提升高考備考效率的幾點(diǎn)淺見 論文

關(guān)于提升高考物理備考效率的幾點(diǎn)淺見摘要：高考備考，時(shí)間緊，任務(wù)重。在新的形勢下，師生要提高復(fù)習(xí)備考的效率才能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。對(duì)此，我們可以從選好復(fù)習(xí)資料，制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃；深入研究高考試題，把握高考方向；強(qiáng)化基本概念和基本規(guī)律的理解；精講精練，熟練解決物理問題的切入點(diǎn)；滲透研究方法，提高建模能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好等六個(gè)方面來備考。所以高考復(fù)習(xí)備考，師生都要有好的方法，才能提高備考效率，才能做到有的放矢。關(guān)鍵詞：選題定計(jì)劃，把握方向，強(qiáng)化理解，切入點(diǎn)，建模能力，培養(yǎng)興趣2021屆高考備考時(shí)間緊，任務(wù)重，模擬考試時(shí)間提前。在新的形勢下，只有提高復(fù)習(xí)備考的效率，才能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。對(duì)此，筆者將從如下幾個(gè)方面來談?wù)勱P(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)淺見。一、選好復(fù)習(xí)資料，制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。目前，市面上復(fù)習(xí)資料種類很多，作為教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平篩選出一套適合學(xué)生自己的資料。資料選擇時(shí)不宜過難，題量要適中，題型要全。資料不宜過多，否則學(xué)生將疲于應(yīng)付，復(fù)習(xí)效果反而不好。教師在布置作業(yè)時(shí)可以因人而異，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，”，把主要精力應(yīng)該放在“能力提升”的題型上，從而在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)能夠更上一層樓；而面對(duì)后進(jìn)生，要讓他們將絕大部分的精力和時(shí)間都放在“基礎(chǔ)題”上，正所謂“萬丈”、“磨刀不誤”，為未來的華麗“變身”做足準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定要從兩個(gè)方面入手。首先教師要根據(jù)時(shí)間規(guī)劃好復(fù)習(xí)進(jìn)度，其次要指導(dǎo)學(xué)生制定出符合自身特點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生超前復(fù)習(xí)，特別要讓學(xué)生精讀教材，加深對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶和理解，并自主完成復(fù)習(xí)資料中的基礎(chǔ)練習(xí)題。對(duì)于不能自主完成的習(xí)題，留待跟隨老師復(fù)習(xí)后再突破。教師要定時(shí)檢查，確保學(xué)生能夠按要求完成，這樣可以避免學(xué)生因惰性而跟不上老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏。二、深入研究高考試題，把握高考方向。從2020年開始，考試中心不再給“考試大綱”和“考試范圍”，但是往年的考綱仍具有一定的參考價(jià)值。我們要認(rèn)真研究近五年的高考真題并結(jié)合考綱，通過對(duì)比可以知道哪些知識(shí)點(diǎn)是高考必考的，哪些是高頻考點(diǎn)，還有哪些是每隔幾年才考一次。比如說我們?cè)诿鎸?duì)高考實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)時(shí)就能派上用場，這樣我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就可以合理分配時(shí)間，而不是平均分配時(shí)間，從而有效提高復(fù)習(xí)效率，把握復(fù)習(xí)的方向。三、強(qiáng)化基本概念和基本規(guī)律的理解。知識(shí)是能力的載體，能力是對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化的具體體現(xiàn)，高考復(fù)習(xí)一定要重視對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解和記憶。我在教學(xué)中深有體會(huì)：有些學(xué)生你讓他做題也能做出來，一旦涉及到對(duì)概念和規(guī)律要求深入理解的題目就卡殼了，許多學(xué)生認(rèn)為只要記住公式就能夠解出題目。例如：“剎車陷阱”題型，求t秒物體的位移？應(yīng)先求滑行至停止的時(shí)間，再將求得的時(shí)間帶入位移12與時(shí)間關(guān)系式X=Vt+at才可以求出正確答案。而有的學(xué)生卻直接用題干給的時(shí)間進(jìn)行求解，學(xué)生的這種認(rèn)知上的偏差，需要我們教師不斷地去糾正，要通過典型例題讓學(xué)生體會(huì)到概念和規(guī)律的內(nèi)涵和聯(lián)系，掌握規(guī)律的適用條件，不要盲目套公式。四、精講精練，熟練解決物理問題的切入點(diǎn)。遇到新的物理問題時(shí)，從哪個(gè)角度入手是學(xué)生很糾結(jié)的事情，這也導(dǎo)致了個(gè)別學(xué)生只會(huì)憑感覺去套用公式。其實(shí)，這個(gè)問題涉及到研究問題的基本方法，即如何切入。研究物理問題的基本方法主要是三步：首先，要選擇研究對(duì)象或研究過程，這一步采用的方法是整體法和隔離法或全過程和分過程。其次，要對(duì)研究對(duì)象做好受力分析，這一步許多學(xué)生做不好，不規(guī)范，甚至出錯(cuò)，導(dǎo)致做出的受力分析對(duì)解題沒有任何幫助，是一種無效的受力分析。第三，要選擇從哪個(gè)角度來解決問題，這一步需要根據(jù)物體的受力分析做出選擇。一般而言，如果物體受恒力作用，可以用力和運(yùn)動(dòng)、功和能、動(dòng)量和沖量來處理；如果物體受變力作用，可以用功和能、動(dòng)量和沖量來處理。在復(fù)習(xí)中要精選例題和練習(xí)，讓學(xué)生熟練這種解決問題的切入點(diǎn)，這也是最基本的研究方法。這就要求學(xué)生必須理解概念和規(guī)律，對(duì)于規(guī)律的適用條件一定要記住并理解。比如：教材中物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，許多學(xué)生不能因此而得到物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件；機(jī)械能守恒定律的條件，要讓學(xué)生在對(duì)該條件的理解中掌握機(jī)械能改變的原因；動(dòng)量守恒定律成立條件與動(dòng)量定理中動(dòng)量變化原因的內(nèi)在聯(lián)系等等。這些概念和規(guī)律要通過典型例題讓學(xué)生真正理解并掌握。因此，題目不在多而在于精。五、滲透研究方法，提高建模能力。1、強(qiáng)化方法教學(xué)高三復(fù)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重習(xí)題訓(xùn)練、輕方法教育的現(xiàn)象，這將導(dǎo)致學(xué)生變成做題的機(jī)器，而不會(huì)用有效的方法解決物理問題。科學(xué)的方法比知識(shí)本身更富有價(jià)值，科學(xué)的方法是物理學(xué)精髓所在。學(xué)會(huì)科學(xué)方法有利于理解物理知識(shí)和提高思維能力。典型方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、理想模型法、數(shù)學(xué)方法，以及等效、類比、分析與綜合、歸納與演繹、猜想與假設(shè)等思維方法?？茖W(xué)方法體現(xiàn)在具體的物理研究過程中。只有把研究過程充分合理地展現(xiàn)出來，學(xué)生才能看到科學(xué)方法的特征、作用，以及利用科學(xué)方法是怎樣解決問題的。教師可以在課堂上重點(diǎn)剖析一些綜合性和探究性較強(qiáng)，并能充分體現(xiàn)方法重要性的典型問題，實(shí)現(xiàn)方法的遷移，給學(xué)生以示范和啟發(fā)，使學(xué)生體會(huì)并領(lǐng)悟怎樣應(yīng)用方法去處理新情境的物理問題，唯有如此，才能讓學(xué)生從題海戰(zhàn)中解放出來，真正提高解題的能力和效率，讓物理學(xué)習(xí)回歸本源。2、培養(yǎng)構(gòu)建物理模型的能力模型是連接理論和應(yīng)用的橋梁，知識(shí)的儲(chǔ)備是構(gòu)建模型的基礎(chǔ)，而抽象、假設(shè)、等效、類比是構(gòu)建模型的基本方法。怎樣才能從錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際問題中抽象出物理模型呢？這就需要對(duì)題干所給的信息進(jìn)行提煉和加工，突出主要因素，弱化次要因素，通過思維加工，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，找到新問題與熟悉的物理模型之間的聯(lián)系，使新信息與原有知識(shí)之間的聯(lián)系保持暢通，就可以使新問題順利地實(shí)現(xiàn)模型化，構(gòu)建出符合新情境的物理模型。在高三一輪復(fù)習(xí)過程中要對(duì)高中階段出現(xiàn)的基本模型重點(diǎn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握這些模型，理解和掌握處理這些模型的方法，這樣在遇到新情境時(shí)才能構(gòu)建出正確的模型。要想提高學(xué)生的建模能力，在復(fù)習(xí)中一定要重視典型例題的分析，做到一題多解，例如：已知一個(gè)處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體質(zhì)量為m，受恒力F作用，求t秒鐘后的速度？解法一：先使用牛頓第二定律F=ma求得加速度a，再使用速度-時(shí)間關(guān)系式v=v+at求得答案；解法二：直接使用動(dòng)量定理Ft=mv求解。這樣能讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟到相同的題目處理的方法可能是不一樣的，同一個(gè)題目可以從不同角度來處理，還能讓學(xué)生體會(huì)出不同解法之間的難易程度的差別，真正擺脫題海。六、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。興趣是最好的老師，是遠(yuǎn)航的燈塔。教師要善于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的樂趣，就是學(xué)生們接受教育的一個(gè)不可或缺的重要的內(nèi)容。例如：教師可以創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榍嗌倌甓加写蚱粕板亞柕降椎男睦硖卣鳎寣W(xué)生通過問問題逐步解決問題；教師也可以通過物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。教師要在復(fù)習(xí)過程中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找樂趣，增加愉悅情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在枯燥的復(fù)習(xí)中尋找成就感，擺脫焦慮的情緒，設(shè)