教師招聘考試之幼兒招教歷年真題

幼兒園教師招聘考試真題匯編試卷（一）

?、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括

號內，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.世界上第?所幼兒園的創(chuàng)立者是（）（浙江）

A.洛克

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.盧梭

2.我國幼兒園教育中*特有的一項原則是（）（海南）

A.保教結合原則

B.綜合性原則

C.發(fā)展適宜性原則

D.獨立自主性原則

3.學前教育階段美育的重點在于培養(yǎng)幼兒（）（新疆）

A.美學知識

B.發(fā)現美、欣賞美的能力

C.表現美的技能

D.審美動機

4.我國幼兒園的教學是（）（湖南）

A.幼兒的活動

B.教師的活動

C.幼兒與教師的活動

D.個別活動

5.幼兒園的課程和教學應該以（）（天津）

A.老師的個人經驗和教材為基礎

B.幼兒園現有條件為域限

C.幼兒家長的要求為導向

D.幼兒已有的經驗和興趣為基礎

6.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以O為基本活動，寓教育于各項活動中。

（湖南）

A.唱歌

B.跳舞

C.識字

D.游戲

7.幼兒園“娃娃家”的游戲屬于（）（新疆）

A.結構游戲

B.角色游戲

C.智力游戲

D.體育游戲

8.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）（青海）

A.有規(guī)則的游戲

B.表演游戲

C.個人游戲

D.創(chuàng)造性游戲

9.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）（青海）

A.復述法

B.討論法

C.故事法

D.提問法

10.提出“父母是孩子的第?任教師''主張的教育家是（）（河南）

A.陶行知

B.張雪門

C.福祿貝爾

D.陳鶴琴

11.個性心理特征包括（）（四川）

A.心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向

B.能力、氣質、性格

C.感知覺、記憶、想象、思維

D.認知過程、情感過程、注意過程

12.“破涕為笑，的現象說明幼兒的情緒和意志受（）影響。（山東）

A.記憶

B.知覺

C.注意

D.表象

13.“視崖實驗”可以測定嬰兒的（）（云南）

A.時間知覺

B.大小知覺

C.方位知覺

D.深度知覺

14.天空中過往K機的轟鳴引起兒童不由自主:的注意，這是（）（河北）

A.無意注意

B.有意注意

C.無意注意和有意注意兩者均有

D.選擇性注意

15.“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”指的是注意的（）（江西）

A.穩(wěn)定性

B.選擇

C范圍

D.廣度

16.人類短時記憶的廣度約為（）（安徽）

A.5±2個信息單位

B.6±2個信息單位

C.7±2個信息單位

D.8±2個信息單位

17.人類認識活動的中心是（）（陜西）

A.感覺

B.知覺

C.想象

D.思維

18.嬰兒最初掌握語音是通過（）學會的。（寧夏）

A.強化

B.模仿

C.辨音

D.自發(fā)

19.幼兒有意動作發(fā)生的標志是（）（貴州）

A.反射的建立

B.無條件反射的消退

C.手眼協(xié)調動作的出現

D.幼兒能夠抬頭

20.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（）（遼寧）

A.場依存性

B.場獨立性

C.沉思型

D.沖動型

二、名詞解糅（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.保持（黑龍江）

2.注意廣度（新疆）

3.家長學校（重慶）

4.角色游戲（貴州）

5.內隱學習（廣東）

6.豎向遷移（海南）

得分評卷人

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡述幼兒家庭教育的作用。（上海）

2.制定幼兒園教育目標時應注意哪些問題?（吉林）

3.簡述幼兒掌握概念的特點。（西藏）

4.情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用?（安徽）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

I.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些?（山東）

2.試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。（河北）

得分評卷人

五、案例分析（共14分）

李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現浩浩回家后不是埋頭不

語、就是大喊大叫，?提起幼兒園就萬分恐懼，對任何人都不理不睬，有時候還大小便失禁。?天，浩浩

要小便的時候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中

有?處深深的、特別明顯的指甲印……

結合案例，談談你對教師體罰行為的看法。（湖北）一、單項選擇題

1.C【解析】福祿貝爾于1837年創(chuàng)建了一所學前教育機構，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世

界上第一所幼兒園。

2.A【解析】保教結合原則是我國幼兒園教育中特有的原則。

3.B【解析】幼兒美育不是美術專業(yè)知識的學習，重點在于培養(yǎng)幼兒發(fā)現美、欣賞美的能力。

4.C【解析】我國幼兒園的教學是幼兒與教師互動的過程。

5.D【解析】幼兒園的課程和教學應該以幼兒已有的經驗和興趣為基礎，啟發(fā)他們去探索并獲得新的知

識。

6.D【解析】游戲是幼兒的基本活動，是幼兒獲得知識的最有效手段。

7.B【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常

都有?定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

8.D【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現實生活的游戲，在此基礎上，確立了班級游戲的內容為

建構活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。

9.B【解析】討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，促進幼兒多維思維和社會性的發(fā)展。

10.C【解析】福祿貝爾主張“父母是孩子的第一任教師”，強調教育幼兒的時候首先應該教育母親。

H.B【解析】個性心理特征包括能力、氣質、性格。

I2.B【解析】幼兒的情緒和意志更多受知覺的影響。

13.D【解析】“視崖實驗”是吉布森和沃克設計的測查嬰兒深度知覺的實驗。

14.A【解析】兒童不由自主的注意是無意注意。

I5.D【解析】注意廣度指的是人在較短的時間內所能清楚地知覺到的事物的數量。

16.C【解析】人類短時記憶的廣度約為7±2個信息單位。

17.D【解析】思維是人類認識活動的中心。

18.B【解析】嬰兒最初的語音是通過模仿學會的。

19.C【解析】手眼協(xié)調動作的出現是幼兒有意動作發(fā)生的標志。

20.B【解析】場獨立性學生關心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨立思考和學習。

二、名詞解釋

1.保持是指已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。

2.注意廣度是指人在比較短的時間片段中所能清楚地知覺到的事物的數量。

3.家長學校是向家長系統(tǒng)介紹家庭教育知識的?種形式。家長學校經常開設系列講座，充

實家長的保教知識。

4.角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定

的主題。

6.豎向遷移是指不同內容、不同任務難度的兩種學習之間的相互影響與遷移。

5.內隱學習是在刺激結構高度復雜，關鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化

的加工活動，具有隨意性。

三、簡答題(答案要點)

1.(1)家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發(fā)育；

(2)家庭教育促進了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；

(3)家庭教育促進了幼兒社會化的進程；

(4)家庭教育提高了兒童的審美能力；

(5)家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎。

2.(1)教育目標分解的方法要恰當；

(2)教育目標的涵蓋面要全面；

(3)教育目標要有連續(xù)性和一致性。

3.(1)以掌握具體實物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；

(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。

4.(1)情緒的動機作用；

(2)情緒對認知發(fā)展的作用；

(3)情緒在人際交往中的信號作用；

(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。

四、論述題(答案要點)

1.請進來的方式

(1)請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；

(2)利用社區(qū)的物、景和設施教育孩子；

(3)利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

走出去的方式

(1)建立兒童活動機構；

(2)開展流動幼兒教育服務；

(3)建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動；

(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。

2.(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式；

(2)游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具；

(3)游戲有助于幼兒去自我中心；

(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。

五、案例分析(答案要點)

體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段，侵宙學生的身體和精神健康的侵

權行為。

教師體罰幼兒，無論從法律還是道德上都是不允許的?！段闯赡耆吮Ｗo法》中明確規(guī)定：“學校、幼兒

園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行

政機關給予行政處分?！薄吨腥A人民共和國教育法》實施細則第42條進一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，

違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關給予行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責

任?！?/p>

為避免出現教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執(zhí)法、監(jiān)督，以及學校、家庭、社會，教師、家長、

幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權益。

歷年幼兒教育教師招聘真題選擇題匯集二

1.所謂（）,是依據知識的性質和知識的內在邏輯為中心而編制的課程。

A.學問中心課程

B.綜合課程

C.經驗中心課程

D.活動課程

2.對于來自各方面的有關課程目標的信息，首先應經過（），將信息加以綜合整理，將不符合兒童年

齡特征和社會需要的內容予以處理，以構成一個初步的目標體系。

A.可能性篩選

B.價值性篩選

C.科學性篩選

D.知識性篩選

3.隱性課程概念主要是針對（）過于強調學習結果的可控性和可測量性問題而提出的。

A.經驗說

B.教材說

C.行動說

D.目標說

4.幼兒園課程內容的（）原則強調的是后續(xù)的學習與先前的經驗之間的關系。

A.順序性

B.連續(xù)性

C.整合性

D.科學性

5.幼兒園課程組織的（）原則，指的是要把課程組織成教師主動引導的、幼兒積極參與的教育教學過

程。

A.整體性原則

B.生活化原則

C.主體性原則

D.科學性原則

6.（）比較符合幼兒的學習方式和特點，有利于幼兒的主動學習。

A.間接教學

B.直接教學

C.分組教學

D.個別教學

7.在課程運作過程中進行的，用以診斷課程，為使課程調整和改進得更為合理、完善提供信息的評價

是：（）?

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.終結性評價

8.由于目標模式有?種明顯地把學?？醋鞴S，把學生看作是原料，把教育過程看作是輸入-產出過程

的傾向，所以人們又把課程設計的目標模式稱為（）。

A.工廠模式

B.工學模式

C.過程模式

D.產品模式

9.（）敏感期：1~4歲，似乎有一種不可抗拒的沖動驅使幼兒去不斷重復同樣的動作，目的在于充分

掌握自己的肌體控制。

A.語言發(fā)展

B.感覺發(fā)展

C.秩序感發(fā)展

D.肢體協(xié)調發(fā)展

10.蒙臺梭利認為，每一種教具只訓練一種感知能力，以排除其它感覺的干擾，以使相應的感官以最大

的敏銳度去感知刺激，得到純正、清晰的感覺。這是蒙臺梭利教具的（）特點。

A.教具的孤立性

B.操作的順序性

C.工作的趣味性

D.教育的自動性

11.五指活動課程的創(chuàng)始人是（）。

A.蒙臺梭利

B.陳鶴琴

C.杜威

D.維果茨基

12.運用（），教師不僅向幼兒提出任務，而且要用直觀法或口授法給他以動作示范，并盡量使幼兒

在練習過程中能掌握這些動作，逐漸形成技能技巧。

A.間接影響法

B.直接影響法

C.問題法

D.游戲法

13.作為凱米課程的教學組織形式之?的群體討論，其基本目的在于培養(yǎng)幼兒與組內其他幼兒的（）o

A.規(guī)則意識

B.邏輯因果關系

C.社會適應性

D.共同感

14.單元主題活動強調：幼兒生活中的世界是以（）為本位的。

A.抽象的自然事物

B.抽象的學科知識

C.具體的自然事物

D.具體的學科知識

15.活動區(qū)的活動多為幼兒的（）,這樣就為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會,

滿足幼兒的個別化的需要。

A.自選活動

B.自主活動

C.小組活動

D.集體活動

幼兒園教師招聘考試真題匯編試卷（二）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括

號內，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）（遼寧）

A.張之洞

B.張漢良

C.張宗麟

D.張雪門

2.發(fā)展適宜性原則是當今幼教界提侶的一種教育理念，提出這一原則的是（）（青海）

A.中國學前教育研究會

B.日本學前教育研究會

C.美國學前教育研究會

D.英國學前教育研究會

3.卜列不屬于智育內容的是（）（陜西）

A.發(fā)展智力

B.培養(yǎng)求知興趣

C.良好的學習習慣

D.熱愛祖國的情感

4.作為?名幼兒教師，必須保持?顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。（青海）

A.童心

B.真心

C諼心

D熟心

5.幼兒園對幼兒實施的教育包括（）（浙江）

A.體、智、德、美諸方面

B.美、心、體、智諸方面

C.德、智、體、美、勞諸方面

D.智、德、體、心諸方面

6.全班幼兒在同一時間內做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主的活動是（）（西藏）

A.小組活動

B.集體活動

C.個別活動

D.自由活動

7.幼兒在結構游戲中，山獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。（寧夏）

A.建構形式發(fā)展

B.確定游戲主題

C.運用材料

D.社會性發(fā)展

8.在直觀形象法中示范性最強的是（）（貴州）

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

9.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）（北京）

A.組織性

B.目的性

C.計劃性

D.隨意性

10.目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的?種形式是（）（四川）

A.開放日

B.家長會

C.家訪

D.家長委員會

11.13歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（）（云南）

A.整體性的形成

B.穩(wěn)定性的增長

C.獨特性的發(fā)展

D.積極能動性的發(fā)展

12.“童言無忌”從心理學角度看是（）（安徽）

A.超常的表現

B.父母教育不當所致

C.符合兒童年齡特征的表現

D.兒童心理發(fā)展之后的表現

13.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結合起來。（重慶）

A.色調

B.明度

C.飽和度

D.名稱

14.正常嬰兒的感覺定位主要依靠（）（海南）

A.聽覺

B.觸覺

C.視覺

D.運動覺

15.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（）（河北）

A.理解記憶

B.機械記憶

C.意義記憶

D.邏輯記憶

16.依據想象活動有無（），想象可以分為有意想象利無意想象。（甘肅）

A.客觀性

B.概括性

C.口的性

D.直觀性

17.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）（青海）

A.形式判斷

B.客觀判斷

C.直接判斷

D.間接判斷

18.從使用頻率上看，幼兒對（）運用數量最多。（黑龍江）

A.名詞

B.動詞

C.數詞

D.量詞

19.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（）（廣西）

A.傳遞功能

B.喚起功能

C.調節(jié)功能

D.信號作用

20.幼兒能區(qū)分個人是男性還是女性，說明他已經（）（福建）

A.產生了性別行為

B.具有了性別概念

C.對性別角色有明確的認識

D.形成了性別角色習慣

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.巴賓斯基反射（新疆）

2.應激（河南）

3.自我意識（安徽）

4.保育（山西）

5.幼兒園（遼寧）

6.學習類型（重慶）

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡述幼兒園教育目標制定的依據。（吉林）

2.簡述游戲的作用。（寧夏）

3.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響?（西藏）

4.簡述龐麗娟對幼兒同伴社交類型的劃分。（廣東）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述幼兒園與小學脫節(jié)的根源。（天津）

2.試述幼兒園環(huán)境育人的特點。（上海）

五、案例分析（共14分）

一個炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買了一個玩具讓他玩。張某忙完家務，給孩子準

備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說：“爸爸，我不洗澡，我沒空?！卑职纸o他講道理，他卻說：“不,

我偏不。”張某生氣了，一把搶過玩具，強行把孩子按入浴池?？墒浅脧埬衬梅试淼臅r候，孩子跑走了。張

某氣不過，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強行給他洗澡。孩子大哭大鬧……

結合案例，分析此階段幼兒的心理特點。（福建）一、單項選擇題

I.D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國幼兒教育中的

一份寶貴遺產。

2.C【解析】發(fā)展適宜性原則是由美國學前教育研究會提出來的。

3.D【解析】培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感屬于幼兒德育的范疇。

4.C【解析】愛心是教師通往每個孩子心靈的橋梁。

5.A【解析】幼兒園實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證

幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學前的準備。

6.B【解析】集體活動一般是在教師直接指導下進行的活動，它的特點是全班幼兒在同一時

間內做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主。

7.D【解析】幼兒在游戲中與同伴、教師的交往有助于幼兒社會性的發(fā)展。

8.D【解析】范例法是直觀形象法中示范性最強的方法。

9.D【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計劃性和目的性。

10.A【解析】開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最

常用的一種形式。

I1.B【解析】幼兒心理活動的發(fā)展循序漸進地進行的。

12.C【解析】從兒童認知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現。

13.D【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。

14.C【解析】正常嬰兒的感覺定位主要依靠視覺來進行。

15.B【解析】機械記憶指對所記憶材料的意義和邏輯關系不理解，應用簡單的、機械重復的方式進行

的記憶。

16.C【解析】依據想象活動的目的，想象可以分為有意想象和無意想象。

17.C【解析】幼兒使用判斷大多是依據事物的外部聯(lián)系和表面現象直接進行的。

18.B【解析】幼兒最先掌握的是名詞，使用頻率最高的是動詞。

19.D【解析】情緒在嬰幼兒的交往中起信號作用。

20.B【解析】幼兒能區(qū)分個人是男性還是女性，說明他已經具有了性別概念。

二、名詞解釋

1.巴賓斯基反射指當物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣，5個腳

趾形成扇形。

2.應激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。

3.自我意識是自己對于所有屬于自己身心狀況的認識、體驗與控制，也是作為主觀的我對客觀的我的

覺察，是對自己身心活動的覺察。

4.保育是指幼教機構中教養(yǎng)人員為促進幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護工作。

5.幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。

6.學習類型是個人對學習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，它主要包括認知風格、學習策略、內

外控制點等。

三、簡答題(答案要點)

1.(1)教育目的;

(2)社會發(fā)展的客觀要求;

(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。

2.(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用；

(2)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用；

(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用；

(4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。

3.(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接的影響;

(2)父母的受教育水平、社會經濟地位、宗教信仰以及父母之間的關系狀況等；

(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點。

4.(1)受歡迎型；

(2)被拒絕型；

(3)被忽視型；

(4)一般型。

四、論述題(答案要點)

1.(1)觀念的差別;

(2)體制的分立;

(3)教育實踐的差異。

2.⑴設置的目的性；

(2)范圍的彌散性和時間的持續(xù)性；

(3)影響的滲透性。

五、案例分析(答案要點)

幼兒此階段正處于幼兒心理發(fā)展的轉折期和危機期。其表現出以下心理特點：

(1)行為具有強烈的情緒性；

(2)愛模仿；

(3)思維仍帶有直覺行動性。

幼兒園教師招聘考試真題匯編試卷（三）

?、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括

號內，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.我國的幼兒園是對（）周歲以上學齡前兒童實施保育和教育的機構。（貴州）

A.2

B.3

C.4

D.5

2.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智

力的唯?途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）的原則。（西藏）

A.發(fā)揮一日生活的整體功能

B.重視幼兒的年齡特點和個體差異

C.尊重幼兒

D.重視實踐

3.幼兒德育必須從情感教育入手，把重點放在（）的形成上。（湖南）

A.道德認識

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

4.個人本位的兒童觀認為（）（山東）

A.兒童是國家繁衍的工具

B.兒童是父母的私有財產

C.兒童是國家的財富

D.兒童享有生存權、發(fā)展權和教育權

5.創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，這體現了（）

原則。（云南）

A.參與性

B.發(fā)展適宜性

C.經濟性

D.開放性

6.幼兒園在某?階段內要達到的教育目標是幼兒園的（）（重慶）

A.中期目標

B.近期目標

C.遠期目標

D.活動目標

7.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）（寧夏）

A.社會化

B.教育化

C.虛構化

D.自主化

8.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法是（）（浙江）

A.語言法

B.角色扮演法

C.表揚鼓勵法

D.直觀形象法

9.我國社區(qū)幼兒教育一般在（）的基層社會中進行。（廣西）

A.街道

BE

c.fi

D.市

10.認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這

種理論是0（甘肅）

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.相互作用論

D.二因素論

11.一般來說，新生兒期屬于（）（新疆）

A.嬰兒期

B.先學前期

C.學前期

D.幼兒早期

12.教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”說的是（）（吉林）

A.關鍵期

B.轉折期

C.最近發(fā)展區(qū)

D.敏感期

13.幼兒看到桌子上有一個蘋果，所說的話中直接體現幼兒知覺活動的是（）（青海）

A.“真香”

B.“這是什么”

C.“這有個蘋果”

D.“我要吃”

14.幼兒觀察力的發(fā)展不表現在（）（陜西）

A.觀察的目的性

B.觀察的直觀性

C.觀察方法

D.觀察的概括性

15.3歲以前的記憶?般不能永久保持，這種現象稱為（）（四川）

A.幼年健忘

B.瞬時記憶

C.短時記憶

D.記憶容量不足

16.幼兒想象的典型形式是（）（河南）

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

17.語言和言語不同，語言是一種（）（安徽）

A.自然現象

B.社會現象

C.言語過程

D.交流活動

18.成人按照預定目的，有意識地調節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程稱之為（）（山東）

A.自我意識

B.性格

C.意志

D.情感

19.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。（河北）

A.自我體驗

B.白我評價

C.自我控制

D.自我覺醒

20.以下表述不符合個體心理發(fā)展關鍵期的是（）（北京）

A.某種能力獲得的最佳時期

B.錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展

C.不可逆轉的時期

D.0~3歲的時期

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.保教結合原則（重慶）

2.幼兒智育（新疆）

3.道德意志（江西）

4.依戀（湖北）

5.模仿能力（黑龍江）

6.學習（廣西）

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡述幼兒園教育教學的主要方法。（西藏）

2.簡述游戲的具體含義。（海南）

3.簡述幼小銜接工作的主要方法。（山東）

4.簡述幼兒同伴交往的意義。（寧夏）

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述幼兒判斷的特點。（江蘇）

2.試述運用觀察法研究幼兒心理時應注意哪些問題。（福建）

五、案例分析（共14分）

從對某幼兒園大、中班幼兒的調查來看，中班80%的幼兒、大班98%的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。

這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學習中心情放松，產生對教師的親近感與信任感。

結合材料，試分析如何建立良好師幼關系。（廣西）一、單項選擇題

1.B【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！?/p>

2.A【解析】幼兒園將教育內容融入幼兒的各種活動當中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整

體功能的原則。

3.C【解析】幼兒德育的重點應促進幼兒道德行為的形成。

4.D【解析】個人本位的兒童觀以兒童為價值主體，主張兒童的生活和學習均要符合兒童的天性，倡導

兒童利益至上。

5.C【解析】經濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制

宜、因陋就簡。

6.B【解析】近期目標也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標。

7.B【解析】教師將教育內容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。

8.A【解析】語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。

9.A【解析】我國的社區(qū)幼兒教育般以街道為基地。

I0.C【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關系，即任何一種因素作用的大小都依賴于

另一種因素。

11.A【解析】嬰兒期也叫乳兒期，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期。

12.C【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導下能夠表現出

來的心理發(fā)展水平之間的差距。

I3.C【解析】“真香”體現的是感覺，“這是什么”體現的是思維，“我要吃”體現的是需要。

14.B【解析】幼兒觀察力的發(fā)展主要表現在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細致性

和持續(xù)性等方面。

I5.A【解析】不能記憶起3歲以前發(fā)生的事稱之為幼年健忘。

16.A【解析】幼兒的想象以無意想象為主。

17.B【解析】語言是一種社會上約定成俗的符號系統(tǒng)，是一種社會現象。

18.C【解析】意志行動是?種特殊的有意行動，其特點不僅在于從自覺意識到行動目的和行動過程，

而且在于努力克服前進中的困難。

19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是從自我評價中產生的。

20.D【解析】個體機能發(fā)展的關鍵期并不都在3歲之前，如4?5歲就是學習書面言語的關鍵期。

二、名詞解釋

1.保教結合的原則，也稱保教合?或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并

使兩者相互配合。

2.幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣,

學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。

3.道德意志是人們在實現道德目的的過程中所表現出的主觀能動性。

4.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。

5.模仿能力是指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。

6.學習是個體在特定情境下由于練習和反復經驗而產生的行為或行為潛能比較持久的變化。

三、簡答題(答案要點)

1.(1)觀察;

(2)實驗；

(3)游戲操作；

(4)參觀；

(5)談話、討論；

(6)講解、講述。

2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容；

(2)游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點；

(3)游戲是幼兒的自發(fā)學習。

3.(1)培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往;

(2)培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性；

(3)幫助幼兒作好入學前的學習準備。

4.(1)同伴交往有助于幼兒學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展;

(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；

(3)同伴交往促進幼兒認知能力的發(fā)展；

(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。

四、論述題(答案要點)

1.(1)以直接判斷為主，間接判斷開始出現；

(2)判斷內容深入化；

(3)判斷根據客觀化；

(4)判斷論據明確化.

2.(1)觀察前觀察者要做好準備；

(2)觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)；

(3)觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果；

(4)觀察應排除偶然性，一般應在較長時間內系統(tǒng)地反復進行。

五、案例分析(答案要點)

(1)幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮；

(2)積極主動地與幼兒交往；

(3)對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣；

(4)理解與寬容地對待幼兒的錯誤；

(5)幫助幼兒形成良好的同伴關系；

(6)幫助幼兒擺脫不良行為習慣。

河南省教師招聘考試幼兒園教育基礎知識真題匯編(一)

一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括

號內，本大題共20題，每題1分，共20分)

1.新中國成立以來，經國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是()

A.《城市幼兒園工作條例》

B.《幼兒園教育綱要》

C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《幼兒園管理條例》

2.美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發(fā)展的整個過程中，()具有決定性作用。

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.教育因素

D.生理成熟因素

3.導致兒童身心發(fā)展出現差異性的物質基礎是()

A.家庭經濟條件的差異

B.家長教育程度的差異

C.家長教育能力的差異

D.個體遺傳素質的差異

4.世界上第一所以“幼兒園”命名的學前教育機構是()

A.歐文的幼兒園

B.奧伯林的幼兒園

C.福祿貝爾的幼兒園

D.別茨考伊的幼兒園

5.在幼兒的教育過程中，教師與家長的關系是()

A.以教師為主，家長為輔

B.家長與教師作為平等的教育主體

C.以教育能力較強的?方為主：

D.在園以教師為主，在家以家長為主

6.隨著年齡的增長，幼兒（）

A.情境言語的比重逐漸下降

B.邏輯言語的比重逐漸下降

C.對話言語的比重逐漸下降

D.連貫言語的比重逐漸下降

7.幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現混淆，這是由（）所致。

A.觀察的無序性

B.觀察的目的性不夠

C.觀察的跳躍性

D.觀察的細致性不夠

8.當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，表現出和新異刺激不同的反應，這是（）

A.條件反射

B.重學記憶

C.習慣化

D.有意記憶

9.直觀行動思維的典型方式是（）

A.認知地圖

B.探試搜索

C.學試錯誤

D.頓悟

10.當物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）

A.懷抱反射

B.抓握反射

C.覓食反射

D.吸吮反射

11.世界上第?套智力測驗量表是()

A.嬰幼兒智能發(fā)育量表B.比納一西蒙量表

C.韋克斯勒學前兒童智力量表D.麥卡錫兒童能力量表

12.我國最早使用“教育”?詞的是()

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.朱熹

13.從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研

究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而達到解決問題、改變社會行為目的的研究方法是()

A.觀察法

B.實驗法

C.質的研究

D.行動研究

14.世界上第一個為母親們開辦“講習會”的教育家是()

A.洛克B.歐文

C.蒙臺梭利D.福祿貝爾

15.幼兒對美的東西總喜歡動手摸一摸，看看，聽一聽，聞一聞。這說明幼兒的審美感知()

A.具有豐富的感受性

B.具有行動性

C.具有豐富的創(chuàng)造性

D.具有表面性

16.我國幼兒在園的年齡范圍是（）

A.3?6歲

B.2—6歲

C.4?6歲

D.3?7歲

17.正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產生的特別緊張的情緒

體驗屬于（）

A.熱情

氏心境

C.應激

D.激情

18.用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數是（）

A.35℃

B.36℃

C.37'C

D.38'C

19.第一次提出了學前社會教育主張的教育家是（）

A.亞里士多德

B.柏拉圖

C.昆體良

D.夸美紐斯

20.下列關于我國學前教育的性質，描述不正確的是（）

A.啟蒙教育

B.義務教育

C.基礎教育

D.全面發(fā)展的教育

二、名詞解釋

（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.開端計劃

2.質的研究

3.身心發(fā)展的階段性

4.發(fā)育

5.社區(qū)學前教育

6.注意轉移

三、簡答題

（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.現代教育的發(fā)展趨勢有哪些？

2.性格有哪些特性？

3.蒙臺梭利將幼兒發(fā)展分為幾個敏感期？

4.幼兒想象的特點表現在哪些方面？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

I.簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和特點。

2.簡述幼兒園以游戲為基本活動的原因。

五、分析應用題

（本大題共2小題，每題7分，共14分）

在“照相館”活動區(qū)里，老師投放了玩具照相機、相冊、鏡子、裙子等材料，引來了很多小朋友。參與

照相的幼兒擺出各種姿勢，對照相過程樂此不疲，活動區(qū)一度出現了較為混亂的場面。為了找出問題的原

因，老師便帶領孩子們參觀了幼兒園所在社區(qū)的一家照相館，了解了照相館里的區(qū)域劃分、物品擺放、工

作內容和工作流程等?；氐接變簣@里，老師立即組織幼兒結合自己的“照相館”進行討論，看看自己的照相

館和社區(qū)的照相館有哪些不同的地方。經過認真討論，幼兒發(fā)現應該把“照相館”設置成幾個功能不同的小

區(qū)域，還應該增加材料等。

接下來，孩子們紛紛從家里帶來各種材料，把“照相館”分成了四個小區(qū)域，工作人員也各行其事，活

動有序而深入地進行，沒有了擁擠、爭搶角色的現象。

1.你認為幼兒園開展的照相館游戲屬于什么游戲類型?并結合材料談談教師應如何組織幼兒開展游戲

活動。

2.結合材料談談社區(qū)對幼兒園教育的意義。河南省教師招聘考試真題匯編試卷答案（一）

一、單項選擇題

1.D【解析】新中國成立以來，經國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是《幼兒園管理條例》。

2.D【解析】格塞爾的雙生子實驗證明生理成熟因素在兒童發(fā)展的整個過程中具有決定性作用。

3.D【解析】個體遺傳素質的差異是引起兒童身心發(fā)展出現差異性的物質基礎。

4.C【解析】世界上第一所以“幼兒園”命名的學前教育機構是福祿貝爾于1837年在勃蘭根堡開辦的學

前教育機構，1840年正式命名為“幼兒園”。

5.B【解析】在幼兒的教育過程中，教師與家長都是平等的教育主體。

6.A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對

話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。

7.D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細致是幼兒的特點和突出問題。

8.C【解析】習慣化是對外源刺激的反應強度隨該刺激的重復出現而減弱以至消失，停歇一

定時間后遇同樣刺激又恢復反應的現象。當嬰兒注意一個對象時，他的心率會放慢且會將頭轉向刺激

源，但當同?個刺激持續(xù)呈現的時候，嬰兒的心率就會逐漸恢復到原來的水平，或將頭轉開。

9.C【解析】直觀行動思維是指依靠對事物的感知和人的動作來進行的思維。直觀行動思維的典型方式

是嘗試錯誤。

I0.B【解析】當物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射，這種反射通常在

出生后3?4個月消失。

H.B【解析】世界上第一套智力測驗量表是1905年出版的比納一西蒙量表。

12.B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子?盡心上》中說：“得天下英才而教育之?！?/p>

13.D【解析】行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究。

14.D【解析】蒙臺梭利是世界上第一個為母親開辦“講習會”的教育家。

15.B【解析】美本身具有形象性的特點，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動得到美感。幼兒感知

事物時，總喜歡看一看、聽一聽、聞?聞、摸一摸，甚至抱一抱、親一親，手舞足蹈。幼兒是在“活動”中

感知美，而不是"靜靜地''品味美。

16.A【解析】我國幼兒的在園年齡范圍是3?6歲。

17.C【解析】應激是對突發(fā)事件的一種反應。

18.D【解析】兒童體溫(以腋下溫度為準)超過37C可認為發(fā)熱，體溫在37匕?38匕為低熱，38.1℃?

39℃為中度發(fā)熱，39.1℃?40.4。為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負責大腦體溫調節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育

還不成熟，有時體溫高于37匕，但在37.5匕以下，仍為正常體溫。

19.B【解析】古希臘哲學家柏拉圖第?次提出了學前社會教育的主張。

20.B【解析】目前我國還沒有把學前教育納入到義務教育的范疇之中。

二、名詞解釋

1.開端計劃是美國自1965年起按照國會通過的?項法律開始實施的，該計劃以聯(lián)邦政府及州政府為由

投入資金，由受過培訓的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學前教育。

2.質的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解

釋其行為和意義建構的研究方法。

3.身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段所表現出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面

臨不同的發(fā)展任務。

4.發(fā)育是指個體從出生到成熟所經歷的一系列有序的發(fā)展變化過程，主要指兒童生理的發(fā)展，包括腦

的發(fā)育、生理發(fā)育等。

5.社區(qū)學前教育是指在我國以學前兒童及其家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教活動，目的在

于盡可能使社區(qū)所有學前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。

6.注意轉移是根據任務主動、及時地從一個對象或活動轉移到另一個對象或活動中去。

三、簡答題

1.(1)全民教育是教育發(fā)展的方向；

(2)提倡終身教育;

(3)倡導教育的民主化；

(4)教育的現代化。

2.(1)性格的完整性；

(2)性格的復雜性；

(3)性格的穩(wěn)定性；

(4)性格的可塑性。

3.⑴秩序敏感期；

(2)細節(jié)的敏感期；

(3)行走的敏感期；

(4)手的敏感期；

(5)語言敏感期。

4.(1)主題與時間不穩(wěn)定，易變換；

(2)幼兒想象的夸張性；

(3)缺乏計劃性和預定的目的，只滿足于想象過程本身；

(4)想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象的水平上，不能在語詞的水平上進行創(chuàng)造性想象。

四、論述題

1.整個幼兒期，兒童對自己的評價能力不高，仍處于學習評價和自我評價的階段，其自我評價表現出

以下特點：

(1)從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性的評價。幼兒初期對自己或別人的評價往往都是成人簡

單的復述，幼兒晚期開始出現獨立性評價。

(2)從對自己外部行為的評價，逐漸出現對內心品質的評價。幼兒基本上是對自己的外部行為進行自我

評價，而不能深入到對白己內心品質進行自我評價。

(3)從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價。幼兒的自我評價常常不是從具體事實出發(fā)，而是從情緒出

發(fā)，帶有主觀片面性。

2.幼兒園應以游戲為基本活動，主要原因如下：

(1)游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀要求(生理、認知、社會性、自我表現發(fā)展的需要);

(2)游戲是幼兒的主體性活動(主動性活動、獨立性活動、創(chuàng)造性活動);

(3)游戲促進幼兒的學習與發(fā)展(身體、認知、語言、社會性、情緒情感的發(fā)展)

五、分析應用題

幼兒園開展的照相館游戲屬于角色游戲。教師組織幼兒開展游戲活動時應注意以下幾個方面：

(1)尊重幼兒的自主性；

幼兒有自己的興趣和需要，教師應尊重幼兒選擇游戲的意愿，讓幼兒自由地、愉快地參加游戲，促進

其個性的發(fā)展。

(2)以間接指導為主；

幼兒的游戲是對幼兒生活的反映，其生活經驗是幼兒游戲的基礎和源泉。教師要觀察并合理參與幼兒

的游戲，以間接指導為主。

(3)按游戲發(fā)展規(guī)律和游戲類型不同而指導。

由于不同的游戲具有不同的特點，所以教師對游戲的指導還應考慮到游戲的種類和特點。

社區(qū)對幼兒園教育的影響主:要有以下兒個方面：

(1)社區(qū)環(huán)境的教育意義

社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長，特別是幼兒精神成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴展

到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，

不僅擴大了教育的空間，也使教育內容不斷豐富和深化。

(2)社區(qū)資源的教育意義

社區(qū)作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園教育提供必要的人力、物

力、財力、教育場所等多方面的支持。

(3)社區(qū)文化的教育意義

社區(qū)文化無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化

和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的園風相對較好，教育質量也相對較高。

河南省教師招聘考試幼兒園教育基礎知識真題匯編(二)

一、單項選擇題

(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共

20題，每題1分，共20分)

1.以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和

意義建構的研究方法是()

A.觀察法

B.實驗法

C.質的研究

D.個案研究

2.下列關于錯覺的說法不正確的是()

A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

B.錯覺的產生是由于個人心理原因

C.錯覺不存在個體差異

D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

3.在同一時間內能清楚地把握對象的數量是()

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定性

D.注意轉移

4.以概念、判斷和推理為內容的記憶是()

A.機械識記

B.形象記憶

C.意義識記

D.語詞邏輯記憶

5.對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時，常用的方法是()

A.實驗法

B.觀察法

C.測驗法

D.問卷法

6.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是()

A.玩沙和玩水的活動

B.與視覺、聽覺相關的活動

C.與嗅覺相關的活動

D.與味覺相關的活動

7.下列兒何圖形對幼兒來說最容易辨別的是()

A.正方形

B.三角形

C.梯形

D.圓形

8.下列選項中不屬于托兒所保教任務的是()

A.培養(yǎng)幼兒的生活習慣

B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶

C.教幼兒認識簡單的字

D.發(fā)展幼兒的語言能力

9.下列選項中適合對學前班幼兒進行教育的做法是()

A.應該開始學習漢語拼音

B.每天至少上三節(jié)課以適應小學教學

C.可以用考試對學生進行評價

D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別

10.個體所有心理活動的動力特征是指人的()

A.性格

B.能力

C.個性

D.氣質

11.下列選項中符合嬰幼兒心率特點的是（）

A.年齡越小，心率越快

B.年齡越小，心率越慢

C.時常忽快、忽慢

D.時常停止

12.嬰兒“認生”一般發(fā)生在（）

A.1?2個月

B.2-4個月

C.6?12個月

D.10~12個月

13.兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是（）

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

14.我國農村不發(fā)達地區(qū)為了適應所在地區(qū)園舍缺乏、設備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農村社區(qū)

學前教育形式是（）

A.二部制幼兒園

B.完全幼兒園

C.學前班

D.巡回輔導班

15.直接作用于感官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映是（）

A.感覺

B.知覺

C.刺激

D.表象

16.下列最有利于培養(yǎng)兒童良好行為習慣的方法是（）

A.角色扮演法

B.行為操練法

C.發(fā)泄法

D.表揚鼓勵法

17.實現游戲化方法的重要途徑之?是游戲活動的（）

A.自主化

B.社會化

C.虛構化

D.教育化

18.提出“白板說”的思想家是（）

A.華生

B.洛克

C.盧梭

D.格塞爾

19.嬰兒獲得母語基本語法的關鍵期是（）

A.0-1歲

B.1-1.5歲

C.1.5?2歲

D.1.5~2.5歲

20.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

A.教育教學工作要抓關鍵期

B.教育工作要循序漸進

C.教育工作要因材施教、有的放矢

D.教育工作要根據不同年齡分階段進行

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.性格

2.幼兒園課程

3.手眼協(xié)調

4.敏感期

5.想象

6.兒童發(fā)展的危機期

三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個基本要素？

2.如何辨別把握兒童心理年齡特征的?般性與個別性的關系？

3.學前兒童興趣的發(fā)展有哪些特點？

4.陳鶴琴的“五指活動”包含了哪些教育內容？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.簡述學前教育各層次目標制定的基本策略。

2.簡述幼兒園活動的類型。

五、分析應用題（共14分）

新學期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進了幼兒園。鵬鵬出身于農民家庭，而明明的父母都是高級

知識分子。有人說，明明將來肯定比刪鵬有出息。

請結合案例，分析影響學前兒童心理發(fā)展的因素。河南省教師招聘考試真題匯編試卷答案（二）

一、單項選擇題

1.C【解析】以上是質的研究的定義。

2.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。

3.A【解析】注意廣度是指在同?時間內能清楚地把握對象的數量。

4.D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結果

為內容的記憶，即以概念、判斷和推理為內容的記憶。

5.B【解析】觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。

6.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運

動游戲。

7.D【解析】對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、

半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

8.C【解析】教幼兒認識簡單的字不是托兒所的保教任務。

9.B【解析】學前教育應注意與小學的銜接。

10.D【解析】氣質是個體所有心理活動的動力特征。

11.A【解析】學前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主:動脈口徑相比肺動脈

小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應機體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘

心率、脈搏次數越多。

12.C【解析】嬰兒"認生”一般發(fā)生在6?12個月。

13.A【解析】自我評價是自我意識的核心，自我評價能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標志。幼兒階

段是兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期。

14.C【解析】農村在沒有幼兒園的地方可建立學前班，目前，學前班是我國農村學前教育的主要形式。

15.A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。

I6.B【解析】行為操練法最有利于兒童親身體驗，內化行為規(guī)則。

17.D【解析】教師將教育內容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學方法。

18.B【解析】17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈

像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕

跡，最終都源于經驗。

19.D【解析】嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性，1.5?2.5歲是嬰兒獲得母語基本語法的關鍵期。

20.A【解析】發(fā)展的關鍵期概念是心理學家根據人身心發(fā)展的不均衡性提出來的。

二、名詞解釋

1.性格是人對現實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

2.幼兒園課程是指實現幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和

諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。

3.手眼協(xié)調指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的動作和眼球的運動協(xié)調?致，即能抓住看到的東

西。

4.敏感期是指兒童學習某種知識，形成某種能力和行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。

5.想象是人腦對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。

6.兒童發(fā)展的危機期是指在發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現出各種否定和抗拒行

為的現象。

三、簡答題

1.(1)成熟;

(2)練習和習得的經驗；

(3)社會性經驗；

(4)具有自我調節(jié)作用的平衡過程。

2.兒童心理年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中形成的?般的、

典型的、本質的心理特征。

(1)年齡階段的時間有長有短，各個階段中既有上一階段的特征，又含有卜一階段的新質，但每一個階

段里總具有占主導地位的木質特征。從總的發(fā)展過程來說，這些階段的先后次序和時距大體上是恒定的。

(2)兒童心理年齡特征是從?定年齡階段中許多個別兒童的心理特征中概括出來的，因此它只能代表這

一年齡階段兒童心理發(fā)展的典型特征和一般趨勢，而不能代表這一年齡階段中每個兒童所有的心理特征。

3.(1)興趣比較廣泛但不穩(wěn)定;

(2)興趣比較膚淺且容易變化;

(3)興趣表現出年齡差異和個別差異。

4.(1)兒童的健康活動；

(2)兒童社會活動；

(3)兒童科學活動；

(4)兒童藝術活動；

(5)兒童文學活動。

四、論述題

1.(1)把目標的制定當作幼兒園教育過程的起始環(huán)節(jié)，目標的確立要先于過程。

(2)目標的內容包括認知、情感、技能三個領域。目標的內容要全面，耍能促進幼兒的認知、情感態(tài)度

和能力的發(fā)展。

(3)目標主語要統(tǒng)一，表述要前后一致。目標主語最好以幼兒“行為發(fā)展目標”提出，這樣有利于教師始

終圍繞“如何促進幼兒發(fā)展”來選擇適宜的教育策略與手段。

(4)目標制定要明確、具體。目標制定的越明確、具體，實施起來就越容易，這樣也更有利于活動之后

目標評價的進行。

(5)目標制定要依據本班幼兒的實際情況。只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要

和可能性的基礎上，才能確定幼兒進?步發(fā)展的潛力和方向。

(6)目標制定要促進全體幼兒的發(fā)展。制定目標時要考慮不同幼兒的不同需要和發(fā)展目標，盡量滿足幼

兒的各種需求。

(7)目標制定應體現幼兒園整合課程的特點。幼兒教師要深入分析具體教學內容的知識體系，從所教領

域出發(fā)，挖掘其促進幼兒全面發(fā)展的教育潛質。

(8)目標制定適宜幼兒的發(fā)展需要。要根據幼兒的發(fā)展需要制定目標，讓孩子有更多以游戲為基本形式

的學習活動的時間與空間。

2.(1)生活活動。幼兒園的生活活動包括進餐、飲水、睡眠、關系、如廁等，所占時間約為幼兒在園生

活時間的一半。