Module2Unit1AnimalsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-牛津上海版（試用本）英語三年級(jí)下冊(cè)

3BM2U1Animals(Period1)Animalsinthezoo一、單元教材內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)·語言知識(shí)與技能：1.學(xué)生能在語境中，了解字母組合ck的發(fā)音規(guī)則并正確朗讀含有音素/k/的單詞、兒歌。2.學(xué)生能在語境中，用正確的語調(diào)朗讀一般疑問句。3.學(xué)生能在語境中，知曉、理解、運(yùn)用動(dòng)物類核心詞匯：tiger,lion,monkey,panda，能聽讀、規(guī)范書寫并進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。4.學(xué)生能在語境中，通過學(xué)習(xí)文本，聽讀并運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.對(duì)動(dòng)物開展詢問和應(yīng)答，獲取信息。·語言情感：通過問答互動(dòng)，描述動(dòng)物特征，體會(huì)游玩動(dòng)物園和觀看馬戲表演的快樂，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情?！W(xué)習(xí)策略：浸入情境，感知語言，主動(dòng)參與教師組織的課堂活動(dòng)，通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀、看圖說話、問答交流、表演等形式深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的積極態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能在語境中正確運(yùn)用核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.開展問答。難點(diǎn)：能從對(duì)話中提取有關(guān)動(dòng)物的信息，并在語境中對(duì)就動(dòng)物的特征作簡(jiǎn)單描述?！菊Z用任務(wù)】在不同課時(shí)的情境設(shè)置中，能依據(jù)核心詞匯和句型，展開問答，借助板書和語言框架描述動(dòng)物，要求語言完整，表達(dá)準(zhǔn)確流利。分課時(shí)話題課時(shí)Period1Period2Period2話題AnimalsinthezooAnimalsinthecircusMonkeysandhats教材整合內(nèi)容LookandlearnLookandsayListenandenjoyLearnthesoundLookandlearnLookandsaySayandactListenandenjoyLearnthesoundReadastoryListenandenjoyLearnthesound四、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)與技能語用任務(wù)第一課時(shí)1.能初步感知字母組合ck的讀音規(guī)則，正確跟讀含有字母組合ck的單詞和句子。2.能在語境中知曉、理解、朗讀動(dòng)物類詞匯：tiger,lion,monkey,panda。3.能在語境中正確朗讀核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行問答。在動(dòng)物園的語境中，學(xué)習(xí)并掌握核心詞匯和句型，展開問答，要求語音基本正確，內(nèi)容達(dá)意。第二課時(shí)1.能準(zhǔn)確朗讀含有字母組合ck的單詞和句子。2.能在語境中正確運(yùn)用動(dòng)物類詞匯tiger,lion,monkey,panda。3.能在語境中用正確的語調(diào)朗讀一般疑問句。4.能在語境中正確理解核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的含義，并嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行問答。在馬戲團(tuán)的語境中，借助語言框架，理解并熟練運(yùn)用核心句型Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好，要求語音正確，表達(dá)流利。第三課時(shí)1.能根據(jù)字母組合ck的讀音規(guī)則，準(zhǔn)確朗讀含有這些字母的單詞，并準(zhǔn)確朗讀兒歌。2.在“猴子與帽子”的故事語境中理解并能識(shí)記詞匯tiger,lion,panda,monkey及描述性形容詞clever,strong,規(guī)范書寫并進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。3.在“猴子與帽子”的故事語境中能理解并熟練運(yùn)用核心句型Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好。4.在“猴子與帽子”的故事語境中理解故事內(nèi)容，獲取信息。在“猴子與帽子”的故事語境中理解故事內(nèi)容，獲取信息。五、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)TeachingprocedureContentMethodPurposeAssessmentI.Pretaskpreparation1.Song2.Thesound:ck11enjoyasong:Inthezoo21learnthesound22lookandread23readthechant活躍學(xué)習(xí)氣氛，銜接舊知，導(dǎo)入本課時(shí)學(xué)習(xí)主題。通過情境設(shè)置引出相關(guān)單詞和字母組合的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母組合ck的認(rèn)讀和信息獲取能力評(píng)價(jià)維度：學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：課堂觀察評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極參與師生問答II.Whiletaskprocedures1.Newwordsandsentences:panda(s)Doyoulike…？Yes,Ido.2.monkey(s)Doyoulike…？No,Idon’t.3.tiger(s)4.lion(s)11elicitandenjoy12learntheword:panda(s)13lookandanswer14readachant15listenandfollow16readinroles21elicitandlisten22readandspelltheword23look,listenandanswer24lookandsay25lookandlearn26fillintheblanks27readinroles31enjoythevideo32lookandlearn33trytosay34lookandread35doapairwork41lookandlearn42TrytosayasNickandJudy通過情境設(shè)置增加故事趣味性；通過Nick和Judy動(dòng)物園之行引出單詞教學(xué)；動(dòng)態(tài)演示、教師示范、單詞兒歌等形式使學(xué)生更易掌握新單詞的音和義；通過情境設(shè)置提高文本趣味性，并使學(xué)生初步掌握新句型、熟悉新單詞；通過設(shè)置信息卡填寫，捕捉信息，使學(xué)生更好地語言產(chǎn)出，掌握新知識(shí)；讓學(xué)生借助語言框架補(bǔ)充完整文本，通過問答鞏固所學(xué)。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)核心語言的理解和運(yùn)用評(píng)價(jià)維度：學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容：語言運(yùn)用評(píng)價(jià)主體：師生評(píng)價(jià)方式：即時(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確運(yùn)用新單詞及新句型III.Posttaskactivities1.Revision2.Presentationreadthewholestory21pairwork22showtime通過學(xué)生兩人活動(dòng)，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好，使學(xué)生更好掌握新單詞和新句型。評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)本課學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)維度：學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)內(nèi)容：語言運(yùn)用評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：借助語言框架正確運(yùn)用核心