古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

古典詩(shī)詞表示技巧鑒賞(一)

修辭手法古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第1頁(yè)1/69考點(diǎn)導(dǎo)讀①鑒賞古代詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表示技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。表示技巧古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第2頁(yè)2/691、整體了解表示技巧。2、掌握常見(jiàn)修辭手法及其效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第3頁(yè)3/69修辭手法表現(xiàn)手法

篇章結(jié)構(gòu)表示方式文藝表現(xiàn)方法表示技巧古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第4頁(yè)4/69修辭手法

比喻、借代、夸大、對(duì)偶、

比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、

起興、雙關(guān)、疊詞、互文等；古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第5頁(yè)5/69表現(xiàn)手法：

文藝表現(xiàn)方法虛實(shí)結(jié)合、用典、聯(lián)想想像、襯托（正襯或反襯）襯托、渲染、象征、對(duì)比、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古諷今、對(duì)寫(xiě)法表示方式記敘描寫(xiě)議論抒情抒情可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、渲染、白描古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第6頁(yè)6/69篇章結(jié)構(gòu)先景后情、先情后景、以景結(jié)情、重章疊句、卒章顯志、抑揚(yáng)、

伏筆鋪墊、照應(yīng)、以小見(jiàn)大、對(duì)比古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第7頁(yè)7/69修辭手法：比喻借代夸大對(duì)偶比擬排比設(shè)問(wèn)反問(wèn)起興雙關(guān)疊詞互文練習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第8頁(yè)8/69

用一個(gè)事物或情景來(lái)比作另一個(gè)事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。

1．比喻古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第9頁(yè)9/69望洞庭

唐-劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，

白銀盤(pán)里一青螺。洞庭君山詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下山比做銀盤(pán)里青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第10頁(yè)10/69江上看山（宋·蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜回繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥(niǎo)?！疚觥看嗽?shī)將江兩岸群山喻為馬群，且以行船為參考物，把群山那一靜態(tài)景物動(dòng)化，寫(xiě)得形象生動(dòng)?！帮w鳥(niǎo)”喻“孤帆”，突出了舟行之快。比喻比喻使詩(shī)歌所描繪意象愈加形象生動(dòng)外，能突出事物特征。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第11頁(yè)11/69比喻能將抽象化為詳細(xì)，能將無(wú)形化為有形。比喻思索：

你能想起哪些“化抽象為詳細(xì)，化無(wú)形為有形”詩(shī)句？離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不停如春水。

（歐陽(yáng)修《踏莎行》）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

（李煜《虞美人》）離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

（李煜《清平樂(lè)》）………古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第12頁(yè)12/69近試獻(xiàn)張水部①朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑②。妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？[注釋]①這是朱慶馀參加考試前呈獻(xiàn)給考官水部員外郎張籍，以試探底細(xì)詩(shī)。②舅姑：公婆。比喻通篇用比喻。巧借新婦拜見(jiàn)公婆前忐忑不安而又充滿(mǎn)希望心理，寫(xiě)自己應(yīng)試前擔(dān)心而又希望得到賞識(shí)心態(tài)。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第13頁(yè)13/69不直接說(shuō)出要表示事物，而借用相關(guān)事物代替。

用借代手法能夠使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄，同時(shí)，能突現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象特征，引發(fā)讀者聯(lián)想。2、借代古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第14頁(yè)14/69“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢(mèng)令》）

詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉茂盛和花凋零。

李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯？”

"吳鉤"，古代吳地生產(chǎn)一個(gè)彎刀。這里代指精良武器。借代古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第15頁(yè)15/69①詩(shī)中以“絲竹”代音樂(lè)；

②詩(shī)中“鞍馬”代客人；

③詩(shī)中以“杜康”代酒。①“終歲不聞絲竹聲”

------白居易《琵琶行》

②“門(mén)前冷落鞍馬稀”

------白居易《琵琶行》③“何以解憂(yōu)，惟有杜康”

-------曹操《短歌行》借代古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第16頁(yè)16/69“長(zhǎng)安”原為漢唐都城，后世也作為其國(guó)都代稱(chēng)。郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

------辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》借代古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第17頁(yè)17/693、夸大

為了表示某種強(qiáng)烈感情，突出事物某個(gè)特征，作者借助于想象，對(duì)事物形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描述。

有更突出、更鮮明地表示事物作用。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第18頁(yè)18/69“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?/p>

（李白《秋浦歌》）愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸大手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思深重?？浯蠊糯?shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第19頁(yè)19/69陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年。

夸大詩(shī)中“三萬(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸大，正是這些夸大描寫(xiě)，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地求和派憤懣，以及對(duì)遺民遭受苦難深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第20頁(yè)20/69是指把字?jǐn)?shù)相等或大致相等、結(jié)構(gòu)相同或相同、意義相關(guān)兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱(chēng)地排列在一起。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。4、對(duì)偶古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第21頁(yè)21/69“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

------（杜甫《登高》）

“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)意境顯得遼闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”落葉聲對(duì)“滾滾”水勢(shì)更使人認(rèn)為氣象萬(wàn)千。更主要是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬苦痛。對(duì)偶古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第22頁(yè)22/69把物看成人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人看成物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)，還可使詩(shī)人表意愈加豐富。5、比擬古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第23頁(yè)23/69山園小梅［1］眾芳搖落獨(dú)暄妍［2］，占盡風(fēng)情向小園［3］。疏影橫斜水清淺［4］，暗香浮動(dòng)月黃昏［5］。霜禽欲下先偷眼［6］，粉蝶如知合斷魂［7］。幸有微吟可相狎［8］，不須檀板共金尊［9］?！咀⑨尅浚?］暄妍：明媚鮮麗，形容梅花開(kāi)得茂盛美好。［4］疏影：疏淡梅枝花影。［6］霜禽：依林逋“梅妻鶴子”之情趣，解作“白鶴”為佳［7］合：應(yīng)。斷魂：銷(xiāo)魂，形容神往。［8］微吟：低吟。狎：親近，撫愛(ài)。［9］檀板：檀木制成拍板，此處指歌唱。金尊：金樽，精美酒杯，此處指飲酒。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采取了擬人手法。

“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅得喜愛(ài)之情夸大到極點(diǎn)。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第24頁(yè)24/69把物人格化，不但能夠使描繪生動(dòng)形象，而且表意也愈加豐富。

比擬新晴劉頒

青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，經(jīng)過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”親切喜愛(ài)之情。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第25頁(yè)25/69杜甫《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。——詩(shī)歌細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化手法，寫(xiě)出了夜雨神奇，喜悅之情躍然紙上。比擬杜甫《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第26頁(yè)26/69清平樂(lè)黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有些人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。該詞利用擬人修辭，賦予抽象“春”以詳細(xì)人特征。經(jīng)過(guò)詞人主觀感受，反應(yīng)出春天可愛(ài)和春去可惜，愛(ài)春惜春之情溢于言表，給讀者以強(qiáng)烈感染。比擬古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第27頁(yè)27/69把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語(yǔ)氣一致幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙》）純用名詞組合，組成經(jīng)典環(huán)境6、排比這種修辭在詩(shī)詞中稱(chēng)為“列錦”古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第28頁(yè)28/69列錦所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，組成生動(dòng)可感圖象，用以襯托氣氛，創(chuàng)造意境，表示情感一個(gè)修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同組成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美意境。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第29頁(yè)29/69利用此修辭可抵達(dá)藝術(shù)效果是：

①凝煉美。如：陸游《書(shū)憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句，詩(shī)人即使省去了若干詞語(yǔ)，只選取了幾個(gè)關(guān)鍵名詞，但并不影響意義完整表示，語(yǔ)言凝練，意境開(kāi)闊。列錦古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第30頁(yè)30/69②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說(shuō)出來(lái)，而是委婉地道出真意，從而收到良好表示效果。

北宋柳永名篇《雨霖鈴》中名句：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”?shī)篇抒寫(xiě)是戀人之間離愁別恨。詩(shī)人選擇了“楊柳岸”這個(gè)頗能惹人繾綣情思場(chǎng)景，再把“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆边@兩個(gè)色調(diào)上一清新、一凄惋形象剪接進(jìn)去，自然而然地形成一個(gè)朦朧、深遠(yuǎn)又帶點(diǎn)神秘意味藝術(shù)境界。仔細(xì)品味，詩(shī)人很多無(wú)法直言表示情愫，全都寄寓在這些名詞連成畫(huà)面中，使人能夠“心領(lǐng)神會(huì)”，而且越咀嚼越認(rèn)為情致纏綿、余韻深長(zhǎng)了。列錦古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第31頁(yè)31/69③意境美。馬致遠(yuǎn)《天沙凈·秋思》前三句，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，疊用九個(gè)名詞，寫(xiě)出九種經(jīng)典事物，形象地展示了一幅野郊秋游圖。這三句表面寫(xiě)景，實(shí)則景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等詞利用，有力地渲染出游子那種長(zhǎng)久羈旅在外，不得與家人團(tuán)聚凄戚悵惆、郁悶悲苦思想感情。情和景熔鑄成一個(gè)渾然天成藝術(shù)整體，創(chuàng)造出蕭瑟滄茫、深沉雋永意境，給人留下強(qiáng)烈而深刻印象。難怪王國(guó)維贊曰：“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句佳境?！保ā度碎g詞話(huà)》）列錦古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第32頁(yè)32/69先提出問(wèn)題，然后自己回答；或者故作疑問(wèn)，自己不答，讓讀者去思索體會(huì)。作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

7、設(shè)問(wèn)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第33頁(yè)33/69“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×睿Ⅳ斖鳎┮栽O(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物英雄業(yè)績(jī)。設(shè)問(wèn)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第34頁(yè)34/69

如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。……”

開(kāi)頭一句，以問(wèn)引發(fā)。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，早見(jiàn)翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象非凡------那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，灑灑落落，而兩句又一問(wèn)一答，自開(kāi)自合。設(shè)問(wèn)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第35頁(yè)35/69南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流！年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第36頁(yè)36/69憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第37頁(yè)37/69李白《子夜吳歌》之三長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。

何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征?古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第38頁(yè)38/69

金陵酒肆留別?李白

風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第39頁(yè)39/69用疑問(wèn)形式表示確定意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)烈感情。

8、反問(wèn)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第40頁(yè)40/69百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

------王安石《題烏江亭》使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必定。反問(wèn)附：杜牧《烏江亭》

勝敗兵家事不期，

包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，

卷土重來(lái)未可知。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第41頁(yè)41/69起興，先言他物以引發(fā)所詠之辭。如“錦瑟無(wú)故五十弦，一弦一柱思華年”（

李商隱《錦瑟》），首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。

9、起興古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第42頁(yè)42/69再如:孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛》）。“孔雀東南飛，五里一徘徊”開(kāi)頭這句既是起興，又是作比。詩(shī)人因物起興，以孔雀漂亮喻蘭芝。“五里”表示大致地段。“徘徊”猶豫不前，心懷悱惻，這一句既寫(xiě)了蘭芝心情，又表明全詩(shī)主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第43頁(yè)43/69在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表示出一個(gè)委婉含蓄情感，往往采取隱語(yǔ)、雙關(guān)修辭手法。10、雙關(guān)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第44頁(yè)44/69竹枝詞（唐·劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！疚觥窟@是作者摹仿民歌體寫(xiě)戀歌。它寫(xiě)是一位沉醉在初戀中少女微妙復(fù)雜心理：她愛(ài)上了一位小伙子，可還沒(méi)有確實(shí)知道對(duì)方態(tài)度，所以既抱有希望，又含有疑慮，既歡喜，又擔(dān)憂(yōu)?！扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)，“道是無(wú)晴卻有晴”，也就是“道是無(wú)情卻有情”。雙關(guān)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第45頁(yè)45/69霧露隱芙蓉

見(jiàn)蓮不分明古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第46頁(yè)46/69“蓮”暗指“憐”(即“愛(ài)”)。水中芙蓉被一層輕紗般薄霧遮掩著，隱隱約約，朦朦朧朧，恰似他那曖昧不明態(tài)度。既形象地描繪出對(duì)方神情意態(tài),也揭示出自己又愛(ài)又怨心理。詩(shī)意境優(yōu)美，含蓄。

晉《子夜歌四十二首》之35：

我念歡，子行由豫情。

霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第47頁(yè)47/69春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。

春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？【析】李白有相當(dāng)數(shù)量詩(shī)作描摹思婦心理，《春思》是其中著名一首。在我國(guó)古典詩(shī)歌中，“春”字往往語(yǔ)帶雙關(guān)。它既指自然界春天，又能夠比喻青年男女之間愛(ài)情。詩(shī)題“春思”之“春”，就包含著這么兩層意思。

開(kāi)頭兩句：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，“絲”諧“思”，“枝”諧“知”，這恰和下文思?xì)w與“斷腸”相關(guān)合，增強(qiáng)了詩(shī)句音樂(lè)美與含蓄美。雙關(guān)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第48頁(yè)48/69

疊字疊詞疊句作用：增強(qiáng)語(yǔ)言音樂(lè)美（韻律感）；起強(qiáng)調(diào)作用，使描述對(duì)象更

加生動(dòng)形象，使思想感情表示更

為綿密波折。11、疊詞古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第49頁(yè)49/69尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。……------李清照《聲聲慢》開(kāi)頭十四個(gè)疊字為全詩(shī)定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無(wú)依生活情景以及內(nèi)心深處凄涼。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第50頁(yè)50/69有些擬聲詞也屬于疊詞，作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。-------《浪淘沙》李煜無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

-------《登高》杜甫古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第51頁(yè)51/69湖南高考題湖南卷15．閱讀下面宋詩(shī)，按照要求，完成賞析（5分）

示長(zhǎng)安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1]

草草杯盤(pán)供笑雨，昏昏燈火話(huà)平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。

欲問(wèn)后期何日是？寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征。

注：長(zhǎng)安君為王安石（1021—1086）大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。些詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他還未拜相變法。

詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是怎樣表現(xiàn)這種情感。答：頷聯(lián)：（1）“供笑語(yǔ)”表示了相逢歡樂(lè)，“話(huà)平生”則道盡了人生滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤(pán)”“昏昏燈火”營(yíng)造了氣氛，在這么環(huán)境中，詩(shī)人更輕易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢?jiàn)酒菜簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則襯托了人物情感，暗示了將別傷痛。

頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表示了心中萬(wàn)端悲慨。

（2）“湖海”久隔，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)遼國(guó)，時(shí)空拓展將悲意又加深了一層。

（3）“三年”言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見(jiàn)酒菜簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則襯托了人物情感，暗示了將別傷痛。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第52頁(yè)52/6912、互文出于字?jǐn)?shù)約束、格律限制或表示藝術(shù)需要，把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即“兩物各舉一邊而省文”。

了解這種互文時(shí)，必須把上下文保留詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，使之相互補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱(chēng)之為“互文見(jiàn)義”。

古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第53頁(yè)53/69互文見(jiàn)義常見(jiàn)詩(shī)句：1、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！冻鋈?/p>

其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見(jiàn)義。即明月仍是秦漢時(shí)明月，關(guān)仍是秦漢時(shí)關(guān)，以此來(lái)映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開(kāi)我西閣門(mén)”。兩句表示意思是：打開(kāi)東閣門(mén)在床上坐坐，又打開(kāi)西閣門(mén)在床上坐坐。表示回到家中歡喜之情。不然既開(kāi)是東閣門(mén)，怎么會(huì)坐西閣床呢？）互文古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第54頁(yè)54/693、歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見(jiàn)”與“聞”互補(bǔ)見(jiàn)義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九住宅里見(jiàn)到你并聽(tīng)到你歌聲”，并非在岐王宅只見(jiàn)人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見(jiàn)人。）互文古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第55頁(yè)55/694、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

------《白雪歌送武判官歸京》5、主人下馬客在船

------《琵琶行》6、煙籠寒水月籠沙------《泊秦淮》7、花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。

------杜甫《客至》怎樣了解以下詩(shī)句互文古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第56頁(yè)56/69鞏固練習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第57頁(yè)57/69（重慶卷）13．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答以下問(wèn)題。(6分)惜牡丹花(唐)白居易惆悵階前紅牡丹，

晚來(lái)唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，

夜惜衰紅把火看。海棠(宋)蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，

香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，

故燒高燭照紅妝。

[注]崇光：美艷光彩。(1)蘇軾《海棠》詩(shī)前二句描寫(xiě)了海棠花哪些特點(diǎn)?后二句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法?(4分)

(2)蘇軾《海棠》與白居易《惜牡丹花》一樣寫(xiě)夜里賞花，二者所抒發(fā)感情有何不一樣?(2分)(1)蘇軾《海棠》詩(shī)前二句描寫(xiě)了海棠花哪些特點(diǎn)?后二句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法?(4分)(1)前二句描寫(xiě)了光彩正艷、香氣正濃海棠花在春風(fēng)中、月色下朦朧美；

后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩(shī)愛(ài)花之盛開(kāi)，白詩(shī)惜花之將謝。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第58頁(yè)58/69(天津卷)16.閱讀下面詩(shī)，回答以下問(wèn)題。（5分）

黃氏延綠軒[明]高啟

蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪[注]濕。

雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。

[注]蕪，叢生草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣情景？

參考答案（1）寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表示效果。

參考答案（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者欣喜之情。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第59頁(yè)59/69(山東卷)14．閱讀下面這首清詩(shī)，回答以下問(wèn)題（8分）

出關(guān)①

徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭?

[注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。（1）詩(shī)前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)明分析。

（2）①將館內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明。

②“桃花”與“雪”分別指代故鄉(xiāng)溫馨與塞外清冷生活，在詩(shī)中含有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)情感。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第60頁(yè)60/69古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第61頁(yè)61/69年高考語(yǔ)文全國(guó)卷（一）12．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答以下問(wèn)題。（8分）

春行即興李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。⑴這首詩(shī)三、四兩句利用了哪種修辭方法？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明。⑵古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”角度來(lái)賞析這首詩(shī)。⑴這首詩(shī)三、四兩句利用了哪種修辭方法？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明。答：（1）修辭方法：對(duì)偶?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第62頁(yè)62/69閱讀孟郊《游子吟》“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！被卮鹨韵聠?wèn)題問(wèn)：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說(shuō)明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三月陽(yáng)光來(lái)比喻慈母恩惠。說(shuō)明慈母厚愛(ài)，兒女是無(wú)法報(bào)答。古代詩(shī)歌鑒賞之修辭手法大全課件第63頁(yè)63/69《長(zhǎng)相思·其一》

作者：李白

長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。

絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。

孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。

美人如花隔云端!

上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長(zhǎng)地遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝?！咀⒔狻浚?、絡(luò)緯：俗稱(chēng)紡織娘。２、金井闌：精美井闌。３、簟色寒：指竹席涼意。詩(shī)中重復(fù)抒寫(xiě)似乎只是男女相思，把這種相思苦情表現(xiàn)得淋漓盡致；不過(guò)，“美人如花隔云端”就不象實(shí)際生活寫(xiě)照，而有比喻意味。我國(guó)古典詩(shī)歌又含有以