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“教學做合一”思想下的初中英語教學研究教學做合一思想下的初中英語教學研究引言隨著教育改革的不斷推進,教學方法也在不斷革新。教學做合一思想逐漸成為教育界關注的焦點。在初中英語教學中,如何運用教學做合一思想提高教學效果是值得深入研究的問題。本文旨在探討教學做合一思想下的初中英語教學,并提出相關的教學策略。一、教學做合一思想的概述教學做合一思想是教學改革的核心理念之一,提倡將教學活動和學習活動有機結合起來,使學生通過實際操作和實踐活動來學習知識和技能。這種思想從根本上改變了傳統(tǒng)的單向教學模式,激發(fā)了學生的學習積極性和創(chuàng)造力。二、教學做合一思想在初中英語教學中的應用1.創(chuàng)設真實的學習情境教學做合一思想強調將學習和實踐結合起來,創(chuàng)設真實的學習情境對學生的語言學習和運用具有重要的意義。在初中英語教學中,可以通過模擬角色扮演、實地考察等方式,使學生置身于真實的英語環(huán)境中,提高他們的語言運用能力。2.引入多媒體教學手段在教學做合一思想指導下,教師可以運用多媒體教學手段,如PPT、視頻等,向學生展示相關的知識和技能,并引導學生進行互動和實踐。通過多媒體教學手段的輔助,可以使學生更加直觀地理解和掌握英語知識,提高學習的效果。3.運用合作學習模式教學做合一思想強調合作學習,在初中英語教學中,可以通過小組討論、合作解決問題等方式,使學生在合作中相互學習、相互幫助,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。這種學習模式能夠激發(fā)學生的積極性和主動性,提高他們的學習效果。4.創(chuàng)造性評價教學做合一思想強調對學生的全面評價,注重學生的創(chuàng)造力和實踐能力。在初中英語教學中,可以通過項目制評價、作品展示等方式,對學生的綜合能力進行評價。通過創(chuàng)造性的評價方式,可以激發(fā)學生的學習動力,促使他們不斷提高自己的學習水平。三、教學做合一思想下的初中英語教學策略1.制定情景化教學計劃在教學做合一思想的指導下,教師可以制定情景化教學計劃,將學習內容和實際生活情境結合起來。例如,通過學生模擬餐廳對話,讓學生學會點餐、問詢等實際生活中常見的英語交流方式。2.多樣化的教學任務教學做合一思想強調實踐活動的重要性,因此教師可以設計多樣化的教學任務,讓學生通過實際操作和實踐活動來學習英語知識和技能。例如,組織學生到實驗室進行英語實驗,讓學生通過實踐探究英語的發(fā)音規(guī)律。3.培養(yǎng)學生的自主學習能力教學做合一思想強調學生的主動性和獨立性,因此教師應該培養(yǎng)學生的自主學習能力。在初中英語教學中,教師可以引導學生進行自主學習,為學生提供自主學習的策略和方法。例如,教師可以給學生提供一些學習資源,讓學生自主選擇和管理學習內容。結論教學做合一思想是教學改革的重要成果之一,對于提高初中英語教學質量具有重要的意義。在教學做合一思想的指導下,初中英語教學可以更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)
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