二年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)－15做個講公德的孩子 ｜北師大版

/二年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)－15做個講公德的孩子一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解公共道德的基本概念，知道遵守公共道德的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的公共道德行為習(xí)慣，提高他們的道德素養(yǎng)。3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使他們成為有道德、有修養(yǎng)的公民。二、教學(xué)內(nèi)容1.公共道德的基本概念和行為規(guī)范。2.遵守公共道德的重要性和意義。3.培養(yǎng)良好的公共道德行為習(xí)慣的方法和技巧。4.提高道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感的途徑和策略。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：公共道德的基本概念、行為規(guī)范和遵守公共道德的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的公共道德行為習(xí)慣和提高他們的道德素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教學(xué)視頻、公共道德宣傳海報(bào)等。2.學(xué)具：筆記本、筆、公共道德行為規(guī)范手冊等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過多媒體課件或教學(xué)視頻，引入公共道德的概念和行為規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：詳細(xì)講解公共道德的基本概念、行為規(guī)范和遵守公共道德的重要性，通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解公共道德的內(nèi)涵和外延。3.活動設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行公共道德行為模擬活動，讓他們親身體驗(yàn)遵守公共道德的必要性和重要性，培養(yǎng)他們的公共道德行為習(xí)慣。4.討論與分享：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在活動中的體驗(yàn)和感受，總結(jié)公共道德行為規(guī)范的重要性，提高他們的道德素養(yǎng)。5.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確公共道德的重要性，培養(yǎng)他們遵守公共道德的自覺性。六、板書設(shè)計(jì)1.二年級上冊心理健康教育——做個講公德的孩子2.內(nèi)容：公共道德的基本概念、行為規(guī)范、遵守公共道德的重要性、培養(yǎng)良好的公共道德行為習(xí)慣的方法和技巧、提高道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感的途徑和策略。3.結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先總體介紹公共道德的概念和行為規(guī)范，再詳細(xì)講解遵守公共道德的重要性和培養(yǎng)良好公共道德行為習(xí)慣的方法，最后總結(jié)提高道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感的途徑和策略。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起討論公共道德的重要性，制定一份家庭公共道德行為規(guī)范，共同遵守。2.課后實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)公共道德實(shí)踐活動，如義務(wù)清潔、幫助老人過馬路等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公共道德的價(jià)值。八、課后反思1.教師反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對公共道德的理解和認(rèn)識是否有所提高，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)效果如何。2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們對公共道德的認(rèn)識和感受，以及他們對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。3.改進(jìn)措施：根據(jù)教師反思和學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的公共道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。4.持續(xù)關(guān)注：在后續(xù)的教學(xué)中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的公共道德行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不良行為，培養(yǎng)他們成為有道德、有修養(yǎng)的公民。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對公共道德的理解和認(rèn)識，以及他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個方面：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過多媒體課件或教學(xué)視頻，展示一些公共道德行為規(guī)范的案例，讓學(xué)生初步了解公共道德的概念和行為規(guī)范。同時(shí)，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考公共道德的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、講解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)講解環(huán)節(jié)是學(xué)生對公共道德的理解和認(rèn)識的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)詳細(xì)講解公共道德的基本概念、行為規(guī)范和遵守公共道德的重要性，通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解公共道德的內(nèi)涵和外延。在講解過程中，教師應(yīng)注意用詞嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，以便學(xué)生更好地理解和掌握公共道德的知識。三、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生公共道德行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行公共道德行為模擬活動，讓他們親身體驗(yàn)遵守公共道德的必要性和重要性。在活動中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用公共道德行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的公共道德行為習(xí)慣。四、討論與分享環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)討論與分享環(huán)節(jié)是學(xué)生對公共道德的認(rèn)識和體驗(yàn)的深化環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在活動中的體驗(yàn)和感受，總結(jié)公共道德行為規(guī)范的重要性。在討論與分享過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，提高他們的道德素養(yǎng)。五、總結(jié)與反思環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和提升環(huán)節(jié)。教師應(yīng)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確公共道德的重要性，培養(yǎng)他們遵守公共道德的自覺性。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考自己在日常生活中的公共道德行為，以及如何提高自己的道德素養(yǎng)。綜上所述，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、講解公共道德的基本概念和行為規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生公共道德行為習(xí)慣、提高學(xué)生的道德素養(yǎng)等方面。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意用詞嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，引導(dǎo)他們思考和總結(jié)，從而提高他們的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也是教師教學(xué)思路的直觀體現(xiàn)。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.板書內(nèi)容的邏輯性：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行排列，使得學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次。例如，可以先寫上“公共道德的基本概念”，然后是“公共道德的行為規(guī)范”，接著是“遵守公共道德的重要性”，最后是“培養(yǎng)良好的公共道德行為習(xí)慣”。2.板書的關(guān)鍵性：板書上應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得學(xué)生一眼就能看到本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，可以在板書上用不同顏色的粉筆或者標(biāo)記筆，將“公共道德的基本概念”和“遵守公共道德的重要性”等關(guān)鍵內(nèi)容標(biāo)出來。3.板書的互動性：板書不僅僅是教師寫，學(xué)生看，更應(yīng)該成為師生互動的工具。例如，教師可以在講解公共道德的行為規(guī)范時(shí)，邀請學(xué)生上臺來寫下他們所知道的或者認(rèn)為重要的公共道德行為規(guī)范。4.板書的及時(shí)性：板書應(yīng)該隨著教學(xué)的進(jìn)度及時(shí)更新，不應(yīng)該一次性把所有的內(nèi)容都寫出來。例如，教師可以在講解公共道德的基本概念時(shí)，先寫上“公共道德的基本概念”，然后在講解具體的概念時(shí)，再逐步補(bǔ)充上去。七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.作業(yè)的目的性：作業(yè)應(yīng)該有明確的目的，是為了讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，還是為了讓學(xué)生提高他們的應(yīng)用能力，或者是兩者的結(jié)合。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份作業(yè)，讓學(xué)生回家后，與家長一起討論公共道德的重要性，并制定一份家庭公共道德行為規(guī)范，共同遵守。2.作業(yè)的適度性：作業(yè)的難度和數(shù)量應(yīng)該適度，不應(yīng)該過多或者過難，否則會給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的選擇題或者判斷題，讓學(xué)生在課后完成。3.作業(yè)的多樣性：作業(yè)的形式可以多樣，可以是書面的，也可以是口頭的，可以是個人完成的，也可以是小組合作的。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份作業(yè)，讓學(xué)生參加社區(qū)公共道德實(shí)踐活動，如義務(wù)清潔、幫助老人過馬路等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公共道德的價(jià)值。4.作業(yè)的及時(shí)反饋：教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正錯誤。例如，教師可以在下一節(jié)課的開始，對上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評。八、課后反思環(huán)節(jié)的補(bǔ)充課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況：教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否掌握了公共道德的基本概念和行為規(guī)范，是否提高了他們的道德素養(yǎng)。2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)該反思本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握公共道德的知識。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)該反思學(xué)生