縣級高中教師主要事跡5篇

縣級高中優(yōu)秀教師主要事跡5篇縣級高中優(yōu)秀老師主要事跡5篇

喜愛孩子是老師實(shí)施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。下面是我為你預(yù)備的縣級高中優(yōu)秀老師主要事跡，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

縣級高中優(yōu)秀老師主要事跡（精選篇1）

蔡濤同志，是在一幼成長起來的一名市級骨干老師。二十年的工作既充實(shí)又豐富多彩，既平凡又讓她獲益匪淺，在幼兒教育這片生氣勃勃的土地上，她編織著幻想、收獲著盼望，在愛與被愛中歡樂地成長著。無論是在一線老師崗位還是業(yè)務(wù)干部崗位，她都注意潛心學(xué)習(xí)、靜心討論、勇于實(shí)踐，先后被授予：全國優(yōu)秀老師、北京市優(yōu)秀老師、北京市骨干老師等稱號。

愛并歡樂著

作為一名幼教工，蔡濤始終想著兩句話：“假如她是孩子”、“假如是她的孩子”。她認(rèn)為只有帶著這樣的感情去工作，才會少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份敬重！“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛;更不會由于孩子調(diào)皮家長平凡而不愛。公正面對每一個孩子是她的準(zhǔn)則。她視孩子們?yōu)榧撼觯駥Υ约旱暮⒆右粯雍亲o(hù)。由于愛她不怕臟，當(dāng)孩子拉褲子時，她會毫不遲疑為他們清潔身體，清理衣物;由于愛她不怕累，為了給孩子們制造更美麗的環(huán)境，她放棄節(jié)假日動手布置教室;還是由于愛她不怕苦，為上好一節(jié)課，她多次修改教案，外出查閱資料，向同行請教。全部這些都緣于孩子們是她心中永久的牽掛。

研并成長著

蔡濤重視在討論中成長。多年來，她始終作為園所課題討論主要成員先后參加國家級、市級課題討論，在實(shí)踐中討論音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等多種藝術(shù)教育形式與五大教育領(lǐng)域相結(jié)合，在教育目標(biāo)上突出人文性，在教育內(nèi)容上突出綜合性，在情感態(tài)度上突出愉悅性，在活動方式上突出嬉戲性，促進(jìn)幼兒在歡樂的活動中，得到藝術(shù)力量和人文素養(yǎng)的全面提高。

借助園本討論平臺，蔡濤深化挖掘中、大班幼兒制造性綜合藝術(shù)活動，形成了自己別具一格的教學(xué)特色。在討論過程中，她參加了市教委組織的對遠(yuǎn)郊區(qū)縣新入職老師音樂領(lǐng)域的培訓(xùn)工作;擔(dān)當(dāng)園本課程理論與實(shí)踐探究叢書編寫工作，多篇論文、閱歷篇在市區(qū)論文評比中獲獎。多次擔(dān)當(dāng)了全國、市、區(qū)級觀摩活動與展現(xiàn)，取得良好的效果，受到專家、同行的認(rèn)可。基于蔡濤的討論基礎(chǔ)與討論力量，她被東城區(qū)推舉為中央教科所“劉占蘭討論員工作室”成員，并與北京市特級老師盧姍姍結(jié)為師徒，名師的熏陶使她進(jìn)一步堅決了向?qū)I(yè)型、討論型老師邁進(jìn)的目標(biāo)。工作之余，蔡濤堅不斷將自己的藝術(shù)教育活動心得、案例刊登在《學(xué)前教育》等期刊上與同行共享閱歷與收獲。

付出并收獲著

在做好教學(xué)與討論工作的同時，她不忘感恩與回報。自愿擔(dān)當(dāng)青年老師的培育任務(wù)，與園內(nèi)6名老師和外園三位老師先后與她結(jié)為師徒。她把自己的閱歷毫無保留地傳授給徒弟們，使徒弟們少了走彎路的機(jī)會。作為師傅，她義不容辭，把“傳、幫、帶”作為一種責(zé)任與使命。她克服一切跨園指導(dǎo)的困難，只要徒弟有需要，她隨時歡迎。她總是急躁、細(xì)心地為徒弟們把好每一個小細(xì)節(jié)。在她細(xì)心的指導(dǎo)下，一名徒弟被評為市級骨干，一名徒弟成長為區(qū)級骨干。

2022年帶著全園老師的殷切期望她走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。在教育教學(xué)管理過程中，她堅持用先進(jìn)理念武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，營造老師與管理者對話式的民主工作氛圍，開展專題講座促觀念更新、好書推舉促學(xué)習(xí)內(nèi)化、集體備課促合作討論、案例分析促實(shí)踐反思、專家引領(lǐng)促骨干成長、主題論壇促溝通溝通、課題討論促教學(xué)特色等多種形式的園本教研活動。并依據(jù)老師隊伍的特點(diǎn)，立足園本，注意分層指導(dǎo)。同時充分利用市區(qū)、學(xué)區(qū)的各類教育資源，搭建展現(xiàn)平臺，讓老師們在付出的同時，不斷獵取進(jìn)展的動力、感受勝利的愉悅。在她的引領(lǐng)下，老師的教學(xué)力量獲得肯定提高，園內(nèi)新增兩名骨干老師。在東城區(qū)第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動評比中，指導(dǎo)園所6名老師參賽，5名榮獲一等獎，1名二等獎。在擔(dān)當(dāng)干部工作的同時，她仍堅持一線教學(xué)，連續(xù)在實(shí)踐中深化討論園本藝術(shù)活動，注意自她成長，提升閱歷，在與老師們交往互動、共享合作中，與老師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋，共同提高，共同升，在此期間她與園內(nèi)4名老師一同參加了東城區(qū)半日評優(yōu)活動，獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成果，并代表東城區(qū)參與了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動的評比，最終獲得特等獎的好成果。

作為一名幼兒老師，她不但感受到了工作的艱辛和甜蜜，更感受了自身的充實(shí)和事業(yè)的價值。勝利總會伴隨著辛勤耕耘而來，這幾年，對她來說是碩果累累的豐收年，先后獲得：2022年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2022年東城區(qū)幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、2022年“北京市幼兒園老師基本功大賽個人三等獎”、2022年東城區(qū)《北京教育叢書》征文活動二等獎、2022年東城區(qū)第十八屆、十九屆教育科學(xué)討論優(yōu)秀論文二等獎、三等獎;2022年北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)討論優(yōu)秀論文三等獎。

展望將來，她將時刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、模范性，并以此為無窮的動力，激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，用全部的愛去裝飾幼教事業(yè)的美景！“一生無所求，滿懷孩兒事！”這將是她的終身追求！

縣級高中優(yōu)秀老師主要事跡（精選篇2）

劉海濤，男，1973年7月誕生，中共黨員，從1995年開頭擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員，從事同學(xué)工作至今已經(jīng)20個年頭了。20年間，該同志始終堅持“德育首位”的原則，注意對同學(xué)進(jìn)行思想教育工作，樂觀向同學(xué)宣揚(yáng)黨的路線、方針、政策，常常利用班會、座談會、網(wǎng)絡(luò)、板報等多種途徑和豐富多彩的各類活動對同學(xué)進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育同學(xué)追求真善美的愿望。工作中，從不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，仔細(xì)履行著一名同學(xué)工的職責(zé)，所帶的集體曾榮獲黑龍江省同學(xué)工作先進(jìn)集體、黑龍江省五四紅旗團(tuán)委、黑龍江省先進(jìn)班集體等榮譽(yù)稱號。

一、思想上注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個人修養(yǎng)。

輔導(dǎo)員是同學(xué)思想政治教育的實(shí)踐者，是生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。為了勝任這份工作，他從多方面不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)。

一是注意提高理論修養(yǎng)。潛心學(xué)習(xí)黨的_精神，樂觀參與三嚴(yán)三實(shí)的學(xué)習(xí)研討，使自身的思想政治素養(yǎng)有了肯定程度的提高。

二是努力樹立良好的自身形象，向同學(xué)呈現(xiàn)樂觀樂觀、追求進(jìn)步的精神面貌，發(fā)揮對同學(xué)潛移默化的影響，做到以身立教，為人師表。

二、工作上恪盡職守，開拓創(chuàng)新勇于實(shí)踐。

1、努力做好同學(xué)思想政治工作，提高同學(xué)思想道德素養(yǎng)。為把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，劉海濤在組織好同學(xué)參與黨團(tuán)校的學(xué)習(xí)外，充分利用好班會、團(tuán)會，黨員、團(tuán)員年度評議，深化班級、寢室等機(jī)會與同學(xué)溝通談心，把思想教育做細(xì)、做實(shí)。另外，為更好的發(fā)揮黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，他把同學(xué)的黨團(tuán)組織陣地建立在寢室，這樣即發(fā)揮了組織的作用，又使一些無形的東西變得有形化，收到了良好的效果。

2、以外語過級、考研率為突破口，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本年度，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院組織了考研、外語四六級過級、計算機(jī)過級閱歷溝通會，推行《理學(xué)院外語、計算機(jī)過級、考研嘉獎制度》、在單項(xiàng)獎學(xué)金評定過程中設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎方式等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)的各種過級率得到進(jìn)一步提升。

3、注意同學(xué)的綜合素養(yǎng)和從教力量的培育。在連續(xù)深化“理學(xué)院老師十項(xiàng)技能大賽”、早課的同時，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，鼓舞同學(xué)參與各級各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀的骨干老師作為高校生科技創(chuàng)新指導(dǎo)老師。今年，理學(xué)院共有21項(xiàng)高校生科技創(chuàng)新項(xiàng)目獲批。

4、開展文明寢室創(chuàng)建工作。在低班級同學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，讓他們一入學(xué)就養(yǎng)成良好的寢室衛(wèi)生習(xí)慣。同時，進(jìn)一步加大輔導(dǎo)員對高班級同學(xué)宿舍的檢查、走訪力度，實(shí)行黨員寢室掛牌制度、寢室環(huán)境衛(wèi)生獎懲制度等，收到良好效果，學(xué)院寢室的合格率達(dá)到90%以上。

5、順當(dāng)完成畢業(yè)生離校和新生入學(xué)教育工作。在畢業(yè)生離校前召開了3次就業(yè)工作會議，宣揚(yáng)國家就業(yè)政策，引導(dǎo)同學(xué)理性擇業(yè);樂觀收集需求信息，強(qiáng)化服務(wù)意識，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。過去的一年我院畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到85%以上。在14級入學(xué)教育期間，通過實(shí)行集中和分散相結(jié)合的方法，在新生中開展了新生家長會、團(tuán)隊建設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)和法紀(jì)平安教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學(xué)業(yè)導(dǎo)航等一系列教育活動，引導(dǎo)新生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化其愛國、愛校、成才、敬業(yè)意識，實(shí)現(xiàn)新生由中學(xué)到高校的順當(dāng)轉(zhuǎn)型，為今后四年的高校生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

6、做好特困生勤工助學(xué)和銀行貸款工作，使特困同學(xué)不因家庭經(jīng)濟(jì)緣由而影響到學(xué)習(xí)。加高校費(fèi)催繳力度，使學(xué)費(fèi)清繳率今年達(dá)到了95%以上。

7、開拓創(chuàng)新、勇于探究，努力提高自身業(yè)務(wù)力量。工作中，該同志不斷提高業(yè)務(wù)水平，積累自己的工作閱歷，并樂觀開展同學(xué)工作科學(xué)討論，近年來先后主持參加各級各類課題近十項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，撰寫專著3部。

三、不忘組織的信任重托，大力提倡廉潔之風(fēng)，嚴(yán)于律己，營造樂觀向上健康的工作氛圍。

作為同學(xué)工作干部，在日常工作中他時刻嚴(yán)格要求自己，到處以大局利益為重。在同學(xué)的組織進(jìn)展和干部任用問題上，要求全體工作人員要廉潔自律，嚴(yán)把入口關(guān)，堅決杜絕吃請、送禮等現(xiàn)象;嚴(yán)格根據(jù)高校組織進(jìn)展程序進(jìn)展黨員，并仔細(xì)執(zhí)行擬進(jìn)展黨員公示制;在同學(xué)干部任用過程中堅持公正、公正、公開的原則，從無勒卡同學(xué)現(xiàn)象。

輔導(dǎo)員的工作平凡而又高尚。一路走來，劉海濤在育人的工作中傳遞著歡樂，在奉獻(xiàn)的道路中收獲著幸福。

縣級高中優(yōu)秀老師主要事跡（精選篇3）

千錘百煉，悄悄耕耘，孕育桃李

王老師深知課堂是一線老師的主陣地，他常說“有底氣的老師，才能教出有底氣的同學(xué)”。為了增加自己的底氣，王寧琳老師從不敢停滯前行的腳步。他時時到處身體力行、行為示范，為同學(xué)立起一面鮮活的鏡子。由于工作突出，他先后獲得“縣優(yōu)秀老師”“模范班主任”等榮譽(yù)稱號。如今，60歲的王寧琳已年近花甲，仍舊扛著肖田中學(xué)校畢業(yè)班政治教學(xué)的大旗。雖然，粉筆染白了雙鬢，時間蒼老了青春，但他那顆對教育的癡愛之心仍沒有轉(zhuǎn)變。

憑借多年的積累、磨礪和熬煉，王老師練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功，形成了獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。王老師近幾年在學(xué)校教學(xué)研討活動和青藍(lán)結(jié)對中出示教學(xué)示范課和公開課數(shù)十節(jié)，為年輕老師供應(yīng)了有效的參考和借鑒。

春風(fēng)化雨，育人不倦，無私奉獻(xiàn)

肖田中學(xué)校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，許多家長外出打工，不少同學(xué)由爺爺奶奶隔輩撫養(yǎng)。這就打算了老師工作的艱難性和簡單性，但王寧琳老師不畏挑戰(zhàn)，在工作中，王老師始終把“假如這是我的孩子”“假如我是這個孩子”作為動身點(diǎn)，真誠敬重同學(xué)，熱心服務(wù)同學(xué)，真正做到眼中有人，心中有愛，把全部的愛傾注到同學(xué)身上。

曾有一名同學(xué)由于家庭變故厭學(xué)，王寧琳老師主動登門家訪卻吃了閉門羹。但王老師并沒有放棄，而是用一次又一次的家訪，用真誠和愛心打開了孩子的家門和心扉，并且想方設(shè)法關(guān)心孩子解決困難，走出心理困惑，重拾學(xué)習(xí)信念。如今，這名同學(xué)也成為了一位人民老師。去年老師節(jié)，他在給王寧琳老師的問候中說道：王老師，感謝您對我的諄諄教育，當(dāng)年您沒有放棄我，把我當(dāng)成了自己的孩子，用愛心、真心和急躁教育我、關(guān)心我，您的無私和關(guān)愛也始終激勵我、鞭策我，您的師恩我一輩子都不會遺忘，今后我也會向您一樣專心、用愛對待每一個同學(xué)！

像這樣的事情，從教十年來，王寧琳老師經(jīng)受了許多許多。為更好地了解孩子家庭生活狀況，他堅持利用休息時間進(jìn)行家訪，走遍學(xué)校周邊村莊，走入每一位同學(xué)家中，與同學(xué)、家長面對面深化溝通。

恪盡職守，潛心鉆研，追求卓越

蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論的幸福道路上來。”很明顯，王寧琳老師便是中學(xué)校老師中教育科研的先行者，也是其中的杰出代表。

在教育教學(xué)中，王寧琳老師注意閱歷積累和教學(xué)實(shí)踐，樂觀反思教學(xué)過程，樂觀開展教育科研工作，不斷梳理自己的教學(xué)理念，凝練自己的教學(xué)主見，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文十幾篇。

十年如一日，王寧琳老師靠著對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的喜愛，在鄉(xiāng)村教育這片沃土上不負(fù)韶華、悄悄耕耘，書寫著自己的無悔青春，踐行著自己的人生追求與抱負(fù)。20多項(xiàng)省、市、縣級榮譽(yù)的獲得便是對王寧琳老師工作的最大確定！

一支粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺，四季耕耘。王寧琳恪盡職守，奉獻(xiàn)了一生的青春為鄉(xiāng)村的孩子們鋪好走出大山的路，轉(zhuǎn)變了很多人的命運(yùn)。在鄉(xiāng)村教育這片沃土上，王寧琳老師將堅決前行，連續(xù)做農(nóng)村孩子的“筑夢人”、做鄉(xiāng)村教育的“守望者”。

縣級高中優(yōu)秀老師主要事跡（精選篇4）

喜愛孩子是老師實(shí)施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育，她就是由于喜愛孩子才選擇了老師職業(yè)。二十年來她始終立足于幼教，遵循教育規(guī)律和幼兒身心進(jìn)展規(guī)律。她常說，孩子的心靈最純凈，每個孩子都是一朵最美的花，老師應(yīng)當(dāng)喜愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，老師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅這樣說，也是這樣做的。她深愛著幼兒園里的每一個孩子，有一個叫阿布都拉的小男孩，在家訪走訪中才知道：原來沒有父母的阿布都拉是由爺爺奶奶帶大，年邁的爺爺奶奶沒有多少積蓄，為了維持生活，爺爺在外打工，奶奶在家常年生病不能干重活。在這樣的環(huán)境下使得孩子的眼神總是投向有父母的孩子，面對孩子，一種劇烈的責(zé)任感讓她下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，她利用空余時間跟阿布都拉談?wù)勑牧恼勌欤炖淞?，給孩子多穿衣，午睡時準(zhǔn)時給孩子蓋好被子，需要家長幫助做自制玩、教具時總會悄悄幫忙制作。就這樣，孩子的臉上最終露出了笑容。

有一種力氣讓人感動，它就是大愛；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是悄悄無聞。她用自己的實(shí)際行動詮釋了大愛無私的精神，愛是她勇于攀登的不竭動力。夏依旦是幼兒園一個較特別的孩子，個頭最小，說話不清，走路不穩(wěn)，穿衣、穿鞋不能自理。父母靠打工維持生計，沒時間照料孩子，時常將孩子獨(dú)自一人留在家里，而忽視了孩子的早期訓(xùn)練。剛來幼兒園時，什么都不懂，什么都不會，成天只是笑，____沒有放棄夏依旦，用愛包涵了孩子，把更多的愛給了她。手把手地教她穿衣、穿鞋。急躁地教她說話，鼓舞她說兒歌，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，____比誰都興奮，當(dāng)孩子有了些良好的表現(xiàn)，她會為孩子豎起大拇指。孩子的進(jìn)步讓她真正地體會到了一個幼兒老師全部的幸福和歡樂。

除了對孩子的愛，她對待同事親如姐妹，誰有困難了，她會去幫一把；誰有煩心事了，找她說一說，她總是不厭其煩。就是靠一顆愛心系著身邊的老師們，真誠地去敬重、理解、愛惜身邊的人，精粗相宜地處理日常事務(wù)工作，才擁有可喜的成果。

堅持學(xué)習(xí)甘做人梯

二十年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她利用空余時間參與各類教育討論的前沿信息培訓(xùn)。平常，她抓緊點(diǎn)滴時間，博覽群書，自加壓力，自定每季讀完1-2本理論書籍，在博樂市舉辦的各項(xiàng)競賽中獲得了較好的成果。

作為老師，她甘做人梯，與老師結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，相互切磋、對話和暢談，共同進(jìn)展。隨著新課程改革的實(shí)施，老師也面臨著新的挑戰(zhàn)，僅僅依靠原有的閱歷，同伴相互切磋，是不能完全解決的。____細(xì)心學(xué)習(xí)、潛心討論、帶頭實(shí)踐，并將自己所學(xué)、所獲準(zhǔn)時與其他老師共享。為了關(guān)心年輕老師，她不僅關(guān)心老師制定課程方案，落實(shí)課程內(nèi)容，還與年輕老師一起分析、反思、創(chuàng)新思維，關(guān)心老師把原發(fā)性沖動和創(chuàng)新的做法，提升為規(guī)律性的閱歷，并讓同行共享。

以園為家成果顯著

自參與工作以來，她始終以高度的事業(yè)心和劇烈的責(zé)任感全身心地投入到幼兒園工作之中，時刻懷著高度的自覺性、劇烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神。她以園為家，任勞任怨，勇于創(chuàng)新。作為一名幼兒老師，她始終堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，樂觀營造溫馨舒適的教同學(xué)活環(huán)境，引領(lǐng)老師營造關(guān)愛、和諧的教學(xué)氛圍，讓幼兒感受幼兒園猶如家庭般的暖和。用愛育人，讓孩子在感動中、在實(shí)踐中成長，她是這樣想的，也是這樣做的。

經(jīng)過多年的努力，作為一所農(nóng)村幼兒園老師的她一步步成長，組織開展豐富多彩的活動，讓幼兒的才能得以展現(xiàn)，幼兒的力量得到全面得提高，并在博樂市幼兒口語大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。開展的區(qū)域嬉戲活動，獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法獲得了老師們的全都好評。

二十年的潛心幼教，二十年的愛心奉獻(xiàn)，她收獲了孩子的笑臉，贏得了家長的信任和感謝。一分耕耘，一分收獲，全部的付出和努力都讓____覺得幼教工作是幸福的、歡樂的。

縣級高中優(yōu)秀老師主要事跡（精選篇5）

辦公室里，總能見到她伏案勞碌的身影;教室外面，總回蕩著她慷慨激揚(yáng)的講解聲;五十多顆稚嫩的心靈，她總是細(xì)心呵護(hù)。

__X老師2021年參與工作，一班級班主任、數(shù)學(xué)老師。從教以來，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠的情懷教書育人?！皣?yán)”和“愛”是她帶班的風(fēng)格，讓同學(xué)學(xué)會做人、做事，是她的教育追求。

從教以來，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)求真，以忘我的釘子精神篤學(xué)勤為，以赤誠的情懷教書育人?！皣?yán)”和“愛”是她帶班的風(fēng)格，讓同學(xué)學(xué)會做人、做事，是她的教

悄悄耕耘、不斷鉆研

在教學(xué)工作中，她始終潛心鉆研教材、細(xì)心備課，辦公室里常常能看到她向老老師虛心請教場景。準(zhǔn)時批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處。課堂教學(xué)更是