統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元習(xí)作：我來編童話（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠理解童話的基本特點(diǎn)，如豐富的想象力、生動的角色、有趣的故事情節(jié)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫簡單的童話故事。3.學(xué)生能夠通過編寫童話，鍛煉自己的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。過程與方法1.學(xué)生通過小組討論和分享，學(xué)會從生活中汲取靈感，編寫童話故事。2.學(xué)生通過反復(fù)修改和潤色，提高自己的寫作技巧。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對童話的熱愛和欣賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享的意識和習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.童話的特點(diǎn)：介紹童話的基本特點(diǎn)，如豐富的想象力、生動的角色、有趣的故事情節(jié)。2.編寫童話的步驟：引導(dǎo)學(xué)生了解編寫童話的基本步驟，如構(gòu)思故事情節(jié)、設(shè)計(jì)角色、撰寫故事。3.童話的語言表達(dá)：教授學(xué)生如何運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。4.小組討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自編寫的故事，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.童話的基本特點(diǎn)及其在寫作中的應(yīng)用。2.編寫童話的基本步驟和技巧。難點(diǎn)1.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，編寫出有趣、富有創(chuàng)意的童話故事。2.如何運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩色筆、紙張等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講解童話的基本特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對童話的興趣。2.知識講解：詳細(xì)講解編寫童話的基本步驟和技巧。3.小組活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)給定的主題編寫童話故事。4.分享與討論：每組分享自己的故事，其他組給予反饋和建議。5.總結(jié)與反思：總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生反思自己的寫作過程。板書設(shè)計(jì)1.我來編童話2.副編寫屬于你自己的童話故事3.正文：包括童話的特點(diǎn)、編寫步驟、語言表達(dá)等要點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.個人作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一篇自己的童話故事。2.小組作業(yè)：每組根據(jù)課堂所學(xué)，合作編寫一篇童話故事。課后反思通過本次課程，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和掌握童話的基本特點(diǎn)，以及編寫童話的基本步驟和技巧。同時，通過小組討論和分享，學(xué)生也能夠鍛煉自己的合作能力和表達(dá)能力。在課后反思中，教師可以總結(jié)本次課程的教學(xué)效果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.童話的基本特點(diǎn)及其在寫作中的應(yīng)用。2.編寫童話的基本步驟和技巧。難點(diǎn)1.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，編寫出有趣、富有創(chuàng)意的童話故事。2.如何運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，編寫出有趣、富有創(chuàng)意的童話故事激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是編寫童話故事的關(guān)鍵。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師可以采取以下策略：1.生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘：鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找靈感，例如他們的興趣愛好、家庭生活、學(xué)校經(jīng)歷等。教師可以提供一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。2.多樣化的啟發(fā)：教師可以通過展示不同的童話故事、圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，展示一幅描繪奇幻森林的圖片，讓學(xué)生想象森林中的生物和故事情節(jié)。3.角色扮演和情景模擬：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色和情節(jié)。這種活動可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并幫助他們更好地理解故事。4.創(chuàng)意寫作練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意寫作練習(xí)，例如給定一個開頭或結(jié)尾，讓學(xué)生自由發(fā)揮編寫故事。這種練習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)他們的寫作技巧。5.鼓勵合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作編寫故事。通過與他人的交流和合作，學(xué)生可以相互啟發(fā)和借鑒，從而提高他們的創(chuàng)造力和想象力。如何運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)運(yùn)用生動、形象的語言是編寫童話故事的另一個重要方面。為了幫助學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)，教師可以采取以下策略：1.詞匯的積累和運(yùn)用：教師可以教授學(xué)生一些生動、形象的詞匯，并鼓勵他們在寫作中運(yùn)用這些詞匯。例如，教授學(xué)生一些形容顏色的詞匯，如“湛藍(lán)的湖水”、“翠綠的樹葉”，并鼓勵他們在故事中運(yùn)用這些詞匯。2.句型的學(xué)習(xí)和模仿：教師可以提供一些生動、形象的句型，并讓學(xué)生模仿和運(yùn)用這些句型。例如，教授學(xué)生一些描述動作的句型，如“小兔子靈活地跳躍著”、“小鳥歡快地歌唱著”，并鼓勵他們在故事中運(yùn)用這些句型。3.修辭手法的運(yùn)用：教師可以教授學(xué)生一些修辭手法，如比喻、擬人等，并鼓勵他們在寫作中運(yùn)用這些修辭手法。例如，教授學(xué)生如何用比喻來形容角色的外貌或性格，如“小女孩的眼睛像星星一樣明亮”、“小貓咪的毛發(fā)像絲絨一樣柔軟”。4.朗讀和分享：教師可以組織學(xué)生朗讀和分享自己的故事，讓他們親身體驗(yàn)語言的力量。通過朗讀和分享，學(xué)生可以更好地理解生動、形象的語言對故事情節(jié)和角色特點(diǎn)的表達(dá)作用，并從中獲得靈感和借鑒。通過以上策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，編寫出有趣、富有創(chuàng)意的童話故事，并運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。這將有助于提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們對童話的熱愛和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）如何運(yùn)用生動、形象的語言表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)（續(xù)）5.感官描述的練習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來描述故事中的場景和角色，使故事更加生動和具體。例如，描述一個場景時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你能聽到什么聲音？能看到什么顏色？能聞到什么氣味？能嘗到什么味道？能觸摸到什么感覺？”這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生創(chuàng)造出更具沉浸感的童話世界。6.情感的表達(dá)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在故事中表達(dá)角色的情感，讓讀者能夠感同身受。這可以通過角色的內(nèi)心獨(dú)白、情感變化的描述或者通過角色的行為和對話來展現(xiàn)。例如，當(dāng)一個角色遇到挫折時，可以描述他的心情是怎樣的，他是如何克服困難的。7.細(xì)節(jié)的描繪：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)在童話故事中的重要性，細(xì)節(jié)能夠使故事更加真實(shí)和引人入勝。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的服飾、習(xí)慣、語言特色等細(xì)節(jié)，以及環(huán)境中的特定元素，如季節(jié)變化、天氣狀況等。8.反饋與修正：在學(xué)生完成故事草稿后，教師應(yīng)提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)語言表達(dá)。學(xué)生可以根據(jù)教師的建議和同伴的反饋進(jìn)行修正，這一過程是提高寫作技巧的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施為了有效地解決教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施至關(guān)重要。教師應(yīng)采取以下步驟：1.引入與啟發(fā)：通過討論童話故事的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解生動、形象的語言對于故事的重要性。教師可以選取幾個經(jīng)典的童話段落進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生感受語言的魅力。2.技能的教授：教師應(yīng)明確教授如何運(yùn)用生動、形象的語言，包括詞匯的積累、句型的構(gòu)建、修辭手法的使用等?？梢酝ㄟ^示例、練習(xí)和討論來加強(qiáng)學(xué)生對這些技能的理解。3.實(shí)踐與應(yīng)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試自己編寫童話故事，應(yīng)用所學(xué)的語言表達(dá)技巧。在這一過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不斷實(shí)踐。4.分享與評價：學(xué)生完成故事后，進(jìn)行小組或全班的分享。教師和其他學(xué)生可以提供正面的反饋和建設(shè)性的批評，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。5.反思與總結(jié)：課程結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考