功說課市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

人教版八年級物理教材第十一章功和機械能第一節(jié)功（說課）惠農(nóng)中學王玲1/20

教材分析

學情分析

教法學法

教學過程

說課內(nèi)容：人教版初中物理教材八年級第十一章第一節(jié)《功》我將從以下四個方面談?wù)劚竟?jié)教學構(gòu)思。

說課步驟:2/20教材分析

（一）教材地位和作用

功是物理學中最基本、最主要、又是與能親密聯(lián)絡(luò)一個物理量。它即使是在力學中引入，但卻貫通在整個物理學中，能夠說一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)絡(luò)。經(jīng)過功（尤其以后關(guān)于能轉(zhuǎn)化與能量守恒定律）教學，充分揭示了物理學各部分間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時，因為功概念十分抽象，學生不輕易了解和建構(gòu)，而且在判斷做功是否、計算做功多少問題時還需要結(jié)合受力分析、力和運動關(guān)系等知識，所以《功》這一節(jié)課教學也是初中物理教學難點?？梢?，功學習既是前面所學知識延伸，又是后面學習功率、機械效率、機械能等知識基礎(chǔ)，起到承上啟下關(guān)鍵作用.這節(jié)課需要用1課時來完成

。菜單教材分析學情分析教法學法教學過程菜單教材分析學情分析菜單教材分析學情分析菜單教材分析教法學法學情分析菜單教材分析3/20教材分析（二）教學目標:依據(jù)課標要求，對教材分析及學生實際情況，確定本節(jié)課教學目標以下：1、知識與技能：（1）知道力學中功含義。能說出做功包含兩個必要原因，并能判斷出力是否對物體做功。（2）記住功計算公式，國際單位，會應(yīng)用W=FS簡單計算。2、過程與方法：（1）經(jīng)過觀察、分析和試驗了解功物理意義。（2）經(jīng)過對實例分析，會判斷物體有沒有做功。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）經(jīng)過對生活中實例解釋，讓學生體會到物理知識應(yīng)用，增強學生學習物理知識興趣。（2）經(jīng)過探究性物理學習活動，使學生體驗探究樂趣，培養(yǎng)學生嚴謹科學態(tài)度。菜單教材分析學情分析教法學法教學過程菜單教材分析學情分析菜單教材分析學情分析菜單教材分析教法學法學情分析菜單教材分析4/20教材分析（三）教學重、難點：

認識功概念，知道做功過程是為以后學習能量打下基礎(chǔ)，而判斷力是否做功，就必須知道做功兩個必要原因。同時，功計算是即將學習功率、機械效率基礎(chǔ)，在中考中占有主要位置，所以，確立教學重點有以下兩點：重點：1.做功兩個必要原因2.能利用公式W=FS進行簡單計算學生經(jīng)常把生活中“做工”與物理學中做功相混同，分不清有沒有做功，是哪個力在做功，所以，我確立教學難點是：難點：判斷力是否對物體做功。菜單教材分析學情分析教法學法教學過程菜單教材分析學情分析菜單教材分析學情分析菜單教材分析教法學法學情分析菜單教材分析5/20學情分析

八年級學生抽象思維還不成熟，在學習過程仍需一些感性認識作為依靠，所以在教學中能夠借助試驗和實例分析加強直觀性和形象性，方便學生了解和掌握。本節(jié)之前學生還沒有學習關(guān)于能知識，在沒有能轉(zhuǎn)化知識情況下，功定義是極難下；但學生已經(jīng)有一定力學基礎(chǔ)知識，能夠引導學生充分利用已經(jīng)有認知水平來構(gòu)建“功”概念。

菜單教材分析學情分析教法學法教學過程菜單教材分析學情分析菜單教材分析學情分析菜單教材分析教法學法學情分析菜單教材分析6/20教法學法

（一）、依據(jù)課堂學習內(nèi)容特點，本節(jié)課主要采取以下教學方法：1、引導啟發(fā)：本節(jié)課教學中，教師所起作用不再是一味“傳授”，而是巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題形式啟發(fā)學生發(fā)覺、處理問題，在學生思維受阻時給予適當引導。2、激趣教學：學習本應(yīng)是件高興事，為了讓學生“樂”學，教師經(jīng)過圖片觀賞、現(xiàn)場游戲等活動極大地激發(fā)了學生學習興趣，拉近教學內(nèi)容與生活距離，提升了學習效率。菜單教材分析學情分析教法學法教學過程菜單教材分析學情分析菜單教材分析學情分析菜單教材分析教法學法學情分析菜單教材分析7/20教法學法

（二）、在合理選擇教法同時，重視對學生學法指導。本節(jié)課主要指導學生以下兩種學法：1、自主探究：“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！北竟?jié)課功定義和做功兩個必要原因都是經(jīng)過學生親身體驗、觀察、猜測、分析、概括等活動得出，使學生親歷了知識發(fā)生、發(fā)展、形成全過程，從而變被動接收為主動探究。2、合作學習：教學中勉勵學生分工合作，充分交流，幫助學生在學習活動中取得最大成功，體驗成功高興，促使學生學習方式改變。菜單教材分析學情分析教法學法教學過程菜單教材分析學情分析菜單教材分析學情分析菜單教材分析教法學法學情分析菜單教材分析8/205512346

第一步驟：情景導入

第二步驟：合作探究

第三步驟：搶答解疑

第四步驟：切身體驗

第五步驟：自主學習

第六步驟：梳理小結(jié)教學過程9/20合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入情景導入：視頻1：發(fā)動泥地里車，但未動；視頻二：用叉車運輸貨物。提出問題：這兩個視頻中汽車和重物，有沒有受到力作用呢？哪一個視頻中力，對物體移動做出貢獻呢？在物理學中，假如某個力對物體移動做出了貢獻，取得了成效，就說這個力做了功。引出課題《功》10/20合作探究：活動一:找出活動中共同點：1.人將重物提升一定高度，2.人推車前進。經(jīng)過學生思索，討論，總結(jié)出力學中功：一個力作用在物體上,物體在這個力方向移動了一段距離,就說這個力對物體做了功．

合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入11/20合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入

活動二：播放馬拉車和叉車提升重物flash動畫，引導學生結(jié)協(xié)力學中功概念，并用受力分析和畫出距離方法總結(jié)做功兩個必要原因：1、用在物體上力；2、物體在力方向上移動距離。讓學生繼續(xù)用活動二中分析方法，對教材中11.1-2兩圖進行分析，判斷做功必須具備條件是什么？此步驟重點讓學生用力示意圖法，分析哪個力使物體在力方向上移動了距離。12/20活動三：展示圖片1.搬石頭未起，2.網(wǎng)球在光滑地面上運動，3叉車提著重物在水平方向移動。在知道做功兩個必要原因基礎(chǔ)上，分析圖片中情景做功了嗎？小組合作方式總結(jié)不做功三種情況：（1）有力，不過在力方向上經(jīng)過距離為零．（2）有距離，但在運動方向上物體沒有力作用。（3）有力，也有距離，不過力和運動方向是相互垂直．合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入13/20搶答解疑：活動四：經(jīng)過以上步驟學習，學生知道了做功兩個必要原因，也知道了不做功三種情況，給學生一分鐘時間，快速回想以上知識。然后展示六幅圖片和動畫，以搶答形式解釋是否做功，為何？設(shè)計搶答形式，目標是提起學生興趣和注意力，再一次鞏固前面所學知識。合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入14/20切身體驗：活動五：學生游戲：1.請一位同學將大小不一樣兩個啞鈴舉起相同高度，做功了嗎？做功大小一樣嗎？2.請兩位同學將相同兩個啞鈴舉起不一樣高度，做功了嗎？做功大小一樣嗎？引導學生猜測：做功多少與哪些原因相關(guān)？引出功計算。合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入15/20自主學習：活動六：自學書本63-64頁，完成講學稿自我檢測部分1.2.3.4題。學生基本能從教材中得出功計算公式，功單位等，并能用功計算公式進行簡單計算。1.力學中要求：功等于力和物體在力方向上經(jīng)過距離乘積．2.公式：W=F.S3.功國際單位是：焦耳，符號是J，１J＝１N·m4.1J意義：用１牛力使物體在力方向上移動１米距離，力對物體所做功就是１焦耳。合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入16/20合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入例題質(zhì)量為50kg雪橇上裝載了350kg貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外貨場。假如雪橇行進中受到摩擦力是800N，求馬運貨時做功。（g=10N/kg）解：馬拉車所用力F＝f＝800N馬做功W＝Fs＝800N3000m=2.4106

J

自學教材Ｐ63－Ｐ64，自學P64例題，先獨立完成，再對照書本上解題過程，小組交流解題方法及心得；17/20

讓學生動腦思索，動手去找、寫，有利于培養(yǎng)他們自學能力和獨立思索能力。經(jīng)過活動七練習，展示交流學生計算過程，并指出存在問題合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入活動七：在平地上，用50N水平推力推進重100N箱子，前進了10米，（1）推力做了多少功？（2）箱子重力做了多少功？（2）假如把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？（g=10N/Kg）

18/20經(jīng)過這節(jié)課學習你掌握了哪些知識？（1）知識內(nèi)容小結(jié)：關(guān)鍵點由學生共同來總結(jié)（2）學習方法小結(jié)：控制變量法、分類法、等價變換法等。

讓學生小結(jié)反思這課節(jié)我們學習了哪些知識？我有哪些收獲？還存在哪些迷惑？與其它同學說說。暢談收獲合作探究搶答解疑切身體驗梳理小結(jié)自主學習情境導入19/20第一節(jié)功

1、一個力作用