如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略 論文

如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的摘要：初中美術(shù)教學(xué)能夠幫助營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而我國目前的初中美術(shù)課程，在教學(xué)上存在教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥等問題，這導(dǎo)致現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)未能很好的滿足學(xué)生的發(fā)展需求。基于此，必高初中美術(shù)教學(xué)的有效性策略進(jìn)行分析和討論。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；有效性；策略；隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，人們越發(fā)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，各學(xué)校都開始注重培養(yǎng)學(xué)生德智體全方位發(fā)展的素質(zhì)教育。初中美術(shù)教育育的重要組成部分，有著不可替代的作用，不僅能提高學(xué)生對美的鑒賞能力，還可以幫助中學(xué)生樹立正確的價值觀。一、初中美術(shù)教育的重在傳統(tǒng)教育中，初中美術(shù)教學(xué)因為考試分?jǐn)?shù)并不納入中考分?jǐn)?shù)，所以稱為人們印象中可有可無的輔助課程，單純的將美術(shù)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)減壓的娛樂課程，并沒有意識到初中美術(shù)教育的價值。其實美術(shù)教育除可以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念外，還能使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)而讓學(xué)生從美好的事物中獲得精神上的充實，利于學(xué)生健康心理和質(zhì)的養(yǎng)成，這是其他學(xué)科無法替代的。1.利于學(xué)生心智發(fā)展心智能力的高低雖然因為先天因素的不同，而存在一定差異，但其可以通過后天的努力來得到發(fā)展。如記憶力、觀察力、創(chuàng)造力、想象力等。美智能力的培養(yǎng)和發(fā)展上能夠起到很好的作用，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)素描或觀看教師的現(xiàn)場繪畫創(chuàng)作過程等美術(shù)教學(xué)方式，提升自我觀察能力，激發(fā)自我創(chuàng)造力，并在具體的繪畫過程中，充分發(fā)揮大腦的想象力和創(chuàng)造力，對已有的事物進(jìn)行大膽創(chuàng)新。2.利于學(xué)生與傳統(tǒng)文化的交流美術(shù)作為歷史文化的載體之一，在漫長的發(fā)展過程中，早已與我國的傳統(tǒng)文化密不可分。人們習(xí)慣通過美術(shù)繪畫來向他人或世界傳播自我情感和同時期的美術(shù)繪畫作品有著不同的文化內(nèi)涵和思想，它們是人類歷史的見證者。當(dāng)學(xué)生在對這些美術(shù)繪畫作品進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以從中看到人類波瀾壯闊的發(fā)展史，實現(xiàn)對傳承文化的交流和發(fā)展。二、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的1.提高對美術(shù)教學(xué)重視度初中學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對視美術(shù)教學(xué)的重視度，教師要意識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的重要性，只有這樣學(xué)生才能扭轉(zhuǎn)以往的思想觀念，重視美術(shù)識到美術(shù)對自身發(fā)展的積極作用。為此，學(xué)生應(yīng)對美術(shù)教材內(nèi)容有一定的了解，在預(yù)習(xí)美術(shù)課程內(nèi)容的過程中，理清相關(guān)的學(xué)習(xí)思路，為提高美術(shù)課和學(xué)習(xí)效率奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師要充分發(fā)揮自身的教育主導(dǎo)作用，在正式進(jìn)行課堂教學(xué)前，將美術(shù)教材的內(nèi)容吃透，尤其是在教學(xué)重難點的師必須對其進(jìn)行針對性的講解，幫助學(xué)生疏導(dǎo)重難點問題，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。其次，教師在初中美術(shù)的教學(xué)中，要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)，了解學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實際掌握情況，并根據(jù)不同學(xué)生的不同掌握情的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。不同學(xué)生間存在一定的差異，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的個體差異，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行因材施教。較好的學(xué)生，教師要加以正確引導(dǎo)，可將班級學(xué)生按照美術(shù)功底的不同，分成不同的學(xué)習(xí)小組。讓美術(shù)功底較好的同學(xué)幫助美術(shù)功底較差的同學(xué)，培任感和團(tuán)隊意識，加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流，而這也有利于班集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成。此外，教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，拉近與學(xué)生間的距離，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行歸納和總結(jié)，將得到的結(jié)果與美術(shù)教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合分計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。2.營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的初中美術(shù)教師應(yīng)該意識到美術(shù)教學(xué)，不僅能夠幫助營造良好的校園文化氛圍，還可以幫助營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。而良好的課堂學(xué)習(xí)氛中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的聯(lián)想能力和構(gòu)思能力，幫助學(xué)生快速掌握初中美術(shù)知識的精髓，從而提升課堂的教學(xué)效率。在良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以踴躍的表達(dá)自己對美術(shù)的看法，激發(fā)創(chuàng)新思維和想象能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分意識到美術(shù)性，認(rèn)真對待美術(shù)教學(xué)。同時，教師要適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通，為學(xué)生創(chuàng)造公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師助學(xué)生分析問題，引導(dǎo)學(xué)生去理解問題的核心，讓學(xué)生學(xué)會解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.活用自制范畫，提升教學(xué)效率自制范畫是美術(shù)教學(xué)中較為常見的教具，與一般教具相比，自制范畫可以由美術(shù)教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行制作，具有較強(qiáng)的直觀性，可以很好的將容完整的表現(xiàn)出來，常見的自制范畫類型主要有以下幾種：（1）步驟畫步驟畫指的是將具體的繪畫步驟逐一分解開來，用繪畫的方式將每一個繪畫步驟直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。步驟畫需要教師在課前準(zhǔn)備工作中，按照課將對應(yīng)的步驟畫畫出來，并按照一定的順序整理好。通常情況下，教材中給出的繪畫步驟圖并不是十分的具體和完整，單靠學(xué)生自己去思考是難以將的，故而就需要教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)，將教材內(nèi)容進(jìn)行一定程度的細(xì)化，步驟圖正是為了這一目的而誕生的。學(xué)生通過對步驟圖的觀察，可以快速掌握繪畫方法，把握繪畫細(xì)節(jié)，從而提高自我的繪畫技巧和繪畫水平。（2）啟示圖啟示圖主要用來啟發(fā)學(xué)生的靈感，輔助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)，為此，教師需要留心學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式，在教學(xué)的過程中尋找可以啟發(fā)美術(shù)作品或繪畫作品，并通過課堂內(nèi)容的講解，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和欲望，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)（3）課堂范圖課堂示范圖主要是用來向?qū)W生展示教師的繪畫過程和構(gòu)思過程，讓學(xué)生從中學(xué)到繪畫技巧和繪畫方法。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以就教材的繪畫作品，進(jìn)行現(xiàn)場繪畫創(chuàng)作或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場繪畫，學(xué)生可以通過觀察教師的繪畫過程，分析教師的繪畫方法和繪畫技巧。如繪畫角度的選擇的調(diào)整等，并將分析到的知識點與自己的繪畫技巧和方法進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足和不良繪畫習(xí)慣，并及時改掉這些問題，用實踐來提畫水平。4.找準(zhǔn)教學(xué)切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣素描是美術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容，包括結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、形體、明暗、以及空間感等繪畫內(nèi)容，具有一定的理解難度。而初中美術(shù)是美術(shù)教學(xué)的入門基礎(chǔ)處于生理與心理發(fā)育的黃金階段，有著旺盛的好奇心和過剩的精力，他們可能會在好奇心的驅(qū)使下，對美術(shù)繪畫產(chǎn)生加大的熱情和興趣，但是美術(shù)的枯燥的，需要初學(xué)者反復(fù)進(jìn)行大量的枯燥練習(xí)才能將素描基礎(chǔ)掌握透徹，這些重復(fù)的內(nèi)容很容易讓學(xué)生覺得枯燥無味，進(jìn)而失去對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。能及時注意到這一點并加以解決，長此以往，學(xué)生必將會對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，如此，學(xué)生也就無法通過美術(shù)學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并達(dá)到培的目的。因此，教師必須找準(zhǔn)教學(xué)切入點，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，維持學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是保障初中美術(shù)教學(xué)有效性的重要手段。首先，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生列舉一些日常常見的著名畫家的生平趣事，詳細(xì)介紹畫家與美術(shù)的淵源，讓學(xué)生體會到美術(shù)的樂趣，而不單是為完成教學(xué)任務(wù)對著教材內(nèi)容照本宣科，教師要充分美術(shù)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生的生活實際或?qū)W習(xí)特點，找尋一些學(xué)生較為感興趣的事物作為素描對象。如時下流向的卡通動漫人物、影視人物等。其次，不同的學(xué)生有著各不相同的優(yōu)勢和特點，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并采用多元化的教學(xué)模式，求同存異，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己擅興趣愛好來進(jìn)行個性化創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個教師要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的繪畫作品，認(rèn)可學(xué)生的努力和個性道努力就會有收獲，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，提高學(xué)生的思想道德水平。5.融入多元化教學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力有一定的要求。教師要積極的在教學(xué)內(nèi)容中融入多元化元素，將傳統(tǒng)元素、流行元素、民族元素、中國化元素、歐洲元素等有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)生一起共同探索全新的繪畫模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，讓美術(shù)教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的生活。在實際的美術(shù)教學(xué)中，教師可以盡量選用繪畫創(chuàng)作手法、立意都較為新穎，且融合多種元素的繪畫作品來作為教學(xué)展示。如這幅美術(shù)作品中用細(xì)膩的西方油畫繪畫技巧，描繪了十八世紀(jì)的中國民的嬉戲玩鬧，體現(xiàn)了當(dāng)時中國社會的富裕和安往往會根據(jù)護(hù)畫上孩童的發(fā)髻、衣服款式、紙傘、釣魚竿、老者衣著衣著和發(fā)飾等獨(dú)具東方特色的元素，單方面將其認(rèn)定為中國繪畫藝術(shù)家的作品，然而隨著學(xué)生對繪畫的基礎(chǔ)知識、繪畫手法以及繪畫技巧的了解，會己先前的錯誤認(rèn)知，意識到這幅獨(dú)具中國特色魅力的美術(shù)繪畫作品，是出自西方油畫家之手。如此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到不同繪畫元素的碰撞可的美感，進(jìn)而打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象力和創(chuàng)新能力。三、結(jié)語綜上所述，在新課改的大背景下，教師要提高對初中美術(shù)教學(xué)的重視度，緊跟社會發(fā)展需求，逐步完善初中美術(shù)教育形