小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案參考

最新小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案參考

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長

方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)"面"在〃體"

上。

2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意

識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)

知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在"體"上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖

形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，

積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)

小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,

除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。

(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書:

認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作交流，探究新知

1、感知"面"在體’上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌

面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,

并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧！

(2)匯報(bào)交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？(引導(dǎo)

學(xué)生說出"面"的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從

立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選

自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧。

(3)匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些

圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，

仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么

記住這四位新朋友呢？

6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？

（課件演示）

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看

一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分

呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些

物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，

這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交

通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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《比較數(shù)的大小》：

教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)

數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移

和抽象概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)

學(xué)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題

1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回答。

2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出

示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1、（出示課件）請(qǐng)聽：（教師講述故事）

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗

的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了

數(shù)說："我撿了38個(gè)貝殼。"大白兔數(shù)了數(shù)說："我撿了46

個(gè)。"小松鼠說："我撿得多。"大白兔說：〃我撿得多。"到

底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？

2、（出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么?

（同桌交流）

3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，有表揚(yáng)說得對(duì)的

小朋友。

4、（出示課件）指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰撿得多，也就是

比較38與46的大小。（板書：4638）

追問：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的？（看十位，一個(gè)是四十幾,

一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。）

在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)

系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。（出

示課件”"）

5、指名板書后全班讀一讀。

6、練習(xí)擴(kuò)展（出示課件）學(xué)生說一說想法。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的

數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

7、（出示課件）比較63和68的大小。

8、擴(kuò)展練習(xí)。（出示課件）

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，

就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

9、再獨(dú)立完成試一試。（出示課件）

（1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完

成）

（2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭?/p>

上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。）

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù)；

十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù)；100大于所有的

兩位數(shù),所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。

三、組織練習(xí)，深化提高

1、"想想做做"第1題。

提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問

題。你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六

十相比，比六十大還是小？比七十呢？（個(gè)別學(xué)生回答）

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十

小？（集體口答）

2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道"想

想做做"第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報(bào)。

3、"想想做做"第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

4、"想想做做"第4題。

（1）指定一個(gè)學(xué)生（學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的學(xué)號(hào)。

談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同

學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)？

（2）寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰？誰最小？你能把這

三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？

（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）

（3）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)

最小。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。（同桌交流）

四、擴(kuò)展延伸

1、談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天

氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯

報(bào)）

你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立完成"想想做做第5題"。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

2、游戲（排路隊(duì)）

（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一

個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

（2）排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著："比30大而

比60小的數(shù)’"比30小的數(shù)’、"比60大的數(shù)"）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)

下課。

【三】

《8和9的認(rèn)識(shí)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體，建立8和9

的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較。?9各數(shù)的

大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木

的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：知道8和9的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲:

師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，游戲的名字是"誰是順風(fēng)耳"，

老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲

了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。（板書）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一

幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材

53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一

數(shù)，和同桌說一說。

師：誰愿意和大家說一說?

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)L2、3、4……教師在

黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8

個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教

師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵

小紅花。）

2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木

師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)?/p>

整理花壇、他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）

美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人

都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓

我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀："熱爰自然，保護(hù)環(huán)境"8個(gè)大

字）

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一

數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,

第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我

買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢------

一）

2、8和9的順序和大小

（1）8和9的順序

師：小朋友們說得真好！生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上

也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，

生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰?/p>

一個(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它

比8多幾？

生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師祠學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，

它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所

缺的數(shù)嗎？直尺圖lo

師：直尺圖2:誰很快的在我身上找到數(shù)字8?（生到臺(tái)前

找到8，指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么

樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的

順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、90

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧！

（3）比較7、8、9的大小

師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋

友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，

它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！

怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9