【頑危罪犯的形成原因與轉(zhuǎn)化歷程的心理學(xué)探析14000字（論文）】

VI頑危罪犯的形成原因與轉(zhuǎn)化歷程的心理學(xué)分析中文摘要頑危犯是指監(jiān)獄關(guān)押的罪犯中具有抗拒改造、屢教不改、思想頑固和對監(jiān)管安全存在潛在危險(xiǎn)等特點(diǎn)的罪犯。頑危犯是監(jiān)獄關(guān)押罪犯的一個重要組成部分，在監(jiān)獄內(nèi)有一定的破壞性、突發(fā)性和極其不穩(wěn)定性的特征，同時還可能具有傳染性和惡劣影響。頑危犯是基層監(jiān)獄押犯中的“頑劣子弟”，教育改造頑危犯是監(jiān)獄教育改造罪犯的“深水區(qū)”，是保證監(jiān)獄安全和教育改造罪犯質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是個比較難以攻下的“硬堡壘”。因此，怎樣有針對性的識別、教育改造和防控頑危犯成為監(jiān)獄日常管理工作中的一個重要課題，對我們提高教育改造質(zhì)量和保證監(jiān)獄安全有著重要意義。本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和自身經(jīng)驗(yàn)就頑危犯的教育改造問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。關(guān)鍵詞：頑危罪犯教育改造研究目錄15740引言 120818一、頑危犯的現(xiàn)狀和特點(diǎn) 125642（一）頑危犯的概念和甄別 14357（二）頑危犯的行為特點(diǎn) 210489（三）頑危犯的心理特點(diǎn) 322914二、頑危犯的危害和形成的原因 38940（一）頑危犯的危害 310508（二）頑危犯形成的原因 521826三、頑危犯的排查和確定 69164（一）頑危犯的排查和確定的基本標(biāo)準(zhǔn) 620958（二）頑危犯的控制防范 7267四、頑危犯的教育改造方法 829707（一）頑危犯教育改造的目標(biāo)和思想 821353（二）頑危犯教育改造的理念 87777（三）頑危犯教育改造的方法 92991結(jié)語 1131958參考文獻(xiàn) 12引言隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會犯罪率和重新犯罪率都在逐年攀升，監(jiān)獄內(nèi)的罪犯群體結(jié)構(gòu)也呈多樣性、復(fù)雜性。頑危犯雖然在監(jiān)獄罪犯中占據(jù)少數(shù)，但確是監(jiān)獄關(guān)押罪犯的重要組成部分，是罪犯中的“佼佼者”，是監(jiān)管改造工作的“害群之馬”，是存在問題最復(fù)雜、最繁多、最棘手的一個群體。作為監(jiān)獄關(guān)押罪犯的重要組成部分，頑危犯給監(jiān)獄監(jiān)管安全帶來的隱患潛在風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)大和頑危犯的不穩(wěn)定、突發(fā)性等特點(diǎn)對監(jiān)獄教育改造工作來說都是個不小的挑戰(zhàn)。教育和改造好頑危犯是監(jiān)獄教育改造中的重中之重、難中之難，做好頑危犯的教育改造工作對監(jiān)獄監(jiān)管秩序的穩(wěn)定將會起到非常重要的作用。在基層中由于教育改造頑危犯的機(jī)制并不健全，教育改造頑危犯的體系不太完善沒有形成一套完整的、貫通上下的體系。因此，頑危犯的轉(zhuǎn)化率并不高，加大了基層監(jiān)管的力度和壓力。頑危犯的教育改造是一項(xiàng)長期的、艱苦的、系統(tǒng)的工程。本文從多個角度并結(jié)合一些自身經(jīng)歷和相關(guān)參考文獻(xiàn)就頑危犯的教育改造問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。我國對頑危犯教育改造的資料文獻(xiàn)并不多，本人能力有限，如在文中有論述不清楚和闡述不明確之處，敬請?jiān)?。一、頑危犯的現(xiàn)狀和特點(diǎn)（一）頑危犯的概念和甄別頑危犯是監(jiān)獄內(nèi)頑固型罪犯和危險(xiǎn)型罪犯的合稱，是指在服刑期間不認(rèn)罪伏法，頑固堅(jiān)持抗改立場、觀點(diǎn)、心理及存在潛在危害監(jiān)管秩序、違法犯罪的罪犯。頑危犯是監(jiān)獄工作中的重中之重需嚴(yán)加看管。關(guān)于監(jiān)獄內(nèi)頑危犯的甄別確定，根據(jù)相關(guān)頑危犯認(rèn)定的法律規(guī)定有以下情形出現(xiàn)的將被認(rèn)定為頑危犯：1.對改造工作抵觸拒不改造，不勞動的。2.不服從監(jiān)獄民警管理教育，經(jīng)常違反監(jiān)獄規(guī)章紀(jì)律。3.有逃脫、暴動、越獄、自殺、傷害等消極潛在行為的。4.入獄前犯罪的犯罪手段殘忍，性格暴躁，易怒，沒有主見自制力差的罪犯。5.入獄后還懷念之前的犯罪生活，對現(xiàn)在的生活毫無動力，并向其他罪犯吹噓且傳播自己的犯罪計(jì)倆手法的罪犯。6.在監(jiān)獄生活中拉攏幫派形成小團(tuán)體，欺負(fù)其他罪犯并經(jīng)常挑撥離間破壞監(jiān)管秩序的罪犯。7.有風(fēng)吹草動就煽動哄監(jiān)鬧事的，破壞擾亂正常的監(jiān)管秩序的罪犯。8.性格孤僻古怪、心胸狹隘有自閉消極傾向、變態(tài)的罪犯。9.不思悔改的累犯、慣犯和入獄前犯罪集團(tuán)團(tuán)體的首要人物、主犯等。10.有機(jī)會就經(jīng)常聚集在一起，行為可疑或有反動傾向，教唆他犯重新犯罪的罪犯。11.仇視政府，仇視法律，仇視辦案管教民警準(zhǔn)備伺機(jī)報(bào)復(fù)和對判決不滿有怨氣的罪犯。12.由于自身刑期過長出獄遙遙無期，出獄后擔(dān)心除了犯罪沒有別的生存手段，被親人嫌棄從思想上看不到希望不想好好改造的罪犯。13.余罪被查出，正在被審查隔離的。14.家庭發(fā)生重大變故的罪犯。15.長期生病被病痛折磨，家里沒人探監(jiān)被家庭拋棄的罪犯。以上列出頑危犯的甄別認(rèn)定特征表現(xiàn)都是頑危犯的具體行為表現(xiàn)。體現(xiàn)了監(jiān)管改造過程中影響監(jiān)管改造秩序的的“明處”，但在日常的監(jiān)管改造過程中頑危犯的“暗處”也是我們更應(yīng)該注意的問題。只有這樣我們才能更準(zhǔn)確的、更主動的、更高效的甄別、確定、管理和教育改造監(jiān)獄內(nèi)的頑危罪犯，有利于我們的監(jiān)管工作的進(jìn)行和監(jiān)管秩序的維護(hù)?？梢哉f頑危犯的甄別是教育改造頑危犯工作的“第一粒扣子”，一定要引起重視。（二）頑危犯的行為特點(diǎn)頑危罪犯在監(jiān)獄內(nèi)服刑的期間，在社會、家庭等多種背景因素下都會影響著頑危罪犯的行為，會出現(xiàn)多種擾亂監(jiān)管秩序、危害監(jiān)管改造安全的行為發(fā)生。這也是識別頑危罪犯的一個依據(jù)，當(dāng)前頑危罪犯的行為特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1、仇視社會不接受改造頑危罪犯入獄前一般也都是社會上的頑劣分子，或?qū)ι鐣谐鹨曅睦怼７缸锶氇z后沒有了自由便更加仇視社會、仇視法律、仇視看管民警，平時又從事入獄前沒經(jīng)歷過的枯燥無味和繁忙的勞動，從而行為上表現(xiàn)出抗拒改造，勞動是偷奸?；蚓懿粍趧?，辱罵、頂撞監(jiān)管民警。有些頑危罪犯心理陰暗，經(jīng)常對監(jiān)獄內(nèi)其它罪犯宣傳反面輿論，惡意攻擊政府領(lǐng)導(dǎo)的制度法律，或聚集老鄉(xiāng)或同性質(zhì)罪犯拉幫結(jié)派形成小團(tuán)體抱有僥幸心理公然與監(jiān)獄民警作對，或表現(xiàn)為引誘拉攏一些意志不堅(jiān)定表現(xiàn)落后、違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律受到處罰的罪犯，教唆與其一同頂撞民警對其灌輸反改造思想并鼓動那些沒有主見、頭腦簡單、脾氣暴躁容易沖動加入其小團(tuán)體，煽動其打架、反動、抗拒勞動改造，惹是生非故意破壞監(jiān)管改造秩序，引誘其再犯罪?；蚝匣飻D兌打擊一些改造情況好，表現(xiàn)優(yōu)異的罪犯破壞了改造風(fēng)氣。2、行為不穩(wěn)定有欺騙和兇殘?zhí)攸c(diǎn)頑危罪犯在監(jiān)頑獄內(nèi)接受改造的過程中，由于自身原因和其性格特點(diǎn)往往抗拒改造心里嚴(yán)重，不認(rèn)罪、悔罪意識差。但由于在監(jiān)獄非常嚴(yán)格的教育管理下不得不接受教育改造，所以會出現(xiàn)一些欺騙性方法來偽裝自己將自己偽裝成一個接受教育改造親切表現(xiàn)良好的押犯，來贏得監(jiān)獄民警的信任。這些罪犯贏得監(jiān)獄民警的信任之后表面上看起來在積極改造，但背地里卻在向其他罪犯傳輸消極的改造思想破壞改造秩序。更有甚者通過自己的表現(xiàn)來偽裝自己讓監(jiān)獄民警對自己放心贏得信任謀取一些相對輕松的職位，達(dá)到目的得到了好處，但依然想其他罪犯煽動反改造言論，利用民警對其信任欺壓、哄騙底下其他罪犯或故意使壞讓表現(xiàn)好的罪犯改造不下去不得不加入其反改造隊(duì)伍。在監(jiān)獄實(shí)習(xí)的半個月里我也看到過一些罪犯隔三差五就去醫(yī)院看病實(shí)則身體良好，就是想借助裝病去醫(yī)院看病來逃避勞動。在監(jiān)管改造過程中還有一些頑危罪犯由于種種原因表現(xiàn)出行為的兇殘性，想方設(shè)法實(shí)施逃脫或故意傷害來逃避勞動；或在改造過程中有不滿的地方以自殺、自殘來威脅、恐嚇監(jiān)獄民警；或有經(jīng)常與監(jiān)獄其它罪犯打架斗毆，不服監(jiān)獄民警管教甚至公然辱罵、毆打并藏匿勞動工具對民警進(jìn)行抵抗的兇殘行為。（三）頑危犯的心理特點(diǎn)1.服刑心理。大多數(shù)罪犯都是第一次入獄，入獄前生活自由不受拘束，犯罪入獄后受到法律制裁被監(jiān)禁起來難免有些不適應(yīng)。一些罪犯很難適應(yīng)入獄后的服刑生活很難處理好監(jiān)獄生活的人濟(jì)關(guān)系等，難免產(chǎn)生一些恐懼服刑生活心理上有緊張、消極、焦慮、悔恨、自閉、情緒低落等表現(xiàn)。2.不認(rèn)罪、不悔罪心理。監(jiān)獄內(nèi)有些頑危犯由于入獄前和入獄后的種種原因?qū)ι鐣錆M了仇視心理，入獄后仍不覺得自己犯罪有錯對監(jiān)獄民警的管教各種不服，覺得自己被監(jiān)禁是法律判決后不得已的行為，不正確的面對自己所犯下的罪行而認(rèn)為自己是被“冤枉”“倒霉”。甚至拿自己犯的罪行不當(dāng)回事，不把服刑改造當(dāng)回事整天在監(jiān)獄里消極改造混日子。3.性格有缺陷。有些頑危犯的性格孤僻，脾氣古怪行為很不穩(wěn)定。表現(xiàn)為內(nèi)心焦慮、性格內(nèi)向、害怕與人交流眼神飄忽不定、沒有主見易受煽動、強(qiáng)烈自卑心理、脾氣暴躁易怒容易做出極端行為。這些心理使其容易出現(xiàn)自殺、自殘、逃脫越獄、故意傷害、暴力抗改等極具危險(xiǎn)性的行為需引起管教民警注意。4.僥幸戒備心理等，頑危犯的文化水平一般都偏低法律意識薄弱，這類頑危犯一般以盜竊、傷害犯罪類型為主，僥幸心理嚴(yán)重，認(rèn)為自己的罪行沒多大且故意隱瞞自己罪行，覺得自己不說自己的主觀意圖沒人會知道，故意訴苦請求監(jiān)獄民警減刑，裝病逃避勞動，偷奸?；?。有戒備心理不對別人訴說自己的一切想法和行動，主動排斥周圍的一切經(jīng)常暗中觀察獨(dú)自行動，有自己的一套行為邏輯，是監(jiān)管改造中的不穩(wěn)定因素。二、頑危犯的危害和形成的原因（一）頑危犯的危害頑危犯雖然是在監(jiān)獄內(nèi)關(guān)押罪犯中的一小部分，但他們的存在對監(jiān)管安全造成了極大的沖擊，產(chǎn)生的危害性不容小覷。1.阻礙監(jiān)管改造破壞秩序。頑危犯的存在一直是監(jiān)獄民警心中一塊難啃的“硬骨頭”，在日常的監(jiān)管教育改造中各種類型的頑危犯會有不同的行為來干擾監(jiān)獄民警對押犯進(jìn)行教育改造從而破壞監(jiān)管秩序。一些脾氣暴躁、生性兇殘的暴力型頑危犯，入獄前一般都是故意傷害、搶劫、殺人等暴力型犯罪。入獄后得不到自由性格更加暴躁經(jīng)常會日常改造中打架斗毆，欺負(fù)其他同獄罪犯、甚至襲擊監(jiān)獄民警或在勞動時藏匿勞動工具以便在打架斗毆、報(bào)復(fù)中占到便宜；還有一部分押犯故意制造矛盾給監(jiān)獄民警帶來麻煩，如故意破壞勞動工具或監(jiān)獄公共設(shè)施，故意自殘自傷逃避勞動、通過裝病吃藥逃避勞動并向同監(jiān)押犯宣傳炫耀引起一些意志不堅(jiān)定、容易受鼓動的罪犯引起效仿，嚴(yán)重影響了改造風(fēng)氣，破壞監(jiān)管改造秩序。本人在監(jiān)獄見習(xí)期間經(jīng)歷過頑危犯裝病的過程，開始一名在監(jiān)區(qū)被稱為“老油條”的押犯來找管教他的監(jiān)獄民警訴苦說自己胃疼，疼的不能繼續(xù)勞動請求民警帶其去監(jiān)獄內(nèi)的醫(yī)院看病，開藥，民警帶其去醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)該犯并沒有任何不適回監(jiān)區(qū)后對該犯進(jìn)行口頭教育，但因該犯獲得了近一上午的“清閑時間”還對其他押犯炫耀，引起眾多罪犯效仿一下就來了十多名押犯要去所謂的“看病”。這種行為不僅影響了一些真有病需要看的押犯，而且給其他想著逃避勞動、偷奸?；淖锓赣辛丝沙酥畽C(jī)，也給一些積極改造勞動的罪犯造成了心理上的不平衡，嚴(yán)重破壞了監(jiān)管改造秩序，阻礙監(jiān)獄民警的日常管理工作的進(jìn)行。2.影響監(jiān)獄民警工作心態(tài)。監(jiān)獄內(nèi)的頑危犯大多都是監(jiān)獄押犯中的“刺頭”，在日常的監(jiān)管改造中經(jīng)常制造事端干擾監(jiān)獄民警正常工作，分散監(jiān)獄民警注意力使其身心俱疲影響工作狀態(tài)。監(jiān)獄內(nèi)的押犯本來就多且雜，監(jiān)獄民警數(shù)量較押犯數(shù)量少十倍以上，管理這么多押犯本來就不是一件容易的事情加之頑危犯的出現(xiàn)使得監(jiān)獄民警的監(jiān)管改造工作更是難上加難。一些刑期較長，對出獄生活不抱有希望的頑危犯在監(jiān)管改造中故意制造以各種事端來阻礙監(jiān)獄民警監(jiān)管改造工作的進(jìn)行，影響監(jiān)獄民警情緒。如在生產(chǎn)勞動時拖沓不勞動還勸其他獄內(nèi)押犯與其共同偷懶耍滑、藏匿勞動工具、延誤工期，導(dǎo)致民警需要在監(jiān)獄勞動結(jié)束后花費(fèi)大量時間排查違禁品勞動工具并查處違紀(jì)押犯進(jìn)行教育，而且還要抓緊完成工期。在對頑危犯進(jìn)行教育時有些頑危犯還會與民警進(jìn)行公然抵抗，拒不承認(rèn)甚至辱罵、襲擊監(jiān)獄民警，加上因工期延誤、藏匿違禁品的潛在危險(xiǎn)給監(jiān)獄民警的監(jiān)管改造工作帶來了無形的壓力，失去了良好的工作情緒。監(jiān)獄民警還不能過于嚴(yán)厲的體罰、教育這些罪犯，一旦教育過頭這些罪犯就會將所謂的“人權(quán)”威脅監(jiān)獄民警，可能會向上面投訴監(jiān)獄民警或以自殘、自傷極端方式來威脅報(bào)復(fù)監(jiān)獄民警。而且搞不好監(jiān)獄民警就會被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥或者被投訴成功，這會讓監(jiān)獄民警的心理很不舒服，會很不光彩、很沒面子。這些狀況導(dǎo)致基層監(jiān)獄民警在對頑危犯的監(jiān)獄改造過程中畏首畏尾，對一些頑危犯中的“刺頭”也是睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，這嚴(yán)重影響到監(jiān)獄民警的執(zhí)法風(fēng)氣，如果任其蔓延后果不堪設(shè)想。3.使得獄內(nèi)生活混亂。一些頑危犯在思想上是抗拒改造仇視社會、仇視法律的，所以在監(jiān)獄中他們會用各種手段來擾亂監(jiān)獄正常秩序，打亂正常監(jiān)獄生活。如在監(jiān)獄押犯就到監(jiān)獄宿舍后，一些仇視心理強(qiáng)的頑危犯就會故意制造事端擾亂正常生活秩序，在熄燈后在宿舍故意大聲嚎叫、唱歌打擾其他罪犯正常休息，影響罪犯情緒；在監(jiān)獄生活中經(jīng)常散布一些反改造言論，煽動意志不堅(jiān)定罪犯加入，打壓積極改造罪犯，挑撥罪犯之間關(guān)系使獄內(nèi)分裂導(dǎo)致獄內(nèi)押犯互相成敵對關(guān)系。頑危犯的這些行為嚴(yán)重影響了監(jiān)獄內(nèi)的正常生活，押犯人心惶惶整天充滿仇恨、敵對，導(dǎo)致一個個小團(tuán)體、幫派形成，打架斗毆的發(fā)生概率極大的提高，使獄內(nèi)沒有一個能夠使罪犯積極改造的環(huán)境，使得一些想積極改造的罪犯受連累，削弱了改造積極性，也給監(jiān)獄干警的管理帶來了很大麻煩。4.帶來負(fù)面社會影響。頑危犯不僅會在獄內(nèi)有危害性出獄后一樣可能有潛在的危害。頑危犯本來就是抗拒改造對社會充滿敵意，出獄后他們長期在監(jiān)獄內(nèi)關(guān)押的生活得到解脫，壓抑的心理得到釋放，回想起自己在監(jiān)獄內(nèi)的枯燥、失去自由的生活浪費(fèi)了自己的幾年時間，而且出獄后的百般不適應(yīng)，不適應(yīng)社會潮流、跟不上社會腳步，家庭、親戚鄰居對自己的另眼看待等種種因素都?xì)w結(jié)于社會給自己被監(jiān)獄關(guān)押的懲罰中。頑危犯的這種心理導(dǎo)致其出獄后對社會的仇視心理進(jìn)一步加重，回到社會后他們中的一些不知悔改繼續(xù)從事暴力犯罪行為來危害社會、報(bào)復(fù)社會給社會安全帶來了極大隱患。還有一些頑危犯找到了工作，卻在工作生活中大肆宣傳反社會言論，向親友或他人編造訴說自己在監(jiān)獄里的遭遇，煽動他人引起社會及親友不滿的情緒，這無疑為社會的和諧和穩(wěn)定增加了不穩(wěn)定的因素。他們還會對曾經(jīng)管教自己的監(jiān)獄民警進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，找到監(jiān)獄民警住處損壞其車子等財(cái)物，或偽造實(shí)施損害監(jiān)獄民警的聲譽(yù)，向社會人員說監(jiān)獄民警利用職務(wù)之便變相欺壓、壓榨其財(cái)物不得不向監(jiān)獄民警行賄。這一行為嚴(yán)重丑化了監(jiān)獄民警的執(zhí)法形象，給監(jiān)獄形象帶來了不小的負(fù)面社會影響。（二）頑危犯形成的原因頑危犯的類型多種多樣自然頑危犯的形成原因也各不相同，正確認(rèn)識頑危犯的形成原因不僅有助于有針對的教育轉(zhuǎn)化頑危犯，還有助于甄別防范頑危犯或潛在可能轉(zhuǎn)變成頑危犯的押犯。以下是我總結(jié)的頑危犯的形成原因：1.主觀原因。自身性格問題，一些頑危犯就有與生俱來的暴躁、兇狠、偏執(zhí)、陰暗孤僻等性格特點(diǎn)。具有這些特點(diǎn)的人往往很難改變其根深蒂固的性格，在日常改造中常常和監(jiān)獄民警作對抗拒改造或經(jīng)常以暴力兇殘手段來解決和同監(jiān)獄友的小摩擦。偏執(zhí)、陰暗孤僻性格的頑危犯心理上就想不開，容易發(fā)生自殺、自殘等危險(xiǎn)行為；社會因素，一些頑危犯入獄前在社會上都是一些平時過著花天酒地瀟灑的日子稱霸一方或平時自由散漫慣了人，這些犯罪入獄后受到嚴(yán)格的監(jiān)規(guī)紀(jì)律約束使得他們的生活與入獄前有強(qiáng)烈反差，受不慣監(jiān)獄嚴(yán)格規(guī)范的改造生活和枯燥繁重的勞動，因此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抗改造情緒，處處與監(jiān)獄民警作對；還有一些頑危犯家庭條件不好在社會上經(jīng)常被人有錢人瞧不起，認(rèn)為社會不公為什么有些人就出生富有家庭自己卻貧困潦倒，認(rèn)為就是沒有錢也沒人幫助自己運(yùn)作才導(dǎo)致自己會入獄，覺得那些有錢有勢的人才不會入獄。這種負(fù)面思想強(qiáng)烈導(dǎo)致他們仇視社會，仇視法律，仇視政府的心理和行為表現(xiàn)從而由普通罪犯變成了頑危罪犯。2.客觀原因。頑危犯的形成也會受一些客觀因素影響。比如監(jiān)獄內(nèi)同監(jiān)押犯的影響，有些意志不堅(jiān)定的罪犯很容易受到同監(jiān)區(qū)內(nèi)的有消極改造思想的頑危犯的蠱惑，從而產(chǎn)生抗改造情緒；或監(jiān)區(qū)內(nèi)有些押犯的勞動崗位輕松而自己的卻不是，認(rèn)為監(jiān)獄民警偏向或由于他向監(jiān)獄民警受賄得來，在改造中總能得到各種好處，認(rèn)為監(jiān)獄民警管理不公平而產(chǎn)生強(qiáng)烈不滿情緒。有時候民警的管教不當(dāng)也會使其產(chǎn)生于監(jiān)獄民警的敵對關(guān)系，對一些思想偏執(zhí)，心胸狹窄的罪犯一定要注意管理的方法靈活；頑危犯在入獄前或者童年時期沒有一個良好的家庭環(huán)境，如父母離異、家庭不和睦、家庭條件艱苦、童年時受虐待沒有感受過家庭的溫暖等等不良的家庭環(huán)境都會給他們的性格帶來缺陷。這會導(dǎo)致他們性格孤僻、暴躁、墮落、思想消極，從而在監(jiān)獄內(nèi)監(jiān)獄改造過程中抗拒改造，對監(jiān)獄民警和同監(jiān)押犯都產(chǎn)生抵觸情緒；還有就是入獄前家庭環(huán)境良好，但與犯罪入獄后由于長期被監(jiān)禁不能與家人接觸，家里發(fā)生變故如妻子改嫁或者遭到家人冷落，長時間不來探監(jiān)被家人拋棄，導(dǎo)致罪犯對家人失望沒有了依靠，所以思想消極整天不求上進(jìn)，自暴自棄對生活的失去了希望。這讓他們在監(jiān)獄生活中對任何事沒有興趣，對獄友會因一點(diǎn)小事就發(fā)生暴力行為整天抱怨對社會的不滿，破罐子破摔思想嚴(yán)重。三、頑危犯的排查和確定（一）頑危犯的排查和確定的基本標(biāo)準(zhǔn)頑危犯雖然在監(jiān)獄內(nèi)押犯中占據(jù)一小部分，但他們確實(shí)獄內(nèi)押犯中的“佼佼者”，稍不注意就可能會給監(jiān)管安全帶來極大危害造成對監(jiān)管秩序的破壞。因此，科學(xué)有效的排查和確定了獄內(nèi)頑危犯才能有針對的對其進(jìn)行防控，以保證監(jiān)管教育工作有序進(jìn)行。以下是本人以自己的了解總結(jié)的頑危犯排查和確定的標(biāo)準(zhǔn)：一、根據(jù)罪犯的改造情況排查。在監(jiān)獄內(nèi)的日常教育改造活動中的改造情況是否積極改造，在改造過程中是否出現(xiàn)消極思想，是否有抗拒改造或破壞監(jiān)管秩序的行為發(fā)生，是否有煽動、挑撥其他罪犯間的關(guān)系，是否有反社會、反改造、反黨和政府的言論出現(xiàn)；另外看押犯在日常改造中是否無精打采，心事重重或是否積極參加獄內(nèi)活動，與同獄押犯關(guān)系緊張經(jīng)常竄監(jiān)區(qū)的罪犯等都是排查頑危犯的重點(diǎn)對象，尤其是曾經(jīng)有過反改造行為或自殺、自殘危險(xiǎn)活動的罪犯。二、根據(jù)罪犯家庭背景。很多頑危犯都是家庭不和諧，家庭破碎或成長環(huán)境不良所造成的。家庭和成長經(jīng)歷對一個人性格和思維方式的形成極為重要，通過對押犯的家庭情況和成長經(jīng)歷的了解，可以有助于我們排查頑危犯。那些父母離異的單親家庭的罪犯往往缺乏父母其中一方的關(guān)愛，導(dǎo)致性格存在缺陷表現(xiàn)為孤僻、狹隘、偏執(zhí)、不能正確的認(rèn)識問題而到了監(jiān)獄中由于長期監(jiān)禁更容易加重缺陷或家庭中的父母就是兇狠蠻橫之人或罪犯，在成長過程中沒有給其帶來良好的示范作用帶來的卻是更多的負(fù)面影響；還有就是入獄后家庭發(fā)生了重大變故，如妻子不等待入獄的丈夫而改嫁，父母親人去世等都可能會給獄內(nèi)的押犯帶來強(qiáng)烈的情緒反差，可能會日漸消極把一切歸咎于自己被捕入獄產(chǎn)生反改造情緒或自殘、自殺、越獄等過激行為。三、根據(jù)罪犯自身性格。在獄內(nèi)尤其要注意性格偏激、兇殘、陰暗等消極不穩(wěn)定特點(diǎn)的罪犯，這些罪犯是最容易做出危險(xiǎn)行為的。在日常的監(jiān)管改造過程中，監(jiān)獄民警應(yīng)密切關(guān)注每個罪犯的性格特點(diǎn)并做好記錄，將具有潛在危險(xiǎn)性格特點(diǎn)的罪犯單獨(dú)標(biāo)記并在日常的教育改造活動中多多關(guān)注其行為和情緒是否有變化；對于性格特點(diǎn)比較隱蔽的罪犯，監(jiān)獄民警應(yīng)向同監(jiān)改造表現(xiàn)好、信得過的罪犯了解其性格情況并持續(xù)觀察做好記錄，重點(diǎn)關(guān)注有潛在危險(xiǎn)的罪犯。四、根據(jù)罪犯社會經(jīng)歷。在排查頑危犯的過程中也要注意通過頑危犯的社會經(jīng)歷和社會關(guān)系角度進(jìn)行排查。一些頑危犯在入獄前社會關(guān)系復(fù)雜，入獄前可能是社會大哥或有背景的有頭有臉的“人物”，平時花天酒地瀟灑慣了在社會上稱霸一方，誰也不服。入獄后失去了之前的生活狀態(tài)，監(jiān)獄服刑生活和之前天差地別很難適應(yīng)改造生活導(dǎo)致產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒改造心理和行為；還要看罪犯是否為累犯，是沒有過犯罪前科，有些罪犯“二進(jìn)宮”“三進(jìn)宮”或經(jīng)常在社會上打架斗毆，傷害他人給社會造成危害的；有些罪犯在社會上就是頑劣分子，信用記錄不好屢教不改后成為黑戶或老賴；還有些是“法輪功”、“全能神”等反黨反社會的邪教組織成員，對這類罪犯一定要密切關(guān)注其在獄內(nèi)的言論以免煽動其他罪犯加入其邪教組織。（二）頑危犯的控制防范頑危犯在獄內(nèi)監(jiān)管改造的重中之重，排查和確定了頑危犯之后的下一步工作就是對頑危犯的控制和防范，以便監(jiān)獄安全的更加穩(wěn)定和諧。本人總結(jié)了兩點(diǎn)主要的頑危犯控制防范對象：1.對監(jiān)獄內(nèi)人的防控。一是監(jiān)獄民警直接防控，監(jiān)獄民警在排查確定了頑危犯之后就應(yīng)該對其具體的頑危罪犯進(jìn)行專門的防控措施，以免出現(xiàn)不良后果和避免突發(fā)狀況。首先對頑危犯進(jìn)行和其他罪犯不一樣的專門防控，防控的民警應(yīng)選用有多年管教經(jīng)驗(yàn)、有耐心、責(zé)任心的監(jiān)獄人民警察。這些民警專門負(fù)責(zé)頑危犯的教育改造和轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行分級制度并上報(bào)。這些監(jiān)獄民警要對所管教的頑危犯的信息了如指掌，分析頑危犯的個體特點(diǎn)并針對其個體特點(diǎn)進(jìn)行有差別的防控；監(jiān)獄民警要時刻觀察頑危犯的動向和思想有沒有變化，在日常監(jiān)管勞動過程中做到每日一觀察，觀察頑危犯在勞動中有沒有消極表現(xiàn)，在生活中有沒有行為異常如果有則需要查明原因采取下一步措施；監(jiān)管民警應(yīng)從各方面收集頑危犯近期表現(xiàn)信息并做出應(yīng)對，如在頑危犯接見親人時注意其接見的說話內(nèi)容，注意頑危犯的情緒變化如有變化要提前準(zhǔn)備應(yīng)對措施；在監(jiān)管改造過程中隨時注意頑危犯的一言一行，一旦有突發(fā)情況發(fā)生監(jiān)獄民警應(yīng)采取應(yīng)急措施來應(yīng)對。二是罪犯防控，在監(jiān)獄內(nèi)監(jiān)獄民警和頑危犯接觸雖然多，但是監(jiān)獄內(nèi)同監(jiān)罪犯會比監(jiān)獄民警接觸頑危犯時間更長、更方便，對頑危犯的一舉一動觀察的也更細(xì)致，因此，同監(jiān)罪犯也是防控頑危犯的一個重要幫手。但是要注意的是找罪犯來協(xié)助監(jiān)獄民警監(jiān)控頑危犯需要監(jiān)獄民警精挑細(xì)選出來能完成這項(xiàng)任務(wù)的“精英”，這些罪犯要是積極改造的，服從監(jiān)獄民警領(lǐng)導(dǎo)或有立功表現(xiàn)對政府絕對忠誠的能力突出的罪犯，將選好的罪犯安排到頑危犯的身邊以便更方便的監(jiān)視頑危犯的一舉一動。罪犯可以在監(jiān)獄內(nèi)日常生活和勞動改造中通過頑危犯的行為、言行，看頑危犯有沒有什么變化言行舉止是否正常，行為是否出現(xiàn)異常；還可以通過罪犯和頑危犯的交流相處，了解其內(nèi)心想法。如果罪犯在監(jiān)視其過程中發(fā)現(xiàn)頑危犯行為、言行異?；蛐睦硐敕ㄓ兄卮蟾淖儠r要及時上報(bào)給其直接管理的監(jiān)獄民警，以便監(jiān)獄民警及時快速的做出防控應(yīng)對措施。2.對監(jiān)獄內(nèi)物的防控。監(jiān)獄不光是要對獄內(nèi)押犯進(jìn)行防控，對物品的防控也較為重要，監(jiān)獄內(nèi)發(fā)生的很多危險(xiǎn)行為幾乎都有“違禁品”的出現(xiàn)，違禁品的出現(xiàn)主要勞動現(xiàn)場和罪犯監(jiān)舍這兩個地點(diǎn)。罪犯在監(jiān)獄內(nèi)接受勞動改造時避免不了接觸到一些勞動工具，罪犯做的勞動不一樣接觸到的勞動工具也不一樣如做衣服的罪犯會用到剪刀、尺子、鋼針等勞動工具。但不管是什么樣的勞動工具都不允許罪犯私自帶出勞動現(xiàn)場，如果頑危犯將剪刀、鋼針帶出勞動現(xiàn)場藏匿起來其可能會用其實(shí)施行兇、逃脫等危險(xiǎn)行為后果不堪設(shè)想。這就要求我們監(jiān)獄民警將剪刀等危險(xiǎn)勞動工具用鐵鏈控制在一定范圍，還要在每次罪犯勞動結(jié)束后要認(rèn)真清點(diǎn)檢查勞動工具看其是否丟失或損壞，并在出勞動現(xiàn)場時對每個罪犯進(jìn)行搜身檢查后方可離開勞動現(xiàn)場；監(jiān)獄民警應(yīng)定對頑危犯監(jiān)舍進(jìn)行大搜查，看其監(jiān)舍內(nèi)是否藏匿違規(guī)藥品、食品、物品等對頑危犯進(jìn)行防范控制。四、頑危犯的教育改造方法（一）頑危犯教育改造的目標(biāo)和思想頑危犯在監(jiān)獄教育改造對象方面雖占少數(shù)，但卻有著舉足輕重的地位，教育改造頑危犯也應(yīng)遵循一定的思想有一個明確的改造目標(biāo)才行。在《犯罪心理學(xué)》中認(rèn)為：人的行動是受世界觀支配的，要有效的實(shí)施教育改造罪犯，必須從轉(zhuǎn)變罪犯的世界觀入手；在《教育學(xué)》中認(rèn)為：教育時教育者根據(jù)一定的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響的培養(yǎng)人的社會活動，對人的認(rèn)識發(fā)展起主導(dǎo)作用。根據(jù)司法部《教育改造罪犯綱要》的要求，教育改造罪犯的主要目標(biāo)是；通過各種教育手段和方法，使其成為“守法守規(guī)的服刑人員”并明確了“守法守規(guī)服刑人員”的基本條件是：認(rèn)罪悔罪、遵守規(guī)范、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極勞動；同時，還提出了具體的指標(biāo)：“頑危犯的轉(zhuǎn)化率應(yīng)該達(dá)到百分之五十以上；對危險(xiǎn)犯，要努力消除危險(xiǎn)?！倍谛虧M釋放時，符合守法守規(guī)條件的達(dá)到當(dāng)年刑滿釋放人數(shù)的百分之九十以上。陳震.頑危罪犯教育改造研究.安徽大學(xué).碩士學(xué)位論文.2011年10月陳震.頑危罪犯教育改造研究.安徽大學(xué).碩士學(xué)位論文.2011年10月（二）頑危犯教育改造的理念監(jiān)獄民警在對頑危犯進(jìn)行教育改造時應(yīng)遵循科學(xué)的原則和理念才能更好地將其教育改造成一名合格的守法公民。在監(jiān)獄民警教育改造罪犯工作中應(yīng)遵循對罪犯的懲罰和教育相結(jié)合的原則來管理改造罪犯，還要秉持一些科學(xué)理念共同發(fā)力改造頑危犯：1.堅(jiān)持人是可以改造的理念。在教育改造頑危犯的過程中，監(jiān)獄民警不應(yīng)對頑危犯有偏見，盡管頑危犯管理起來比其它罪犯要難，教育改造要費(fèi)力，但在監(jiān)獄民警心中要堅(jiān)持每一個頑危犯是都可以改造好的人來對其進(jìn)行教育改造，把我國監(jiān)獄以改造人為宗旨的理念落實(shí)。2.堅(jiān)持教育為本的理念。監(jiān)獄雖然是具有懲罰職能，但在監(jiān)管改造頑危犯的過程中教育改造也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。教育在社會上起著相當(dāng)重要的作用，而教育又分為家庭教育、學(xué)校教育等等，這些教育對一個人的引導(dǎo)作用十分重要。監(jiān)獄其實(shí)也可以看做一所特殊的“學(xué)?！保瑢?shí)質(zhì)就是教育改造罪犯，罪犯就是這所特殊學(xué)校的“學(xué)生”。教育頑危犯的意義是讓將他改造成為一個守法公民，其明白作為一個人需要對人類社會的責(zé)任和義務(wù)，一個人只有明白自己的責(zé)任和義務(wù)，才能成為一個有用的人的或守法公民的前提，只有完成自己的責(zé)任和義務(wù)才能成為一個合格的守法公民或有用的人，這就是通過教育來改造頑危犯的意義。3.堅(jiān)持勞動改造的理念。改造罪犯不僅僅是通過教育就可以完成改造任務(wù)了，它需要有一個能夠消除消極罪犯思想，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使其成為守法公民的載體。而勞動對矯正行為具有良好的作用，勞動可以為消除好逸惡勞、不勞而獲、貪圖享樂思想搭建起吐故納新的橋梁，可以為塑造社會化人格、體驗(yàn)人生價值的存在、獲取社會信息、完善更新觀念等活動提供實(shí)踐的平臺，還可以為調(diào)整人際關(guān)系和增強(qiáng)謀生技能創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會。所以，勞動改造是改造罪犯的客觀需要，是為了改造而設(shè)立的勞動；為了罪犯能順利回歸社會也需要通過勞動來改造他們，罪犯來自社會，最終要回歸社會。為此，勞動改造的過程也是一種社會實(shí)踐的過程，它可以預(yù)防或削弱“監(jiān)獄人”的形成，培養(yǎng)積極的社會角色意識。還可以體驗(yàn)社會成員的生活方式，積累知識、學(xué)習(xí)技能、增強(qiáng)謀生能力、獲取社會各類信息，為融大社會提供思想準(zhǔn)備:還可以為回歸社會做些物質(zhì)基礎(chǔ)準(zhǔn)備，創(chuàng)造財(cái)富、獲得回歸基金儲備。4.堅(jiān)持因材施教的理念。在監(jiān)獄中頑危犯的種類多種多樣，有些是因?yàn)樘焐愿駜春蓐庪U(xiǎn)，有些是因受刺激而導(dǎo)致性格孤僻，陰暗，還有些家庭原因和社會經(jīng)歷等導(dǎo)致。所以，教育改造頑危犯原則應(yīng)分類，因人施教的對其教育，根據(jù)每一類型頑危犯的特點(diǎn)和具體到每一個頑危犯的具體情況來有針對的進(jìn)行教育改造，而不是進(jìn)行“一鍋端”式的改造。（三）頑危犯教育改造的方法我們發(fā)現(xiàn)確定了頑危犯以后最重要的一個環(huán)節(jié)就是對其進(jìn)行教育改造，將頑危犯改造成一個合格的守法公民。頑危犯的教育改造工作是同防范控制一同進(jìn)行的，在防范控制的同時要采取一切對改造其有利的方法并按照科學(xué)流程來對頑危犯進(jìn)行系統(tǒng)的教育改造。一、摸排分析。要想把監(jiān)獄內(nèi)的頑危犯教育改造好，首先就是要對其進(jìn)行摸排分析，確定獄內(nèi)的哪些押犯是頑危犯，即確定教育改造目標(biāo)。摸排分析頑危犯的原則是“寧可信其有，不可信其無”，絕對不漏過一個頑危犯。摸排時要嚴(yán)格按照摸排條件進(jìn)行摸排，不要隨意擴(kuò)大摸排條件要做到準(zhǔn)確摸排。摸排的條件有：新入監(jiān)的重刑犯、刑期長的青年犯；留戀犯罪生活、好逸惡勞的累犯、慣犯、流竄犯、犯罪團(tuán)伙首犯；籍貫、家庭住址、社會關(guān)系不明的罪犯；邪教類罪犯、危害國家安全的罪犯；有過行兇、自殺、逃跑行為的罪犯；設(shè)法組織犯罪團(tuán)伙預(yù)謀殺人、縱火、投毒等嫌疑的罪犯；經(jīng)常聚集在一起散布反動言論的罪犯；傳播犯罪技倆、教唆他犯犯罪、屢教不改的罪犯；有破壞生產(chǎn)嫌疑的罪犯。頑危犯形成的誘因：罪犯家中發(fā)生重大變故的如妻子改嫁，家里老人生病或去世；對監(jiān)獄生活特別厭惡，對改造抗拒，懷念入獄前的生活、戀家；有重大余罪被發(fā)現(xiàn)且正在審理過程中的；對法院判決不服、不認(rèn)罪，申訴沒有希望的；不服民警的教育改造有抵觸情緒的；與獄內(nèi)其他押犯發(fā)生矛盾有可能有報(bào)復(fù)行為的。罪犯可疑跡象：情緒波動較大，情緒反常；晚上睡不著覺，情緒異常低落，沉默寡言，注意力不集中；經(jīng)常打聽執(zhí)勤民警動態(tài)，觀察獄內(nèi)地形的；私藏勞動工具和違禁物品的；語言行為詭異，向落后分子靠攏的。摸排分析方法：根據(jù)以上總結(jié)的摸排條件、誘因和可疑跡象經(jīng)過多方調(diào)查、綜合分析、精心篩選屬于以上范圍內(nèi)的都可以確定為頑危犯，摸排工作應(yīng)定期進(jìn)行，以便監(jiān)獄民警更及時掌握罪犯動態(tài)，更好的對頑危犯進(jìn)行控制并制定對頑危犯的教育改造方法和對策。嚴(yán)格控制。在排查和分析并確定了頑危犯后，接下來我們監(jiān)獄民警要做的就是對已被確定為頑危犯的罪犯進(jìn)行嚴(yán)格的防范控制。監(jiān)獄內(nèi)的管教民警應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)對頑危犯的控制政策，對每一個頑危犯的基本信息、性格特點(diǎn)、家庭情況和改造情況等都要爛熟于心，應(yīng)對頑危犯的具體情況了如指掌。并實(shí)行民警承包責(zé)任制，切實(shí)體現(xiàn)包管、包教、包轉(zhuǎn)化，承包民警要牢固樹立憂患意識；正確認(rèn)識頑危犯進(jìn)行破壞的必然性，牢固樹立危機(jī)意識；正確認(rèn)識頑危犯破壞的危害性，牢固樹立責(zé)任意識，嚴(yán)格執(zhí)行各種控制制度，真正對頑危犯做到時間上和空間上的連續(xù)不間斷，不斷層。還要根據(jù)罪犯群體進(jìn)行控制，罪犯群體中大部分都是積極改造的罪犯，罪犯集體的風(fēng)氣、目標(biāo)、紀(jì)律對改造工作很重要，管教民警應(yīng)引導(dǎo)把控好監(jiān)內(nèi)罪犯群體的改造風(fēng)氣，如有不軌行為發(fā)生應(yīng)立即制止并進(jìn)行整頓。管教民警也應(yīng)對頑危犯的心理進(jìn)行控制，從研究分析頑危犯思想心理特征和罪犯改造心理學(xué)證明。罪犯緊張、恐懼、壓抑、不滿等消極心理和由此產(chǎn)生的拘禁性反應(yīng)，往往是誘發(fā)罪犯破壞監(jiān)管秩序的心理因素。因此，最大限度地改善頑危犯的心理壞境，提高他們的安全感、適應(yīng)感、希望感，使他們在安全中、在適應(yīng)中、在希望中改造，是減少罪犯發(fā)生逃脫和其他破壞監(jiān)管秩序行為的重要條件。三、教育轉(zhuǎn)化。1.個別談話方式教育。個別談話教育應(yīng)該是在基層監(jiān)獄民警教育改造頑危犯最基本的一種教育方式了，這種方式能最直接、最高效的讓監(jiān)獄民警通過與頑危犯交流的過程中獲得信息，一般教育轉(zhuǎn)化頑危犯最初也是從個別談話方式開始的。民警在對頑危犯進(jìn)行談話時都是有目的的進(jìn)行談話，通過循序漸進(jìn)找到頑危犯的心結(jié)并幫助他們打開。個別談話其實(shí)本質(zhì)就是交流，就是我們得交流對象是頑危犯而已，但僅僅是這一點(diǎn)我們的談話就要有一定的約束，在談話的時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、方式等的選擇上就要求監(jiān)獄民警根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行考量，在進(jìn)行個別談話教育時談話民警也應(yīng)該注意頑危犯的一些小動作和微表情等來判斷頑危犯心理特征和下一步談話方式把控談話節(jié)奏。個別談話教育方式大致分為兩種，一種是正式談話，另一種是非正式談話。正式談話是指談話對象間有嚴(yán)格的身份要求，就是監(jiān)獄民警作為管理者對頑危犯作為被管理者之間的談話，正式談話中是要嚴(yán)肅的，管教民警是談話的主導(dǎo)者，此類談話方式應(yīng)選擇能對頑危犯有教育警醒意義的地點(diǎn)，比如，監(jiān)獄民警的辦公室、改造大會的會議室、頑危犯教育學(xué)習(xí)的教室等地點(diǎn)，談話時要注意頑危犯的語言傾向和交談內(nèi)容，不要忘記談話目的，要時刻占據(jù)談話主導(dǎo)地位引導(dǎo)其交流；非正式談話就沒有像正式談話那樣嚴(yán)肅，他是相對輕松的一種談話方式更像是朋友與朋友之間的一次交流對話，沒有時間、地點(diǎn)、時機(jī)、方式等限制從而達(dá)到談話目的的一種方式。談話地點(diǎn)可以在勞動車間、食堂、罪犯宿舍等地點(diǎn)，這種談話方式能拉近頑危犯與監(jiān)獄民警之間的距離，贏得信任，有利于監(jiān)獄民警進(jìn)行下一步工作。2.心理矯治方式教育。心里矯治教育對頑危犯的改造效果起很大作用，很多頑危犯都是心理有頑疾，思想有問題的且這類頑危犯占頑危犯總數(shù)的一大部分。對頑危犯進(jìn)行心理矯治需要監(jiān)獄管教民警具有一定的心理學(xué)知識才能更好對頑危犯地應(yīng)用心理矯治方式轉(zhuǎn)化，心理矯治方式填補(bǔ)原始教育改造手段的空白，提高了頑危犯的轉(zhuǎn)化效率，推動監(jiān)獄罪犯改造科學(xué)化、高效化前進(jìn)。罪犯一旦被確定為頑危犯后監(jiān)獄管教民警就應(yīng)對其進(jìn)行心理測試，建立并跟蹤記錄頑危犯的心理狀態(tài)，通過測驗(yàn)來了解頑危犯的心理動向，針對心理動向不同的罪犯要有不同的心理健康記錄表，如有自殺、自殘等傾向的頑危犯要及時備注記錄，以便分析其心理動態(tài)做出應(yīng)對措施；監(jiān)獄管教民警要定期對頑危犯進(jìn)行心理咨詢，還有在可能發(fā)生心理狀態(tài)改變活動時對其進(jìn)行心理咨詢，如在情親接見后罪犯情緒異常、年節(jié)或生日等對頑危犯有重大意義的節(jié)日前后；心理咨詢的內(nèi)容可以是多種多樣的，咨詢時通過分析頑危犯的心理頑疾對其有針對的進(jìn)行心理方面的矯治，幫助頑危犯打開心結(jié)并加強(qiáng)對頑危犯的正確價值觀的引導(dǎo)教育，每個頑危犯的具體情況都不同，心理狀態(tài)也不同，所以矯治過程中要有耐心，并要對頑危犯有一定的激勵讓頑危犯重拾改造信心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)其走向正軌。社會幫教等其他方法。我國《監(jiān)獄法》第61條規(guī)定，教育改造罪犯實(shí)行“獄內(nèi)教育和獄外教育相結(jié)合的辦法”。頑危犯是監(jiān)獄內(nèi)的一個重