【解析】江蘇省宿遷市2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

宿遷市2019——2020學(xué)年度第二學(xué)期高二年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷滿分(150分)考試時(shí)間(150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)文化的最高信仰與終極理想中國(guó)文化的最高信仰乃天地人合一。世界則只是這一個(gè)世界，在此世界之外，更沒(méi)有第二個(gè)世界。我們從這一點(diǎn)再來(lái)講中國(guó)文化的終極理想，究竟人類理想最后要達(dá)到一個(gè)怎樣的境界？中國(guó)人則只講世界大同，天下太平，其終極理想還是在這個(gè)世界上。現(xiàn)在的歐洲人、美國(guó)人，科學(xué)發(fā)展到如此地步，他們有沒(méi)有想到像中國(guó)人所想的世界大同、天下一家呢?十九世紀(jì)的英國(guó)人，似乎只想這個(gè)世界是他們的。他們兵艦所到，國(guó)旗永遠(yuǎn)有太陽(yáng)照著，殖民地則永遠(yuǎn)由他們統(tǒng)治。若能讓殖民地人也信了耶穌，死后同上天堂，那是他們的義務(wù)。至于在此世界上之帝國(guó)主義以及殖民政策，則像不復(fù)與耶鮮相干。耶穌的終極理想，似乎并不在此世界上，中國(guó)人則只認(rèn)有這一世界，因此只在此世界上作安排，作期望。修身、齊家、治國(guó)、平天下，天地人三者合一，便是一止境。但最近的我們又要笑自己說(shuō)，中國(guó)人地理知識(shí)太缺乏，不知天下那般大。但至少古代中國(guó)人也知道了這個(gè)國(guó)家之外還有一天下，所以不僅要治國(guó)，還要平天下。此一理想，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有，那時(shí)有很多國(guó)家，所以想治國(guó)，便要連帶想平天下。到秦漢一統(tǒng)，四外蠻夷比較不成大問(wèn)題，一個(gè)國(guó)家即等于是天下了，那亦不足深怪?？墒墙裉欤催@世界，看聯(lián)合國(guó)的種種情形，才覺(jué)得世界大同、天下太平的這一理想，還得要再宣揚(yáng)。單憑軍事武力，不能叫世界大同、天下為公的。若論經(jīng)濟(jì)方面，單憑貨財(cái)交流，也不能使世界大同、天下太平。法律之前人人平等，但法律更不能使世界大同、天下太平的。中國(guó)人所想象的天下太平、世界大同，似乎最偉大，最實(shí)際，但講起來(lái)，諸位或許會(huì)覺(jué)得其很荒唐，很玄虛，很迂腐。《大學(xué)》上說(shuō):“欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物。一是皆以修身為本?！笔莿t一切皆從個(gè)人本位做起，從自己德性上做起。但我問(wèn)諸位，是不是能想出另一條快捷方式呢?軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、法律縱使能統(tǒng)治此世界，但不能使世界大同，天下太平。這些只是在人類之上再加上一番力量，叫人不得不從。中國(guó)人卻最看不起這個(gè)力量。要把這個(gè)力量大而化之為道為天，小而納之于各個(gè)人的德性，使各人的德性能與天、與道合而為一，則各人便是一樞紐，一中心。此身即是一自然，亦即是一天地，與大群合一之天地。中國(guó)文化最看重人，要叫每一人成為天地中心，作天地主宰?？v不是作全天地的主宰，卻能作我一小天地的主宰。宋代理學(xué)家張橫渠說(shuō):“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。”天地像是沒(méi)有心。我們替天行道，便是為天地立心。上帝生我此身，或者上帝當(dāng)時(shí)也未想到如何來(lái)運(yùn)用我此身。此刻我們要為天地立心，我的心就是天地心。上帝只是要生萬(wàn)物，此刻我對(duì)上帝說(shuō)，這里栽一朵牡丹好不好?上帝會(huì)答應(yīng)我說(shuō)，你栽吧。我在此把那亂草除掉，栽一株牡丹，也是為天地立心。我們的命運(yùn)像是掌握于天地，但天地并不管，治亂興亡一由我們自己。我們?yōu)樯窳⒚?，要使其長(zhǎng)治久安，上帝也不來(lái)反對(duì)。但此中有大道理，大學(xué)問(wèn)，中國(guó)古代圣人早已講過(guò)，我此刻來(lái)為往圣繼絕學(xué)，也即是為萬(wàn)世開(kāi)太平。這即是為實(shí)現(xiàn)世界大同、天下太平開(kāi)一路。(摘編自錢(qián)穆(中華文化十二講》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.在十九世紀(jì)英國(guó)人看來(lái)，“世界大同、天下一家”的追求是以傳播宗教思想實(shí)現(xiàn)的。B.中國(guó)古代人地理知識(shí)缺乏，不知天下那般大，所以才有“世界大同”的思想。C.中國(guó)人最看不起軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、法律帶來(lái)的力量，而看重個(gè)人的德性。D.中國(guó)文化希望每一個(gè)人都成為天地的中心，是因?yàn)槲覀儾荒茏屪约旱拿\(yùn)被天地掌握。2.下列對(duì)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的項(xiàng)是()A.文章論證思路清晰，深入淺出，采用了舉例論證、對(duì)比論證等多種論證手法證明中心論點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。B.文章以十九世紀(jì)英國(guó)人的殖民統(tǒng)治為例，證明歐美人同中國(guó)人對(duì)于“世界大同、天下一家”的認(rèn)識(shí)是有相似性的。C.作者認(rèn)為當(dāng)今還得要再宣揚(yáng)“世界大同、天下太平”這一思想，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)世界的現(xiàn)實(shí)離這一理想還相差得太遠(yuǎn)，D.文章引用《大學(xué)》中的句子，旨在證明中國(guó)人的世界大同思想并不迂腐，而是建立在“個(gè)人本位”基礎(chǔ)之上的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)文化以“世界大同”為終極理想，這與西方國(guó)家傳播宗教統(tǒng)一思想的性質(zhì)是不同的。B.雖然“天下太平、世界大同”在有些人看起來(lái)很迂腐，但作者認(rèn)為它具有一定的優(yōu)越性。C.作者通過(guò)模擬與上帝關(guān)于“栽株牡丹”的對(duì)話，表達(dá)了他對(duì)基督教思想作用的不認(rèn)可。D.在中國(guó)人看來(lái)天地人三者合一，天地的內(nèi)涵并不只是現(xiàn)實(shí)的天地，它具有更豐富的內(nèi)涵。【答案】1.C2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí)，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤，特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。A項(xiàng)，“在十九世紀(jì)的英國(guó)人看來(lái)，‘世界大同、天下一家’的追求是以傳播宗教思想實(shí)現(xiàn)的”說(shuō)法錯(cuò)誤?！皞鞑プ诮趟枷搿庇姓`，結(jié)合原文“現(xiàn)在的歐洲人、美國(guó)人，科學(xué)發(fā)展到如此地步，他們有沒(méi)有想到像中國(guó)人所想的世界大同、天下一家呢?十九世紀(jì)的英國(guó)人，似乎只想這個(gè)世界是他們的。他們兵艦所到，國(guó)旗永遠(yuǎn)有太陽(yáng)照著，殖民地則永遠(yuǎn)由他們統(tǒng)治”可知，十九世紀(jì)的英國(guó)人沒(méi)有想到像中國(guó)人所想的世界大同、天下一家。B項(xiàng)，“中國(guó)古代人地理知識(shí)缺乏，不知天下那般大，所以才有‘世界大同’的思想”說(shuō)法錯(cuò)誤?！爸袊?guó)古代人地理知識(shí)缺乏”有誤，原文的表述是“但最近的我們又要笑自己說(shuō)，中國(guó)人地理知識(shí)太缺乏，不知天下那般大”。D項(xiàng)，“中國(guó)文化希望每一個(gè)人都成為天地的中心，是因?yàn)槲覀儾荒茏屪约旱拿\(yùn)被天地掌握”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文的表述是“中國(guó)文化最看重人，要叫每一人成為天地中心，作天地主宰”，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“文章以十九世紀(jì)英國(guó)人的殖民統(tǒng)治為例，證明歐美人同中國(guó)人對(duì)于‘世界大同、天下一家’的認(rèn)識(shí)是有相似性的”說(shuō)法錯(cuò)誤。英國(guó)人的殖民統(tǒng)治是為證明歐美人同中國(guó)人思想認(rèn)識(shí)是不同的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng)，“作者通過(guò)模擬與上帝關(guān)于‘栽株牡丹’的對(duì)話，表達(dá)了他對(duì)基督教思想作用的不認(rèn)可”說(shuō)法錯(cuò)誤。“基督教思想的不認(rèn)可”有誤，結(jié)合“上帝生我此身，或者上帝當(dāng)時(shí)也未想到如何來(lái)運(yùn)用我此身。此刻我們要為天地立心，我的心就是天地心。上帝只是要生萬(wàn)物，此刻我對(duì)上帝說(shuō)，這里栽一朵牡丹好不好?上帝會(huì)答應(yīng)我說(shuō)，你栽吧”，作者想要表達(dá)的是我們要為天地立心，我的心就是天地心。上帝只是要生萬(wàn)物。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時(shí)，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因?yàn)樵擃}涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月21日，聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署日內(nèi)瓦辦事處發(fā)布新聞通報(bào)稱，該機(jī)構(gòu)會(huì)同其他國(guó)際組織聯(lián)合發(fā)布《全球糧食危機(jī)報(bào)告》指出，新冠肺炎疫情大流行或?qū)е氯蛟馐車?yán)重饑餓人口數(shù)量翻一倍，到2020年底這一數(shù)字將超過(guò)2.5億。根據(jù)世界糧食計(jì)劃署和其他15個(gè)人道主義及發(fā)展伙伴組織于4月21日共同發(fā)布的《全球糧食危機(jī)報(bào)告》預(yù)測(cè)，作為新冠肺炎疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的后果之一，2020年全球面臨嚴(yán)重糧食不安全的人口數(shù)量將大幅增加，如不立即采取應(yīng)對(duì)行動(dòng)，到2020年底，低收入和中等收入國(guó)家約2.65億人將面臨嚴(yán)重糧食不安全，比2019年的1.35億增加1.3億。對(duì)此，迅速實(shí)施和維持糧食援助方案至關(guān)重要，這將為全球近1億易受傷害民眾提供生命線?！度蚣Z食危機(jī)報(bào)告》指出，2019年遭受嚴(yán)重糧食不安全的大多數(shù)人來(lái)自受沖突、氣候變化和經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的國(guó)家，其中10個(gè)國(guó)家出現(xiàn)了最嚴(yán)重的糧食危機(jī)。這10個(gè)國(guó)家是也門(mén)、剛果、阿富汗、委內(nèi)瑞拉、埃塞俄比亞、南蘇丹、敘利亞、蘇丹、尼日利亞和海地，其人口合計(jì)占全球糧食危機(jī)總?cè)丝诘?6%，即8800萬(wàn)人。2019年，南蘇丹有61%的人口處于糧食危機(jī)或更嚴(yán)重狀態(tài)，其他國(guó)家如蘇丹、也門(mén)、中非、津巴布韋、阿富汗、敘利亞和海地也有至少35%的人口處于糧食危機(jī)狀態(tài)。世界糧食計(jì)劃署高級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿里夫?候賽因說(shuō):“對(duì)于幾百萬(wàn)已經(jīng)危在旦夕的人來(lái)說(shuō)，新冠肺炎疫情帶來(lái)的可能是災(zāi)難性打擊。我們現(xiàn)在必須共同采取行動(dòng)，以減輕這場(chǎng)全球性災(zāi)難造成的影響?！?摘編自《世界糧食計(jì)劃署等國(guó)際組織聯(lián)合發(fā)布報(bào)告警告稱:全球面臨糧食危機(jī)人口將增加一倍》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2020年4月23日)材料二:材料三:本報(bào)訊(記者楊召奎)近日，全國(guó)政策性糧食庫(kù)存數(shù)量和質(zhì)量大清查總結(jié)視頻會(huì)議在北京舉行。會(huì)議指出，大清查結(jié)果表明，國(guó)家政策性糧食庫(kù)存賬實(shí)基本相符，糧食庫(kù)存數(shù)量可滿足全國(guó)居民1年以上正常消費(fèi)需求。國(guó)家糧食和物資儲(chǔ)備局執(zhí)法督查局局長(zhǎng)鐘海濤在新聞通氣會(huì)上表示，從品種上看，我國(guó)政策性糧食庫(kù)存中稻谷、小麥等口糧品種占比約七成，有利于保障口糧絕對(duì)安全：大米、面粉等成品糧庫(kù)存占比不斷提高，應(yīng)急保供能力得到有效保障。據(jù)了解，政策性糧食包括中央儲(chǔ)備糧、最低收購(gòu)價(jià)糧、國(guó)家臨時(shí)存儲(chǔ)糧、國(guó)家一次性儲(chǔ)備糧、地方儲(chǔ)備糧等，其在糧食庫(kù)存總量中占比較大，在調(diào)節(jié)糧食市場(chǎng)供求關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件方面發(fā)揮著重要作用。糧庫(kù)里儲(chǔ)存的糧食數(shù)量實(shí)不實(shí)、質(zhì)量好不好、儲(chǔ)存安全不安全是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，繼2009年全國(guó)糧食清倉(cāng)查庫(kù)之后，時(shí)隔10年，我國(guó)于2019年3月再次開(kāi)展全國(guó)性大清查。這次大清查在檢查方法和工作機(jī)制等方面也都有創(chuàng)新。比如，大數(shù)據(jù)、智能糧庫(kù)等信息化技術(shù)和庫(kù)存糧食數(shù)量質(zhì)量現(xiàn)代化檢測(cè)手段，在此次大清查工作中得到充分運(yùn)用。在自查督導(dǎo)、普查等環(huán)節(jié)，各地邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員參與，聘請(qǐng)熟悉糧食業(yè)務(wù)的退休職工、用糧大戶、第三方社會(huì)監(jiān)管機(jī)構(gòu)作為社會(huì)監(jiān)督員，強(qiáng)化外部監(jiān)督，增強(qiáng)了清查的權(quán)威性。從清查數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)糧食庫(kù)存充足、質(zhì)量總體良好、儲(chǔ)存較為安全。同時(shí)，今年夏季糧油生產(chǎn)形勢(shì)較好，有望獲得好收成，預(yù)計(jì)產(chǎn)量將保持在較高水平。這就給全國(guó)人民吃了一顆“定心丸”，那就是口糧絕對(duì)安全有保障，米面隨買(mǎi)隨有，不必囤積搶購(gòu)，擔(dān)心“糧食不夠吃”完全沒(méi)有必要。(摘編自《全國(guó)糧食清查結(jié)果：口糧安全有保障》，《工人日?qǐng)?bào)》2020年5月18日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.新冠肺炎疫情大流行產(chǎn)生的直接后果是，全球遭受嚴(yán)重饑餓的人口的數(shù)量翻了一倍。B.全球必須立即采取應(yīng)對(duì)行動(dòng)，否則，今年底，各國(guó)都可能面臨嚴(yán)重糧食不安全問(wèn)題。C.我國(guó)的政策性糧食，在調(diào)節(jié)世界市場(chǎng)供求關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面有著重要作用。D.本次全國(guó)性大清查在自查督導(dǎo)等環(huán)節(jié)上，創(chuàng)新工作機(jī)制，強(qiáng)化外部監(jiān)督，增強(qiáng)了權(quán)威性。5.根據(jù)材料二，下列關(guān)于我國(guó)糧食情況的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.2019年全國(guó)糧食播種面積達(dá)186064千公頃，與2018年相比略微有所下降。B.2016年全國(guó)糧食播種面積達(dá)到峰值。此后連續(xù)三年糧食播種面積小幅下跌。C.2019年全國(guó)糧食總產(chǎn)量66384萬(wàn)噸，主要糧食品種單產(chǎn)均有不同程度提高。D.2015年以來(lái)，全國(guó)糧食產(chǎn)量始終保持在每年6億噸以上，2019年再創(chuàng)新高。6.我國(guó)應(yīng)該如何有效地預(yù)防“糧食危機(jī)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】4.D5.C6.①加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化、自然災(zāi)害、其他突發(fā)事件等全球問(wèn)題；②加大政策執(zhí)行力度，確保耕地面積和糧食播種面積；③進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科技水平，保證糧食產(chǎn)量；④確保全國(guó)政策性糧食庫(kù)存數(shù)量和質(zhì)量，科學(xué)調(diào)整口糧品種占比?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“新冠肺炎疫情大流行產(chǎn)生的直接后果是，全球遭受嚴(yán)重饑餓的人口的數(shù)量翻了一倍”錯(cuò)誤，原文材料一第一段“新冠肺炎疫情大流行或?qū)е氯蛟馐車?yán)重饑餓人口數(shù)量翻一倍”，可知為“或?qū)е隆保贿@是《全球糧食危機(jī)報(bào)告》的預(yù)測(cè)；其次，糧食危機(jī)是新冠肺炎疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)影響的后果之一，而非“直接后果”。B項(xiàng)，“各國(guó)都可能面臨嚴(yán)重糧食不安全問(wèn)題”錯(cuò)誤，材料一第二段根據(jù)《全球糧食危機(jī)報(bào)告》預(yù)測(cè)，面臨嚴(yán)重糧食不安全的是“低收入和中等收入國(guó)家”而非“各國(guó)”。C項(xiàng)，“在調(diào)節(jié)世界市場(chǎng)供求關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面有著重要作用”錯(cuò)誤，材料三第三段“其在糧食庫(kù)存總量中占比較大，在調(diào)節(jié)糧食市場(chǎng)供求關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件方面發(fā)揮著重要作用”，可知材料指的是“我國(guó)”糧食市場(chǎng)。故選D。【5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“主要糧食品種單產(chǎn)均有不同程度提高”錯(cuò)誤，材料二圖表沒(méi)有關(guān)于主要糧食品種單產(chǎn)的信息依據(jù)。故選C。6題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！皩?duì)于幾百萬(wàn)已經(jīng)危在旦夕的人來(lái)說(shuō)，新冠肺炎疫情帶來(lái)的可能是災(zāi)難性打擊。我們現(xiàn)在必須共同采取行動(dòng)，以減輕這場(chǎng)全球性災(zāi)難造成的影響”，即加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化、自然災(zāi)害、其他突發(fā)事件等全球問(wèn)題；根據(jù)材料二的圖標(biāo)一，要加大政策執(zhí)行力度，確保耕地面積和糧食播種面積；根據(jù)材料二的圖標(biāo)二進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科技水平，保證糧食產(chǎn)量；“全國(guó)政策性糧食庫(kù)存數(shù)量和質(zhì)量大清查總結(jié)視頻會(huì)議在北京舉行。會(huì)議指出，大清查結(jié)果表明，國(guó)家政策性糧食庫(kù)存賬實(shí)基本相符，糧食庫(kù)存數(shù)量可滿足全國(guó)居民1年以上正常消費(fèi)需求”，即確保全國(guó)政策性糧食庫(kù)存數(shù)量和質(zhì)量，科學(xué)調(diào)整口糧品種占比?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫(xiě)作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。這邊風(fēng)景(節(jié)逸)王蒙“您是第一次到我們伊犁來(lái)嗎？啊，太棒了！真是個(gè)美好的地方！我到過(guò)上?！瞬黄鸬母邩谴髲B，不過(guò)，人太多了。從白天到黑夜，從黑夜到白天，大街、小巷，川流不息的人群使你頭暈?zāi)垦！Ｎ业竭^(guò)廣州。珠江邊的陽(yáng)光是多么燦爛!可在那兒，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)漫無(wú)邊際的、耀眼的飛雪？分不清四季的一年，過(guò)起來(lái)有多么單調(diào)？哈哈……您笑了，您大概笑話我是坐井觀天，也可能的。我想告訴您，我到過(guò)東北的三棵樹(shù)，也到過(guò)海南的三亞，到過(guò)煉鋼中心，也到過(guò)停泊船舶的碼頭……一句話，哪里也比不上我們小小的伊犁，如果說(shuō)祖國(guó)的邊疆是一個(gè)金子的指環(huán)，那么，我們的伊犁便是鑲在指環(huán)上的一顆綠寶石！”“我早就聞名了，伊犁是個(gè)好地方。”這是一九六二年五月初，在一輛長(zhǎng)途客運(yùn)汽車上。汽車正沿著傍山依水的山間河谷公路盤(pán)旋而下。他的談話對(duì)手和他并排坐在一起，是一個(gè)年齡稍大一點(diǎn)，帶著一種謙遜的笑容的干部。那位黑胡須阿哥覺(jué)得自己一個(gè)人滔滔不絕地講下去或許有些失禮，所以，他有時(shí)回轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，征求一下坐在他的后面的濃眉毛的一個(gè)維吾爾男子的意見(jiàn)。他說(shuō)上一段，便回頭問(wèn)道:“是這樣吧？”得到的總是肯定的回答。于是，他放心滿意地繼續(xù)敘述下去?！盀槭裁匆晾邕@么好呢？因?yàn)橐晾缬胸S富的水源。土地肥沃，氣候溫和，您看看伊犁樹(shù)木的葉子是多么黑綠黑綠的！真是個(gè)插上手杖也能夠發(fā)芽長(zhǎng)葉的地方!”黑胡子阿哥說(shuō)得得意起來(lái)，半閉上眼睛，哼哼起一支富有伊犁地方特色的，既開(kāi)闊悠揚(yáng)又縈回纏繞、難解難分的民歌。接著，未開(kāi)口自己先笑起來(lái)：“我們單位有個(gè)漢族小伙兒，他剛到伊犁，要到西公園去逛逛，我先告給他路，他不好好聽(tīng)，出去轉(zhuǎn)了半天沒(méi)有找到公園。原來(lái)，照他的經(jīng)驗(yàn)，他以為哪里樹(shù)多哪里就是公園，他走啊，走啊，到處都有那么多的樹(shù)。結(jié)果，他迷路了。哈哈……其實(shí)，整個(gè)伊寧市，就是一個(gè)大公園……看！我們到了什么地方了？您聞見(jiàn)了沒(méi)有?”他叫了起來(lái)，用手指著車窗外的正在向后飛馳的一簇一簇的果樹(shù)。那個(gè)鬢角花白的干部用力吸了口氣，贊嘆地說(shuō):“真多啊!這都是……”“這里就是著名的果子溝，汽車在野果林里要走一個(gè)多小時(shí)。您知道伊犁的夏檸檬蘋(píng)果嗎？個(gè)兒不大，綠中帶著黃，柄下有一塊深褐色的暈斑，它有多么香??！有一次，我提著一兜蘋(píng)果，在鄉(xiāng)間的土路上行走，一下子招來(lái)了那么多蜜蜂圍著我的網(wǎng)兜飛，嚇得我狂奔起來(lái)……哈哈……是吧？兄弟?！焙诤影⒏甾D(zhuǎn)身問(wèn)道?！昂?，是的，當(dāng)然。您把我們伊犁的好處說(shuō)得很好聽(tīng)，很動(dòng)人……”“再說(shuō)伊犁的蜂蜜……”黑胡子繼續(xù)講述?！安?，先不說(shuō)蜂蜜吧?！弊诤竺娴臐饷济摹袄系堋睋P(yáng)了一下手，打斷了他的話，“我是說(shuō)，年年歲歲，我們講伊犁的白楊、蘋(píng)果、酥油、蜂蜜……是不是已經(jīng)講得夠多了？”“您這是什么意思呢？”黑胡子貶一眨眼睛。年長(zhǎng)的干部注意地轉(zhuǎn)過(guò)了頭，打量了濃眉大眼的“老弟”一眼。汽車?yán)镉钟袔讉€(gè)人被他們的談話吸引了，把視線投了過(guò)來(lái)?！皼](méi)有什么?！薄袄系堋钡土艘幌骂^?！澳钦f(shuō)，我們伊犁人愛(ài)吹噓自己的家鄉(xiāng)嗎？哈哈，很可能的?！焙诤有α似饋?lái)，“在談?wù)撪l(xiāng)土的時(shí)候，我們伊犁人從來(lái)不懂得謙虛……”“那是自然。自己的母親最感樣，自己的家鄉(xiāng)最可心。拿我來(lái)說(shuō)吧，我是阿圖什人，到伊犁地區(qū)定居已經(jīng)四十年了，然而我還是想念阿圖什的無(wú)花果。如果有人給我一片阿圖什的無(wú)花果干，我寧愿用一百只伊犁的蘋(píng)果換它！”一個(gè)白須飄拂的老人說(shuō)。又一陣哄笑聲。黑胡子不滿地低頭嘟囔說(shuō)：“這么說(shuō)，你為啥不回南疆去？”大眼睛“老弟”嘴動(dòng)了一下，本想再說(shuō)點(diǎn)什么，又把話咽了回去。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.作者把小說(shuō)中的人物活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置在一輛長(zhǎng)途客運(yùn)汽車上，這樣便于把不同身份的人物集中在一起來(lái)寫(xiě)，同時(shí)也為了表明那時(shí)交通條件的落后。B.小說(shuō)內(nèi)容主要以對(duì)話為主，在對(duì)話中展現(xiàn)出人物的不同性格特征，在對(duì)話中展現(xiàn)了“這邊風(fēng)景”的美妙獨(dú)特，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，妙合無(wú)垠。C.小說(shuō)中的人物往往只有特征而沒(méi)有姓名，這與“長(zhǎng)途客運(yùn)汽車的特殊環(huán)境有關(guān)，因?yàn)槠妓喾?；同時(shí)也與小說(shuō)所要表現(xiàn)的主題有關(guān)。D.小說(shuō)敘述詳略得當(dāng)，以記述黑胡須阿哥的表達(dá)為主，其他人物起著烘托陪襯作用，如此方可重點(diǎn)突出，阿哥這一形象才顯得更加鮮明。8.黑胡須阿哥是如何來(lái)贊美伊犁的？9.小說(shuō)結(jié)尾處，大眼睛“老弟”為何“又把話咽了回去”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】7.A8.①通過(guò)與上海、廣州等城市的對(duì)比，贊美伊犁安寧沉靜、四季分明等特點(diǎn)；②用“插上手杖也能夠發(fā)芽長(zhǎng)葉的地方”的夸張手法，贊美伊犁的水土豐饒；③用單位新來(lái)的漢族小伙迷路的生活真實(shí)來(lái)體現(xiàn)伊犁樹(shù)木繁茂的環(huán)境特點(diǎn)；④用自己提著一兜蘋(píng)果，招來(lái)蜜蜂的經(jīng)歷，來(lái)贊美伊犁水果香甜。9.①本想為“白須飄拂的老人”抱不平，但又覺(jué)得黑胡須阿哥說(shuō)得有理；②他本人也為伊犁的美好而驕傲，這從他說(shuō)對(duì)伊犁風(fēng)物了解之多可以看出；③他為黑胡須阿哥的高漲情緒和對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感所打動(dòng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“作者把小說(shuō)中的人物活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置在一輛長(zhǎng)途客運(yùn)汽車上，這樣便于把不同身份的人物集中在一起來(lái)寫(xiě)，同時(shí)也為了表明那時(shí)交通條件的落后”說(shuō)法錯(cuò)誤。“表明那時(shí)交通條件的落后”不對(duì)，只是因?yàn)閷?xiě)作的需要，設(shè)置特殊的場(chǎng)景。故選A?！?題詳解】本題主要考查理解文章內(nèi)容，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催\(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。本題，題干“黑胡須阿哥是如何來(lái)贊美伊犁的”，結(jié)合“我到過(guò)上?！瞬黄鸬母邩谴髲B，不過(guò)，人太多了。從白天到黑夜，從黑夜到白天，大街、小巷，川流不息的人群使你頭暈?zāi)垦?。我到過(guò)廣州。珠江邊的陽(yáng)光是多么燦爛！可在那兒，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)漫無(wú)邊際的、耀眼的飛雪？分不清四季的一年，過(guò)起來(lái)有多么單調(diào)”分析可知，通過(guò)與上海、廣州等城市的對(duì)比，贊美伊犁安寧沉靜、四季分明等特點(diǎn)；結(jié)合“為什么伊犁這么好呢?因?yàn)橐晾缬胸S富的水源。土地肥沃，氣候溫和，您看看伊犁樹(shù)木的葉子是多么黑綠黑綠的！真是個(gè)插上手杖也能夠發(fā)芽長(zhǎng)葉的地方”分析可知，用“插上手杖也能夠發(fā)芽長(zhǎng)葉的地方”的夸張手法，贊美伊犁的水土豐饒；結(jié)合“我們單位有個(gè)漢族小伙兒，他剛到伊犁，要到西公園去逛逛，我先告給他路，他不好好聽(tīng)，出去轉(zhuǎn)了半天沒(méi)有找到公園。原來(lái)，照他的經(jīng)驗(yàn)，他以為哪里樹(shù)多哪里就是公園，他走啊，走啊，到處都有那么多的樹(shù)。結(jié)果，他迷路了”分析可知，用單位新來(lái)的漢族小伙迷路的生活真實(shí)來(lái)體現(xiàn)伊犁樹(shù)木繁茂的環(huán)境特點(diǎn)；結(jié)合“有一次，我提著一兜蘋(píng)果，在鄉(xiāng)間的土路上行走，一下子招來(lái)了那么多蜜蜂圍著我的網(wǎng)兜飛，嚇得我狂奔起來(lái)”分析可知，用自己提著一兜蘋(píng)果，招來(lái)蜜蜂的經(jīng)歷，來(lái)贊美伊犁水果香甜?！?題詳解】本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會(huì)句子含意的原則：①?gòu)脑~語(yǔ)到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和句子的語(yǔ)言氣勢(shì)，對(duì)它表達(dá)的內(nèi)容來(lái)理解與把握。③從篇章到語(yǔ)句，即聯(lián)系文章主旨來(lái)理解句子的真實(shí)含意。本題中，題干“小說(shuō)結(jié)尾處，大眼睛‘老弟’為何‘又把話咽了回去’？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，結(jié)合“那位黑胡須阿哥覺(jué)得自己一個(gè)人滔滔不絕地講下去或許有些失禮，所以，他有時(shí)回轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，征求一下坐在他的后面的濃眉毛的一個(gè)維吾爾男子的意見(jiàn)。他說(shuō)上一段，便回頭問(wèn)道：‘是這樣吧?’得到的總是肯定的回答。于是，他放心滿意地繼續(xù)敘述下去”“在談?wù)撪l(xiāng)土的時(shí)候，我們伊犁人從來(lái)不懂得謙虛”分析可知，大眼睛“老弟”對(duì)黑胡須阿哥贊美伊犁的語(yǔ)言是肯定的，他同樣熱愛(ài)著伊犁，所以當(dāng)白須飄拂的老人的話引起黑胡子的不滿時(shí)，他既想為“白須飄拂的老人”抱不平，但又覺(jué)得黑胡須阿哥說(shuō)得有理，所以又把話咽了回去，也表現(xiàn)了他為黑胡須阿哥的高漲情緒和對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感所打動(dòng)；結(jié)合“‘不，先不說(shuō)蜂蜜吧?！诤竺娴臐饷济摹系堋瘬P(yáng)了一下手，打斷了他的話，‘我是說(shuō)，年年歲歲，我們講伊犁的白楊、蘋(píng)果、酥油、蜂蜜……是不是已經(jīng)講得夠多了’”分析可知，大眼睛“老弟”對(duì)伊犁風(fēng)物了解很多，可以看出他也為伊犁的美好而驕傲?！军c(diǎn)睛】對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，拿到一篇文章，一定要學(xué)會(huì)整體閱讀。通過(guò)閱讀，初步把握作品的大致內(nèi)容，形成對(duì)作品的整體印象。然后，再帶著問(wèn)題仔細(xì)地讀文章。帶著問(wèn)題去讀文章，有助于很快地找到答案。第一遍閱讀很重要，第一印象往往起決定作用，因此必須認(rèn)真地讀，把握全文。閱讀時(shí)，要注意關(guān)鍵性的詞句，要把握住文章的中心，要了解段意和層次，要理清作者的思路和傾向。然后，再一題一題地解答，注意不要任意打亂試題順序，因?yàn)槊}者在安排題目順序時(shí)往往有整體構(gòu)思，上下題往往有關(guān)聯(lián)。一般說(shuō)來(lái)，考題的形式不外乎選擇題、是非題、填空題、簡(jiǎn)答題等。做題時(shí)，應(yīng)根據(jù)題型的不同特點(diǎn)進(jìn)行解答。對(duì)于選擇題的選項(xiàng)要進(jìn)行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心，注意排除干擾，選出正確的選項(xiàng)。二、古詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。香倩傳[清]闞名香倩者，粵東瞽姬也。色藝佳絕，惟雙目俱瞽。其假母虐甚，稍不懌，鞭撲交至，香倩受之，無(wú)怨詞。附城某村，有富室娶婦者，召瞽姬度曲，以?shī)寿e客。香倩至，夜已深矣，歌喉一轉(zhuǎn)，余音繞梁，燈影容光，互相輝映，主客皆色授魂與。然鄉(xiāng)多盜，主人命健者守村外。忽一人奔入，報(bào)盜至，座客大驚！主人命鍵門(mén)，持械登望樓以備盜。盜凡數(shù)十輩，攻門(mén)垂破矣，主人呼客與仆曰：“賊眾，力不敵，速?gòu)暮髴舳?，勿攖賊鋒也!”倉(cāng)卒間，有呼瞽姬偕逃者，姬笑曰：“公等力不勝賊耶？有助我者，我當(dāng)為前鋒以破賊。”言時(shí)，門(mén)已破，賊人咸入。群客匿屏后，觳觫不已，有膽識(shí)稍壯者，扃屏扉，穴而窺之。一賊執(zhí)刃指姬，問(wèn)主客何在，姬不答。賊近，姬奪其刃，足略起而賊仆矣。數(shù)賊方攻屏扉聞仆聲急返視咸奔姬瞬息間賊皆仆地不能起余賊繼進(jìn)繞姬數(shù)匝。姬舞刃，光霍霍，不辨人影?？陀心芪涫抡?，咸出助斗，鄉(xiāng)勇繼來(lái)，賊三四十人，無(wú)一免者。姬既畢戰(zhàn)，喘息不已，衣褲上血猶涔涔然，遍體無(wú)一創(chuàng)處。主人厚謝之，且詢其能御盜之故，姬泣曰：“妾武世家裔也，某年父母姊弟皆染疫死，妾慟甚，淚流成血，又失調(diào)養(yǎng)，遂傷目。旋為匪人所掠，墮火坑中，六年于茲矣。幼時(shí)得傳父技，至今不忘，然未嘗一試用也。”人曰：“若目盲矣，胡能有技？”姬曰：“盲于目不盲于心，且手法猶在，故操勝算?！比嗽唬骸叭艏葖褂诩?，胡甘受假母虐？”姬曰：“彼雖虐，養(yǎng)母也，衣食咸取之，敢違其命耶？且妾自盲，失醫(yī)藥耳。倘延殘喘，或幸得遇淑人，更求良藥。安知不復(fù)見(jiàn)天日乎？”主人感姬之德，出重資為之脫籍，且聘名醫(yī)療其目，卒得復(fù)明，赤異事也。(選自《虞初近志》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.數(shù)賊方攻屏扉/聞仆聲/急返視/咸奔姬/瞬息間/賊皆仆地/不能起/余賊繼進(jìn)繞姬數(shù)匝/B.數(shù)賊方攻屏扉/聞仆聲急/返視/咸奔姬/瞬息間/賊皆仆地不能起余賊繼進(jìn)/繞姬數(shù)匝/C.數(shù)賊方攻屏扉/聞仆聲/急返視/咸奔姬/瞬息間/賊皆仆地不能起/余賊繼進(jìn)/繞姬數(shù)匝/D.數(shù)賊方攻屏扉/聞仆聲急/返視/咸奔姬/瞬息間/賊皆仆地不能起/余賊繼/進(jìn)繞姬數(shù)匝11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.度曲，這是一個(gè)詞學(xué)術(shù)語(yǔ)，意思是在舊有曲調(diào)外，自行譜制新的曲調(diào)。B.望樓，指用于防備盜寇或戰(zhàn)爭(zhēng)中觀敵的瞭哨，一般設(shè)立在建筑較高處。C.世家，常指世代為官的人家，香倩用“武世家”表明自己是軍官的后代。D.脫籍，這里指把香倩名字從官府的歌伎登記名冊(cè)上注銷，還其自由身。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.這是一篇較有特色的文學(xué)傳奇，構(gòu)思精巧，情節(jié)跌宕。文章采用懸念來(lái)推進(jìn)情節(jié)，使事件的發(fā)展扣人心弦。B.香倩身懷絕技，在富家唱曲時(shí)，突遇強(qiáng)盜打劫，她以一人之力制服了強(qiáng)盜，三四十個(gè)強(qiáng)盜沒(méi)有一個(gè)逃脫的。C.香倩挺身戰(zhàn)強(qiáng)盜，是出于救人于危難的正義感；忍受養(yǎng)母的虐待，是因?yàn)轲B(yǎng)母供其衣食，說(shuō)明她重情重義。D.文章先用敘述法介紹香倩的生理缺陷和職業(yè)籍貫，后則采用了對(duì)話的形式追述香倩的身世來(lái)突出其傳奇性。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)群客匿屏后，觳觫不已，有膽識(shí)稍壯者，扃屏扉，穴而窺之。(2)倘延殘喘，或幸得遇淑人，更求良藥，安知不復(fù)見(jiàn)天日乎？【答案】10.C11.A12.B13.（1）客人們躲藏在屏風(fēng)后面，恐懼得不停發(fā)抖，有幾個(gè)膽量稍大的人，關(guān)上屏扇，從縫隙朝外張望。（2）如果茍延殘喘活下去，或許有幸遇到善良的人，再請(qǐng)求他賜予良藥，怎么知道不能重見(jiàn)光明呢？【解析】10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“有幾個(gè)強(qiáng)盜正要朝屏風(fēng)方向襲擊，聽(tīng)到倒地聲，急忙回頭看，都轉(zhuǎn)而直取香倩。一瞬間，這幾個(gè)強(qiáng)盜也都倒在地上起不來(lái)了。其他強(qiáng)盜接著圍攻香倩，把她圍了好幾圈”?！凹狈狄暋敝校凹薄弊骱筮厔?dòng)詞的修飾語(yǔ)，之前斷開(kāi)，排除BD；“余賊繼進(jìn)”中，“繼進(jìn)”詞組，指繼續(xù)前進(jìn)，主謂完整，單獨(dú)成句，之后斷開(kāi)，排除AD。故選C?！?1題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹(shù)，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。A項(xiàng)，“意思是在舊有曲調(diào)外，自行譜制新的曲調(diào)”錯(cuò)誤，解說(shuō)的是“自度曲”，姜夔《揚(yáng)州慢》序中“因自度此曲”即此含義；柳永的《雨霖鈴》等也屬自度曲。從“瞽姬”“色藝佳絕”“以?shī)寿e客”“歌喉一轉(zhuǎn)，余音繞梁”等文字推斷，文中“召瞽姬度曲”指的是“唱曲”，即“按曲譜歌唱”。度曲，指作詞曲；唱曲。故選A。【12題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“她以一人之力制服了強(qiáng)盜，三四十個(gè)強(qiáng)盜沒(méi)有一個(gè)逃脫的”表述有誤，香倩是以一人之力“抵御”了強(qiáng)盜，在“客有能武事者”和“鄉(xiāng)勇”助戰(zhàn)下，才最終“制服”了強(qiáng)盜。故選B?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰。本題，（1）中“匿”，躲藏；“觳觫”，恐懼顫抖的樣子；“扃”，關(guān)上。（2）中“延”，茍延；“淑人”，善良的人；“復(fù)見(jiàn)”，重見(jiàn)。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：香倩，是粵東的一個(gè)雙目失明的歌姬。她容貌、藝技都很出眾，只是雙目都已失明。她的養(yǎng)母待他十分苛刻，稍微不如意，就用鞭子和樹(shù)條抽打她，香倩總是默默忍受，沒(méi)有一句怨憤的話。郊外的某個(gè)村子，有一個(gè)娶親的富家，請(qǐng)香倩前去唱曲，來(lái)給客人助興。香倩到了財(cái)主家，夜色已經(jīng)深暗，她舒展歌喉，歌聲優(yōu)美，余音回旋不絕，燈影與她動(dòng)人的臉龐交相輝映，主人和客人都神情專注，如癡如醉。那個(gè)鄉(xiāng)間常有強(qiáng)盜出沒(méi)，主人派了健壯漢子守在村外。突然有一個(gè)人飛奔著進(jìn)來(lái)，報(bào)告說(shuō)強(qiáng)盜來(lái)了，酒席上的客人非常驚恐。主人吩咐關(guān)閉大門(mén)，拿著武器登上眺望臺(tái)防備強(qiáng)盜。強(qiáng)盜總共數(shù)十人，他們向大門(mén)進(jìn)攻，大門(mén)就要被砸破。主人大聲向客人和仆人叫喊：“強(qiáng)盜太多，我們的力量抵擋不住，趕快從后門(mén)逃走，不要和強(qiáng)盜硬碰硬！”匆忙間，有人招呼香倩一起逃命。香倩笑著說(shuō)：“你們的力量不能戰(zhàn)勝盜賊嗎？要是有人相助，我一定打頭陣，打敗強(qiáng)盜?！痹谒f(shuō)這番話時(shí)，大門(mén)已被撞開(kāi)。強(qiáng)盜一齊擁進(jìn)屋子。客人們躲藏在屏風(fēng)后面，恐懼得不停發(fā)抖，有幾個(gè)膽量稍大的人，關(guān)上屏扇，從縫隙朝外張望。只見(jiàn)一個(gè)強(qiáng)盜提刀指著香倩，追問(wèn)主人和客人的下落，香倩沒(méi)有回答。強(qiáng)盜向她逼近，她猛地奪過(guò)刀，輕輕抬腳踢去，強(qiáng)盜應(yīng)聲倒地。有幾個(gè)強(qiáng)盜正要朝屏風(fēng)方向襲擊，聽(tīng)到倒地聲，急忙回頭看，都轉(zhuǎn)而直取香倩。一瞬間，這幾個(gè)強(qiáng)盜也都倒在地上起不來(lái)了。其他強(qiáng)盜接著圍攻香倩，把她圍了好幾圈。香倩揮舞快刀，刀光霍霍，看不清她的身影?？腿酥杏卸渌嚨亩汲鰜?lái)助戰(zhàn)，鄉(xiāng)兵也陸續(xù)趕到，三四十個(gè)強(qiáng)盜沒(méi)有一個(gè)逃脫的。香倩戰(zhàn)斗完畢，不停地直喘粗氣，衣褲上的血還在流淌，但她渾身沒(méi)有一處傷痕。主人深深感謝她，并且詢問(wèn)她能抵御強(qiáng)盜的原因。香倩流著淚說(shuō)：“我是軍官的后代，有一年父母姐弟都染上了瘟疫死亡，我非常悲痛，流淚成血，又缺乏保養(yǎng)調(diào)理，就傷害了眼睛。不久被歹人掠去，掉進(jìn)火坑，至今已有六年了。年幼時(shí)向父親學(xué)過(guò)武藝，至今沒(méi)有忘卻，只是過(guò)去沒(méi)有使用過(guò)。”有人問(wèn)：“你的眼睛瞎了，為什么還能施展武藝？”香倩說(shuō)：“我眼睛瞎了，但心沒(méi)有瞎，再說(shuō)武藝仍能掌握著，因此能取勝。”又有人問(wèn)：“既然你武藝那么熟練，為什么甘心受養(yǎng)母虐待？”香倩回答：“她雖然虐待我，但終究是我的養(yǎng)母，我的衣食都向她求取，哪里敢違背她的意愿？何況我眼睛瞎了，是因?yàn)榈貌坏剿幬镏委熈T了。如果茍延殘喘活下去，或許有幸遇到善良的人，再請(qǐng)求他賜予良藥，怎么知道不能重見(jiàn)光明呢？”主人被香倩的品德感動(dòng)，拿出了一大筆錢(qián)，替她注銷歌伎名籍，并且請(qǐng)來(lái)名醫(yī)治療她的眼疾，香倩最終恢復(fù)了視力，這還真是一件不尋常的事。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的宋詞，完成下面小題。韓元吉西風(fēng)斜日蘭皋路。碧嶂連紅樹(shù)。天公也自惜君行。小雨霏霏特地、不成晴。滿城桃李春來(lái)處，我老君宜住，莫驚華發(fā)笑相扶，記取他年同姓、兩尚書(shū)。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.詞的上闕開(kāi)頭兩句，點(diǎn)出了為友人送別的地點(diǎn)和環(huán)境，描繪了一種秋日傍晚的凄涼之境。B.“天公也自惜君行”一句，借天氣變化情況表達(dá)了詞人惜別之情，使筆法富有變化之美C.“滿城桃李春來(lái)處”，乃詞人想像出來(lái)的未來(lái)美好之景，表達(dá)了對(duì)友人前程的美好祝愿。D.比擬、想象、寄情于景等多種藝術(shù)手法的綜合運(yùn)用，使全詞的情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)曲折而深摯。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“莫驚華發(fā)笑相扶”的妙處?！敬鸢浮?4.C15.①用了想象（虛寫(xiě)）的藝術(shù)手法，描繪出了老友日后重逢時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景；②一掃上闋凄清悲涼的情境，使全詞感情富于變化，意蘊(yùn)豐厚；③與分別傷感之情形成對(duì)比，表達(dá)了對(duì)友人的安慰之情；④想像將來(lái)的“華發(fā)”叢生，表達(dá)了對(duì)別后時(shí)光流逝的感慨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)友人前程的祝愿與期待”錯(cuò)誤，“滿城桃李春來(lái)處”，這是想象他日相會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。故選C?！?5題詳解】此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。翻譯：夕陽(yáng)西下，秋風(fēng)吹拂長(zhǎng)滿蘭草的送別之路。青綠色如屏障的山峰、經(jīng)霜葉紅之樹(shù)連綿不斷。天公也知我不舍得你遠(yuǎn)行，小雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。以后春天的時(shí)候，滿城開(kāi)滿了桃花李花，我們那個(gè)時(shí)候若相逢，滿頭華發(fā)，笑著互相攙扶，只要記得當(dāng)年我們同姓，一同官至尚書(shū)?！澳@華發(fā)笑相扶”，運(yùn)用想象的手法，描繪出了老友日后重逢時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景，久別重逢，即使頭發(fā)花白，老態(tài)龍鐘，也掩蓋不了相逢的喜悅；“天公也自惜君行。小雨霏霏特地、不成晴”，一掃上闋凄清悲涼的情境，使全詞感情由凄涼的分別過(guò)度到以后重逢的喜悅，富于變化，意蘊(yùn)豐厚；與分別傷感之情形成對(duì)比，表達(dá)了對(duì)友人的安慰之情；“華發(fā)”，可知想像將來(lái)的“華發(fā)”叢生，但是時(shí)光流逝這是自然規(guī)律，表達(dá)了對(duì)別后時(shí)光流逝、韶光易逝的感慨。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。(三)名句名篇默寫(xiě)(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)李賀的《李憑箜篌引》中“___________，___________”兩句，描寫(xiě)了箜篌精美和其聲音的美妙。(2)姜菱《揚(yáng)州慢》中“____________，_____________”兩句，將舊日揚(yáng)州的繁華與現(xiàn)在的戰(zhàn)后荒蕪對(duì)比得淋滴盡致，讓人觸目驚心。(3)辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》中“__________，__________”兩句，比喻抗金的正義事業(yè)，必然會(huì)克服一切壓力，取得最后的勝利；表明作者對(duì)恢復(fù)中原充滿了堅(jiān)定的信心?！敬鸢浮?1).吳絲蜀桐張高秋(2).空山凝云頹不流(3).過(guò)春風(fēng)十里(4).盡薺麥青青(5).青山遮不住(6).畢竟東流去【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“蜀”“頹”“薺”“遮”“畢竟”的書(shū)寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。書(shū)信作為社會(huì)生活的交際工具，曾是運(yùn)用得最為廣泛的文體之一。兩千多年來(lái)，我們的祖先留下了極為豐富的有價(jià)值的書(shū)信作品。文學(xué)史上的散文圣手、詩(shī)賦名家不僅不乏名篇，就是名不見(jiàn)文學(xué)文的作者。也有很多書(shū)信佳作。書(shū)信是一種應(yīng)用文體，可分為兩大類:一類是敘寫(xiě)生活瑣事，往來(lái)應(yīng)酬，或三言兩語(yǔ)的短函，也就是所謂的“尺牘"；一類是涉及社會(huì)民生、政治經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)思想等有關(guān)問(wèn)題，敘事說(shuō)理或抒情言志而又篇幅舒展，首尾俱悉的“書(shū)"。盡管書(shū)信是應(yīng)用文體,但從____下來(lái)的作品中可以看到，古代作家也是用認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待的，并不__。因此，古代書(shū)信和那些政論、傳記，序跋、游記一樣，其中有不少既有思想價(jià)值，也有藝術(shù)價(jià)值的作品。（）。首先，它所表現(xiàn)的內(nèi)容極為廣泛，議論、敘事、抒情、寫(xiě)景，無(wú)施不可，_，皆成文章；其次，它富于抒情性，能鮮明地表現(xiàn)出作者的個(gè)性和風(fēng)格，作者在寫(xiě)作中往往隨意揮灑，盡情傾吐:第三，它的表現(xiàn)手法靈活，無(wú)成法，無(wú)定體，或__，或洋洋千言，不須雕琢，率真自然，語(yǔ)言也活潑自由，不避方言俗語(yǔ)。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.流傳淡然處之喜怒哀樂(lè)寥寥數(shù)語(yǔ)B.流傳掉以輕心嘻笑怒罵寥寥數(shù)語(yǔ)C.留傳淡然處之嘻笑怒罵短小精悍D.留傳掉以輕心喜怒哀樂(lè)短小精悍18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在寫(xiě)作上，書(shū)信有它的特點(diǎn)B.書(shū)信具有寫(xiě)作上的特點(diǎn)C.在藝術(shù)價(jià)值上，書(shū)信有它的特點(diǎn)D.書(shū)信具有突出的藝術(shù)價(jià)值19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.名不見(jiàn)文學(xué)史的作者不僅不乏名篇，就是文學(xué)史上的教文圣手、詩(shī)賦名家，也有很多書(shū)信佳作。B.不僅名不見(jiàn)文學(xué)史的作者有很多書(shū)信佳作，就是文學(xué)史上的散文圣手、詩(shī)賦名家，也不乏名篇。C.文學(xué)史上的散文圣手、詩(shī)賦名家不僅不乏名篇，就是名不見(jiàn)文學(xué)史的作者，也有很多書(shū)信佳作。D.不僅文學(xué)史上的散文圣手、詩(shī)賦名家有很多書(shū)信佳作，就是名不見(jiàn)文學(xué)史的作者，也不乏名篇?！敬鸢浮?7.B18.A19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義詞語(yǔ)的分析辨別。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一組，流傳：傳播流行。留傳：東西被保留，相傳下來(lái)。此處語(yǔ)境，指的是文學(xué)作品的傳播和流行，故應(yīng)選擇“流傳”；第二組，掉以輕心：輕視而漫不經(jīng)心；淡然處之：以平靜的態(tài)度去面對(duì)、處理事情。此處語(yǔ)境，指古代作家用認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待書(shū)信這種文體，故應(yīng)選擇“掉以輕心”；第三組，嘻笑怒罵：此處謂不拘守規(guī)格，率情任意地發(fā)揮表現(xiàn)?！版倚εR，皆成文章”，謂不拘題材形式，任意發(fā)揮，皆成妙文。喜怒哀樂(lè)：人的各種情緒。此處語(yǔ)境，指書(shū)信所表現(xiàn)的內(nèi)容極為廣泛，議論、敘事、抒情、寫(xiě)景等這些形式都可以入文，故選擇“嬉笑怒罵”；第四組，寥寥數(shù)語(yǔ)：非常簡(jiǎn)括地說(shuō)。短小精悍：形容文章、言論等簡(jiǎn)短有力。此處語(yǔ)境，結(jié)合下文“或洋洋千言”可知，此處填入的詞語(yǔ)與之相對(duì)，故應(yīng)選擇“寥寥數(shù)語(yǔ)”。故選B?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境分析，按照話題一致的原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。本題中，后文從“內(nèi)容”“抒情性”“表現(xiàn)手法”三個(gè)方面闡釋書(shū)信的“特點(diǎn)”。選項(xiàng)中的“藝術(shù)價(jià)值”概括不當(dāng)，排除CD。“寫(xiě)作上的特點(diǎn)”表述不通暢，排除B。故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見(jiàn)類型。常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語(yǔ)法類病句，常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤類病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“名不見(jiàn)文學(xué)史的作者”與“文學(xué)史上的教文圣手、詩(shī)賦名家”調(diào)換順序；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，當(dāng)前后分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞的位置應(yīng)在句首。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“名不見(jiàn)文學(xué)史的作者”與“文學(xué)史上的教文圣手、詩(shī)賦名家”調(diào)換順序；“有很多書(shū)信佳作”“不乏名篇”對(duì)應(yīng)不當(dāng)；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，當(dāng)前后分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞的位置應(yīng)在句首；“有很多書(shū)信佳作”“不乏名篇”對(duì)應(yīng)不當(dāng)；故選D?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字?！氨瘎⑷松挠袃r(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將無(wú)價(jià)值的撕破給人看。”①____，喜劇是以“人生”的“無(wú)價(jià)值”作為前提。也就是說(shuō)，悲劇的意義在于，正因?yàn)橛X(jué)得“人生”有價(jià)值，②________，而喜劇的意義在于，它所展現(xiàn)出來(lái)的“人生”的可笑、夸張、荒誕、無(wú)價(jià)值之處，在“撕扯”中體現(xiàn)諷喻。悲劇和喜劇的關(guān)鍵，③________，或者說(shuō)不僅僅在于結(jié)局如何，而在于讀者和觀者是怎么去看待這整個(gè)過(guò)程的?！敬鸢浮?1).悲劇是以“人生”的“有價(jià)值”作為前提；(2).被“毀滅”的價(jià)值才使人有悲涼的感覺(jué)(3).并不在于結(jié)局如何【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫的能力。要準(zhǔn)確解答這類題目，首先要通讀文段，把握文段的主旨，因?yàn)槲亩沃械拿恳痪湓挾际菄@主旨表達(dá)展開(kāi)的。重點(diǎn)則是瞻前顧后，前勾后連，靈活推斷。如文段中的第①處空缺，上文有“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將無(wú)價(jià)值的撕破給人看”的引領(lǐng)，下文有“喜劇是以‘人生’的‘無(wú)價(jià)值’作為前提。也就是說(shuō)，悲劇的意義在于，正因?yàn)橛X(jué)得‘人生’有價(jià)值，②_______，而喜劇的意義在于”的解說(shuō)，可知，材料是針對(duì)“悲劇”“喜劇”的內(nèi)涵和概念分別闡釋，故此處可填寫(xiě)：悲劇是以“人生”的“有價(jià)值”作為前提；第②處，“而”表示轉(zhuǎn)折，意味所填寫(xiě)的內(nèi)容與“它所展現(xiàn)出來(lái)的‘人生’的可笑、夸張、荒誕、無(wú)價(jià)值之處，在‘撕扯’中體現(xiàn)諷喻”是相對(duì)的，故可填寫(xiě)：被“毀滅”的價(jià)值才使人有悲涼的感覺(jué)；第③處，結(jié)合上文“悲劇和喜劇的關(guān)鍵”以及下文“或者說(shuō)不僅僅在于結(jié)局如何，而在于讀者和觀者是怎么去看待這整個(gè)過(guò)程的”分析可知，悲劇和喜劇的關(guān)鍵是“不在于結(jié)局”，故此處可填寫(xiě)“并不在于結(jié)局如何”。21.從下面文字中概括“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”沒(méi)有店鋪?zhàn)饨鸬膲毫?，沒(méi)有太高的學(xué)歷、技能要求，很多人支個(gè)小攤、打開(kāi)私家車后備箱就能賣(mài)貨；船小好調(diào)頭，從業(yè)者即便失利也能迅速“滿血復(fù)活”；能讓居民擁有更多選擇，享受更多實(shí)惠?！敬鸢浮縿?chuàng)業(yè)門(mén)檻低；失敗風(fēng)險(xiǎn)低；商品價(jià)格低。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)段壓縮的能力。首先應(yīng)辨明語(yǔ)段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧。說(shuō)明性語(yǔ)段：抓說(shuō)明對(duì)象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過(guò)抓記敘的要素來(lái)抓信息。具體操作過(guò)程：找陳述對(duì)象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；必須按照題干要求(含標(biāo)點(diǎn))、盡可能運(yùn)用原文詞語(yǔ)、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。本段屬于說(shuō)明性語(yǔ)段，說(shuō)明對(duì)象是“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”，要扣住其特征。材料一共有三句話，第一句“‘地?cái)偨?jīng)濟(jì)’沒(méi)有店鋪?zhàn)饨鸬膲毫?，沒(méi)有太高的學(xué)歷、技能要求，很多人支個(gè)小攤、打開(kāi)私家車后備箱就能賣(mài)貨”可概括為：創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低；第二句話“船小好調(diào)頭，從業(yè)者即便失利也能迅速‘滿血復(fù)活’”可概括為：失敗風(fēng)險(xiǎn)低；第三句話“能讓居民擁有更多選擇，享受更多實(shí)惠”可概括為：品價(jià)格低。四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。下面是作家梁曉聲(以下簡(jiǎn)稱梁)和一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱生)的對(duì)話:生:“如果在三十歲以前，最遲在三十五歲以前，我還不能使自己脫離平凡，那么我的人生就太失敗了?！绷?“可什么又是不平凡呢?”生:“比如所有那些成功人士。”梁:“具體說(shuō)來(lái)?！鄙?“就是，起碼要有自己的房、自己的車，起碼要成為有一定社會(huì)地位的人吧，還起碼要有一筆數(shù)目可觀的存款吧。梁:“要有什么樣的房，要有什么樣的車？在你看來(lái)，多少存款算數(shù)目可觀呢？”生:“這，我還沒(méi)認(rèn)真想過(guò)……”請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以一名高中生的身份完成寫(xiě)作。（1）給這位大學(xué)生寫(xiě)封信(統(tǒng)署名為“慧明”)，表明你對(duì)他的想法的思考，并提出自己的建議；（2）以“做一個(gè)不平凡的人”為主題，寫(xiě)一篇面對(duì)高中生的國(guó)旗下演講稿；（3）給報(bào)社寫(xiě)篇評(píng)論文章，發(fā)表你對(duì)這一對(duì)話的看法。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；自擬題目；符合文體特征；不要套作，不得抄裝；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤屍椒查_(kāi)花尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是“讓平凡開(kāi)花”。細(xì)品平凡，實(shí)乃非凡，簡(jiǎn)楨說(shuō)：“向著陽(yáng)光，一路播撒平凡種子，期待它們開(kāi)出非凡的花兒來(lái)……”是的，每個(gè)平凡人都能釀出不平凡的人生佳釀。周國(guó)平說(shuō)：“人是被廢黜了的國(guó)王?！闭\(chéng)然，人人皆可成堯舜，每個(gè)人都是潛能無(wú)限的個(gè)體。上帝創(chuàng)造了你，那么世界上必有一處等待你的降臨。因此，現(xiàn)在平凡無(wú)需擔(dān)心，你令人咋舌的潛能正等待你的開(kāi)啟，去為世界的某片空白，涂抹靚麗的風(fēng)景。再者，嚴(yán)格意義上講，偉大事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)全都起于不偉大的事中，真正的不平凡只能誕生于平凡?！独献印分兄v：“潛龍勿用，見(jiàn)龍于田，終日乾乾，飛龍?jiān)谔欤糊堄谢?。”偉人只要到達(dá)巔峰，其結(jié)果也只能是下跌。因此，所有的“在天飛龍”必定源于“勿用之潛”！明曉了為什么平凡之人可以創(chuàng)造非凡事業(yè)，我們才播下了平凡的花種，要讓平凡開(kāi)出歡欣忭悅的花兒來(lái)，還需細(xì)心的扶植和栽培。事實(shí)上，我們中的大多數(shù)人一直庸庸碌碌在紅塵宦海無(wú)望奔波，自甘平凡淪落為平庸。如今隊(duì)伍龐大的“蟻?zhàn)濉薄把ň觿?dòng)物”，了無(wú)生氣，不禁讓人唏噓。為了脫此困境，淺層次上，我們要做的是自信——深刻覺(jué)知個(gè)體的