中考歷史總復(fù)習(xí)主題03繁榮與開放的社會經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展省公開課一等獎百校聯(lián)賽賽課微課獲

歷史福建地域主題03繁榮與開放社會、經(jīng)濟重心南移和民族關(guān)系發(fā)展第1頁第2頁1．唐太宗、武則天、唐玄宗都非常重視人才，他們做法對今天國家建設(shè)有什么啟示？當(dāng)今世界，綜合國力競爭歸根到底是人才競爭，國家建設(shè)需要人才，我們不但要重視發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，更要重用人才。

第3頁2．比較鑒真東渡和玄奘西行。史實時間目標(biāo)終點相同貢獻鑒真東渡唐玄宗時傳輸唐朝文化日本都促進了中外文化交流與發(fā)展玄奘西行唐太宗時求取佛經(jīng)天竺第4頁3.唐朝文化對日本社會產(chǎn)生了深遠影響，請你舉出一些事例說明。你從中感悟到日本民族含有怎樣精神？這對于我國今天經(jīng)濟建設(shè)有什么啟示？(1)影響：日本以唐朝制度為模式，進行政治改革(大化改新)。參考漢字創(chuàng)造日本文字；日本都城平城京仿造唐朝長安建筑模式，也有朱雀大街和東市、西市等；日本銅錢樣式也與唐朝相仿；唐詩在日本廣為流傳；飲茶、圍棋、節(jié)日習(xí)俗等也傳入日本。(2)感悟：日本民族很善于向其它民族學(xué)習(xí)。(3)啟示：一個國家、民族只有交流學(xué)習(xí)才能發(fā)展，友好往來促進各國共同發(fā)展，中國必須走改革開放之路。

第5頁4．兩宋時期民族關(guān)系發(fā)展有何特點及影響？(1)特點：①民族政權(quán)并立存在。②有戰(zhàn)有和，和為主流。③戰(zhàn)爭后民族矛盾相對緩解。④民族融合趨勢不停加強。(2)影響：頻繁民族戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難，但也促進了各族人民接觸和交流，形成民族融合新高潮，促進了統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。

第6頁5．你對江南地域得以開發(fā)有何認識？并談?wù)劰糯?jīng)濟重心南移對今天我國經(jīng)濟建設(shè)有何啟示？(1)認識：盡管國家分裂、動蕩、混亂，但分裂并非歷史停滯，分裂動蕩時期經(jīng)濟仍在發(fā)展，民族融合進程

也在加緊，分裂中孕育著統(tǒng)一。(2)啟示：①要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，政治穩(wěn)定是經(jīng)濟發(fā)展前提和基礎(chǔ)。②應(yīng)重視經(jīng)濟發(fā)展。③注意經(jīng)濟開發(fā)與保護生態(tài)平衡辯證統(tǒng)一，走可連續(xù)發(fā)展道路。

第7頁6．我國歷史上結(jié)束分裂局面統(tǒng)一全國封建王朝。朝代建立者都城建立時間統(tǒng)一時間秦朝嬴政咸陽公元前2公元前2西晉司馬炎洛陽公元266年公元280年隋朝楊堅長安公元581年公元589年元朝忽必烈大都公元1271年公元1279年第8頁7.分封制、郡縣制、三省六部制和行省制。名稱朝代內(nèi)容和意義分封制西周周天子把土地和臣民授予諸侯，稱為“授民授疆土”，由諸侯管理當(dāng)?shù)厥聞?wù)。開發(fā)了邊遠地域，加強了統(tǒng)治，使西周成為一個強盛國家郡縣制秦朝把全國分為若干郡，郡下設(shè)縣?？らL官稱為郡守，縣長官稱為縣令，各級官員都由皇帝直接任免?？たh制推行，實現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效控制，加強了中央集權(quán)，奠定了中國兩千多年封建社會政治制度基本格局，為歷代王朝所沿用和完善第9頁三省六部制隋唐中央最高政府機構(gòu)為中書、門下、尚書三省，中書省決議、門下省審議、尚書省執(zhí)行。尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部分掌詳細事務(wù)。提升了行政效率，加強了中央集權(quán)行省制元朝大都及周圍地域由中書省直接管轄，其它地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”。鞏固了國家統(tǒng)一，使中央集權(quán)在行政體制方面得到了確保。我國省級行政區(qū)設(shè)置，始于元朝第10頁第11頁1．(開卷5題、閉卷5題)成語“金榜題名”“獨占鰲頭”“三元及第”所反應(yīng)制度是()A.世襲制B.分封制C.郡縣制D.科舉制D第12頁2．(開卷7題)宋代，南方人口顯著超出北方，流傳著諺語“蘇湖熟，天下足”。這說明()A.國家統(tǒng)一完成B.經(jīng)濟重心南移C.文化科技繁榮D.民族政權(quán)并立3