《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐-以長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)為例

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)為例《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)為例摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要全面素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。因此，高校開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，旨在為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)使其具備正確的創(chuàng)業(yè)思維和價(jià)值觀念。本文著重論述了長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，旨在為其他高校提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；思政教育；實(shí)踐教學(xué)；課程設(shè)計(jì)一、引言創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)業(yè)已成為許多大學(xué)生就業(yè)的重要選擇。然而，由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到諸多問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程旨在為學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)其正確的創(chuàng)業(yè)思維和價(jià)值觀念。圖書館是高校學(xué)習(xí)和研究的重要場(chǎng)所，為了提高《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的思政教育效果，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館開展了一系列創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐。二、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)層面：使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本概念、過(guò)程和方法，并掌握一定的實(shí)踐技能。（2）思維層面：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力，包括運(yùn)用市場(chǎng)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方法進(jìn)行判斷和決策能力。（3）價(jià)值層面：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任心。2.教學(xué)內(nèi)容（1）創(chuàng)業(yè)概述：介紹創(chuàng)業(yè)的定義、特點(diǎn)和重要性。（2）創(chuàng)業(yè)流程：包括市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意生成、商業(yè)計(jì)劃書撰寫等環(huán)節(jié)。（3）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：通過(guò)實(shí)地參觀、企業(yè)講座等方式，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。（4）創(chuàng)業(yè)案例分析：對(duì)一些成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。3.教學(xué)方法（1）講授法：通過(guò)課堂講授，向?qū)W生傳遞相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。（2）案例分析法：選取一些具有代表性的創(chuàng)業(yè)案例，讓學(xué)生分析其中的成功因素和失敗原因。（3）實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生參觀實(shí)地和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。（4）互動(dòng)交流法：在課堂上采用小組討論、角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。三、課程實(shí)踐1.設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐項(xiàng)目是長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館針對(duì)該課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以自由選擇項(xiàng)目，包括開設(shè)小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)、參與社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目等。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，深入了解創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。2.組織創(chuàng)業(yè)講座和企業(yè)參觀長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館邀請(qǐng)了一些成功的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和故事。此外，圖書館還組織學(xué)生參觀一些創(chuàng)業(yè)企業(yè)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。3.開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和比賽長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和比賽。學(xué)生可以參加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，并有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)業(yè)比賽，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金支持。四、總結(jié)與展望《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的實(shí)施取得了一定的效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維能力和價(jià)值觀念，他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。未來(lái)，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大