信息技術(shù)應(yīng)用工程2

信息技術(shù)應(yīng)用工程2.0教師個(gè)人研修計(jì)劃

作為一名物理老師，在近幾年的教育教學(xué)生涯中，我越來(lái)越感受

到信息技術(shù)手段能有效的幫助我解決在教育教學(xué)工作中的困惑，突破

教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

因此，在這次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)過程中我給自己制定的目標(biāo)是不

僅要提升信息化應(yīng)用能力，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)融合水平，更逐

步具備在信息化條件下實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的能力，研發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資

源的能力。

一、指導(dǎo)思想

積極參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，選擇應(yīng)用環(huán)境微

能力課程通過研修，提高自身的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。通過學(xué)情分析、

學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)三方面微能力的課程學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教

育技術(shù)一微課程的設(shè)計(jì)號(hào)制作，提升教育教學(xué)能力。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)

環(huán)境，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)和深化素質(zhì)教育,

促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

圖片

二、研修目標(biāo)

1.開展以“微課的設(shè)計(jì)與制作”為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.每學(xué)年至少上節(jié)校內(nèi)研討課。在教研組內(nèi)形成積極參與、規(guī)范

科學(xué)的校本研修氛圍和習(xí)慣。

3.運(yùn)用技術(shù)支持的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)小組的組織和管理，綜合應(yīng)用

資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用暑期研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)

計(jì)實(shí)施課程與教學(xué)。

三、實(shí)施措施

(1)研修措施

1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新

自己的每天瀏覽教育類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。

2、深入實(shí)踐。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)所得運(yùn)用到課程當(dāng)中

去，可以進(jìn)行互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前信息

技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。

3、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)見賢思

齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，

優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

4、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與活動(dòng)，相互交流，

共同進(jìn)步，積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問題，利用好每次的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(2)研修安排

1、第一階段制定計(jì)劃

溫故提高：根據(jù)自己選擇的研修內(nèi)容，不斷進(jìn)行線上和線飛的學(xué)

習(xí)，反思自己的研修情況，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉課程內(nèi)容，把握要

點(diǎn)，加深理解，寫出研修總結(jié)。并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，規(guī)

劃校本研修課程，制定開學(xué)初計(jì)劃。

2、第二階段實(shí)踐應(yīng)用

一輪研討：以學(xué)校物理教研組為單位，開展以“微課的設(shè)計(jì)與制

作”為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，以具體教學(xué)案例為載體，開展第一輪協(xié)

同研討。研修形式可以采用先集中研討，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)，分工設(shè)計(jì)，

再集中研討，分別改進(jìn)，最后整合優(yōu)化的方法。每個(gè)人都承擔(dān)部分任

務(wù)，進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計(jì)。

二輪研討：完成各白分工任務(wù)后，組織集中研討，對(duì)主題單元設(shè)

計(jì)進(jìn)行分析討論，整合優(yōu)化，提出修改意見和建議，再次優(yōu)化設(shè)計(jì)。

多次研討修改后，最后形成良好的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)需要收集各種課程

資源，做好實(shí)施準(zhǔn)備

課堂實(shí)施：進(jìn)行課常教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)步完善教學(xué)案例。按照教學(xué)進(jìn)

度，根據(jù)分工，實(shí)施課堂教學(xué)。

三輪研討:對(duì)于每節(jié)課，研修組成員都要參與聽課研討。研討時(shí)，

對(duì)教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、課堂進(jìn)程與前期設(shè)計(jì)有哪些生成和意外

等方面進(jìn)行反思。既要看到優(yōu)點(diǎn)，分析優(yōu)點(diǎn)得以產(chǎn)生的條什。也要看

到問題，問題的癥結(jié)是什么，怎么突破。最后，形成反思報(bào)告。通過

反思，對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生很好的借鑒

3、第三階段反思總結(jié)

對(duì)“微課的設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行反思，形成分析報(bào)

告。歸整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料，形成校本研修作業(yè)（資源包）

資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他形式的檔案,

如研修計(jì)劃、研修記錄、課堂教學(xué)錄像、教學(xué)反思、總結(jié)報(bào)告、各種

教學(xué)資源等，開提交校本研修成果。

四、預(yù)期效果

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)下，我們要不斷更新自己

的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。我追切的想在以下幾方面

提高：

1、電子白板的使用能力

2、自己制作課件的能力