初級電工培訓課件6篇

初級電工培訓課件6篇初級電工培訓課件篇一珠海七中對教育現(xiàn)代化對教育改革的意義有深刻的理解，歷來重視利用多媒體進行教育教學工作，2024年成為廣東省現(xiàn)代教育技術實驗學校，進一步促進了我校現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。我校就實驗學校中期檢查進行了認真自查并形成自評報告如下：一。領導高度重視，組織機構健全珠海七中歷任領導班子非常重視學校的信息化建設，非常重視現(xiàn)代教育技術在學校管理與教育教學實際中的應用。在學校經費極為緊張的情況下，及時安排并不斷加大對學校信息化建設的投入。尤其是現(xiàn)任領導班子，對教育現(xiàn)代化對教育改革的意義有深刻而獨到的理解，認識到：教育的現(xiàn)代化，首先是教育觀念和教育手段的現(xiàn)代化。學校注重教育技術現(xiàn)代化設備的投入，同時，更重視教師教育理論的學習和教育觀念的更新?，F(xiàn)代教育技術的應用，促進了老師們教育觀念的轉變。教育觀念的轉變與教育手段的現(xiàn)代化，又促進了學校教育教學質量的提高。自2024年成為廣東省現(xiàn)代技術實驗學校后，成立了以王樹洪校長親自掛帥，各學科骨干教師組成我校"廣東省現(xiàn)代技術實驗學校工作領導小組"：組長：王樹洪校長副組長：梁波、朱琦組員：朱琳、袁健、李春鵬、金述紅、張藝多、梁玉葵、劉文選、李文莉、辛詠梅、梁輝、陳志大、王維、王建、苗廼婕、曾明珠、吳睿工作組在組長王樹洪校長的領導下積極規(guī)劃七中教育現(xiàn)代化的發(fā)展，先后制定了《珠海七中教育信息化整體規(guī)劃》、《珠海七中現(xiàn)代教育技術實驗學校發(fā)展規(guī)劃》、《2024-2024珠海市第七中學電教工作發(fā)展規(guī)劃》、《珠海七中教育信息化三年規(guī)劃》、《珠海七中2024-2024年三年工作發(fā)展規(guī)劃》、《珠海七中三年工作規(guī)劃》，信息中心也年年有詳實的工作計劃，從而推動了我校教育技術現(xiàn)代化工作，使我校教育現(xiàn)代化工作得到迅速發(fā)展。學校領導認識到，教育的現(xiàn)代化，首先是教育觀念和教育手段的現(xiàn)代化。學校在注重教育技術現(xiàn)代化設備的投入的同時，重視教師的教育理論的學習和教育觀念的更新。通過現(xiàn)代教育技術的應用，促進教育觀念的轉變。通過教育觀念的轉變和教育手段的現(xiàn)代化促進教育的現(xiàn)代化和教育教學質量的提高。二、與時俱進，開拓創(chuàng)新王樹洪校長十分重視學校的現(xiàn)代化教育工作，為了提高學校的現(xiàn)代化教育水平，學校為每一個老師配備了一臺液晶顯示器品牌電腦。王樹洪校長帶頭學習電腦知識，積極參加校內校外的各種培訓，學會了OFFICE系列軟件的應用，PHOTOSHOP等。王樹洪校長經常自己制作多媒體講稿為老師和學生進行精彩的報告和心理輔導，學校組織王樹洪校長使用自己制作的多媒體給老師們做精彩報告的多媒體演示家長會贏得了家長們的一致好評。在王校長刻苦學習精神的感召下學校老師們掀起了學習電腦的高潮。老師們經過參加校內校外的電腦培訓，去兄弟學校聽課、去外地先進學校取經，現(xiàn)代化教學水平明顯提高。多年的教學公開周活動，使多數(shù)教師嘗試了多媒體教學并認識到現(xiàn)代化的教學手段的確是提高教學效率、活躍課堂氣氛、提高學生學習興趣進而提高教學質量而又減輕教師勞動負擔的有效途徑；大面積的教師信息技術培訓，又使教師們有了應用多媒體教學設備的能力；教師上網(wǎng)查閱資料和下載教學軟件與學校多年的軟件積累，為教師進行多媒體教學提供了有力的教學資源支持。校園網(wǎng)、電教平臺等建設，為教師使用多媒體教學提供了現(xiàn)代化的條件。在七中，運用多媒體教學，已經成為教師自覺、自愿的行動。老師和同學們都嘗到了利用多媒體教學的甜頭，例如生物課上教師利用多媒體讓學生看見了細胞的分裂；化學課上學生利用多媒體觀察到了有害氣體的生成…..這些課件加深了學生對知識的理解，讓一些抽象的、在日常生活中看不到的現(xiàn)象展示在學生的面前，學生學習起來更容易、對知識的掌握更深刻了。我校教師運用多媒體覆蓋率達到100%，學科運用多媒體上課覆蓋率達100%，運用多媒體課時覆蓋率80%以上。三、加強教學環(huán)境建設，在設備運用上創(chuàng)新。學校領導非常重視教育現(xiàn)代化的硬環(huán)境的建設，重視現(xiàn)代化設備的投入，因為這是教育現(xiàn)代化的物質基礎。1997年建成兩間多媒體綜合計算機室1999年建成了功能完備的電教室2024年改造了綜合計算機室，配備了新的品牌電腦并且每臺學生機都可以上網(wǎng)2024年建成了設備先進的語音室2024年建成了兩間設備良好的物理實驗室、一間生物實驗室、兩間化學實驗室2024年建設了8個教學平臺2024年投資建設了校園網(wǎng)，學校的網(wǎng)站也開始啟用，"珠海七中校園網(wǎng)"2024年建設雙向控制電視教學系統(tǒng)，完善了學校廣播系統(tǒng)2024年建設了8個教學平臺這些設備的投入使用，為我校教師在教育教學工作中運用現(xiàn)代化手段改進課堂教學，提高教學的效率和教學質量提供了條件。同時為教師指導學生進行研究性學習、學生自主學習、網(wǎng)絡環(huán)境下的新課程學習創(chuàng)造了條件。我校借助網(wǎng)絡開展的生物課"激情燃燒東澳島"和珠海市中學里唯一的信息技術課外小組—機器人小組通過學生在網(wǎng)絡上開展的廣泛性研究性學習取得了很好的效果，2024年11月20日我校參加了廣東省第二屆智能機器人大賽取得了13名的好成績。老師們指導學生在網(wǎng)絡環(huán)境下展開學習，通過這樣的學習方式，學生們學會了自主學習，學會了合理利用網(wǎng)絡這個巨大的信息庫，學生在學習的過程中逐步形成了適應信息社會生活的正確態(tài)度和運用信息的實踐能力，這為學生今后的終生學習奠定了基礎。這些電教設備正在為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力發(fā)揮巨大的作用。四。課題研究，在理念上創(chuàng)新。在七中，運用現(xiàn)代化手段進行教學的潮流已不可抑止，即將進行的教育現(xiàn)代化設備的建設又為其提供了有利的條件。如何使電教設備發(fā)揮最大的效益，使教育手段的現(xiàn)代化真正為教育改革服務，這成了學校思考的新問題。教師的教育觀念不能根本轉變，弄不好，現(xiàn)代化的教學手段成了對學生滿堂灌和文山題海的幫兇，成了搞應試教育的幫兇。為了解決這個問題，學校決定以科研帶動的辦法更新教師的教學理念，轉變教師的教學觀念，確立學生在學習上的真正的主體地位，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供有利條件，使學校的教育做到真正意義上的現(xiàn)代化。自從學校成立以來，我校就不斷承接課題，1999參與了教育部十五規(guī)劃重點課題《引導學生自我發(fā)展的理論與實踐研究》之子課題《引導學生處我發(fā)展的教學策略教學模式研究》;2024年我校參與了全國教育科學“十五”國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”子課題《提高初中學生家長育人實效》研究；2024年參與了教育部十五規(guī)劃重點課題《中小學生學習技術的心理探究》之子課題《初中學生學習困難心理探究與干預》;參與了珠海市科技立項課題《珠海市中小學生自我教育成長模式研究》等等。通過課題研究，更新了我校教師的教育教學觀念，建立我校立體、多元、有機結合的現(xiàn)代化德育生態(tài)體系，提高了我校教育教學質量。2024年參與了教育部十五規(guī)劃重點課題《中小學生學習技術的心理探究》之子課題《初中學生學習困難心理探究與干預》，此課題在我校正在扎扎實實的開展中，并取得了一定的成效。2024年9月-10月我校信息中心配合課題組利用《中學生心理測試系統(tǒng)》軟件收集了我校初一、初二兩個年級885名學生的測試數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析，確定了78學習困難學生，并對其中26名學生進行學習技術的干預，經過一個學期的努力，這些學生的學習態(tài)度和學習方法都有一定程度的改善，學習成績也有所提高。2024年3月我校課題組撰寫的論文《珠海七中學生學習策略調查報告》獲得了教育部十五規(guī)劃重點課題組頒發(fā)的特等獎，這個報告的數(shù)據(jù)全是我校心理老師用SPSS統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計的。這表明我校教師使用計算機的水平已經達到了較高的水平?？蒲械膸?，教育教學觀念的轉變，一批教師正在探索研究利用計算機進行研究性學習、學生自主學習、新課程環(huán)境下網(wǎng)絡教育等問題，以求在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的研究方面做更多的工作。五。教材配套、開發(fā)、使用良好。信息課程教材學校主要采用"廣東省教學教材研究室"編寫的《信息技術》教材。教師在教學前，編寫電子教案進行教學，以提高信息技術課的教學質量。電子教材的配套，我校主要采用購買、自制、教師網(wǎng)上下載等多種方法進行積累。教師的使用，主要是教師參考學校購買的電子教材和網(wǎng)上下載的軟件，自己制作教學軟件的方法，以求更好的結合我校的實際開展教育教學工作。自制錄象節(jié)目389(時)，光盤數(shù)422，CAI課件1125件(其中獲獎作品76件)。購買錄象節(jié)目數(shù)143(時)，光盤數(shù)625。從1997年至今，學校每年的教學公開周都是多媒體教學公開周，積極鼓勵和引導教師嘗試多媒體教學，信息中心積極配合教師進行教學軟件的工作，因為這一特色，使珠海七中每年的多媒體教學公開周在珠海市頗具影響力，每年都吸引市內外200人次到校參加教學公開活動。我校王景山、袁健老師制作的生物課件《百合科》《禾本科》獲全國教育軟件制作三等獎，黃華獎。其他老師制作的課件也多次獲獎。珠海七中電化教學在珠海市內起到一定的示范和帶動作用。六。教師培訓，探索培訓方式創(chuàng)新?，F(xiàn)代化的設備是不會自己發(fā)揮作用的，發(fā)揮作用的始終是使用設備的人，教師使不使用，如何使用這些設備，決定著這些資金投入的效益?；谶@樣的認識，學校領導始終堅持重視現(xiàn)代化硬環(huán)境建設的同時，注重教師的的引導與培養(yǎng)等教育現(xiàn)代化軟環(huán)境的建設。教師不會使用電腦，是制約教師開展多媒體教學的瓶頸，因此教師的電腦培訓工作，就顯得十分重要。1997年學校的兩個電腦室建好后，學校組織了全校教師進行了使用網(wǎng)絡多媒體教室演播系統(tǒng)的培訓，培訓73人次。1998年，學校組織教師參加了電教室的使用培訓，培訓78人次，基本做到人人可以利用電教室的設備為學生授課。1999年以來，我校結合教育局組織的教師電腦級別考試，積極開展教師的電腦培訓工作。1999年至今，每學期都舉辦1-2期電腦培訓班，每班大約10個課時。中青年教師100%參加培訓，總體培訓率達95%以上。2024年以來，結合軟件的制作，我校組織教師參加了計算機基礎知識、網(wǎng)絡基礎知識、OFFICE系列軟件的應用、課件的制作、語音室的使用、校園網(wǎng)站的使用、家教E平臺的使用等若干專題講座、培訓，對教師的培訓率達80%以上。學校信息中心制訂了嚴格的培訓計劃，學校也把對教師的信息技術培訓工作納入學校的考勤之中，明文規(guī)定50歲以下的教師必須參加培訓，老教師們也不甘示弱，每次都早早到達培訓場地。學校還多次組織老師參加全國、廣東省、珠海市的教師信息化培訓，學校在有限的經費中抽出?？畋Ｕ侠蠋焸兊呐嘤栙M用。教師們通過培訓，學會了處理文件、學會上網(wǎng)查找自己需要的教育教學的資料，下載網(wǎng)上的教學軟件，學會通過PowerPoint制作簡單的教學軟件，對下載的課件進行整合等，我們的教師有良好的信息意識，也有能力很好地進行多媒體的教學。七。實驗工作在七中碩果累累我校經過多年的"現(xiàn)代技術實驗學校"的實驗工作，取得一定的效果，總結如下：(一).教學質量不斷提高。在市教育局的指導下，在校領導的精心策劃下，經過全體教師的努力，我校的教育教學質量年年穩(wěn)步提高。2024年我校中考達到省級分數(shù)線的共262人，其中柏遙萍同學取得了全市第四名的好成績，張?zhí)飓h、鮑嘉裕同學語文滿分，許建豐同學數(shù)學滿分，曹望舒同學英語最高分，袁子龍同學物理最高分，劉奇志同學化學最高分，胡潔遙同學政治最高分。歷年來，七中的中考考入一中的人數(shù)，上省級學校的人數(shù)，平均分、及格率都形成一個往上發(fā)展的態(tài)勢，從這里可以看出，本實驗達到了提高教育教學質量，推動七中往前發(fā)展的目標。(二)教育科研碩果累累1.通過實驗，我校教師撰寫了一批運用電教手段開展教育教學論文以及利用多媒體上的優(yōu)秀課例，在教學上取得了很好的效果。2024-2024學年度我校有6名老師的論文獲得全國獎勵，4名老師的論文獲得省級獎勵，18名老師的論文獲得市級獎勵；有5名老師的優(yōu)質課獲得省級獎勵，12名老師的優(yōu)質課獲得市級獎勵；2024-2024學年度我校有5名老師的論文獲得全國獎勵，7名老師的論文獲得省級獎勵，13名老師的論文獲得市級獎勵；有1名老師的優(yōu)質課獲得省級獎勵，11名老師的優(yōu)質課獲得市級獎勵。其中張勇老師的優(yōu)質課《》通過精美的課件展示在學生面前一個自強不息，勇于和困難做斗爭的勇士Tina的光輝形象，通過多媒體學生們身臨其境地了解到了Tina的故事和她的作品，Tina的故事感染了每一個人，她的精神振奮著每一個人。初級電工培訓課件篇二首先請允許我向多年來給與我工作支持和幫助的各位領導表示衷心的感謝，同時也希望通過我的介紹，幾位新領導能對我有個初步的認識。我叫魏連昌，39歲，四平師院物理系畢業(yè)，現(xiàn)任電教部副主任，我競聘的職務是：電教部主任。一、資格條件1、本人有較強的事業(yè)心和責任感，有良好的個人素質和道德修養(yǎng)，工作19年來本著踏實工作，友善待人這一原則，以自己的人格魅力贏得了領導和同事們的贊譽。2、本人熟悉信息技術基本理論，掌握現(xiàn)代教育設的管理、使用和維護技術，精通計算機操作技術，具有與信息技術教育相適應的專業(yè)知識和基礎理論。3、本人有先后在縣區(qū)進修學校和市學院擔任中層領導十年的職經歷，積累了一定的經驗，具備和縣區(qū)學校、院內部室之間協(xié)調工作的能力。4、本人有從事電教教研、教學工作14年的工作經歷，積累了一定的教研教學經驗，具備在全市開展工作的實踐經驗和業(yè)務能力。5、本人熱愛電教事業(yè)，對信息技術的強烈的求知欲，加上大學四年物理功底，知識更新速度能適應快速發(fā)展的住處技術教學教研水平。二、個人基本情況我62年出生在乾安縣，79年考入四平師院物理系，83年7月畢業(yè)分配到乾安四中任教，*年調入乾安進修電教部工作，89年任電教部主任。94年1月調入市教育學院電教部任教研員，96——99年任微機室負責人、主任。2000年微機室與電教部合并，任電教部副主任。三、主要工作業(yè)績1、培訓、教學工作微機室是全市教師急需培訓的情況下成立的，因此，成立后很快投入運行，基本以培訓為主。自97年以來，寒暑假幾乎沒有休息，先后組辦培訓班46期，培訓市級骨干教師、中小學信息技術專任教師，中小學校級領導干部等共3800余人次，近2100學時，累計創(chuàng)收約30萬元，通過培訓，市級骨干教師達到中級水平，中中學信息技術專任教師達到高級水平，在省教育廳教三室組織的計算機輔助教學軟件評比中，有194人獲獎，經過培訓的校級領導干部多數(shù)達到獨立操作計算機的水平。在教學方面，微機室承擔了97級師范近240人的教學工作，累計近700學時的授任務，本人授課近200學時。并舉行了匯報展覽，受到各區(qū)實驗小學校長的好評。2、教研、科研工作幾年來，認真抓了現(xiàn)代教育技術實驗校，以實驗校的帶頭作用帶動全市中小學教育共同發(fā)展，多次到寧江實驗小學、扶余縣士英小學、油田實驗小學、油田高中等學校指導教學，97年以來，在全省青少年信息學（計算機）奧林匹克競賽中，組織近300人次參加了競賽，有24人次獲獎，其中獲全省初中組第一名1人，高中組一等獎4人，8名教師獲優(yōu)秀輔導教師，本人在2024年被評為優(yōu)秀輔導教師。97年以為來，自己注重教研水平提高，先后在省、部級刊物上6篇寫了50萬字的中小學教師繼續(xù)教育培訓教材《計算機基礎知識與應用培訓教程》，今年又參加編寫了吉林省初中《信息技術》教材。3、其他工作自調入學院以來，利用自己特長義務承擔了電教設備維修工作，既為學院節(jié)約了資金，又給工作帶來了方便。97年組建微機室，本著少花錢，多辦事的原則，自己夜以繼日地工作，組裝機器、組網(wǎng)，節(jié)約資金約3萬余元。在機房管理上，為了讓學員多一些練習的時間，機器都是超負荷運轉，每天早七點到晚九點，我不講課也離不開機房，出現(xiàn)問題隨時解決，從沒有因為機器故障而影響教學，同時多次到乾安進修，長嶺進修，扶余實驗小學，市繼教辦、興原鄉(xiāng)中心校、油田十五中等學校，為基層學校提供技術服務和指導，深受好評。四、工作設想初級電工培訓課件篇三關鍵詞：中職；光電子技術；課程設置在光電子技術專業(yè)課程教學改革中，筆者根據(jù)工作過程系統(tǒng)化理論要求，重新對以前所開設的課程進行梳理，分析該專業(yè)人才在社會中所承擔的工作崗位和工作任務，歸納出培養(yǎng)該專業(yè)人才所需的相關具體能力，并結合學校實訓條件確定了學習領域的課程設置。一、專業(yè)建立初期開設的相關課程與存在的問題我校光電子技術專業(yè)（LED應用技術專業(yè)）的設立構想是在2024年初形成的。當時本地政府為了大力發(fā)展綠色照明產業(yè)，培養(yǎng)一批服務于當?shù)亟洕l(fā)展，滿足LED新光源產業(yè)發(fā)展需要的初中級人才，決定2024年秋季在我校（中職）新建LED應用技術專業(yè)。在專業(yè)開設初期，并沒有對當時相關工作崗位進行調查了解，只是根據(jù)中職學生自身認知能力和學校的實訓條件，初步制定出光電子技術專業(yè)的相關專業(yè)課程，主要有以下幾門：光學基礎課，是一門了解光的本質，光的基本規(guī)律和光學基本知識的課程，培養(yǎng)學生對光學基礎知識的初步了解。LED封裝技術課，了解LED芯片與LED燈珠的生產工藝過程，掌握有關生產設備的使用操作。LED電源驅動與控制，這是一門重要的專業(yè)課，主要介紹LED驅動電源的各種類型與工作原理，是LED產品應用的重要知識。在開設這門課之前必須開設電子技術（模擬、數(shù)字）課程，這是電子知識應用的基礎。同時還開設單片機技術課，實現(xiàn)對LED的編程控制。二次光學設計課，此門課是對LED出光效果的二次設計，使LED燈具更加符合產品的有關功能要求，采用的軟件是TracePRO，其功能是進行產品的建模與光學仿真。以上幾門重要的專業(yè)課的開設，使學生能夠了解LED的基本知識和封裝結構，并且基本上可以將LED燈珠應用于燈具產品上，懂得電源驅動與控制方法。但是我們培養(yǎng)的人才能適應社會上哪些具體的工作崗位呢？又具有哪些必要的素質和能力呢？學生畢業(yè)后能否找到適合的工作呢？我們并未詳細分析和考慮過此問題。很明顯這樣的課程設置，不適合工作過程系統(tǒng)化的要求。如何調整光電子技術專業(yè)的課程設置，使它更適合人才培養(yǎng)的要求，這是光電子技術專業(yè)在發(fā)展過程中必須解決的問題。二、光電子技術專業(yè)人才的社會崗位與應具備的能力調查1.人才培養(yǎng)要適合相應的社會崗位和工作任務。經歷了前期的課程設置探索與教學實施，我們深深地意識到人才的培養(yǎng)不能與社會對相應人才的要求脫離。故我校通過組織學生到校外對口專業(yè)的企業(yè)實習；通過派遣有關專業(yè)課教師到LED企業(yè)學習；通過走訪當?shù)睾芏郘ED企業(yè)進行調研；通過到當?shù)豅ED產品批發(fā)市場的市場調查等，使我們對光電子技術專業(yè)的人才培養(yǎng)要求有了更深的認識。這些工作使我們了解到LED企業(yè)有哪些典型的工作崗位，要求學生具備哪些具體的素質，掌握哪些工作能力；了解到LED企業(yè)產品的具體生產工藝流程和管理機制，LED產品在市場中的需求狀況以及LED產業(yè)在未來的發(fā)展趨勢。這些對我們實現(xiàn)“實訓即生產”的實訓教學帶來相當大的幫助。根據(jù)調研情況，我們總結出幾個典型的社會工作崗位：LED封裝工藝生產崗位、LED燈具設計與組裝崗位和LED產品采購與營銷崗位。2.典型工作崗位的具體能力要求。LED封裝工藝生產崗位是LED封裝企業(yè)在生產LED燈珠產品過程中，需要操作有關設備的崗位。這些崗位需要對LED芯片與LED封裝結構有一定的了解，并且要熟練操作設備機器，要求心明手快，手腳協(xié)調能力較強，還有能承受長時間上班的身體素質等。LED燈具設計與組裝崗位是LED燈具企業(yè)在產品外觀創(chuàng)新方面對人才的要求。要求具備一定的創(chuàng)新能力，同時能熟練使用幾種產品外觀設計軟件，又能掌握簡單的編程能力實現(xiàn)對產品的智能控制，并能正確組裝有關LED燈具配件。LED產品采購與營銷崗位包括產品原材料的采購檢驗和產品的宣傳銷售工作，故要求有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，文明禮貌的待人品德，具備良好的溝通能力、人際關系和團隊合作精神，懂得產品銷售的有關途徑和方法等。三、學習領域的新課程改革在對社會工作崗位的調查和專業(yè)人才應具備的能力進行分析總結后，就可以考慮對學習領域的專業(yè)課程重新設置，但是筆者認為專業(yè)課程的設置還應考慮另兩個方面的因素，那就是中職學生的自身認知能力水平和學校的實訓設備條件。作為中職學生，他們不同于高職或本科學生具有較好的文化基礎和學習能力。中職學生的文化基礎知識整體較差，對理論知識的學習比較厭倦，但對于動手操作等技能的學習卻有較強的學習興趣。故在課程設置與教學過程中不能太理論化，要多一些技能操作方面的訓練課程，讓他們在做中學，在學中做。另一方面，學校的實訓條件也是制約課程設置的重要因素?，F(xiàn)在很多專業(yè)技能的提升都需要有配套的相關實訓室及實訓設備，否則實訓課程無法開展，學生的技能訓練也無法進行。我校的實訓室建設得到政府的高度重視和大力支持，相繼建成LED封裝室、LED檢測室、LED驅動室和LED燈具組裝室等。根據(jù)以上分析，我校光電子技術專業(yè)的新課程設置主要包括三個方面：（1）適用于LED封裝工藝生產崗位開設的課程有：光學基礎課、LED封裝技術課和LED檢測技術課。同時配置了LED封裝生產車間和一整套LED檢測設備。通過以上課程和實訓的開展，可以使學生適應LED封裝工藝生產的相關崗位。比如LED固晶機操作工、焊線操作工、灌膠操作工和分光檢測操作工等。（2）適應于LED燈具設計與組裝崗位開設的課程有：電子技術課、單片機技術課和燈具設計課（Trace-PRO、PRO—E軟件）。同時配置了單片機實訓室、燈具組裝實訓室和計算機軟件設計實訓室。通過以上課程的開設可以培養(yǎng)適合燈具外型設計崗位的人才和LED產品組裝崗位的初中級技能人才。（3）適應于LED產品采購和營銷崗位開設的課程有普通話和應用文課、禮儀課、電子電器采購和營銷課等。通過以上相關課程的開展，能培養(yǎng)適合于產品銷售、來料檢驗、LED產品業(yè)務跟單和LED產品網(wǎng)上開店、實體開店銷售等具體工作崗位的人才。光電子技術專業(yè)課程設置的建設，應根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的理論要求開展，由社會工作崗位或工作任務歸納出具體的行為能力，再轉換成學習領域的課程設置，并進行學習情境或學習單元的設計。以上光電子技術專業(yè)課程的設置改革是根據(jù)我校的實際情況在具體工作中總結出來的，對于不同地區(qū)不同學校來說，具體的課程設置應視特定的情況而定。（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術學校）參考文獻：初級電工培訓課件篇四關鍵詞：維修人員培訓系統(tǒng)化培訓方法（SAT）系統(tǒng)化培訓SAT（SystematicApproachtoTraining）方法是制定人員培訓大綱的有效方法，制定出滿足電廠安全運行的人員培訓大綱。能夠培養(yǎng)出具有全面工作能力的人員，并且可以使得這種全面工作能力和資格得以保持。一、培訓需求的系統(tǒng)化分析方法介紹在SAT方法的定義中，將培訓管理過程分為五個階段：崗位任務和能力需求分析、培訓大綱設計、培訓教材編制、培訓活動實施和培訓效果評價。SAT方法針對的是整個培訓體系的建立。二、高壓電氣維修人員培訓大綱的編制過程高壓電氣維修人員在核電站維修活動中占據(jù)了很重要的地位，電氣專業(yè)所管轄的設備范圍包括所有6KV以上電氣設備部分及公共電源部分，同時還包括了核電廠最根本的發(fā)電輸出的最后幾環(huán)：發(fā)電機-變壓器-送出線等等。1.高壓電氣專業(yè)主要職責。主發(fā)電機維修；全廠電力大型油浸式變壓器及干式變及其附屬冷卻設備的維修；柴油機發(fā)電機組的電氣部分維修；220KV升壓站維修；6KV廠用高壓配電裝置維修；廠區(qū)生產用的高壓電力線路維修；廠區(qū)生產用的電力電纜及其電纜支架、電纜護套管、電纜溝、電氣貫穿件等的維修；全廠電氣設備的高壓試驗維修；電氣設備和各種互感器、隔離變壓器、逆變調壓器、避雷器、消弧線圈維修。2.初始培訓目標。初始培訓應為維修人員提供必備的知識和技能，使其能夠安全、可靠和有效地完成分配的任務。初始培訓還應幫助維修人員達到核行業(yè)管理團隊的標準，包括工作表現(xiàn)、專業(yè)能力、人員安全和電廠可靠性。3.繼續(xù)培訓目標。繼續(xù)培訓是為了保持合格的維修人員能夠高水準地完成維修任務。4.培訓途徑。維修人員各崗位相關培訓需求提出了維修學員為達到初始培訓目標和再培訓目標所需進行培訓的要求。上崗前維修部門負責人可組織對擬上崗人員進行資格考評，可根據(jù)該人員的工作經驗等，對部分培訓科目實施等效處理，然后按以下培訓途徑進行培訓：輔助檢修工（初級），具有執(zhí)行檢修工作的輔助任務資格；檢修工（中級），具有執(zhí)行檢修工作的一般任務資格；主檢修工（高級），具有執(zhí)行檢修工作的所有任務資格。5.培訓內容。根據(jù)以上分析，秦山核電廠高壓電氣維修人員的崗位大綱及課程設計可從授權專項培訓、基礎理論培訓、專業(yè)理論培訓、電廠系統(tǒng)培訓、技能培訓、管理培訓、專項培訓等幾個模塊來實現(xiàn)。這些模塊描述了維修人員崗位相關培訓需求中應包括的主要范圍，這些內容來源于行業(yè)工作任務分析或運行經驗，范圍很廣。三、高壓電氣維修人員培訓方式框架設計及實施1.培訓方式的構成。在核電廠內，一般培訓方式主要有以下幾種：課堂培訓；崗位培訓；實驗室、模擬體和車間培訓；計算機輔助培訓（CBT）；自學。2.培訓方式框架設計。本文根據(jù)針對所培訓人員的需求及所要達到的培訓目標，編制了秦山核電廠維修人員培訓方式的設想。在整個培訓體系中，根據(jù)高壓電氣維修人員的經驗，設置了培訓的三個階段。第一階段，使用課堂培訓的方式，對維修人員進行基礎理論及核電廠維修員工所需要的其他知識培訓。第二階段，使用課堂培訓、崗位培訓及實驗室、模擬體培訓幾種方式搭配的辦法，使維修員工能夠在第一階段的基礎上繼續(xù)根據(jù)維修人員的需求進行專業(yè)技能、系統(tǒng)知識、設備知識、崗位管理、實際操作等相關的培訓。第三階段，在第二階段培訓方式的基礎上，增加計算機輔助教學、核特有工種培訓等方式，培養(yǎng)專業(yè)的、核電站的相關專業(yè)檢修人員。3.培訓的實施。第一，基礎理論模塊。對于這部分書本知識，應該以課堂培訓為主。在地點上，可以采用廠內課堂培訓的方式。同時也可以與廠外專業(yè)單位合作，進行相關基礎理論的培訓。第二，安全授權模塊，主要也是以課堂學習為主，同時還有一些實體操作。第三，公共課程培訓模塊，主要也是以課堂培訓為主。第四，管理課程培訓模塊，主要以課堂學習為主，同時還有在崗培訓的部分內容。第五，電站系統(tǒng)和設備培訓模塊，以課堂學習為主，同時采用一些實驗室/模擬體的培訓。第六，技能培訓模塊，主要以崗位培訓，實驗室/模擬體為主。專業(yè)的維修人員有效保證了電站安全穩(wěn)定運行。近年來，隨著SAT分析方法在核電站的普遍運用，電廠各處室的崗位培訓大綱分析和編制工作正在逐步進行當中。隨著培訓大綱編制和培訓方式的正規(guī)化，相信核電人才隊伍的建設會越來越適應國際化發(fā)展的要求。參考文獻：[1]核電廠人員培訓及其評價（IAEA-TECDEC-380）[2]HAD103-05核電廠人員的配備、招聘、培訓和授權（1996年修訂）初級電工培訓課件篇五關鍵詞：家電維修；專業(yè)技術人才；實訓課；學生；探索能力目前，各類教育院校的家電維修專業(yè)都應該加大對實訓課教學的力度。實踐出真知，只有理論與實際相結合，才能提高專業(yè)人才的技術含量及操作能力，才能培養(yǎng)學生對知識的渴求與探索能力。為此，增加實訓課是學校教學最關鍵的環(huán)節(jié)，提高實訓課質量是學校與教師更應關注的首要任務。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術人才。一、掌握理論知識書本上的理論知識是人們在實踐過程中總結出來的精華，是被實際所證實的，所以學生在提高實踐能力的同時，掌握與鞏固理論知識是其必要前提?！峨娮踊A》與《電子技術基礎》是了解基本電路與基本元件組成原理所必須掌握的兩門基礎學科。學習《家電維修》課程必須要重點掌握電流與電壓概念、歐姆定律、電路連接與晶體管特點、基本電路組成部件等，其余學科可以作為選修，但多少都需要了解和認識，要學會學習，學會自我抓住重點。電子課件是《家電維修》的核心課程，首先要分析故障，其次是運用適合的方法進行維修，進而對電子元器件進行檢測，最后完成工作。當不夠了解不夠熟悉電子元器件的用途、參數(shù)和質量時，就會影響檢測效果。所以，理論的掌握是做好實踐的前提。二、注重技能實訓教師們要把提高實訓課質量放在首要位置，了解很多的理論卻不實踐無疑是紙上談兵。只有通過實際鍛煉，方能讓學生真正學到本事。在實訓課學習過程中，學生們會經常碰到一些普遍現(xiàn)象。因此，本文分析學生們在實踐教學過程中存在的普遍現(xiàn)象并加以分析，以便找出解決的方法。（1）計算色環(huán)電阻值。對色環(huán)電阻的計算，必須先要了解電阻上各種顏色所代表的數(shù)值以及計算方法，而不能通過采取表面的直接標志法來計算。色環(huán)電阻最關鍵的在于辨別誤差色環(huán)，確保色環(huán)的順序，以便計算電阻值。因此，要教學生如何識別五色環(huán)電阻的從頭至尾。例如四環(huán)電阻要找出金銀兩色，五環(huán)色組要找出棕、紅、綠、黃及紫色環(huán)，這些都是誤差的標志。當學生們掌握此方法時，計算電阻值也變得簡易起來。（2）辨別電源變壓器初級和次級。在此項實訓課中，由于學生對電源的初級和次級辨別的能力不強，導致因接錯被燒毀的現(xiàn)象經常發(fā)生。故此，教師們要重點培養(yǎng)學生學習如何識別?？梢酝ㄟ^萬用表測量電源變壓器初、次級繞組的阻值來進行辨別，學生掌握了這種方法就會辨別了，實踐能力也隨之提高。（3）對晶體管極性的認識。目前，實訓課教學過程中，學生判別三極管極性外觀而發(fā)生燒毀現(xiàn)象屢見不鮮。教師們不能刻板地因材施教，要學會創(chuàng)新，運用高科技，用直觀的、通俗的、易學易記的方法進行教學?？梢酝ㄟ^圖形剖析模式演示，讓學生心、腦、手相結合，真正做到學會辨別。三、注重技能實訓環(huán)節(jié)要注重關鍵環(huán)節(jié)的技能實訓，例如電子元器件檢測實訓、案例電子實訓。學生在掌握辨別元器件和極性晶體管的方法以后，必須要求他們用所掌握的知識，對儀器和儀表進行實踐性檢測，讓學生們辨別元器件的優(yōu)劣，并在此環(huán)節(jié)提出問題。教師們通過引導和解釋，讓學生嘗試，最終讓學生感受到不同元器件型號對應不同的檢測方法，在實踐中做到真正的辨別。此外，為培養(yǎng)學生實踐性操作能力，學生必須要學會識別電路圖。只有熟練讀懂了電路圖，才能充分把握焊接的時間與溫度。所以，教師們要抓住核心的環(huán)節(jié)進行教學，讓每節(jié)課的教學都變得有意義。四、選擇先進的維修設備正所謂工欲善其事必先利其器，先進的維修工具與儀表有利于提升維修過程中的工作質量，大大降低精力的損耗。如果條件允許的話，建議選用名牌維修產品，使用質量能夠得到保證的維修工具。此外，不但要學會使用工具，而且要學會保養(yǎng)工具，以便減少故障的發(fā)生。五、重點培養(yǎng)基本功書本上的維修基本功對于初入維修課的學生們，理解并運用不是一件簡單的事情。所以，要選擇先易后難，選擇常見的方法，例如直觀的檢查方法、用電壓進行檢查法、代換法等等。要不斷在實際中進行推演，重視培養(yǎng)焊接技術，牢記操作步驟，不斷進行訓練。在學習過程中，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在操作過程中也要養(yǎng)成良好的習慣。最重要的是，要讓學生們自己學會總結經驗。師傅領進門，修行在個人，要讓學生學會探索，學會自己解決問題。六、開展實訓課的意義紙上談兵終覺淺，投身實踐出真知。實訓課的開展就是讓學生親身體會實際操作，在實際中把所掌握的理論全部運用上來，讓學生在這個過程中學到知識，掌握技術，不斷挖掘潛力，激發(fā)學生的興趣，讓學生不斷探索其中的奧秘，進而培養(yǎng)學生的求知欲。當然，因為學校資金有限，實訓課與實際生活中家電維修所遇到的問題還有一定距離，只是更大程度上模擬實際性，讓學生們感受到操作的樂趣，不至于讓學生陷入枯燥的理論學習中去。學校要想培養(yǎng)專業(yè)技術人才，更應該努力開好實訓課，提升實訓課教學質量，加大力度，重視實訓課，真正為我國培養(yǎng)專業(yè)技術人才做出貢獻。所以，學校開展的實訓課是家電維修專業(yè)中最關鍵的環(huán)節(jié)，必須實現(xiàn)其價值。總而言之，家電維修實訓課就是由教師引導、以學生為主體的教學過程。要重視學生的實際操作能力與綜合分析解決問題能力的培養(yǎng)，減少學生在學習理論專業(yè)課時遇到的難點，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的探索能力，真正做到理論與實際相結合，提升教學質量，更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術人才。參考文獻：[1]韓包海，蘇姿燕。《電子產品故障檢修》工學結合課程的探索與實踐[J].職教通訊，2024（4）.[2]李雄杰?；谛袆訉虻摹峨娮赢a品故障檢修》教學改革[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2024（3）.[3]王成福。《彩電維修》課程教改探索[J].職業(yè)教育研究，2024（3）.[4]王勇。電類專業(yè)理論基礎課程教學改革與實踐[J].中國地質教初級電工培訓課件篇六敬的各位領導：大家好！首先請允許我向多年來給與我工作支持和幫助的各位領導表示衷心的感謝，同時也希望通過我的介紹，幾位新領導能對我有個初步的認識。我叫魏連昌，39歲，四平師院物理系畢業(yè)，現(xiàn)任電教部副主任，我競聘的職務是：電教部主任。一、資格條件1、本人有較強的事業(yè)心和責任感，有良好的個人素質和道德修養(yǎng)，工作19年來本著踏實工作，友善待人這一原則，以自己的人格魅力贏得了領導和同事們的贊譽。2、本人熟悉信息技術基本理論，掌握現(xiàn)代教育設的管理、使用和維護技術，精通計算機操作技術，具有與信息技術教育相適應的專業(yè)知識和基礎理論。3、本人有先后在縣區(qū)進修學校和市學院擔任中層領導十年的職經歷，積累了一定的經驗，具備和縣區(qū)學校、院內部室之間協(xié)調工作的能力。4、本人有從事電教教研、教學工作14年的工作經歷，