教育學基礎試題

《教育學》試卷（第一套）一、填空（每空1分，共20分）1、教育學是研究＿＿＿＿＿＿＿＿的一門科學。2、教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。3、教師的知識結構包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。4、影響人發(fā)展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、１９２２年通過的“＿＿＿”學制、基本參照＿＿國的學制，通常又稱“＿＿＿＿”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。6、教學過程的基本因素為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。7、我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是＿＿＿＿，在國外，啟發(fā)式教學始于古希臘的＿＿＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（將正確的答案題號填在橫線上，共１０分）1、教育學成為一門獨立學科，以＿＿＿＿的《大教學論》的發(fā)表為標志。Ａ赫爾巴特Ｂ夸美紐斯Ｃ凱洛夫Ｄ蘇霍姆林斯基2、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ當前形勢的需要Ｂ德育的任務Ｃ青少年學生思想實際Ｄ學生年齡特征3、學生是人，是教育的對象，因而他們＿＿＿＿＿＿＿。Ａ消極被動地接受教育Ｂ對外界的教育影響有選擇性Ｃ毫無顧及地接受教育Ｄ能動地接受教育4、根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ練習法Ｂ實驗法Ｃ試驗法Ｄ實習法5、作為一名教師，要使工作取得滿意結果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ學生思想Ｂ學生品德Ｃ學生現(xiàn)有知識水平Ｄ學生身體素質(zhì)6、人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。Ａ熱愛學生Ｂ為人師表Ｃ忠誠于人民的教育事業(yè)Ｄ團結互助7、我國的主要教學組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ個別教學Ｂ班級授課制Ｃ現(xiàn)場教學Ｄ啟發(fā)式教學8、“教學與發(fā)展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出來的。Ａ赫爾巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布魯納Ｄ贊可夫9、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動（）。Ａ備課Ｂ排課表Ｃ批改作業(yè)Ｄ教研活動10、課的類型是根據(jù)（）來確定的。Ａ教學目的Ｂ課的具體任務Ｃ學科特點Ｄ教學內(nèi)容

三、判斷并改錯（１０分）１、動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。２、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。３、有人類社會就有教育、也就有了教育學。４、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。５、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。四、解釋名詞（共１５分）１、學制２、班級授課制３、學校教育４、陶冶５、《學記》五、簡答下列各題（共２0分）１、學校美育的任務是什么？２、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？３、中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么？４、學校產(chǎn)生的主要條件是什么？六、分析論述題（共25分）１、為什說德育過程是學生的知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程？（15分）２、某教師回到辦公室說：“二年二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了。他們不會我有什么辦法”。（如何理解教師主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用嗎？）（10分）

《教育學》第一套試卷參考答案及要點一、填空1、教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律2、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段；教育能生產(chǎn)新的科學知識；教育是科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段3、廣博的科學文化基礎知識；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識；系統(tǒng)的教育理論知識4、遺傳；環(huán)境；教育5、壬戌；美國；六、三、三6、教師；學生；教學內(nèi)容；教學手段7、孔子；蘇格拉底二、不定項選擇１Ｂ２ＡＢＣＤ３Ｂ４Ｄ５ＡＢＣ６Ｃ７Ｂ８Ｄ９ＡＣ１０ＡＢ三、判斷并改錯１、錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。２、錯環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。３、錯有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發(fā)展到一定階段學校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。４、錯在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。５、正確。四、解釋名詞１、學制：學制是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限、領導體制以及它們之間的相互關系等。２、班級授課制:是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學活動的一種教學組織形式。３、學校教育：亦稱狹義教育，是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的，有計劃，有組織的傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動。４、陶冶：在對學生進行思想品德教育過程中，創(chuàng)設和利用有教育意義的情境以及教育者自身等教育因素，潛移默化培養(yǎng)學生高尚情操的一種方法。５、《學記》：是中國古代的教育專著，是世界上最早的教育理論著作，在世界教育史上影響較大。它僅僅用了一千二百二十九個字就比較準確地揭示了教育活動的許多規(guī)律，對今天的教育活動仍有巨大的指導作用。五、簡答１、學校美育的任務是什么？答：①培養(yǎng)學生正確的審美觀點和高尚的審美情感。②培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學生美好的情操和文明行為習慣２、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。④青少年身心發(fā)展具有個別差異性。３、中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么？答：常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法等。依據(jù)：①具體的教學目的和任務。②學科和教材的特點。③學生的年齡特征、個性特征，知識水平。④學校的環(huán)境和設備條件。４、學校產(chǎn)生的主要條件是什么？答：①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動和腦力勞動的分工，出現(xiàn)了專門從事科學文化活動的知識分子。③社會生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的積累，需要專門的學校教育進行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進了學校的產(chǎn)生和發(fā)展。。六、分析論述題１、答：提示：（１）知、情、意、行的辯證關系：①統(tǒng)一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進、互相轉(zhuǎn)化。知是基礎。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導，就會出現(xiàn)行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。情是動力。沒有情，知就很難發(fā)展到堅定的信念，“意”、“行”便缺乏內(nèi)在力量。意是支柱、杠桿。沒有意，知容易動搖，情難以控制，行也就不能堅持。行是關鍵。沒有行，知、情、意無法得到檢驗；反過來，有了行又可以加深、提高知，增強情，鍛煉意。②矛盾性：知、情、意、行又具有相對獨立性，各因素可因環(huán)境、教育和個人實踐的不同，呈不平衡的發(fā)展狀態(tài)，以至會出現(xiàn)情通理不達，或理達不通等現(xiàn)象。（２）根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，我們在向?qū)W生崐進行思想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調(diào)。做到對學生“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。根據(jù)知、情、意、行的矛盾性原理，我們在向?qū)W生進行思想品德教育時，應從學生的實際出發(fā)、采取不同開端進行教育。２、答：提示：教師的主導作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調(diào)動學生學習積極性，使學生會學。而學生學習的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學生會學，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導作用。

試題庫

《教育學》試卷（第二套）一、填空（每空1分，共20分）１、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了＿＿＿＿＿階段、＿＿＿＿＿＿＿階段、＿＿＿＿＿階段、＿＿＿＿＿階段和＿＿＿＿＿階段。２、教育有兩大基本規(guī)律，一是＿＿＿＿＿＿、一是＿＿＿＿＿。3、影響人的身心發(fā)展的基本因素是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿。4、我國的專職教師大約在＿＿＿＿＿＿＿出現(xiàn)。5、１９２２年通過了“＿＿＿＿＿學制”，它基本是參照美國的學制制訂的，通常又稱“＿＿＿＿”新學制，是舊中國使用時間最長的學制。6、思想品德教育過程與學生思想品德形成和發(fā)展過程的關系也就是＿＿＿＿＿與＿＿＿＿的關系。7、教育的四大支柱是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。8、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（將正確答案的序號填在題中括號內(nèi)，每題１分，共１０分）１、教育目的指明了受教育者的（）。Ａ發(fā)展方向Ｂ發(fā)展階段Ｃ發(fā)展結果Ｄ發(fā)展進程２、學校的中心工作是（）。Ａ思想品德教育工作Ｂ教學工作Ｃ校外活動Ｄ教師的培養(yǎng)工作３、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）Ａ順序性和階段性Ｂ穩(wěn)定性和可變性Ｃ發(fā)展的不均衡性Ｄ個別差異性４、下列哪些因素制約著教學內(nèi)容的制定（）。Ａ教育目的Ｂ生產(chǎn)力發(fā)展水平Ｃ兒童的年齡特征Ｄ教師實際水平５、“羅森塔爾效應”反映了（）是教師上好課的關鍵。Ａ內(nèi)容正確Ｂ方法恰當Ｃ目的明確Ｄ情感深厚６、世界上最早的教育理論著作是（）。Ａ《論語》Ｂ《理想國》Ｃ《學記》Ｄ《大教學論》７、人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。Ａ熱愛學生Ｂ為人師表Ｃ忠誠于人民的教育事業(yè)Ｄ團結互助８、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動（）。Ａ備課Ｂ排課表Ｃ批改作業(yè)Ｄ教研活動９、課的類型是根據(jù)（）來確定的。Ａ教學目的Ｂ課的具體任務Ｃ學科特點Ｄ教學內(nèi)容10、學校教學工作的基本組織形式是（）。Ａ電化教學Ｂ復式教學Ｃ課堂教學Ｄ現(xiàn)場教學三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。２、教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平。３、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。４、一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。５、讀書法就是學生自已獨立地閱讀教材，獲得知識的教學方法。四、解釋名詞（每題３分，共１５分）１、教育目的２、課程３、啟發(fā)式４、榜樣示范５、美育五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）１、學校教育產(chǎn)生的主要條件是什么？２、教師的勞動具有哪些特點？３、什么是課的結構？綜合課的結構由哪幾部分組成的？４、如何培養(yǎng)班集體？六、分析論述題（共25分）１、為什么在教學過程中特別強調(diào)發(fā)展學生智力？試述掌握知識與發(fā)展智力的關系。（15分）２用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，５歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。（10分）

《教育學》第二套試卷參考答案及要點一、填空１、教育學的萌芽階段、形成獨立學科階段、馬克思主義指導的教育學創(chuàng)建階段、教育學的現(xiàn)代化發(fā)展階段、教育學的未來——繁榮、普及階段２、教育與社會發(fā)展的關系、教育與人的身心發(fā)展的關系3、遺傳、環(huán)境、教育4、奴隸社會初期5、壬戌、“六三.三”6、教育、發(fā)展7、教育同生產(chǎn)勞動相結合8、學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存二、不定項選擇１ＡＣ２Ｂ３ＡＢＣＤ４ＡＢＣＤ５Ｄ６Ｃ７Ｃ８Ａ９ＡＢ１０Ｃ三、判斷并改錯１、錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。２、正確。３、錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。４、錯。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風；④開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標志集體已經(jīng)形成。５、錯。讀書法是學生在教師指導下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學方法。而無教師指導的閱讀只能是學生的自學法。四、解釋名詞１、教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。２、課程是指學校教育為學生設置的各種活動及其安排。它不僅包括各門學科及其進程，還包括有計劃的所有其它教學活動及其安排。３、啟發(fā)式指教師從學生的實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學生學習的積極性和主動性，指導他們自已去學習的方法。通過啟發(fā)教學，促使學生獨立思考問題，引起學習興趣，培養(yǎng)學習能力，使他們生動、活潑、主動地得到發(fā)展。４、榜樣示范是利用他人的模范行為或英雄事跡作榜樣，培養(yǎng)學生良好的思想品德的一種教育方法。５、美育即審美教育。是培養(yǎng)學生具有正確的美學觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。五、簡答下列各題１、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動和腦力勞動的分工，出現(xiàn)了專門從事科學文化活動的知識分子。③社會生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的積累，需要專門的學校教育進行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進了學校的產(chǎn)生和發(fā)展。２、教師工作性質(zhì)任務和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點：①教師勞動的復雜性。②教師勞動的創(chuàng)造性。③教師勞動的示范性。④教師勞動的長期性。⑤教師勞動的個體性和群體性相結合。３、課的結構是指課的組成部分，以及各部分進行的順序和時間的分配。綜合課的結構：①組織教學。②復習檢查。③講授新教材。④鞏固新知識。⑤布置家庭作業(yè)。４、①確立共同的奮斗目標。②培養(yǎng)選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。③樹立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。④做好個別教育工作，促進集體的發(fā)展。六、分析論述題１、提示：發(fā)展學生的智力的意義：發(fā)展學生智力是時代的需要。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，知識成倍增長，知識的物化過程縮短，知識的陳舊率迅速提高，學生所學的科學技術知識總是要落后于科學技術的發(fā)展。要解決這個矛盾，就要發(fā)展學生的智力，以提高學生獨立獲取知識的能力。發(fā)展學生的智力是實現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才?，F(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學知識，又具有良好智力的人才能駕馭。發(fā)展學生的智力是學生掌握知識的需要。智力是學生獲取知識崐的工具，學生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識的速度就愈快，掌握知識就愈牢固，運用知識就愈靈活。掌握知識與發(fā)展智力的關系：掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一崐的，這是由知識和智力的辯證關系決定的。知識與智力的關系：知識與智力不是一個概念。知識是人對客觀世界的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人類歷史實踐經(jīng)驗的概括和總結。而智力是指人們認識、適應和改變客觀世界的心理能力。知識是人對客觀事物的反映成果，而智力則是順利完成這種反映的主觀條件。知識與智力又是可以相互轉(zhuǎn)化的。知識是人類智慧的結晶，是智力的轉(zhuǎn)化物；作為智力活動原料的知識，又可促進智力的發(fā)展。這是知識向智力的轉(zhuǎn)化。掌握知識與發(fā)展智力的關系：掌握知識與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別。二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學生掌握知識是通過自已的智力活動來完成的，智力的發(fā)展可以促進知識的掌握，智力是掌握知識的工具；智力又是在學習知識的過程中發(fā)展起來的，沒有知識，智力活動成為無源之水，無本之木，掌握知識是智力發(fā)展的的基礎。二者又是相互區(qū)別的。知識掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標志，這是因為智力不表現(xiàn)為知識本身，而表現(xiàn)在獲得知識的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。在教學中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一：不是任何教學都可實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學中使學生掌握知識的基本結構；使學生的學習具有一定的難度；通過啟發(fā)性教學激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引導學生積極地思維，主動地掌握知識；教會學生學習，使之能自崐行去獲得新知識，這樣才能實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。２、提示：從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實。

試題庫

《教育學》試卷（第三套）一、填空題（每空1分，共20分）１、學校美育的內(nèi)容主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。２、思想品德教育過程是培養(yǎng)學生＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿統(tǒng)一的發(fā)展過程。３、舊中國首次制訂現(xiàn)代學制是在＿＿＿＿年，稱為＿＿＿＿＿學制。４、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。5、備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。6、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、教育學成為一門獨立學科是以＿＿＿＿的《大教學論》為標志的。Ａ赫爾巴特Ｂ夸美紐斯Ｃ凱洛夫Ｄ蘇霍姆林斯基２、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。＿＿＿＿＿Ａ備課Ｂ排課表Ｃ批改作業(yè)Ｄ教研活動３、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有＿＿＿＿＿＿。Ａ順序性與階段性Ｂ特殊認識過程Ｃ發(fā)展不均衡性Ｄ個別差異性４、按教學的任務分，課的類型有＿＿＿＿＿＿。Ａ談話法Ｂ復習課Ｃ單一課Ｄ綜合課５、最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是＿＿＿＿。Ａ孔子蘇格拉底Ｂ孔子亞里斯多德Ｃ孟子柏拉圖Ｄ朱喜蘇格拉底６、“教學過程最優(yōu)化”的思想是＿＿＿＿＿提出來的。Ａ赫爾巴特Ｂ布魯納Ｃ巴班斯基Ｄ贊可夫７、班集體形成的條件和前進的動力是＿＿＿＿＿＿。Ａ共同的奮斗目標Ｂ班主任的要求Ｃ班級內(nèi)部的矛盾斗爭Ｄ共同的活動８、美育就是對學生進行＿＿＿＿＿＿。Ａ審美教育Ｂ五講四美教育Ｃ美好生活教育D美好思想教育９、“體者,載知識之車寓道德之舍也?！边@話是＿＿＿＿說的。Ａ周恩來Ｂ毛澤東Ｃ蔡元培Ｄ王國維10、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)＿＿＿。Ａ道德認識Ｂ道德情感Ｃ道德意志Ｄ道德行為三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、教育學是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。２、馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內(nèi)的加減法。３、國家對接受義務教育的學生免收學費。４、講授法就是注入式教學。５、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。四、解釋名詞（每題３分，共１５分）１、課堂教學２、學制３、遺傳素質(zhì)４、講授法５、美育五、簡答題（每題５分，共２０分）１、教師的任務是什么？２、教育目的有什么意義？它是由什么決定？３、如何學生的教學藝術？４、簡述現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢。六、分析論述題（25分）１、你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用的關系？（15分）２、指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則？并簡要解釋。一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經(jīng)過自學，他們不但完成了規(guī)定的習題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。（10分）

《教育學》第三套試卷參考答案及要點一、填空題１、自然美、社會美、藝術美２、知、情、意、行３、１９０２、壬寅４、出生的第一年、六、七歲、青春期（１４、５歲）5、鉆研教材、了解學生、選擇教法6、教育學的萌芽階段、形成獨立學科階段、馬克思主義指導的教育學創(chuàng)建階段、教育學的現(xiàn)代化發(fā)展階段、教育學的未來——繁榮、普及階段二、不定項選擇１Ｂ２Ｃ３ＡＤ４ＣＤ５Ａ６Ｃ７Ａ８Ａ９Ｂ１０Ｃ三、判斷并改錯１、錯。教育學作為一門科學是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。２、錯。教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術”，是狗經(jīng)過訓練而形成的條件反射。３、正確。４、錯。在啟發(fā)式教學思想指導下的講授，是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導下的講授，則是注入式教學。５、錯。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。不能“一切”學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。四、解釋名詞１、課堂教學（又稱班級授課制）將學生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學活動的一種組織形式。２、學制是由國家制定的全國各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。３、遺傳素質(zhì)是指人從祖先那里繼承下來的解剖生理方面的特點。４、講授法是教師通過語言向?qū)W生系統(tǒng)地連貫地傳授文化科學知識的教學方法。它包括講述、講解、講讀、講演等方式。５、美育即審美教育。是培養(yǎng)學生具有正確的美學觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。五、簡答題１、人民教師的根本任務是教書育人。更具體地講教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，對學生全面負責，做好教育和教學工作，努力提高教育質(zhì)量，以保證全面完成教書育人這一根本任務。２、教育目的是教育活動的出發(fā)點，一切教育工作都要依據(jù)教育目崐的來計劃和安排。教育制度的建立，教育、教學內(nèi)容的確定，教育、教學方法的選擇及教學組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標，是檢查和評價教育效果的依據(jù)。所以制定教育目的是進行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會崐的政治經(jīng)濟所決定的，也受一定社會生產(chǎn)力和文化科學發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點和教育內(nèi)部各種因素的影響。３、如何培養(yǎng)學生的教學藝術？培養(yǎng)對教學工作的熱情—前提：提高理論素養(yǎng)—基礎鍛練基本功—保證揚長避短，發(fā)揮個人優(yōu)勢把繼承和發(fā)展、學習和創(chuàng)新結合起來。不要搞“花架子”４、簡述現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢。（1）重視早期教育，加強學前教育（2）延長義務教育的年限（3）加強職業(yè)技術教育，重視普通教育與職業(yè)教育的一體化（4）高等教育多樣化發(fā)展（5）終身教育迅速發(fā)展六、分析論述題１、提示：教師是“聞道在先”、“術業(yè)有專攻”專門的教育者。由于教師本身的知識水平，所處的地位，肩負的責任，使教師在教與學這對矛盾中起主導作用。學生是學習的主體，學習過程是學生能動地反映現(xiàn)實的過程，教師是不能代替的。教師的主導作用與學生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，是不相矛盾的。教師的主導作用體現(xiàn)在善于調(diào)動學生的主觀能動性，充分發(fā)揮學生的主體作用。２、提示：這位教師的做法符合因材施教的教學原則。因為他的教學從學生的實際出發(fā)，正確對待了學生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使全體學生、包括差生在內(nèi)的人，都得到高效率的發(fā)展。

《教育學》試卷（第四套）一、填空（每空1分，共20分）１、《＿＿＿＿＿》是教育史上最早的教育專著，約寫于中國的戰(zhàn)國末年，比歐州昆體良所著的《＿＿＿＿＿＿＿》約早＿＿＿年。２、美育是形成學生正確的審美觀點，培養(yǎng)學生＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的教育。３、對年輕一代教育影響，全面地看，是由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三方面構成的，教育成效往往是這三方面合力的結果。４、構成綜合課的基本組成部分有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等五部分。5、請列舉三種中小學常用的教學方法＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。6、備課的細節(jié)各科教學盡管有所不同，但備課必須都要做好的三方面工作是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、組織教學是（）。Ａ教學過程的基本階段之一Ｂ課的基本組成部分之一Ｃ教學工作的基本環(huán)節(jié)之一２、師范院校開設的公共教育學課程屬于（）。Ａ學前教育學Ｂ普通教育學Ｃ高等教育學Ｄ職業(yè)教育學３、學校工作的全面安排必須以（）。Ａ教學為主Ｂ教育為主Ｃ學習為主Ｄ開發(fā)智力為主４、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響有（）。Ａ遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提Ｂ遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展Ｄ遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢。５、最早對課堂教學從理論上加以闡述的教育著作是（）Ａ斯賓塞的《教育論》Ｂ洛克的《教育漫話》Ｃ馬卡連柯的《教育詩篇》Ｄ夸美紐斯的《大教學論》６、課堂教學的輔助形勢是（）。Ａ現(xiàn)場教學Ｂ復式教學Ｃ個別教學Ｄ分組教學７、教育機智體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。Ａ復雜性Ｂ示范性Ｃ創(chuàng)造性Ｄ長期性８、在教育過程中，學生是教育的（）。Ａ主體Ｂ客體Ｃ即是主體又是客體Ｄ即不是主體也不是客體。９、實行九年制義務教育是為了普及（）。Ａ初中教育Ｂ小學教育Ｃ初等教育Ｄ中等教育１０、建立和發(fā)展良好的師生關系關鍵在于（）。Ａ教師Ｂ學生Ｃ學校Ｄ社會三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、人的全面發(fā)展實際上是指身心方面共同、平均的發(fā)展。２、德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，所以德育過程即是思想品德形成過程３、教師的職責在于教書育人。４、課外輔導是課堂教學的一種補充形式，但不是上課的繼續(xù)和簡單重復。５、啟發(fā)式教學是一種具體的教學方法。四、名詞解釋（每題３分，共１５分）１、學校教育２、德育過程３、教育目的４、教學大綱５、班級授課制五、簡答題（每題５分，共２０分）１、簡答教育與生產(chǎn)力的作用與關系？２、教學要完成哪些任務？３、教學工作包括哪些基本環(huán)節(jié)？４、德育過程具有哪些特點？六、分析論述題（25分）１、如何認識和處理“知、情、意、行”的關系？（15分）２、（用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析）世界著名生物學家達爾文從小被認為智力低下，但劍橋的博物學者漢斯羅在與達爾文的交往中發(fā)現(xiàn)他有很強的觀察力，于是親自推薦他作為自然科學工作者參加貝格爾艦的考察航行，后來取得了卓著的成績。（10分）

《教育學》第四套試卷參考答案及要點一、填空１、《學記》、《論演說家的教育》、三百年２、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美３、家庭教育、學校教育、社會教育４、組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)5、講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法（六種中任三種都為正確）6、備教材、備學生、備教法二、不定項選擇１Ｂ２Ｂ３Ａ４ＡＢＤ５Ｄ６ＡＣ７Ｃ８Ｃ９Ｃ１０Ａ三、判斷并改錯１、錯。人的全面發(fā)展實際上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、統(tǒng)一的發(fā)展。２、錯。德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，但德育過程不是思想品德形成過程。３、正確。４、正確。５、錯。啟發(fā)式教學是一種教學指導思想。四、名詞解釋１、學校教育：是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的社會實踐活動。２、德育過程：是教育者根據(jù)教育目的要求和教育規(guī)律，采用一定方法，有組織、有目的、有計劃地啟發(fā)引導受教育者能動地理解、接受和踐行一定社會思想準則、行為規(guī)范，并使其養(yǎng)成相應思想品德的過程。３、教育目的：是指一定社會培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格或標準，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。４、班級授課制：也稱課堂教學，是將學生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學班，以班為單位，按照規(guī)定的教學內(nèi)容、教學時間和課程表，分科進行教學的一種組織形式。五、簡答題１（１）教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（２）教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段。（３）教育是生產(chǎn)新的科學技術的重要手段。（４）教育是科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。２、（１）傳授和學習系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能技巧。（２）發(fā)展學生的能力。（３）向?qū)W生進行德育和培養(yǎng)其它積極心理品質(zhì)。３、（１）備課。（２）上課。（３）課外作業(yè)和輔導。（４）學習成績的檢查與評定。４、（１）是培養(yǎng)學生思想品德的知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。（２）是組織學生實踐活動和交往的過程。（３）是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程。（４）是一個長期的反復的逐步提高的過程。六、分析論述題１、答案要點（１）具有明確的教學目的。（２）具有正確的教學內(nèi)容。（３）正確靈活地運用教學方法。（４）綜合貫徹教學原則。（５）充分發(fā)揮師生兩個積極性。（６）合理有效地控制教學進程。２、答案要點（１）什么是“知、情、意、行”。知：即思想道德認識。情：即思想道德情感。意：即思想道德意志。行：即思想道德行為。（２）提示：達爾文大器晚成的事例，說明兒童時代智力表現(xiàn)遲鈍的人，只要在后天良好的環(huán)境和教育條件下以及個人的主觀努力下，也是可以有成就的。先天的遺傳素質(zhì)僅是給發(fā)展提供一種可能性，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。

試題庫

《教育學》試卷（第五套）一、填空（每空1分，共20分）１、備課的細節(jié)各科教學盡管有所不同，但備課必須都要做好的三方面工作是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。２、美育是形成學生正確的審美觀點，培養(yǎng)學生＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的教育。３、對年輕一代教育影響，全面地看，是由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三方面構成的，教育成效往往是這三方面合力的結果。４、構成綜合課的基本組成部分有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等五部分。５、請列舉三種中小學常用的教學方法＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。6、教師應具備基本職業(yè)道德包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和嚴謹治學，為人師表。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、組織教學是（）。Ａ教學過程的基本階段之一Ｂ課的基本組成部分之一Ｃ教學工作的基本環(huán)節(jié)之一２、師范院校開設的公共教育學課程屬于（）。Ａ學前教育學Ｂ普通教育學Ｃ高等教育學Ｄ職業(yè)教育學３、學校工作的全面安排必須以（）。Ａ教學為主Ｂ教育為主Ｃ學習為主Ｄ開發(fā)智力為主４、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響有（）。Ａ遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提Ｂ遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展Ｄ遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢。５、最早對課堂教學從理論上加以闡述的教育著作是（）Ａ斯賓塞的《教育論》Ｂ洛克的《教育漫話》Ｃ馬卡連柯的《教育詩篇》Ｄ夸美紐斯的《大教學論》６、課堂教學的輔助形勢是（）。Ａ現(xiàn)場教學Ｂ復式教學Ｃ個別教學Ｄ分組教學７、教育機智體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。Ａ復雜性Ｂ示范性Ｃ創(chuàng)造性Ｄ長期性８、在教育過程中，學生是教育的（）。Ａ主體Ｂ客體Ｃ即是主體又是客體Ｄ即不是主體也不是客體。９、實行九年制義務教育是為了普及（）。Ａ初中教育Ｂ小學教育Ｃ初等教育Ｄ中等教育１０、建立和發(fā)展良好的師生關系關鍵在于（）。Ａ教師Ｂ學生Ｃ學校Ｄ社會三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、人的全面發(fā)展實際上是指身心方面共同、平均的發(fā)展。２、德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，所以德育過程即是思想品德形成過程３、教師的職責在于教書育人。４、課外輔導是課堂教學的一種補充形式，但不是上課的繼續(xù)和簡單重復。５、啟發(fā)式教學是一種具體的教學方法。四、名詞解釋（每題３分，共１５分）１、學校教育２、德育過程３、教育目的４、教學大綱５、班級授課制五、簡答題（每題５分，共２０分）１、簡答教育與生產(chǎn)力的作用與關系？２、教學要完成哪些任務？３、教學工作包括哪些基本環(huán)節(jié)？４、德育過程具有哪些特點？六、分析論述題（25分）１、結合所學專業(yè)談談如何上好一節(jié)課？（15分）２、（用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析）世界著名生物學家達爾文從小被認為智力低下，但劍橋的博物學者漢斯羅在與達爾文的交往中發(fā)現(xiàn)他有很強的觀察力，于是親自推薦他作為自然科學工作者參加貝格爾艦的考察航行，后來取得了卓著的成績。（10分）

《教育學》第五套試卷參考答案及要點一、填空１、備教材、備學生、備教法２、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美３、家庭教育、學校教育、社會教育４、組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)5、講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法（六種中任三種都為正確）6、熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛教師集體二、不定項選擇１Ｂ２Ｂ３Ａ４ＡＢＤ５Ｄ６ＡＣ７Ｃ８Ｃ９Ｃ１０Ａ三、判斷并改錯１、錯。人的全面發(fā)展實際上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、統(tǒng)一的發(fā)展。２、錯。德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，但德育過程不是思想品德形成過程。３、正確。４、正確。５、錯。啟發(fā)式教學是一種教學指導思想。四、名詞解釋１、學校教育：是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的社會實踐活動。２、德育過程：是教育者根據(jù)教育目的要求和教育規(guī)律，采用一定方法，有組織、有目的、有計劃地啟發(fā)引導受教育者能動地理解、接受和踐行一定社會思想準則、行為規(guī)范，并使其養(yǎng)成相應思想品德的過程。３、教育目的：是指一定社會培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格或標準，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。４、班級授課制：也稱課堂教學，是將學生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學班，以班為單位，按照規(guī)定的教學內(nèi)容、教學時間和課程表，分科進行教學的一種組織形式。五、簡答題１（１）教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（２）教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段。（３）教育是生產(chǎn)新的科學技術的重要手段。（４）教育是科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。２、（１）傳授和學習系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能技巧。（２）發(fā)展學生的能力。（３）向?qū)W生進行德育和培養(yǎng)其它積極心理品質(zhì)。３、（１）備課。（２）上課。（３）課外作業(yè)和輔導。（４）學習成績的檢查與評定。４、（１）是培養(yǎng)學生思想品德的知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。（２）是組織學生實踐活動和交往的過程。（３）是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程。（４）是一個長期的反復的逐步提高的過程。六、分析論述題１、答案要點（１）具有明確的教學目的。（２）具有正確的教學內(nèi)容。（３）正確靈活地運用教學方法。（４）綜合貫徹教學原則。（５）充分發(fā)揮師生兩個積極性。（６）合理有效地控制教學進程。２、提示：達爾文大器晚成的事例，說明兒童時代智力表現(xiàn)遲鈍的人，只要在后天良好的環(huán)境和教育條件下以及個人的主觀努力下，也是可以有成就的。先天的遺傳素質(zhì)僅是給發(fā)展提供一種可能性，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。

試題庫

《教育學》試卷（第六套）一、填空（每空1分，共20分）１、捷克大教育家＿＿＿＿＿＿發(fā)表的《＿＿＿＿＿＿》，一般認為是教育史上第一部系統(tǒng)論述教育基本理論的教育專著。２、教育發(fā)展的歷史一般可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個階段。３、教學工作的基本環(huán)節(jié)包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，其中＿＿＿＿是中心環(huán)節(jié)。４、思想品德的構成因素包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四個方面，每個因素都可以做為思想品德教育的開端。５、青少年身心發(fā)展的差異性決定教育工作必須＿＿＿＿＿＿。6、教師的勞動具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和長期性的特點。7、以綱要的形式編定的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件是＿＿＿＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、《學記》是教育史上最早的教育專著，比歐州早約（）年。Ａ六百年Ｂ二百年Ｃ三百年Ｄ五百年２、啟發(fā)式教學是（）。Ａ一種具體教學方法Ｂ教學指導思想Ｃ一種教學組織形式Ｄ一種教育組織形式。３、教師的職業(yè)道德包括（）。A熱愛學生Ｂ廣博的興趣愛好Ｃ熱愛教育事業(yè)Ｄ深厚的專業(yè)知識４、第一位提出使教育學心理學化的教育家是（）。Ａ夸美紐斯Ｂ杜威Ｃ凱洛夫Ｄ赫爾巴特５、在學生己有的思想品德教育水平的基礎上，順其發(fā)展和要求的趨勢，創(chuàng)造條件向有利的方向引導是遵循（）原則。Ａ因勢利導Ｂ爭取教育優(yōu)勢Ｃ集體教育Ｄ堅持正確的方向６、建立良好的班集體是（）。Ａ校長的工作任務Ｂ教導主任的工作任務Ｃ班主任的工作任務Ｄ班長的工作任務７、學校的產(chǎn)生是在（）。Ａ原始社會Ｂ奴隸社會Ｃ封建社會Ｄ現(xiàn)代社會８、備課必須要做好的工作是（）。Ａ備教材Ｂ備學生Ｃ備教法Ｄ備上課９、實行九年制義務教育是為了普及（）。Ａ小學教育Ｂ中學教育Ｃ初等教育Ｄ中等教育10、下列原則中屬于德育原則的是（）。Ａ方向性原則Ｂ因勢利導原則Ｃ直觀性原則Ｄ理論聯(lián)系實際原則三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、教育是人類社會永恒的普遍的現(xiàn)象。２、教育同生產(chǎn)勞動相分離是現(xiàn)代教育的基本特征。３、教師是教學中的主導，學生是教學中的客體。４、教學有法，但教無定法。５、課外活動是課堂教學的延伸。四、名詞解釋（每題３分，共１５分）１、教學計劃２、德育３、課堂教學４、智育５、課的結構五、簡答題（每題５分，共２０分）１、教學的基本任務有哪些？２、一名合格的人民教師必須具備哪些素質(zhì)？３、一堂好課的標準是什么？４、中小學常用的教學原則有哪些？六、分析論述題（25分）１、試分析教育與生產(chǎn)力的關系（15分）２、實例分析（10分）馬卡連柯的《教育詩》中有這樣一個故事：彼德連柯到工廠去晚了，馬卡連柯沒有直接批評彼得連柯，而把他所屬的分隊的分隊長找去了，對他說：“你的隊伍里有遲到的人?！薄笆堑?，彼得連遲柯遲到了?！薄耙院蟛灰儆羞@樣的情形?！薄笆?，以后不會有了?！北说眠B柯第二次又遲到了，馬卡連柯把全隊集合起來，說：“你們分隊里彼得連柯第二次又遲到了?！辈⒅肛熈巳株牐株牨ＷC以后不會再有這樣的情形后，馬卡連柯說：“去吧，以后看。”事后，發(fā)現(xiàn)全分隊的人都教育彼得連柯，對他說：“你遲到了，這就等于說我們?nèi)株牰歼t到了？”以后，彼得連柯遲到的缺點得到了糾正。（請用品德教育原則的觀點，評價分析馬卡連柯上述教育方法。）

《教育學》第六套試卷參考答案及要點一、填空１、夸美紐斯、《大教學論》２、原始教育、古代教育、現(xiàn)代教育３、備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導、學業(yè)成績檢查與評定、上課４、知、情、意、行５、因材施教６、復雜性、創(chuàng)造性、示范性７、教學大綱二、不定項選擇１Ｃ２Ｂ３ＡＣ４Ｄ５Ａ６Ｃ７、Ｂ８ＡＢＣ９Ｃ１０ＡＢ三、判斷并改錯１、正確。２、錯。教育同生產(chǎn)勞動相結合是現(xiàn)代教育的基本特征。３、錯。教師是教學中的主導，學生是教學中的主體。４、正確。５、錯。課外活動不是課堂教學的延伸。四、名詞解釋１、是根據(jù)國家教育目的和不同類型學校的教育任務制定的有關學校教學和教育工作的指導性文件。２、是學校對青少年學生進行政治教育、思想教育、道德教育的總稱。３、也稱班級授課制。是按學生年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學班，以班為單位，按規(guī)定的教學內(nèi)容、教學時間和課程表，分科進行教學的一種教學組織形式。４、是向受教育者傳授系統(tǒng)的文化科學知識和技能，發(fā)展受教育者智力的教育。５、是指課的組成部分以及各部分進行的順序和時間分配。五、簡答題１、（１）傳授系統(tǒng)的文化科學知識、基本技能、技巧。（２）發(fā)展學生的能力。（３）對學生進行德育和培養(yǎng)其它積極心理品質(zhì)。２、（１）良好的政治思想素質(zhì)。（２）廣博的文化科學知識和精深的專業(yè)知識。（３）掌握教育科學原理，懂教育規(guī)律。（４）具有良好的教育教學和組織學生的能力。３、（１）目的明確。（２）內(nèi)容正確。（３）方法恰當。（４）教學效果好。４、（１）因材施教原則（２）循序漸進原則。（３）鞏固性原則。（４）直觀性原則。（５）理論聯(lián)系實際原則。（６）啟發(fā)性原則。（７）科學性與思想性統(tǒng)一原則。（以上能回答出五種即為正確）六、分析論述題１、答案要點：（１）生產(chǎn)力對教育發(fā)展的制約性。生產(chǎn)力制約著教育的規(guī)模和發(fā)展速度。生產(chǎn)力制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育目的的制定。生產(chǎn)力制約課程設置和教學內(nèi)容。生產(chǎn)力制約教學組織形式、教學方法和教學設備狀況。（２）教育對生產(chǎn)力的促進作用。教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段。教育是生產(chǎn)新的科學技術的重要手段。教育是科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。２、答案提示：馬卡連柯的教育方法是遵循了通過集體進行教育的原則。集體教育與個別教育相結合的原則是指教師教育學生集體，又通過集體的正確輿論、優(yōu)良風氣和傳統(tǒng)來教育學生；同時又通過對個別學生的教育影響學生集體。這一原則的提出是符合思想品德形成發(fā)展規(guī)律的。人的思想品德是在社會關系中形成的，對學生來說，學生集體是他們所處的社會關系的重要方面，他們的活動和交往也基本上是在學生集體中進行的。貫徹這一原則的基本要求是：①要組織和培養(yǎng)堅強的學生集體。要依靠集體，首先要重視與健全學生集體。②要充分發(fā)揮學生集體在教育中的作用。試題庫《教育學》試卷（第七套）一、填空（每空1分，共20分）１、教育學的發(fā)展經(jīng)歷了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿五個階段。２、人的全面發(fā)展的基本途徑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、在教育過程中教師起＿＿＿＿作用，學生是＿＿＿＿＿。４、教學過程的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。５、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿是兩種對立的教學指導思想。６、課的類型有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。７、影響人的身心發(fā)展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。８、學生思想品德教育是培養(yǎng)學生＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的過程。9、學生在教師指導下，將知識運用于實際，以鞏固知識、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法是＿＿＿＿＿＿。二、不定項選擇題（每題１分，共１０分）１、教學永遠具有教育性的思想是（）提出的。Ａ布魯納Ｂ贊科夫Ｃ赫爾巴特Ｄ巴班斯基２、構成教學過程的基本要素是（）。Ａ教師、學生、教學方法Ｂ教師、學生、教學內(nèi)容Ｃ教師、學生、教材、教具Ｄ教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段３、德育的基本途徑是（）。Ａ社會實踐活動Ｂ教學活動Ｃ團隊活動Ｄ課外、校外活動４、政治、經(jīng)濟制度決定著（）。Ａ教育結構Ｂ教學組織形式Ｃ教學方法Ｄ教育性質(zhì)５、關于教學含義的錯誤觀點是（）。Ａ教學就是傳授知識Ｂ學就是上課Ｃ教學就是智育Ｄ教學是教師和學生雙方的活動６、按教學任務劃分，課的類型有（）。Ａ講授課Ｂ綜合課Ｃ復雜課Ｄ單一課７、教學的中心任務是（）。Ａ基本概念、基本原理Ｂ基本知識、基本技能Ｃ基本能力、基本技巧Ｄ各種知識和能力８、學生思想品德發(fā)展的根本動力是（）。Ａ學生與各方面的交往Ｂ教師的教育Ｃ家長的嚴格要求Ｄ學生思想內(nèi)部矛盾斗爭９、世界上最早的教育專著是（）。Ａ《大學》Ｂ《論語》Ｃ《學記》Ｄ《論演說家的教育》10、美的表現(xiàn)形態(tài)極為豐富，大致可分為（）。Ａ自然美Ｂ社會美Ｃ藝術美Ｄ外在美三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、啟發(fā)式是一種最重要的教學方法。２、人的發(fā)展，主要指人的事業(yè)方面發(fā)展。３、班主任工作就是教育和轉(zhuǎn)化后進生。４、德育要針對學生的特點做到“一把鑰匙開一把鎖”。５、組織教學是教學開始時的組織活動。四、名詞解釋（每題３分，共１５分）１、學校教育２、課堂教學３、學校教育制度４、自我教育５、美育五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）１、教育對生產(chǎn)力的作用？２、教學的基本任務是什么？３、思想品德教育的途徑有哪些？４、學校工作為什么要以教學為主？六、分析論述題（25分）１、在思想品德教育過程中為什么要堅持說服教育？試加以說明。（15分）２、指出下例實例中教師的言行符合或違背什么教學原則？并簡要分析。一位老師上課是這樣開始的：“‘刑場’是死亡的場所，意味著生命的結束，是悲的氣氛；‘婚禮’是歡樂的事情，意味著幸福，是喜的氣氛。然而，如此矛盾的事情確實發(fā)生了，這究竟是怎么回事呢？請同學們打開書．．．．．．?！保ǎ保胺郑?/p>

《教育學》試卷參考答案及要點（第七套）一、填空１、教育學的萌芽階段、形成獨立學科階段、馬克思主義指導的教育學創(chuàng)建階段、教育學的現(xiàn)代化發(fā)展階段、教育學的未來——繁榮、普及階段２、教育同生產(chǎn)勞動相結合３、主導、教育的主體４、教師、學生、教學方法、教學內(nèi)容５、啟發(fā)式、注入式６、單一課、綜合課７、遺傳、環(huán)境、教育８、練習法二、不定項選擇１Ｃ２Ｄ３Ｂ４Ｄ５ＡＢＣ６ＢＤ７Ｂ８Ｄ９Ｃ１０ＡＢＣ三、判斷并改錯１、錯。啟發(fā)式是教學方法的指導思想。２、錯。人的發(fā)展，主要是指人的身心方面的發(fā)展。３、錯。班主任工作任務是多方面的，工作內(nèi)容和方法也是多種多樣。４、正確。５、錯。組織教學要貫穿教學活動的始終。四、名詞解釋１、學校教育是指教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德、發(fā)展智力和體力的活動。２、課堂教學（又稱班級授課制）是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續(xù)教學活動的一種組織形式。３、學校教育制度簡稱學制，是由國家制定的全國各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)，入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。４、自我教育就是學生積極主動地進行思想斗爭和行為控制，使正確的思想行為戰(zhàn)勝錯誤的思想行為，逐步形成良好的思想品德的過程。５、美育即審美教育，是培養(yǎng)學生具有感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力而進行的教育活動。五、簡答題１、①教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。②教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段。③教育是生產(chǎn)新的科學技術的重要手段。④教育是科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。２、①傳授和學習系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能和技巧。②發(fā)展智力、增強體力。③形成科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。３、①各科教學。②思想品德課。③周會、晨會；校會、班會。④多種實踐活動。４、學校工作必須以教學為主，是一條不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。①學校工作必須以教學為主，這是由學校的特殊職能決定的。②學校工作必須以教學為主，這是由教學工作貫徹黨的教育方崐針，實現(xiàn)教育目的的過程中的地位和作用決定的。③學校工作必須以教學為主，是由學生學習間接經(jīng)驗為主決定的。④學校工作必須以教學為主，是實踐經(jīng)驗的總結。我國建國以來正反兩方面的教育經(jīng)驗充分證明，必須堅持以教學為主。六、分析論述題提示：１、提示：（１）說明教育的涵義及特點（２）在思想品德教育過程中進行說服教育的必要性：①一個人政治觀點的確立，思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的形成是他們在具體的活動中接受說服教育的結果，而不是靠空洞的說教。②由于青少年尚未形成固定的世界觀，在思想道德等方面存在著一些缺點和錯誤，這些缺點和錯誤屬于思想認識問題，是可以通過耐心的說服疏導加以改正的。③采用訓斥、責罵、體罰等粗暴的、侮辱人格的辦法對待青少年危害極大，是不可取的，應當制止。２、提示：教師的教學符合啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則要求教師在教學中通過激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，引導他們生動活潑、主動地學習。這位老師在教學中，首先抓住了教材內(nèi)容中的“啟發(fā)點”進行激疑、啟思，在充分調(diào)動了學生的探究心理情況下，然后再教。這是符合啟發(fā)性教學原則的。

試題庫

《教育學》試卷（第八套）

一、填空（每空1分，共20分）１、對年輕一代的教育影響，全面地看，是由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三方面構成的，教育成效往往是這三方面合力的結果。２、體育的內(nèi)容主要包括＿＿＿＿和＿＿＿＿兩個部分。３、美育的內(nèi)容主要分為三個方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。４、教師的勞動具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和長期性的特點。５、１９世紀，德國著名教育家赫爾巴特的代表作是《＿＿＿＿＿＿＿＿》，第一次提出使＿＿＿＿＿成為科學，以倫理學和＿＿＿＿＿＿為教育學的理論基礎。最早提出和論證了“教學的教育性”原則。６、教育起源于人類社會的＿＿＿＿＿，隨人類社會的＿＿＿＿＿而產(chǎn)生的，是人類社會存在不可缺少的條件，是人類社會中＿＿＿＿＿＿普遍的現(xiàn)象。７、影響人的身心發(fā)展的基本因素是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、對學生進行思想品德教育是（）應盡的職責。Ａ班主任Ｂ科任老師Ｃ學校領導Ｄ每個教師２、發(fā)現(xiàn)法的最早倡導者是心理學家（）。Ａ杜威Ｂ布魯姆Ｃ布魯納Ｄ斯金納３、美育的特點是（）。Ａ形象性Ｂ創(chuàng)造性Ｃ直觀性Ｄ情感性４、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。Ａ體力勞動和腦力勞動相結合Ｂ教育同生產(chǎn)勞動相結合Ｃ知識和能力相結合Ｄ課內(nèi)與課外相結合５、班集體的核心是（）。Ａ班長Ｂ班主任Ｃ全體班干部Ｄ全班學生６、班主任與家長聯(lián)系的方式有（）。Ａ家庭訪問Ｂ家長會Ｃ班會Ｄ書面聯(lián)系７、初中一年級是中學生活的（）期。Ａ關鍵Ｂ適應Ｃ選擇Ｄ成熟８、思想品德教育工作的特點是（）。Ａ長期性Ｂ復雜性Ｃ連續(xù)性Ｄ形象性９、學校工作的全面安排必須以（）。Ａ教育為主Ｂ教學為主Ｃ學習為主Ｄ開發(fā)智力為主10、下列屬思想品德教育原則的是（）。Ａ方向性原則Ｂ直觀性原則Ｃ因材施教原則Ｄ因勢利導原則三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、現(xiàn)代教學手段是教學的主要手段。２、教育在人的發(fā)展中起主導作用，是人的發(fā)展的外因。３、德育受一定社會的社會關系所制約。４、制定社會主義教育目的的客觀依據(jù)是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。５、課外活動的內(nèi)容要受教學大綱的限制。四、名詞解釋（每題３分，共１５分）１、學校教育２、學制３、德育原則４、課外活動５、教學計劃五、簡答題（每題５分，共２０分）１、教學的任務是什么？２、班主任工作的意義和任務是什么？３、簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用。４、簡要回答現(xiàn)代師生關系？六、分析論述題（共25分）１、青少年身心發(fā)展的規(guī)律是什么？如何進行教育？（15分）２、用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析下題：某老師說：“我們家里各種專業(yè)的代表都有。我丈夫是體育教練員，我是語文教師，我父親是會計，我母親是裁縫，那么我女兒將來一定是一個全面發(fā)展的人！”（10分）

《教育學》第八套試卷參考答案及要點一、填空１、家庭教育、學校教育、社會教育２、學校體育、衛(wèi)生保健３、自然美、社會美、藝術美４、復雜性、創(chuàng)造性、示范性５、《普通教育學》、教育學、心理學、教育性６、（生產(chǎn)）勞動、產(chǎn)生、永恒的７、遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育二、不定項選擇１Ｄ２Ｃ３ＡＤ４Ｂ５Ｃ６ＡＢＤ７Ｂ８ＡＢＣ９Ｂ１０ＡＤ三、判斷并改錯１、錯。現(xiàn)代教學手段是教學的輔助手段。２、正確。３、正確。４、錯。制定社會主義教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說。５、錯。課外活動的內(nèi)容不受教學大綱的限制。四、名詞解釋１、是教育者根據(jù)一定社會（或階級）要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的社會實踐活動。２、學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、培養(yǎng)目標、入學條件、修業(yè)年限以及他們之間的相互關系。３、是指在進行思想品德教育工作中應當遵循的基本要求。４、是指學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地實施的各種教育活動。５、是根據(jù)國家教育目地和不同類型學校的教育任務制定的有關學校和教育工作的指導性文件。五、簡答題１、（１）傳授和學習系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧。（２）發(fā)展學生的能力。（３）向?qū)W生進行德育和培養(yǎng)其它積極心理品質(zhì)。２、意義：（１）班主任是班級學生的組織者和教育者。（２）班主任是學校聯(lián)系各班級的紐帶。任務：（１）建立良好的班集體。（２）促進全班學生全面發(fā)展。３、（１）教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（２）教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段。（３）教育是生產(chǎn)新的科學技術的重要手段。（４）教育是科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。４、（１）教師是教育的主導，學生是學習和發(fā)展的主體。（２）尊師愛生。（３）教學相長。六、分析論述題１、（１）青少年身心發(fā)展具有順序性和階段性。這一規(guī)律要求教育要循序漸進。（２）青少年身心發(fā)展具有差異性，這一規(guī)律要求教育要因材施教。（３）青少年身心發(fā)展具有不平衡性，這一規(guī)律要求教育要注意掌握關鍵期。２、提示：這位老師對女兒的看法是沒有道理的。因為外部生活環(huán)境僅僅會對其身心發(fā)展起一定的作用，但如果沒有家長的正確教育和指導、沒有她自身的主觀努力，那么她的發(fā)展也就不可能取得理想的效果。這位老師的看法，實際上是忽視了人的主觀能動作用，忽視了教育的決定作用，存在著“環(huán)境決定論”的思想影響。

試題庫

《教育學》試卷（第九套）一、填空：（每空1，共20１、教育學是研究＿＿＿＿＿＿＿＿揭示＿＿＿＿＿＿＿的一門科學。２、德國教育學家赫爾巴特所寫《＿＿＿＿＿＿＿》，提出了用倫理學和＿＿＿＿＿＿＿作為教育學的理論基礎，并論正了“教學的＿＿＿＿＿＿＿原則”。３、遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性，這種可能性只有在一定的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的影響下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。４、教師的勞動不同其它物質(zhì)生產(chǎn)勞動，其特點是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和長期性５、學生學業(yè)成績的檢查包括＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩種方法。６、教學的基本環(huán)節(jié)包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、_＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其中＿＿＿＿＿＿是中心環(huán)節(jié)。７、社會主義學校的德育是由＿＿＿＿＿教育、＿＿＿＿＿教育和＿＿＿＿＿教育三部分組成的。二．不定項選擇（每題１分，共１０分）１、社會生產(chǎn)力對人才的培養(yǎng)規(guī)格起什么作用（）Ａ決定作用Ｂ制約作用Ｃ影響作用Ｄ不起作用２、“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響（）Ａ環(huán)境Ｂ遺傳Ｃ教育Ｄ社會活動３、《學記》上說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了（）原則。Ａ循序漸進Ｂ啟發(fā)性Ｃ因材施教Ｄ鞏固性４、課的類型一般分為兩大類，即（）。Ａ講授課和練習課Ｂ講授課和復習課Ｃ理論課和實踐課Ｄ單一課和綜合課５、提出通過集體，在集體中進行教育這一觀點的教育家是（）。Ａ夸美紐斯Ｂ蘇霍姆林斯基Ｃ凱洛夫Ｄ馬卡連珂６、班集體的形成的主要標志是（）。Ａ成立了班委會Ｂ開展了班級工作Ｃ形成了正確的輿論Ｄ制定了班級工作計劃７、課外活動是課堂教學的（）。Ａ一部分Ｂ主要內(nèi)容Ｃ必要補充Ｄ延續(xù)８、長期以來的實踐證明，學校工作必須以（）為中心。Ａ教育Ｂ教學與科研Ｃ教學與科研生產(chǎn)Ｄ教學９、下列屬于古代學校的有（）。Ａ書院Ｂ庠Ｃ校Ｄ學堂１０、教育目的是學校教育工作的（）。Ａ中心環(huán)節(jié)Ｂ出發(fā)點Ｃ歸宿Ｄ依據(jù)三．判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、教育機智是由教師的聰明程度決定的。２、現(xiàn)代社會的未來發(fā)展必然更加依賴教育。３、教育應貫穿于人的一生。４、啟發(fā)性教學是一種具體的教學方法。５、學生身心發(fā)展的差異性決定了教育必須要遵循漸進原則。四．名詞解釋（每題３分，共１５分）１、講授法２、班級授課制３、教學４、義務教育５、德育原則五．簡答題：（每題５分，共２０分）１、初中學生身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？２、一節(jié)好課的標準是什么？３、學校思想品德教育工作有哪些特點？４、實施美育過程中應遵循哪些要求？六、分析論述題（25１、試論教育在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用？（15分）２、用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：我國明代文人夏完淳５歲知五經(jīng)，７歲善賦詩詞，１５歲從軍，１７歲殉國；德國化學家卡爾．威特八、九歲己能運用６國語言，并熟悉數(shù)理化學科，９歲考入萊比錫大學，１４歲獲得博士學位。（10分）

《教育學》第九套試卷參考答案及要點一、填空１、教育現(xiàn)象、教育２、普通教育學、心理學、教育性３、環(huán)境、教育４、復雜性、創(chuàng)造性、示范性５、考查、考試６、備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學習成績檢查與評定、上課７、思想、政治、道德二、不定項選擇１Ａ２Ａ３Ａ４Ｄ５Ｄ６Ｃ７Ｃ８Ｄ９ＡＢＣ１０ＢＣ三、判斷并改錯１、錯。教育機智是由教師的創(chuàng)造性勞動能力決定的。２、正確。３、正確。４、錯。啟發(fā)性教學是一種教學方法的指導思想。５、錯。學生身心發(fā)展的差異性決定了教育必須遵循因材施教原則。四、名詞解釋１、是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種教學方法。２、也稱課堂教學，是按學生年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學班，以班為單位，按規(guī)定的教學內(nèi)容、教學時間和課程表，分科進行教學的一種組織形式。３、教學是師生的共同活動，是學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，系統(tǒng)地學習和掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進個性全面發(fā)展的一種教育活動。４、是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須按著國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。５、是教師對學生進行德育時所必須遵循的基本要求。五、簡答題１、（１）順序性和階段性。（２）不均衡性。（３）穩(wěn)定性和可變性。（４）個別差異性２、（１）目的明確。（２）方法恰當。（３）進程合理。（４）效果好。３、（１）社會歷史性。（２）長期性（３）連續(xù)性。（４）復雜性。（５）影響的多方面性。４、（１）思想性和藝術性相結合。（２）情緒體驗和邏輯思維相結合。（３）藝術內(nèi)容與表現(xiàn)方法的統(tǒng)一。（４）內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。六、分析論述題：１、答案要點：經(jīng)濟的發(fā)展依賴生產(chǎn)力的發(fā)展，科學技術是第一生產(chǎn)力，而科學崐技術的發(fā)展必須依賴教育的發(fā)展。教育在國民經(jīng)濟發(fā)展中處于重要的崐戰(zhàn)略地位。（１）教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（２）教育是科學知識再生產(chǎn)的重要手段。（３）教育是生產(chǎn)新的科學技術的手段。（４）教育是科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。２、提示：夏完淳與卡爾．威特早成的事例說明了遺傳素質(zhì)的個別差異性，在人的身心發(fā)展中有很大的影響。在青少年兒童身上表現(xiàn)出來的不同特點，如不同的智力水平，不同的才能，不同的個性特征等等，都在一定程度上受先天條件遺傳素質(zhì)影響。試題庫

《教育學》試卷（第十套）一、填空（每題1分，共20分）１、捷克教育家夸美紐斯的《＿＿＿＿＿＿》是教育史上第一部系統(tǒng)的教育學專著，第一次提出了＿＿＿＿＿制度。論證了＿＿＿＿＿教學，一般認為是教育學成為一門＿＿＿的開始。２、對年輕一代的教育影響，全面地看，是由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三方面構成的，教育成效往往都是這三方合力的結果。３、各科教學備課的細節(jié)，盡管有所不同，但都必須做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿三方面的工作。４、美育是形成學生正確的審美觀點，培養(yǎng)學生＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的能力的教育。５、試列舉四種中小學常用教學方法＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。６、課的類型大致可分為兩大類：即＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。二、不定項選擇（每題１分，共１０分）１、人才成長周期長的規(guī)律決定的教師勞動的（）特點。Ａ示范性Ｂ長期性Ｃ復雜性Ｄ創(chuàng)造性２、“溫故而知新”說明了在教學中應貫徹（）。Ａ系統(tǒng)性原則Ｂ鞏固性原則Ｃ理論聯(lián)系實際原則Ｄ因材施教原則３、通過教師陳示實物或直觀教具或者做示范性實驗向?qū)W生傳授知識的教學方法（）。Ａ練習法Ｂ參觀法Ｃ演示法Ｄ實驗法４、下列各原則屬于德育原則的是（）。Ａ