì)的青少年要利用自己活潑、樂觀、靈活、熱情、善于交際等優(yōu)良品質(zhì)，多參與交往性工作，多動腦筋獻計獻策。 （3）粘液質(zhì)的青少年要運用自己情緒和情感穩(wěn)定、沉著安靜、耐受性高、自制力強、堅毅頑強、扎扎實實等優(yōu)秀品質(zhì)，參與穩(wěn)定性較高的工作。 （4）抑郁質(zhì)的青少年要發(fā)揮自己情緒興奮性高，感受性強，思維、言語和動作細膩，富于想象等積極品質(zhì)，多參與細致、精度性高的工作。 2.教育者的幫助和指導 教育者應根據(jù)青少年不同的氣質(zhì)特點，因材施教，因勢利導，并給予個別指導，幫助青少年發(fā)揚有利于獲得知識技能和發(fā)展智力的優(yōu)良特征，控制和改變消極特征，最終使青少年形成良好的性格和優(yōu)良的品格。具體來說，應注意以下幾點： （1）對膽汁質(zhì)的青少年不能隨便、過分地批評他們，要耐心啟發(fā)和協(xié)助他們培養(yǎng)自制能力，要培養(yǎng)他們耐心細致、安靜平穩(wěn)的學習習慣，訓練他們能在各種環(huán)境中正常學習、生活的本領； （2）對多血質(zhì)的青少年，要比較嚴格地要求他們，讓他們在各種活動中養(yǎng)成腳踏實地、專一的作風以及勇于克服困難的精神； （3）對黏液質(zhì)的青少年，要滿腔熱情地幫助他們，要善于引導，不能操之過急，要允許他們有考慮問題做出反應的時間； （4）對抑郁質(zhì)的青少年，切忌公開指責，要加倍關懷、體貼他們，根據(jù)他們的精力、體力和能力，適當調(diào)整對他們的要求，鼓勵他們勇敢前進，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)他們學習和生活的熱情。33.參考答案：正確34.參考答案：正確35.參考答案：錯誤36.參考答案：B37.參考答案： （1）過渡性：青少年保留兒童的某些心理特點，又具有成人的一些心理品質(zhì)； （2）閉鎖性：青少年的心理活動具有含蓄、內(nèi)隱的特點； （3）矛盾動蕩性：青少年身心發(fā)展的不平衡，造成青少年心理的不穩(wěn)定，表現(xiàn)出各種矛盾的心理現(xiàn)象； （4）社會性：在社會環(huán)境中與人、事、物的交互作用，由單純的自然人變成具有社會性。38.參考答案：錯誤39.參考答案：A40.參考答案：錯誤41.參考答案：正確42.參考答案：錯誤43.參考答案：正確44.參考答案：正確45.參考答案：B46.參考答案：錯誤47.參考答案：D48.參考答案：正確49.參考答案： （1）早戀的表現(xiàn) 早戀指未成年男女過早地由性意識覺醒導致以結婚為目標建立戀愛關系的傾向和行為。 ①他們的年齡偏??； ②盲目性； ③交往的對象不穩(wěn)定。 （2）早戀的成因 ①生理因素 ②逆反心理 ③社會因素 （3）早戀的引導對策 ①學習必要的性知識 ②增強理智鍛煉意志 ③培養(yǎng)廣泛的興趣，及時轉(zhuǎn)移情感 ④正視異性交往50.參考答案：橫斷研究；縱向研究；聚合交叉研究51.參考答案：D52.參考答案：A53.參考答案：A,B,C,D54.參考答案：錯誤55.參考答案：D56.參考答案：C57.參考答案：錯誤58.參考答案：B59.參考答案：D60.參考答案：正確61.參考答案：B62.參考答案：C63.參考答案：正確64.參考答案：C65.參考答案：錯誤66.參考答案：正確67.參考答案： （1）家庭支持系統(tǒng)：包括父母、兄弟姐妹、長輩等； （2）同伴支持系統(tǒng)：包括同學、朋友等； （3）學校及社會支持系統(tǒng)：包括學校教師、心理輔導人員、學校及社會團體等。68.參考答案：D69.參考答案：B70.參考答案：B,C,D71.參考答案：A,D72.參考答案： 自我評價是指主體對自己思想、愿望、行為和人格特點的判斷和評價。它是自我認識中最重要的指標。個體自我評價的能力到高中階段才漸趨成熟，青少年自我評價的發(fā)展有以下三個特點： （1）評價的獨立性：努力擺脫對成人、權威的依賴，表現(xiàn)出某種反叛的對抗和主觀上的偏執(zhí)性； （2）評價的概括性：由具體向概括化、抽象化發(fā)展，這時中學生在評價好學生時常用較概括的評語； （3）評價的穩(wěn)定性：隨著年齡的增長、自我意識的成熟，自我評價逐漸趨于穩(wěn)定。73.參考答案：錯誤74.參考答案：錯誤75.參考答案：正確第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：前科學階段；常規(guī)科學階段；革命3.參考答案：D4.參考答案：B5.參考答案：A,B,C6.參考答案：正確7.參考答案：C8.參考答案：錯誤9.參考答案：錯誤10.參考答案：D11.參考答案：C12.參考答案：錯誤13.參考答案：正確14.參考答案：正確15.參考答案：錯誤16.參考答案：正確17.參考答案：錯誤18.參考答案：錯誤19.參考答案：B20.參考答案：錯誤21.參考答案：正確22.參考答案：正確23.參考答案：A,B24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案：權威是由于人們之間的社會權力不同和對有更大社會權力的人服從的要求所導致的一種社會關系。美國心理學家達蒙用橫向法及縱向法，來研究兒童對權威認知的發(fā)展情況，將兒童權威認知的發(fā)展分為前后相繼的六個水平或階段。對成人權威的認識從絕對化向相對化和具體化過渡，這是青少年權威認知的特點。26.參考答案：B27.參考答案：正確28.參考答案：錯誤29.參考答案：錯誤30.參考答