醫(yī)學(xué)心理學(xué)習(xí)題庫(kù)

緒論

一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易；III較難；IV難）

1.從教材的概念描寫(xiě)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)最象是：（）I

B心理學(xué)學(xué)科

C醫(yī)學(xué)學(xué)科

D精神病學(xué)科

［答案］A

2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問(wèn)題，涉及：（）I

A康復(fù)醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)

B臨床醫(yī)學(xué)

C基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

［答案］D

3.醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論與技術(shù)可以在以下部門(mén)工作中得到應(yīng)用：（）I

A醫(yī)院

B康復(fù)與預(yù)防機(jī)構(gòu)

C心理門(mén)診

［答案］D

4.醫(yī)學(xué)模式是：（）II

B某?時(shí)代各種醫(yī)學(xué)學(xué)派的集中反映

C對(duì)醫(yī)學(xué)各門(mén)類(lèi)的總稱(chēng)

D對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)的總稱(chēng)

[]A

5.促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的因素不包括：（）I

A現(xiàn)代人心身素質(zhì)降低

B心腦血管病等已成為人類(lèi)主要死亡原因

C社會(huì)發(fā)展對(duì)人的適應(yīng)要求提高

D現(xiàn)代人對(duì)健康的要求提高

［答案］A

6.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是：（）I

A一種系統(tǒng)論和整體觀(guān)的醫(yī)學(xué)模式

B在健康和疾病的問(wèn)題上關(guān)注生物心理社會(huì)因素的綜合作用

C認(rèn)為人是多層次的和完整的連續(xù)體

[]D

7.以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)的是：（）II

B強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的迫切性

［答案］A

8.關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問(wèn)題，以下不正確的描述是：（）II

A內(nèi)省法又稱(chēng)主觀(guān)觀(guān)察法

C實(shí)驗(yàn)法可在生活情景中進(jìn)行

D研究結(jié)果可用描述法報(bào)告

的］B

9.關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究中的唔談法，正確的是：（）I

A晤談法是與來(lái)訪(fǎng)者交談、并作觀(guān)察、記錄和分析的方法

B晤談法可應(yīng)用于心理評(píng)估、診斷、治療、咨詢(xún)各領(lǐng)域

I

C晤談法與訪(fǎng)問(wèn)法、座談法、問(wèn)卷法等屬了醫(yī)學(xué)心理學(xué)的調(diào)查法

D以上都對(duì)

［答案］D

10.事先將各種需調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當(dāng)面或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫(xiě)，收集后對(duì)結(jié)果逐條進(jìn)行分析，在醫(yī)

學(xué)心理學(xué)中這種研究方法稱(chēng)為：（）II

A測(cè)驗(yàn)法

B問(wèn)卷法

C座談法

D以上都對(duì)

［答案］B

11.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，可以：（）I

A使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B采用以心理作業(yè)作為應(yīng)激源的各種心理應(yīng)激測(cè)試技術(shù)

C在臨床和生活情景中對(duì)有關(guān)變量進(jìn)行控制研究

D以上都對(duì)

［答案］D

12.對(duì)一批A型行為類(lèi)型者，目前開(kāi)始作綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過(guò)程中的被試行為改變程度,

以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是：（）I

A前瞻性研究

B回顧性研究

C以上都對(duì)

D以上都不對(duì)

［答案］A

二、名詞解釋

1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)

［笞案］醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，它研究心理變量與健康或疾病變量之間的關(guān)系，研究解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有

關(guān)健康和疾病的心理行為問(wèn)題。

2

2.醫(yī)學(xué)模式

［'冷窠］指醫(yī)學(xué)的種主導(dǎo)思想，它是某?時(shí)代的各種醫(yī)學(xué)思想的集中反映，包括疾病觀(guān)、健康觀(guān)等，它影響著醫(yī)學(xué)

工作的思維及行為方式，也影響醫(yī)學(xué)工作的結(jié)果。

3.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

［忤幻是?種系統(tǒng)論和整體觀(guān)的醫(yī)學(xué)模式，它要求醫(yī)學(xué)把人看成是?個(gè)多層次的，完整的連續(xù)體，也就是在健康和

疾病問(wèn)題上，要同時(shí)考慮生物的、心理和行為的，以及社會(huì)的各種因素的綜合作用。

4.主觀(guān)觀(guān)察法

咯案］個(gè)人對(duì)自己的心理進(jìn)行觀(guān)察和分析研究，傳統(tǒng)上稱(chēng)為內(nèi)省法。

5.縱向研究

［答案］對(duì)同一批對(duì)象在定時(shí)期內(nèi)作連續(xù)追蹤研究，從而探討某?問(wèn)題的發(fā)展規(guī)律。

6.前瞻性研究

［答窠］縱向研究的一種，是以現(xiàn)在為起點(diǎn)追蹤到將來(lái)的研究方法。

7.回顧性研究

［答案］縱向研究的一種，是以現(xiàn)在為結(jié)果，回朔到過(guò)去的研究方法。

三、論述題

1.舉例說(shuō)明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的性質(zhì)。

［答窠］①交叉學(xué)科。醫(yī)學(xué)心理學(xué)與許多現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)院校課程，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)各有

關(guān)課程有交叉聯(lián)系。

②基礎(chǔ)學(xué)科。醫(yī)學(xué)心理學(xué)揭示行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，心理活動(dòng)和生物活動(dòng)的相互作用，以及它們對(duì)健康和疾

病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律。

③應(yīng)用學(xué)科。醫(yī)學(xué)心理學(xué)將心理行為科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，包括理論和技術(shù)，結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用到醫(yī)學(xué)的各個(gè)部門(mén)，

包括醫(yī)院、療養(yǎng)院等。

2.簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動(dòng)因。

［答案］①死亡譜的結(jié)構(gòu)已發(fā)生了顯著的變化。

②約有半數(shù)死亡直接或間接與包括吸煙、酗酒等不良行為有關(guān)，而這些行為與心理社會(huì)因素直接有關(guān)。

③現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，對(duì)人的內(nèi)部適應(yīng)能力包括保持心理的健全和情緒的平衡提出了更高的要求。

④人們意識(shí)到心理活動(dòng)的操作和調(diào)節(jié)對(duì)維持健康具有不可忽視的作用。

⑤人們追求生活質(zhì)量的提高，其中也包括要求心理上的舒適和健全。

3

3.簡(jiǎn)述新的醫(yī)學(xué)模式對(duì)健康和疾病的認(rèn)識(shí)。

［容窠］①人或病人是?個(gè)完整的系統(tǒng)。

②人同時(shí)有生理活動(dòng)和心理活動(dòng)，心、身是互相聯(lián)系的。

③人與環(huán)境是密切聯(lián)系的，人不僅是自然的人，而且也是社會(huì)的人。

④心理因素在人類(lèi)調(diào)節(jié)和適應(yīng)的功能活動(dòng)中有能動(dòng)的作用。

4.簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的問(wèn)題。（或影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的因素。）

［答案］①研究目標(biāo)不明確

②方法運(yùn)用不當(dāng)

③主觀(guān)因素的影響

5.舉例說(shuō)明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的具體研究方法。

［答案］①觀(guān)察法。通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的科學(xué)觀(guān)察和分析，研究其中的心理行為規(guī)律

②調(diào)杳法。通過(guò)晤談、訪(fǎng)問(wèn)、座談或問(wèn)卷等方式獲得資料，并加以分析研究。

③心理測(cè)驗(yàn)法。以心理測(cè)驗(yàn)作為心理或行為變量的主要定量手段。

④實(shí)驗(yàn)法。對(duì)某?變量進(jìn)行系統(tǒng)的操作，從而研究這種操作對(duì)于心理、行為或生理過(guò)程的影響規(guī)律。

第一章主要理論

一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易：III較難：IV難）

1.經(jīng)典條件反射把環(huán)境刺激對(duì)個(gè)體行為的促進(jìn)作用稱(chēng)為：（）II

A強(qiáng)化

B消退

C有效

D泛化

［答案］A

2.,斯金納進(jìn)行的動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)研究稱(chēng)為：（）I

A杠桿動(dòng)作研究

B經(jīng)典條件反射

C獎(jiǎng)勵(lì)懲罰研究

D操作條件反射

［答案］D

4

3.行為發(fā)生后積極的刺激增加，導(dǎo)致了該行為增強(qiáng)的操作條件反射稱(chēng)為：（）II

A泛化

B正強(qiáng)化

C積極刺激

D有效刺激

［答案］B

4.行為發(fā)生后引起消極的刺激增加，導(dǎo)致該行為減弱的操作條件反射稱(chēng)為：（）II

A消退

B懲罰

C負(fù)強(qiáng)化

D泛化

［答案］B

5.飲酒后感到“煩悶解除”，逐漸形成了飲酒的嗜好，這屬于：（）III

A懲罰

B消退

C正強(qiáng)化

D負(fù)強(qiáng)化

［答案］D

6.精神分析把無(wú)法被個(gè)體感知的心理活動(dòng)稱(chēng)為：（）III

A催眠狀態(tài)

B潛意識(shí)

C前意識(shí)

D消失的意識(shí)

［答案］B

7.下列不屬于精神分析人格理論的內(nèi)容是：（）I

A自我

B本我

5

C潛意識(shí)

D超我

［答案］C

8.貝克（BeckAT）認(rèn)為認(rèn)知是情緒和行為反應(yīng)的中介，這一觀(guān)點(diǎn)是指：（）II

A不同的情緒反應(yīng)導(dǎo)致不同的認(rèn)知評(píng)價(jià)，然后引起不同的行為反應(yīng)

B不同的行為導(dǎo)致不同的認(rèn)知評(píng)價(jià)，然后引起不同的情緒反應(yīng)

C不同的生活事件導(dǎo)致不同的情緒和行為反應(yīng)

D生活事件經(jīng)過(guò)個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)導(dǎo)致相應(yīng)的情緒和行為反應(yīng)

［答案］D

9.現(xiàn)代心身作用的生理機(jī)制研究涉及：（）I

A心理神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)

B心理神經(jīng)免疫學(xué)

C現(xiàn)代分子生物學(xué)

D以上都是

［答案］D

10.羅杰斯認(rèn)為兒童白我不協(xié)調(diào)的原因是：（）II

A條件性積極關(guān)注所致

B理想的我與現(xiàn)實(shí)的我距離接近

C無(wú)條件性積極關(guān)注所致

D潛能發(fā)展的阻礙

［答案］A

二、名詞解釋

1.行為學(xué)習(xí)理論

［答案］該理論認(rèn)為，人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的心身反應(yīng)型式，都可通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程而形成。這樣,

學(xué)習(xí)就成為支配行為和影響心身健康的重要因素。通過(guò)對(duì)行為學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的干預(yù)，可以用于矯正問(wèn)題行為，進(jìn)而治

療和預(yù)防疾病。

2.強(qiáng)化

［答案］某些環(huán)境刺激對(duì)行為反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用的過(guò)程稱(chēng)為強(qiáng)化。

6

3.消退

［”栗］非條件刺激長(zhǎng)期不與條件刺激結(jié)合亦即取消強(qiáng)化，條件反射可逐漸消失，這被稱(chēng)為消退?；蛘咝袨榈慕Y(jié)果是

原有的積極刺激減少，從而使行為反應(yīng)逐漸減弱，即R-S（積極）J-R（減弱）的關(guān)系

4.正強(qiáng)化

［答窠］行為的結(jié)果是積極刺激增加，從而使該行為逐漸增強(qiáng)，即R-S（積極）T-R（促進(jìn)）的關(guān)系，這稱(chēng)為

正強(qiáng)化

5.負(fù)強(qiáng)化

［答窠］行為的結(jié)果是消極刺激減少，從而使該行為逐漸加強(qiáng)，即R-S（消極）1-R（促進(jìn)），這屬于負(fù)強(qiáng)化

6.懲罰

［答案］行為的結(jié)果是消極刺激增加I,從而使行為反應(yīng)逐漸減弱，即R-S（消極）T-R（減弱）的關(guān)系，這屬

了懲罰

7.經(jīng)典條件反射

［答案］指某一中性環(huán)境刺激（鈴聲、氣味、語(yǔ)言等）通過(guò)反復(fù)與無(wú)條件刺激相結(jié)合的強(qiáng)化過(guò)程，最終成為條件刺激,

從而也能引起原本只有無(wú)條件刺激才能引起的行為反應(yīng)。

8.操作條件作用

［笞案］當(dāng)某一行為反應(yīng)R（如壓杠桿行為或回避行為）出現(xiàn)時(shí)總能一次次獲得某種積極的結(jié)果S（食物刺激或撤

消電擊），則個(gè)體逐漸學(xué)會(huì)對(duì)這種行為反應(yīng)R的操作，這就是操作條件作用

9.示范作用

［答案］是另一種類(lèi)型的行為學(xué)習(xí)理論。這種理論認(rèn)為，人可以通過(guò)對(duì)一個(gè)具體模型（model）的行為活動(dòng)的觀(guān)察

和模仿，學(xué)會(huì)這一種新的行為類(lèi)型，而不強(qiáng)調(diào)刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系。

10.認(rèn)知行為學(xué)習(xí)理論

［答案］與傳統(tǒng)的行為學(xué)習(xí)理論不同，認(rèn)知行為學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知等個(gè)體因素在環(huán)境刺激和行為反應(yīng)之間的作用，即S

—>O—>R的關(guān)系。

11.潛意識(shí)

［答案］精神分析論認(rèn)為，潛意識(shí)就是不能被人感知到的那一部分心理活動(dòng)。它包括人的原始的盲目沖動(dòng)、各種本能

活動(dòng)和被壓抑的愿望、被意識(shí)遺忘的童年經(jīng)歷等。

7

三、論述題

1.經(jīng)典條件反射理論意義

［答案］按照這一理論思路，任何環(huán)境刺激，即理化的、生物的、心理的、社會(huì)的變化，都可通過(guò)經(jīng)典條件反射機(jī)制

影響人的各種行為，并成為內(nèi)臟活動(dòng)的一種支配力量：反過(guò)來(lái)，人類(lèi)許多正常或異常的行為反應(yīng)特別是內(nèi)臟反應(yīng)性

行為，可以通過(guò)經(jīng)典條件反射機(jī)制而獲得。

利用條件反射原理作松弛訓(xùn)練以建立條件反射性松弛反應(yīng)，則有助于克服這種“習(xí)得性”的藥物反應(yīng)癥狀。

2.操作條件反射的理論意義

［答案］操作條件反射重視行為反應(yīng)的結(jié)果對(duì)行為本身的影響。這顯示，任何與個(gè)人的需要相聯(lián)系的環(huán)境刺激，

即各種理化的、生物的、心理的、社會(huì)的變化，只要反復(fù)出現(xiàn)在某一種行為之后，都可能對(duì)這種行為產(chǎn)生影響。

反過(guò)來(lái)，人類(lèi)許多正?；虍惓５男袨榉磻?yīng)包括各種習(xí)慣或癥狀，也可以是由于操作條件反射機(jī)制而形成或改變。

3.行為學(xué)習(xí)理論是如何解祥許多醫(yī)學(xué)心理學(xué)問(wèn)題的

［答案］人的個(gè)性可以被理解成是一系列習(xí)得性行為的綜合.

疾病的發(fā)生可以是因?yàn)椤板e(cuò)誤的習(xí)得性行為”。

許多不良的生活習(xí)慣或行為也是通過(guò)強(qiáng)化而固定下來(lái)的。

通過(guò)行為矯正方法可以改變各種不良行為和協(xié)助治療許多臨床疾病。

4.精神分析理論的人格結(jié)構(gòu)

［答窠］精神分析理論把人格分為三個(gè)部分：本我、自我、超我。

本我指原始的、動(dòng)物性的、本能的元素，存在于潛意識(shí)的深處，是真正的無(wú)意識(shí)，主要包括性本能和破壞欲等,

有即刻要求滿(mǎn)足的沖動(dòng)傾向。此處的控制機(jī)制是快樂(lè)原則。。

超我指與倫理道德行為相聯(lián)系的，對(duì)自己規(guī)定行為標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)性實(shí)體。它是人們?cè)谏鐣?huì)生活過(guò)程中，將社會(huì)規(guī)

范、道德觀(guān)念等內(nèi)化而成，按"至善原則”行事。

自我其?部分是意識(shí)的，?部分是潛意識(shí)的。?方面，自我的動(dòng)力來(lái)自于本我，即為了滿(mǎn)足本能的沖動(dòng)和欲望:

另一方面，它又要順應(yīng)外在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，按“超我”的要求，采取社會(huì)所允許的方式，指導(dǎo)自己的行為，按“現(xiàn)

實(shí)原則”調(diào)節(jié)和控制“本我”的活動(dòng)，在人格結(jié)構(gòu)中“自我”起著中介作用，使“本我”和“超我”之間保

持平衡。

5.心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀

［答窠］目前的心理生物學(xué)研究可作三方面歸納。

8

⑴不同心理變量對(duì)生理病理活動(dòng)的作用。

⑵心身相關(guān)在分子水平上的研究，可以進(jìn)一步分為神經(jīng)化學(xué)方面的研究、心理神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)方面的研究和心理神經(jīng)

免疫學(xué)方面的研究。

⑶整體觀(guān)研究，試圖闡明各種心理因素是如何通過(guò)各種生物學(xué)過(guò)程的綜合作用而影響健康的。

6.認(rèn)知學(xué)派的基本觀(guān)點(diǎn)

［答案］認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程包括感知覺(jué)、注意、表象、學(xué)習(xí)記憶、思維等心理過(guò)程是信息加工的過(guò)程。

認(rèn)為認(rèn)知因素是個(gè)體健康和疾病的重要原因。

認(rèn)知改變可以影響個(gè)體的疾病過(guò)程，即認(rèn)知治療。

第二章人的心理

一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易；川較難：IV難）

1.前額葉的主要功能不包括：（）111

A語(yǔ)言的理解能力

B負(fù)責(zé)有意識(shí)的行為活動(dòng)

C與工作記憶有關(guān)

D與自我意識(shí)有關(guān)

［答案］A

2.關(guān)于左、右大腦半球高級(jí)功能，正確的說(shuō)法是：（）11

A左大腦半球是優(yōu)勢(shì)半球

B右大腦羋球無(wú)語(yǔ)言功能

C兩半球機(jī)能的側(cè)向化與年齡和利手無(wú)關(guān)

D兩半球機(jī)能相互分工、協(xié)同和補(bǔ)充

［答案］D

3.人的心理是：（）I

A人腦的功能B人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)主觀(guān)的、能動(dòng)的反映C在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展起來(lái)的D以上都是

［答案］D

9

4.人的社會(huì)化主要影響因素為：（）I

A遺傳家庭社會(huì)環(huán)境B家庭和父母學(xué)校社會(huì)環(huán)境C父母老師朋友D家庭學(xué)校單位

［答案］B

5.認(rèn)知過(guò)程包括：（）I

A感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、意志、思維

B知覺(jué)、記憶、注意、興趣、思維

C感覺(jué)、記憶、思維、想象、表象

D感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、注意

［答案］D

6.皚皚白雪，在晚霞的映照下，呈現(xiàn)出一片紅色，但是我們對(duì)雪地的知覺(jué)仍然是白色。這是因?yàn)槿说闹X(jué)具有:

（）11

A理解性B對(duì)比性C恒常性D整體性

［答案］C

7.過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)，稱(chēng)為：（）I

A再現(xiàn)B識(shí)記C保持D再認(rèn)

［答案］D

8.在大腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過(guò)程稱(chēng)為：（）II

A再現(xiàn)B想象C思維D幻想

［答案］B

9.思維的兩大特征是：（）1

A復(fù)雜性、邏輯性B邏輯性、概括性C分析性、抽象性D間接性、概括性

［答案］D

io.強(qiáng)、平衡、不靈活這種神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是：（）n

A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)

［答案］C

10

11.“人逢喜事精神爽”指的是：（）II

A心境B激情C美感D應(yīng)激

［答案］A

12.情感是與人的一種需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，這種需要是：（）I

A自然需要B生理性需要C社會(huì)性需要D精神性需要

［答案iC

13.較之情感，情緒的特點(diǎn)是：（）1

A持久而強(qiáng)烈B持久而微弱C短暫而穩(wěn)定D短暫而強(qiáng)烈

［答案］D

14.“不知道為什么這幾天這么煩悶?！笔潜硎救说那榫w狀態(tài)中的：（）II

A激情B心境C應(yīng)激D覺(jué)醒

［答案］B

15.動(dòng)機(jī)受干擾阻滯，被迫放棄而導(dǎo)致需要無(wú)法滿(mǎn)足的負(fù)性情緒狀態(tài)為：（）II

A動(dòng)機(jī)沖突B抑郁C挫折D焦慮

［答案］C

16.下述內(nèi)容不屬于意志行動(dòng)特征的是：（）III

A意志行動(dòng)是有自覺(jué)目的的行動(dòng)

B意志行動(dòng)總是與克服困難相聯(lián)系的

C意志行動(dòng)是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的

D意志行動(dòng)是與情緒狀態(tài)相聯(lián)系的

［答案］D

17.一個(gè)術(shù)前病人既想通過(guò)手術(shù)解除病痛，又擔(dān)心手術(shù)會(huì)影響機(jī)體的某些功能。所形成的動(dòng)機(jī)沖突是：（）II

A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突

［答案］C

11

18.一個(gè)人所表現(xiàn)出的同情心或自私、誠(chéng)實(shí)或虛偽的性格特征屬于：（）II

A性格的態(tài)度特征B性格的理智特征C性格的情緒特征D性格的意志特征

［答案］A

二、名詞解釋

1.社會(huì)化

［答案］是指特定的社會(huì)背景與文化生活環(huán)境中，個(gè)體適應(yīng)該社會(huì)的人格特征、行為模式的過(guò)程。社會(huì)化的因素

?般可分為家庭、學(xué)校和社會(huì)文化信息三個(gè)主要因素。

2.感覺(jué)

［答窠］感覺(jué)是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物個(gè)別屬性在人腦的反映。物體的大小、顏色、聲音、氣味等

個(gè)別屬性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感覺(jué)器官而產(chǎn)生感覺(jué)。

3.知覺(jué)

［然案］知覺(jué)是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的整體，及其外部相互關(guān)系在人腦的反映。任何事物的整體,

都是由許多個(gè)別屬性，按一定關(guān)系綜合構(gòu)成的。例如香蕉就是由它特殊的外形、特有的表皮、味道、果肉等多種特

征綜合構(gòu)成。

4.記憶

［答案］記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物識(shí)記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)（回憶）。運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)，記憶就是人

腦對(duì)外界信息編碼、存貯和提取的過(guò)程。

5.思維

［答案］思維是人腦對(duì)客觀(guān)事物間接的、概括的反映。

6.想象

［答案］想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過(guò)程。

7.知覺(jué)的選擇性

［答案］人們周?chē)氖挛锸嵌喾N多樣的，但在一定時(shí)間里.，人們總是有選擇地把某一事物作為知覺(jué)的對(duì)象，這就

是知覺(jué)的選擇性。

12

8.知覺(jué)的整體性

［'4案］知覺(jué)的對(duì)象都是由不同屬性的各個(gè)部分組成的，人們?cè)谥X(jué)它時(shí)卻能依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)把它組織成?個(gè)整

體，知覺(jué)的這種特性就是知覺(jué)的整體性。

9.知覺(jué)的理解性

［答案］人們知覺(jué)事物時(shí)總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋它、理解它，并用詞把它標(biāo)志出來(lái)，這就是知覺(jué)的理解性。

10.知覺(jué)的恒常性

［答案］當(dāng)知覺(jué)條件改變以后，知覺(jué)的映象仍然保持不變，這就是知覺(jué)的恒常性。

11.遺忘

［答案］識(shí)記的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶稱(chēng)為遺忘。

12.識(shí)記

［?專(zhuān)案］是個(gè)體獲取經(jīng)驗(yàn)，記住事物的過(guò)程，也就是外界信息輸入大腦并進(jìn)行編碼的過(guò)程。

13.保持

［答案］是對(duì)識(shí)記的進(jìn)?步鞏固，也就是把輸入的信息牢固地貯存在腦子里。保持是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。

14.情緒和情感的概念

［答案］情緒是人對(duì)客觀(guān)事物是否符合門(mén)身需要而出現(xiàn)的態(tài)度的反映。情感則是情緒的高級(jí)形式，側(cè)重對(duì)社會(huì)性

需要是否得到滿(mǎn)足而出現(xiàn)的態(tài)度的反映。

15.心境

［答窠］是一種帶有某種傾向性的、微弱而持續(xù)的基礎(chǔ)情緒狀態(tài)。

16.激情

［答案］是一種猛烈、短暫、爆發(fā)的情緒狀態(tài)。常常是由于某種有重大意義的事件突然來(lái)臨時(shí)而產(chǎn)生的暴怒、狂

喜、悲絕等。

17.道德感

［捽案］道德感是衡量人的行為是否符合人的道德需要和道德觀(guān)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

13

18.動(dòng)機(jī)

咯案］是由需要所推動(dòng)的、達(dá)到?定目的的行為動(dòng)力，具有激發(fā)、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用。

19.雙趨沖突

［答案］即兩個(gè)目標(biāo)對(duì)個(gè)體具仃相同的吸引力，引起同樣強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。但由于受條件等因素的限制，無(wú)法同時(shí)實(shí)

現(xiàn)，二者必?fù)衿湟弧?/p>

20.雙避沖突

［答案］指?個(gè)人同時(shí)受到兩種事物的威脅，產(chǎn)生同等強(qiáng)度的逃避動(dòng)機(jī)，但迫于情勢(shì)，必須接受其中?個(gè)，才能

避開(kāi)另一個(gè)。

21.趨避沖突

［答案］指一個(gè)人對(duì)同一事物同時(shí)產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)，即向往得到它，同時(shí)又想拒絕和避開(kāi)它。

22.挫折

［然案］動(dòng)機(jī)受到干擾阻滯、被迫暫時(shí)放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿(mǎn)足的情緒狀態(tài)。

23.個(gè)性

［答案］或稱(chēng)人格，是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。

24.個(gè)性心理結(jié)構(gòu)

［答案］包括個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征和自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)

包括個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征和自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)

25.氣質(zhì)

［答案］是指一個(gè)人生來(lái)具有的典型，穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，是個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的總和。所謂心理活動(dòng)的動(dòng)

力特征主要指心理過(guò)程的速度、強(qiáng)度、指向性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

26.性格

［答案］是一個(gè)人在社會(huì)生活過(guò)程中形成的，對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。

三、論述題

14

1.腦的三個(gè)基本機(jī)能聯(lián)合區(qū)

［容窠］調(diào)節(jié)張力和覺(jué)醒狀態(tài)的聯(lián)合區(qū)，該聯(lián)合區(qū)位于腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、間腦和大腦皮質(zhì)內(nèi)側(cè)部。

接受、加工、儲(chǔ)存信息的聯(lián)合區(qū)，此區(qū)主要位于兩半球后部，包括頂-枕-顆區(qū)以及相應(yīng)的皮質(zhì)卜組織。

計(jì)劃調(diào)節(jié)和控制復(fù)雜心理活動(dòng)的聯(lián)合區(qū)，此區(qū)位于額葉中央前回的前方，特別是前額葉及與之緊密聯(lián)系的皮質(zhì)下結(jié)

構(gòu)。

2.思維的基本過(guò)程

［答案］⑴分析和綜合

⑵比較

⑶抽象和概括

⑷具體化和系統(tǒng)化

3.情緒的內(nèi)容

［答案］⑴情緒的內(nèi)部體驗(yàn)

⑵表情，包括面部表情，身段表情和語(yǔ)調(diào)表情

⑶情緒的生理反應(yīng)

4.情緒的認(rèn)知生理學(xué)說(shuō)

［答案］該學(xué)說(shuō)通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：①情景刺激、認(rèn)知因素和生理喚起?:者相互作用可引起特定的情緒反應(yīng)；②認(rèn)知

因素在其中起著認(rèn)知標(biāo)簽(cognitivelabeling)的重要作用；生理反應(yīng)對(duì)情緒體驗(yàn)不一定是必須的，但能根據(jù)個(gè)體

對(duì)情景的認(rèn)知起到始動(dòng)作用(Leukel,1979)。

5.馬斯洛層次學(xué)說(shuō)

［答案］生理的需要

安全的需要

歸屬和愛(ài)的需要

尊重的需要

自我實(shí)現(xiàn)的需要

認(rèn)為需要是發(fā)展的：在前種需要獲得滿(mǎn)足的范礎(chǔ)上才產(chǎn)生后層次的需要。

6.意志過(guò)程的基本特征

［答案］自覺(jué)性。

15

與克服困難相聯(lián)系。

以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。

7.個(gè)性形成的影響因素

［答案］遺傳索質(zhì)是個(gè)性發(fā)展的自然前提條件。一般認(rèn)為氣質(zhì)、能力和性格三者中以氣質(zhì)受遺傳素質(zhì)的影響最明

顯。

生活環(huán)境是形成個(gè)性差異的社會(huì)基礎(chǔ)。環(huán)境影響著個(gè)性形成的過(guò)程和行為模式。值得注意的是，在環(huán)境因素中，

家庭尤其是父母行為對(duì)早期兒童個(gè)性的形成影響極大。

教育（包括學(xué)校、社會(huì)和家庭教育）在健仝個(gè)性的形成中起著積極和主導(dǎo)的作用。

個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)，特別是各人的主觀(guān)努力程度與個(gè)性的形成分不開(kāi)。

8.性格與氣質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系

［答案］性格與氣質(zhì)的區(qū)別在于：首先，從性質(zhì)上看，性格是指由人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來(lái)的

個(gè)性心理特性。而氣質(zhì)是表現(xiàn)在人心理過(guò)程和行為中的動(dòng)力特點(diǎn)。其次，從形成機(jī)制看，氣質(zhì)較多地受個(gè)體生理?xiàng)l

件，主要是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的影響，在社會(huì)評(píng)價(jià)上無(wú)好壞、優(yōu)劣之分。性格主要是在后天的社會(huì)生活環(huán)境的影響

卜.形成發(fā)展起來(lái)，更多的受到社會(huì)生活條件的制約，在社會(huì)評(píng)價(jià)上有好壞之分差別。第從表現(xiàn)看，氣質(zhì)形成的

千，表現(xiàn)在先，可期性小，變化慢。性格形成的晚，表現(xiàn)在后，雖然具有穩(wěn)定性，但在社會(huì)生活的作用下，它與氣

質(zhì)相比較，具可塑性較大，變化較快。

氣質(zhì)與性格的聯(lián)系表現(xiàn)在：首先，氣質(zhì)可以按照自己的動(dòng)力方式，渲染性格特征，從而使性格特征具有獨(dú)特的

色彩。其次，氣質(zhì)可以影響性格形成和發(fā)展的速度。如粘液質(zhì)的人容易形成自制的性格，而膽汁質(zhì)的人則需付出更

大的努力。第三，性格也可以影響氣質(zhì)，在一定的程度上掩蓋和改造著氣質(zhì)。

第三章心理應(yīng)激

一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易：III較難：IV難）

1.一般適應(yīng)綜合征（GAS）分以下三期：（）I

A警戒期、阻抗期、衰竭期B覺(jué)醒期、阻抗期、適應(yīng)期C警戒期、阻抗期、適應(yīng)期D覺(jué)醒期、阻抗期、衰

竭期

［答案］A

2.關(guān)于目前心理應(yīng)激概念，以下敘述不確切：（）III

A生活事件、認(rèn)知評(píng)價(jià)、應(yīng)對(duì)方式、應(yīng)激反應(yīng)等主要應(yīng)激因素之間界限清晰

16

B包含了應(yīng)激是刺激物、是有害刺激的反應(yīng)以及是多種中間變量的綜合認(rèn)識(shí)

C應(yīng)激刺激和應(yīng)激反應(yīng)均涉及生物的、心理的和社會(huì)的內(nèi)容

D應(yīng)激是應(yīng)激源、應(yīng)激中間（介）因素和應(yīng)激反應(yīng)多因素的作用過(guò)程

［答案］A

3.表示生活事件（應(yīng)激源）的強(qiáng)度最好用以下方式：（）I

A情緒焦慮程度B累計(jì)LCU的值C心身疾病發(fā)生率D轉(zhuǎn)化為生物學(xué)指標(biāo)

［答案］B

4.負(fù)性生活事件是指：（）II

A對(duì)人產(chǎn)生損害的事件B個(gè)體感覺(jué)不愉快的事件C與健康成負(fù)相關(guān)的事件公認(rèn)的有害事件

［答案］B

5.應(yīng)激反應(yīng)最妥切的含義是指?jìng)€(gè)體因?yàn)閼?yīng)激源所致的：（）I

A生物、心理、社會(huì)、行為方面的變化

B認(rèn)識(shí)、意志、情緒、個(gè)性方面的變化

C幻聽(tīng)、幻覺(jué)、妄想等精神癥狀方面的變化

D心理障礙、心身障礙、心身疾病等心身病理方面的變化

［答案］A

6.與應(yīng)激理論中的“心理應(yīng)激反應(yīng)”內(nèi)涵差距最遠(yuǎn)的概念是：（）IV

A臨床醫(yī)學(xué)癥狀學(xué)中的“心身反應(yīng)”

B臨床醫(yī)學(xué)中的“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）”

C心理學(xué)概念中的“應(yīng)激”情緒

D心理學(xué)概念中的“動(dòng)機(jī)沖突”

［答案］D

7.與健康和疾病關(guān)系最直接的應(yīng)激心理反應(yīng)是：（）11

A認(rèn)知改變B情緒反應(yīng)C個(gè)性改變D社會(huì)適應(yīng)能力下降

[]B

17

8.應(yīng)激生理反應(yīng)的神經(jīng)機(jī)制主要通過(guò)以下途徑調(diào)節(jié)：（）川

A交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)軸

B丘腦下部-垂體前葉-腎上腺皮質(zhì)軸

C丘腦下部-垂體后葉軸

D丘腦下部-垂體前葉-甲狀腺軸

［答案］A

9.Lazarus和Folkman認(rèn)為應(yīng)激過(guò)程最關(guān)鍵的因素是：（）II

A認(rèn)知評(píng)價(jià)B應(yīng)對(duì)方式C個(gè)性特征D社會(huì)支持

［答案］A

10.應(yīng)激過(guò)程中的認(rèn)知評(píng)價(jià)受以下因素的影響：（）I

A生活事件的性質(zhì)B個(gè)性特征C社會(huì)支持D以上均是

［答案］D

11.應(yīng)對(duì)就是個(gè)體對(duì)生活事件及其伴隨的心身不平衡狀態(tài)所作的：（）II

A情緒調(diào)節(jié)B認(rèn)識(shí)和行為努力C潛意識(shí)中的防御D求助活動(dòng)

［答案］B

12.關(guān)于應(yīng)對(duì)概念的錯(cuò)誤敘述是：（）II

A應(yīng)對(duì)的涵義是多維度的

B應(yīng)對(duì)與多種應(yīng)激因索有相關(guān)性

C應(yīng)對(duì)保護(hù)個(gè)體免受應(yīng)激損害的作用

D應(yīng)對(duì)活動(dòng)涉及應(yīng)激全過(guò)程

［答案］C

13.心理應(yīng)對(duì)和心理防御機(jī)制概念分別來(lái)自：（）I

A心理應(yīng)激理論和精神分析理論

B同?種理論——精神分析理論

C同一種理論----4理應(yīng)激理論

D精神分析理論和心理應(yīng)激理論

[]A

18

14.所謂否認(rèn)機(jī)制（denial）是指：（）II

A調(diào)整認(rèn)識(shí)，否定生活事件的消極方面

B隱瞞事實(shí)，避免應(yīng)激事件的產(chǎn)生

C隱瞞事實(shí)，避免應(yīng)激反應(yīng)的產(chǎn)生

D否定應(yīng)激事件，降低潛意識(shí)中的焦慮

［答案］D

15.合理化機(jī)制（rationalization）又稱(chēng)：（）II

A合理應(yīng)對(duì)B文飾作用C白日夢(mèng)D矯枉過(guò)正

［答案］B

16.個(gè)體與社會(huì)人和社團(tuán)組織的精神上的和物質(zhì)上的聯(lián)系程度，稱(chēng)：（）I

A人際關(guān)系B社會(huì)角色C社會(huì)支持D應(yīng)激的內(nèi)部資源

［答案］C

17.關(guān)于社會(huì)支持概念，較妥切的描述是：（）I

A個(gè)體體會(huì)到的來(lái)自社會(huì)的精神支持程度

B個(gè)體與社會(huì)的客觀(guān)聯(lián)系程度

C在應(yīng)激時(shí)能被個(gè)體利用的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

D綜合以上三方面

［答案］D

18.以下概念與個(gè)性特征內(nèi)在聯(lián)系相對(duì)較低的是：（）III

A應(yīng)激反應(yīng)B特質(zhì)應(yīng)對(duì)CA型行為D客觀(guān)事件

［答案］D

二、名詞解釋

1.一般適應(yīng)綜合征（GAS）

［答窠］每一種疾病或有害刺激都有相同的、特征性的和涉及全身的生理生化反應(yīng)過(guò)程，是機(jī)體對(duì)有害刺激所作

出防御反應(yīng)的普遍形式，分為警戒、阻抗和衰竭三個(gè)階段。

19

2.心理應(yīng)激

［'冷窠］個(gè)體在察覺(jué)需求。滿(mǎn)足需求的能力不平衡時(shí)傾向于通過(guò)整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的多因素作用的

適應(yīng)過(guò)程。

3.生活事件（或應(yīng)激源）

［答窠］生活中面臨的各種問(wèn)題，是造成心理應(yīng)激并可能進(jìn)而損傷軀體健康的主要刺激物，包括生物的、心理的、

社會(huì)的和文化的各種應(yīng)激刺激。

4.負(fù)性生活事件

［答窠］指?jìng)€(gè)人認(rèn)為可能對(duì)自己產(chǎn)生消極作用的不愉快事件。

5.生活變化單位（LCU）

［答案］用以標(biāo)記生活事件，來(lái)檢測(cè)事件對(duì)個(gè)體的心理刺激強(qiáng)度。

6.應(yīng)激反應(yīng)

［?亨窠］指?jìng)€(gè)體因?yàn)閼?yīng)激源所致的各種生物、心理、社會(huì)、行為方面的變化。

7.退化

［答案］當(dāng)人受到挫折或遭遇應(yīng)激時(shí)，放棄成年人應(yīng)對(duì)方式而使用幼兒時(shí)期的方式應(yīng)付環(huán)境變化或滿(mǎn)足自己的欲

里。

8.無(wú)助

［?9案］一種無(wú)能為力、無(wú)所適從、聽(tīng)天由命、被動(dòng)挨打的行為狀態(tài)，通常是在經(jīng)過(guò)反復(fù)應(yīng)對(duì)不能奏效，對(duì)應(yīng)激

情境無(wú)法控制時(shí)產(chǎn)生。

9.認(rèn)知評(píng)價(jià)

［答案］指?jìng)€(gè)體從自己的角度對(duì)遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出估計(jì)。

10.應(yīng)對(duì)方式

［答案］個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平穩(wěn)狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施。

20

11.情緒關(guān)注應(yīng)對(duì)和問(wèn)題關(guān)注應(yīng)對(duì)

［容窠］從應(yīng)對(duì)的指向性看，有的應(yīng)對(duì)策略是針對(duì)個(gè)體的情緒反應(yīng)的，這被稱(chēng)為情緒關(guān)注應(yīng)對(duì)。相對(duì)應(yīng)的是有

的應(yīng)對(duì)策略針對(duì)事件或問(wèn)題，則稱(chēng)為問(wèn)題關(guān)注應(yīng)對(duì)。

12.心理防御機(jī)制

［答窠］精神分析理論認(rèn)為，當(dāng)本我的欲望與客觀(guān)實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮

反應(yīng)，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制起作用，起到了暫時(shí)減輕焦慮的作用。

13.否認(rèn)

［答窠］把已經(jīng)發(fā)生，但又不愿被接受的痛苦事實(shí)加以否定，當(dāng)作根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)，以減輕心理負(fù)擔(dān)。根據(jù)精神

分析理論，否認(rèn)通常是無(wú)意識(shí)的。

14.社會(huì)支持

［答案］指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面包括社會(huì)人和社團(tuán)組織所產(chǎn)生的精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系程度。

三、論述題

1.生活事件的刺激（或應(yīng)激結(jié)果）可引起機(jī)體哪些變化？

［答案］①情緒反應(yīng)，包括焦慮、恐懼、憤怒、憂(yōu)郁等。

②行為反應(yīng)，包括逃避與回避、退化與依賴(lài)、敵對(duì)與攻擊、無(wú)助與自憐、物質(zhì)濫用等。

③生理反應(yīng)，可以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)體液途徑涉及全身各個(gè)系統(tǒng)和器官。

2.簡(jiǎn)述心身中介機(jī)制影響健康的途徑。

［答案］①心埋一神經(jīng)中介機(jī)制主要通過(guò)交感神經(jīng)一腎上腺髓質(zhì)軸進(jìn)行調(diào)節(jié)，非特應(yīng)系統(tǒng)功能增高，而與之對(duì)應(yīng)

的向營(yíng)養(yǎng)系統(tǒng)功能則降低。如果應(yīng)激源刺激過(guò)強(qiáng)或時(shí)間太久，也可造成副交感神經(jīng)活動(dòng)相對(duì)增強(qiáng)或紊亂。

②心理一神經(jīng)一內(nèi)分泌中介機(jī)制通過(guò)下丘腦一腺垂體一靶腺軸進(jìn)行調(diào)節(jié)，胰腺和甲狀腺也起一定作用。

③心理一神經(jīng)一免疫機(jī)制免疫系統(tǒng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行著雙向性調(diào)節(jié)。一般認(rèn)為，短暫而不太強(qiáng)烈的應(yīng)激不

影響或略增強(qiáng)免疫功能，中等度的應(yīng)激可增強(qiáng)免疫應(yīng)答，強(qiáng)烈的應(yīng)激則顯著抑制細(xì)胞免疫功能。

3.影響應(yīng)激反應(yīng)嚴(yán)重程度的因素有哪些？

［答案］①認(rèn)知評(píng)價(jià)

②應(yīng)對(duì)和心理防御

21

③社會(huì)支持

④個(gè)性特點(diǎn)

4.如何指導(dǎo)應(yīng)對(duì)

［答案］①指導(dǎo)個(gè)體通過(guò)“問(wèn)題解決”的應(yīng)對(duì)方法，從根本上消除應(yīng)激源。

②指導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行“再評(píng)價(jià)”應(yīng)對(duì)，使之改變認(rèn)知評(píng)價(jià)，例如換一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)生活事件，以減輕應(yīng)激反應(yīng)。

③提供或幫助尋求社會(huì)支持，即采用“求助”的應(yīng)對(duì)方式。

④分散注意，即采用“轉(zhuǎn)移”的應(yīng)對(duì)方式，例如指導(dǎo)個(gè)體通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)轉(zhuǎn)移個(gè)人對(duì)應(yīng)激源的注意力，解除焦慮、

抑郁等不良情緒。

⑤指導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行一定的放松訓(xùn)練，即“松弛”應(yīng)對(duì)

?催眠、暗示、運(yùn)動(dòng)，甚至使用?定的抗焦慮藥物等方法，也可被看成是應(yīng)對(duì)干預(yù)手段。

5.某學(xué)生考前總要頭痛，考完試癥狀隨之緩解，請(qǐng)用應(yīng)激理論解釋。

［答案］①考試是應(yīng)激源

②各種中間因素影響

③中介機(jī)制引起生理反應(yīng)

第四章心理評(píng)估

一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易：III較難：IV難）

1.不屬于心理評(píng)估常用方法的是：（）II

A實(shí)驗(yàn)法B調(diào)查法C會(huì)談法D觀(guān)察法

［答案］A

2.下列哪項(xiàng)不屬于標(biāo)準(zhǔn)分：（）I

AZ分BT分C標(biāo)準(zhǔn)20D劃界分

［答案］D

22

3.結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)的最常用的方法是：（）III

A相關(guān)分析B因素分析C-致性分析D效標(biāo)分析

［答案］B

4.離差智商適用于：（）IV

A16歲以L(fǎng):成人B18歲以上成人C20歲以上成人D任何年齡

［答案］D

5.?位20多歲的男青年，與同事相處不好，總覺(jué)得他們跟自己過(guò)不去，不知如何處理而就診心理門(mén)診。如果需要

作心理評(píng)估，應(yīng)首先考慮選用的量表是：（）IV

A16PFBEPQCMMPIDWAIS-RC

［答案］C

6.信度是指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的：（）II

A有效性B靈敏性C可靠性D精確性

［答案］C

7.在標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)中測(cè)查了所要測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的技術(shù)指標(biāo)是：（）III

A精確性B效度C信度D靈敏度

［答案］B

8.用某評(píng)定量表測(cè)定抑郁癥患者，兩名評(píng)定者結(jié)果截然相反，說(shuō)明該量表：（）IV

A一致性檢驗(yàn)系數(shù)低B重測(cè)信度系數(shù)低C分半信度系數(shù)低D正副本相關(guān)系數(shù)低

［答案］A

9.按比奈-西蒙智力量表的智商概念，如果某兒童的智力年齡是8歲，而實(shí)際年齡是10歲，表明他的智力水平處在:

（）I

A低于同齡兒童的一般水平B處于同齡兒童的平均水平C高于同齡兒童的一般水平D超常兒童的智力水平

［答案］A

23

10.卡特爾人格因素測(cè)驗(yàn)將人格根源特質(zhì)分為多少種：（）I

A8種B12種C16種D18種

［答案］C

11.對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備條件而言，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：（）II

A效度、信度B隨機(jī)使用的指導(dǎo)語(yǔ)C常模、固定測(cè)試條件D統(tǒng)一的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

［答案］B

12.某病人易焦慮抑郁、過(guò)分敏感，遇挫折有較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。如要求填寫(xiě)艾森克人格問(wèn)卷，其結(jié)果可能性最大

的是：（）IV

AE分低BL分低CN分高DP分高

［答案］C

13.不屈于癥狀評(píng)定量表的一項(xiàng)是：（）I

ASCL-90BMMPICSDSDSAS

［答案］B

14.SDS評(píng)估以下什么內(nèi)容：（）II

A生活事件B抑郁癥狀C心理癥狀D焦慮癥狀

［答案］B

15.反映被試者面對(duì)困難挫折時(shí)的積極與消極的態(tài)度和行為特征的方法是：（）I

A生活事件量表B癥狀評(píng)定量表C社會(huì)支持量表D應(yīng)對(duì)方式量表

［答案］D

二、名詞解釋

1.心理評(píng)估

［答案］是通過(guò)觀(guān)察、晤談及心理測(cè)驗(yàn)等于?段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀(guān)描述。

2.心理測(cè)驗(yàn)

［答案］指在標(biāo)準(zhǔn)的情境下，對(duì)個(gè)人行為樣本進(jìn)行客觀(guān)分析和描述的一類(lèi)方法。

24

3.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

［'冷窠］只有通過(guò)?套標(biāo)準(zhǔn)程序建立測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，固定實(shí)施方法，而且具備生要的心理測(cè)量學(xué)技術(shù)指標(biāo),

并達(dá)到了國(guó)際上公認(rèn)的水平，才能稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。

4.常模

［答窠］指某種心理測(cè)驗(yàn)在某一人群中測(cè)查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即提供了可比較的標(biāo)準(zhǔn)。

5.信度

［答案］指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的可靠性，通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算來(lái)估計(jì)。

6.效度

［答案］指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性，即某種測(cè)驗(yàn)是否測(cè)杳到所要測(cè)杳的內(nèi)容，在何種程度上測(cè)杳了所要測(cè)杳的內(nèi)容。

7.智商（IQ）

［答案］智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的量化單位，用于衡量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。

8.比率智商（ratioIQ）

咯案］最初由Terman提出，計(jì)算方法為：IQ=MA/CAx100。公式中MA為智齡指智力所達(dá)到的年齡水平，即

在智力測(cè)驗(yàn)上取得的成績(jī)；CA為實(shí)齡，指測(cè)驗(yàn)時(shí)的實(shí)際年齡；設(shè)定MA與CA相等時(shí)為100.比率智商有一

定局限性，適用最高實(shí)際年齡限制在15歲或者16歲。

9.離差智商（deviationIQ）

［?￥案］由Wechsler提出，它是用統(tǒng)計(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)分概念來(lái)計(jì)算智商，表示被試者的成績(jī)偏離同年齡組平均成績(jī)的距

離（以標(biāo)準(zhǔn)差為單位），每個(gè)年齡組IQ均值為100,標(biāo)準(zhǔn)差為15。計(jì)算公式為IQ=100+15（X-）/SD。

離差智商克服了比率智商計(jì)算受年齡限制的缺點(diǎn)。

三、論述題

1.簡(jiǎn)述按目的和功能，心理測(cè)驗(yàn)的分類(lèi)方法。

［答案］可分為能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)、臨床評(píng)定量表和職業(yè)咨詢(xún)測(cè)驗(yàn)等。

2.試述心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分的原理及常用類(lèi)型。

匚原理:

25

(1)由于原始分的意義非常有限，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的全距不同，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在常模樣本中的離散情況也可能不同，不具

可比性。

(2)原始分在不同年齡或不同群體被試者之間也不具可比性。而心理測(cè)驗(yàn)的基本目的就是比較心理特征的差異。

要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)分是一種較好的手段。

(3)采用標(biāo)準(zhǔn)分作為常模形式的基本條件就是測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)在常模樣本中要呈正態(tài)分布。

常用類(lèi)型有Z分=(X—)/SD、離差智商IQ=100+15(Z)、T分=50+10(Z)、標(biāo)準(zhǔn)20=10+3(Z)、

標(biāo)準(zhǔn)10=5+1.5(Z)等。

3.臨床工作如何選用心理測(cè)驗(yàn)。

［答案］選擇原則：

(1)根據(jù)臨床或研究工作不同目的，如心理診斷、協(xié)助疾病診斷、療效比較、預(yù)后評(píng)價(jià)、心理能力鑒定等，選

擇測(cè)驗(yàn)種類(lèi)，或組合多種測(cè)驗(yàn)來(lái)滿(mǎn)足不同的要求。

(2)選擇常模樣本能代表被試者條件的測(cè)驗(yàn)，比如被試者年齡、教育程度、心理特點(diǎn)、居住區(qū)域等必須符合該

測(cè)驗(yàn)的常模樣本的要求。

(3)優(yōu)先選用標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)及有結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)。

(4)選用國(guó)外引進(jìn)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡可能選擇經(jīng)過(guò)我國(guó)修訂和再標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。

(5)主試者應(yīng)選用自己熟悉和具有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。

4.簡(jiǎn)要列舉人格測(cè)驗(yàn)的原理、常用量表及其用途。

［容案］(1)每種人格理論都假定個(gè)別差異的存在，并假定這些差異是可以測(cè)量的。

(2)最常用的人格測(cè)驗(yàn)方法為問(wèn)卷法(自陳量表)和投射法。

(3)臨床常用人格自陳量發(fā)有明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(病理心理)、艾森克人格問(wèn)卷(?般人格)、加利福尼

亞心理調(diào)查表和卡特爾人格測(cè)驗(yàn)(正常人格)等；常用投射測(cè)驗(yàn)(正常和病理人格的理論和臨床研究)有洛夏墨跡

測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)等。

26

第五章心理治療

一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易；III較難；IV難）

1.據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)心理治療者采取的治療方法是：（）I

A精神分析B行為治療C折衷主義D認(rèn)知療法

［答窠］C

2.心理治療的菸本過(guò)程有：（）III

A探索問(wèn)題、心理測(cè)驗(yàn)、治療行動(dòng)、療效評(píng)價(jià)和結(jié)束鞏固

B建立關(guān)系、分析認(rèn)識(shí)、治療行動(dòng)、療效評(píng)價(jià)和結(jié)束鞏固

C建立關(guān)系、探索問(wèn)題、心理測(cè)驗(yàn)、治療行動(dòng)和療效評(píng)價(jià)

D探索問(wèn)題、分析認(rèn)識(shí)、治療行動(dòng)、療效評(píng)價(jià)和結(jié)束鞏固

[]D

3.精神分析療法中，要求病人毫無(wú)保留地訴說(shuō)他想要說(shuō)的一切的做法稱(chēng)為：（）II

A發(fā)泄B自由聯(lián)想C了解潛意識(shí)D解釋

［答案］B

4.行為治療的目的是：（）II

A糾正不適應(yīng)的認(rèn)知模式B改變不適應(yīng)的行為模式C重現(xiàn)童年期的心理沖突D發(fā)揮個(gè)人的潛能

［答案］B

5.列心理治療不屬于行為治療的是：（）I

A厭惡療法B滿(mǎn)灌療法C暗示療法D參與示范療法

［答案］C

6.統(tǒng)脫敏的步驟不包括：（）I

A放松訓(xùn)練B列出等級(jí)脫敏表C暴露于強(qiáng)烈的焦慮環(huán)境中D放松狀態(tài)下想象脫敏

［答案］B

27

7.認(rèn)知治療重視的是：（）II

A個(gè)體適應(yīng)不良的行為B個(gè)體潛意識(shí)的沖突C個(gè)體童年的創(chuàng)傷經(jīng)歷D個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的評(píng)價(jià)

［答案］D

8.來(lái)訪(fǎng)者中心療法不主張：（）I

A發(fā)展來(lái)訪(fǎng)者主觀(guān)能動(dòng)性B對(duì)來(lái)訪(fǎng)者明確診斷C促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者成長(zhǎng)D醫(yī)生與來(lái)訪(fǎng)者是平等“角色”

［答案］B

9.森田療法的絕對(duì)臥床階段時(shí)間?般為：（）II

A三天B五天C七天D十天

［答案］C

10.支持療法的理論基礎(chǔ)中，不包括：（）II

A認(rèn)知調(diào)整B善用“資源”C提高應(yīng)對(duì)能力D挖掘幼年體驗(yàn)

［答案］D

11.松弛方法，一般不包括：（）II

A對(duì)照法B直接法C穴位法D靜默法

［答案］C

12.生物反饋療法的理論基礎(chǔ)是：（）III

A生理學(xué)、信息論和控制論

B行為學(xué)習(xí)理論、生理學(xué)和信息論

C行為學(xué)習(xí)理論、信息論和控制論

D生物學(xué)、行為學(xué)習(xí)理論和信息論

［答案］C

二、名詞解釋

1.心理治療

方案］以醫(yī)學(xué)心理學(xué)的各種理論體系為指導(dǎo)，以良好的醫(yī)患關(guān)系為橋梁，應(yīng)用各種心理學(xué)技術(shù)包括通過(guò)醫(yī)護(hù)人員的

言語(yǔ)、表情、行動(dòng)或通過(guò)某些儀器以及一定的訓(xùn)練程序，改善病人的心理?xiàng)l件，增強(qiáng)抗病能力，從而消除心身癥狀,

重新保持個(gè)體與環(huán)境之間的平衡，從而達(dá)到治療的目的。

28

2.行為治療

匚宇發(fā)］是類(lèi)主要根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論（參見(jiàn)第?章）原理來(lái)認(rèn)識(shí)和治療臨床問(wèn)題的心理治療方法。它強(qiáng)調(diào)問(wèn)題、針

對(duì)目標(biāo)和面向?qū)?lái)。目的是改善病人適應(yīng)性目標(biāo)行為的數(shù)量、質(zhì)量和整體水平。

3.系統(tǒng)脫敏法

［答案］是行為治療的一種，采用深度肌肉放松技術(shù)拮抗條件性焦慮。包含了三個(gè)步驟：放松訓(xùn)練、等級(jí)脫敏表，以

及這二者的配合訓(xùn)練（脫敏）。

4.厭惡療法

［答窠］是行為治療的一種，即在某一特殊行為反應(yīng)之后緊接著給予一厭惡刺激（如電擊、催吐劑、體罰、厭惡想象

等），最終會(huì)抑制和消除此行為。厭惡療法常用于治療酒依賴(lài)或藥癮、性欲倒錯(cuò)以及其他沖動(dòng)性或強(qiáng)迫性行為障礙。

5.認(rèn)知治療

［答案］是一種心理治療技術(shù)，根據(jù)認(rèn)知過(guò)程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變患者不良認(rèn)知

的一類(lèi)心理治療方法的總稱(chēng)。

6.訪(fǎng)者中心療法

［答案］美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯（RogersC）于1940年代創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)患者的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)掘其潛能，不主張

給予疾病診斷，通過(guò)治療師的傾聽(tīng)、接納與理解，促進(jìn)患者的成長(zhǎng)，即以患者為中心或圍繞患者的心理治療。

7.通情（rapport）

［答案］是心理治療中的?個(gè)術(shù)語(yǔ)，即醫(yī)生要按患者看待世界的方式理解他的行為。并對(duì)患者的情感反應(yīng)有所反饋。

8.操作條件法（正強(qiáng)化法）

［答案］以操作條件反射為依據(jù)，主要通過(guò)正強(qiáng)化（使用獎(jiǎng)勵(lì)）過(guò)程塑造新的社會(huì)行為模式，從而矯正原有的不良社

會(huì)行為，因而又稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)法。

9.生物反饋

［答案］借助于儀器（生物反饋儀），將人體內(nèi)許多在一般情況卜不能被人們感知到的各種生物活動(dòng)變化的信息加以

記錄處理、放大并轉(zhuǎn)換成為能被人們所理解的信息，如以聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)的信號(hào)顯示出來(lái)（即信息反饋）的過(guò)程。

10.暗示療法的種類(lèi)

［］言語(yǔ)暗示。

29

藥物暗示。

操作暗示。

環(huán)境暗示。

自我暗示。

11.支持療法

［答案］一般是指醫(yī)生合理地采用勸導(dǎo)、啟發(fā)、同情、支持、解釋、提供保證、應(yīng)激無(wú)害化指導(dǎo)以及改變環(huán)境等方法,

構(gòu)成了心理治療的主要內(nèi)容，幫助病人認(rèn)識(shí)問(wèn)題、消除疑慮、改善環(huán)境、提高信心，從而促進(jìn)心身康復(fù)過(guò)程。

三、論述題

1.心理治療的原則

［答案］和諧性針對(duì)性計(jì)劃性綜合性保密性靈活性中立性回避性

2.心理治療的適用范圍

［答案］

綜合性醫(yī)院有關(guān)的病人。這類(lèi)病人可分為以卜.三個(gè)方面：急性疾病的病人；慢性疾病的病人；心身疾病的病人。

精神科及相關(guān)的病人。

各類(lèi)行為問(wèn)題。

社會(huì)適應(yīng)不良

3.心理治療的基本過(guò)程

［答案］⑴問(wèn)題探索階段：探索問(wèn)題行為的表現(xiàn)，問(wèn)題行為的病因和問(wèn)題行為的相關(guān)因素。

⑵分析認(rèn)識(shí)階段

⑶治療行動(dòng)階段

⑷療效評(píng)價(jià)階段

⑸結(jié)束鞏固階段

4.精神分析治療的主要手段

［外案］自由聯(lián)想交談

認(rèn)識(shí)和克服阻抗

識(shí)別和解決移情

鼓勵(lì)病人發(fā)泄

30

釋夢(mèng)

解釋

5.系統(tǒng)脫敏的基本步驟有哪些？

［答案:放松訓(xùn)練。

?等級(jí)脫敏表。

?放松訓(xùn)練基礎(chǔ)上脫敏。

6.Beck認(rèn)知治療基本技術(shù)有哪些？

［答窠］?識(shí)別自動(dòng)性想法。

?識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤。

?真實(shí)性檢驗(yàn)。

?去注意。

?監(jiān)察苦悶或焦慮水平。

7.簡(jiǎn)述患者中心療法的基木治療態(tài)度

［答窠］?坦誠(chéng)和諧

?無(wú)條件積極關(guān)注

-準(zhǔn)確的感情移入性理解

?松弛療法的原理和類(lèi)型

原理：皮層、隨意神經(jīng)和植物神經(jīng)的相互制約特性；松弛條件反射形成。

種類(lèi)：漸進(jìn)性松弛訓(xùn)練：簡(jiǎn)單松弛反應(yīng)；自律訓(xùn)練等

?生物反饋的原理和種類(lèi)

原理：信息論：內(nèi)臟學(xué)習(xí)

種類(lèi)：肌電生物反饋、皮電生物反饋、腦電生物反饋等

第六章心理健康

一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易;III較難；IV難）

1.評(píng)價(jià)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括：（）I

A人際和諧B情緒穩(wěn)定C身體強(qiáng)壯D人格完整

［答案］C

31

2.母乳喂養(yǎng)對(duì)于嬰兒心理健康的主要作用是：()11

A給予適宜的刺激B給予充足的營(yíng)養(yǎng)C給予有效免疫力D給予溫暖的母愛(ài)

［答案］D

3.游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是：()I

A可增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)發(fā)智力B有利于道德品質(zhì)培養(yǎng)C有利于發(fā)展交往能力D以上都是

［答案］D

4.青春期主要的自我意識(shí)矛盾是：()IV

A成長(zhǎng)與發(fā)展B獨(dú)立與依賴(lài)C精神與物質(zhì)D幼稚與成熟

［答案］B

5.對(duì)心理應(yīng)激的應(yīng)對(duì)，不常用：()III

A意志對(duì)抗B淡泊名利C學(xué)會(huì)放松D主動(dòng)回避

［答案］A

二、名詞解釋

1.生命周期(lifecycle)

［答案］是指?jìng)€(gè)體從生物學(xué)受孕到生理學(xué)死亡整個(gè)時(shí)期所經(jīng)歷的過(guò)程，即一個(gè)人從童年，青年、中年、老年到死亡的

發(fā)展過(guò)程。

2.心理衛(wèi)生(mentalhealth)

［答案］以積極有益的教育和措施，維護(hù)和改進(jìn)人們的心理狀態(tài)，以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

3.代溝(generationgap)

［答軍］是父母與子女間心理上的差異和距離，以及由此引起的隔閡、猜疑、苦悶和交流困難；代溝實(shí)際上是指代際

交流困難