Module2Unit1AnimalsPeriod1（教學設計）-牛津上海版（試用本）英語三年級下冊

3BM2U1Animals(Period1)Animalsinthezoo一、單元教材內(nèi)容單元教學目標·語言知識與技能：1.學生能在語境中，了解字母組合ck的發(fā)音規(guī)則并正確朗讀含有音素/k/的單詞、兒歌。2.學生能在語境中，用正確的語調(diào)朗讀一般疑問句。3.學生能在語境中，知曉、理解、運用動物類核心詞匯：tiger,lion,monkey,panda，能聽讀、規(guī)范書寫并進行簡單表達。4.學生能在語境中，通過學習文本，聽讀并運用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.對動物開展詢問和應答，獲取信息?！ふZ言情感：通過問答互動，描述動物特征，體會游玩動物園和觀看馬戲表演的快樂，表達對動物的喜愛之情?！W習策略：浸入情境，感知語言，主動參與教師組織的課堂活動，通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀、看圖說話、問答交流、表演等形式深入學習，培養(yǎng)與他人合作的積極態(tài)度。重點、難點重點：能在語境中正確運用核心句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.開展問答。難點：能從對話中提取有關(guān)動物的信息，并在語境中對就動物的特征作簡單描述?！菊Z用任務】在不同課時的情境設置中，能依據(jù)核心詞匯和句型，展開問答，借助板書和語言框架描述動物，要求語言完整，表達準確流利。分課時話題課時Period1Period2Period2話題AnimalsinthezooAnimalsinthecircusMonkeysandhats教材整合內(nèi)容LookandlearnLookandsayListenandenjoyLearnthesoundLookandlearnLookandsaySayandactListenandenjoyLearnthesoundReadastoryListenandenjoyLearnthesound四、分課時教學目標教學目標語言知識與技能語用任務第一課時1.能初步感知字母組合ck的讀音規(guī)則，正確跟讀含有字母組合ck的單詞和句子。2.能在語境中知曉、理解、朗讀動物類詞匯：tiger,lion,monkey,panda。3.能在語境中正確朗讀核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并嘗試對動物進行問答。在動物園的語境中，學習并掌握核心詞匯和句型，展開問答，要求語音基本正確，內(nèi)容達意。第二課時1.能準確朗讀含有字母組合ck的單詞和句子。2.能在語境中正確運用動物類詞匯tiger,lion,monkey,panda。3.能在語境中用正確的語調(diào)朗讀一般疑問句。4.能在語境中正確理解核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的含義，并嘗試對動物進行問答。在馬戲團的語境中，借助語言框架，理解并熟練運用核心句型Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.表達對動物的喜好，要求語音正確，表達流利。第三課時1.能根據(jù)字母組合ck的讀音規(guī)則，準確朗讀含有這些字母的單詞，并準確朗讀兒歌。2.在“猴子與帽子”的故事語境中理解并能識記詞匯tiger,lion,panda,monkey及描述性形容詞clever,strong,規(guī)范書寫并進行簡單表達。3.在“猴子與帽子”的故事語境中能理解并熟練運用核心句型Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.表達對動物的喜好。4.在“猴子與帽子”的故事語境中理解故事內(nèi)容，獲取信息。在“猴子與帽子”的故事語境中理解故事內(nèi)容，獲取信息。五、第一課時教學設計TeachingprocedureContentMethodPurposeAssessmentI.Pretaskpreparation1.Song2.Thesound:ck11enjoyasong:Inthezoo21learnthesound22lookandread23readthechant活躍學習氣氛，銜接舊知，導入本課時學習主題。通過情境設置引出相關(guān)單詞和字母組合的學習。評價目的：檢測學生對字母組合ck的認讀和信息獲取能力評價維度：學習興趣評價內(nèi)容：課堂學習興趣評價主體：教師評價方式：課堂觀察評價標準：積極參與師生問答II.Whiletaskprocedures1.Newwordsandsentences:panda(s)Doyoulike…？Yes,Ido.2.monkey(s)Doyoulike…？No,Idon’t.3.tiger(s)4.lion(s)11elicitandenjoy12learntheword:panda(s)13lookandanswer14readachant15listenandfollow16readinroles21elicitandlisten22readandspelltheword23look,listenandanswer24lookandsay25lookandlearn26fillintheblanks27readinroles31enjoythevideo32lookandlearn33trytosay34lookandread35doapairwork41lookandlearn42TrytosayasNickandJudy通過情境設置增加故事趣味性；通過Nick和Judy動物園之行引出單詞教學；動態(tài)演示、教師示范、單詞兒歌等形式使學生更易掌握新單詞的音和義；通過情境設置提高文本趣味性，并使學生初步掌握新句型、熟悉新單詞；通過設置信息卡填寫，捕捉信息，使學生更好地語言產(chǎn)出，掌握新知識；讓學生借助語言框架補充完整文本，通過問答鞏固所學。評價目的：檢測學生對核心語言的理解和運用評價維度：學習能力和學習習慣評價內(nèi)容：語言運用評價主體：師生評價方式：即時評價評價標準：正確運用新單詞及新句型III.Posttaskactivities1.Revision2.Presentationreadthewholestory21pairwork22showtime通過學生兩人活動，表達對動物的喜好，使學生更好掌握新單詞和新句型。評價目的：檢測本課學習情況評價維度：學業(yè)成果評價內(nèi)容：語言運用評價主體：教師評價方式：表現(xiàn)性評價評價標準：借助語言框架正確運用核心