說課錯賬更正方法市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

錯賬更正方法說課稿1/15說課內(nèi)容教材分析教學目標教學重難點

教學過程教法和學法輔助教具教學過程教學反思2/15

本節(jié)課教學內(nèi)容為錯賬更正方法，選自高等教育出版社出版《基礎會計》教材第五章第四節(jié)。該內(nèi)容條理清楚、實踐操作性強，是會計人員在實際工作中必須掌握技能，該內(nèi)容不論在學科中，還是從整個專業(yè)教學計劃全過程來看，都起到了承上啟下作用。一、教材分析3/154知識目標：掌握各種錯賬更正方法適用范圍和詳細操作步驟能力目標：培養(yǎng)學生動手操作能力，使學生形成熟練、準確、規(guī)范會計操作習慣情感目標：經(jīng)過學習錯賬更正方法，培養(yǎng)學生一絲不茍、嚴謹務實職業(yè)意識，增強學生責任感。二、教學目標4/15三、說教學重難點

重點：錯賬更正方法適用范圍及詳細操作步驟。

難點：紅字沖銷法操作方法與步驟5/15

（一）學情分析

教學對象為會計專業(yè)一年級學生，他們擁有一定感知能力，認知能力，思維活躍，也比較喜歡學習專業(yè)課，尤其是專業(yè)技能操作課。所以在教學過程中充分利用這一特點為學生創(chuàng)設情景，選取案例教學，讓學生從做中學，激發(fā)學生學習興趣。四、教法學法分析6/15（二）教法分析

這節(jié)課為一節(jié)技能操作課，本著“教師為主導、學生為主體、操作為根本”標準，經(jīng)過小組合作探究性學習，采取案例教學法、動畫演示法、現(xiàn)場操作法、歸納法等各種教學方法，讓學生動手操作，從“做中學”，充分發(fā)揮學生主體地位，突出重點，突破難點，完成教學任務。四、教法學法分析7/15（三）學法分析

依據(jù)杜威實用主義理論，結(jié)合“實踐是認識源泉”這一方法論，引導學生主動動手操作，試著自己從操作練習中去探究掌握技能，歸納規(guī)律。四、教法學法分析8/15

在教學過程中我會用到以下輔助教具：多媒體課件、動畫演示光盤、會計憑證、賬簿賬頁、教學工作頁等五、輔助教具9/15小組合作案例探究2布置作業(yè)升華提升

4歸納總結(jié)加深印象

3溫故知新導入新課1六、教學過程(教學步驟)10/15

（一）、將學生分成四個學習小組，選出小組長，進行小組合作學習。（二）、精心選取了三個會計人員實際錯賬資料，包含會計憑證、賬簿帳頁等，學生每人一份。這三個案例資料分別對應著三種錯賬更正類型。六、教學過程(整體設計)11/15（三）、依據(jù)學生技能學習思維規(guī)律，對于本節(jié)課重難點問題我設定了以下幾個教學步驟，引導學生學習。1、展示案例資料（實賬展現(xiàn)）2、引導學生觀察分析案例錯誤，小組討論，歸納錯賬類型（合作學習）3、讓學生做出自己判斷：選定錯賬更正方法（職業(yè)判斷）4、課件演示：錯賬更正詳細操作步驟（熟悉流程）5、學生充分獨立操作（技能練習，做中學）6、小組討論歸納操作中出現(xiàn)問題（分析歸納能力）六、教學過程(整體設計)12/15指導學生小組討論學習13/15

本堂課采取案例法教學，學生分成小組合作學習，充分發(fā)揮了學生主體地位。學生在課堂中主動動手操作，探討研究問題，課堂氣氛熱烈活躍，教學效果很好。課堂上答疑時間稍