統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元 綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)你漢字課件+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)習(xí)單

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)你，漢字課件+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+學(xué)習(xí)單我愛(ài)你，漢字

課前預(yù)學(xué)單

☆漢字的確很有趣，關(guān)于漢字你知道哪些知識(shí)？還有哪些你想了解的？日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)漢字

使用不規(guī)范的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)完成下面的調(diào)查表。

關(guān)于漢字我知道

關(guān)于漢字我還想了解

我發(fā)現(xiàn)的漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象

很多漢字是多音字，不同

有的漢字為什么會(huì)有多個(gè)

廣告語(yǔ)中常用諧音字

的讀音表示不同的意思。

讀音？

漢字的部首與字義有很大

不同的部首都有什么特殊

圖書中的錯(cuò)別字

關(guān)系。

含義？

第1課時(shí)

課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

CCCCCCCCCCCCC

“文字考古隊(duì)"活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：林梓

組員：王明、吳樂(lè)樂(lè)、趙芷菡、李子軒、黃媛媛

活動(dòng)時(shí)間：3月21日~3月27日

活動(dòng)地點(diǎn)：電子閱覽室、教室

活動(dòng)內(nèi)容：研究漢字的演變過(guò)程，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

活動(dòng)過(guò)程：1.查閱資料，畫出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖(3月21日~3月23日)

2.分析影響漢字字體變化的原因(3月24日~3月25日)

3.寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告(3月26日)

4.展示交流(3月27日)

活動(dòng)分工：1搜集資料：網(wǎng)上搜集（王明），圖書館搜集（吳樂(lè)樂(lè)）

2.整理資料：畫出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖（趙芷菡）、制作手抄報(bào)（李子軒、

黃媛媛)

3.分析影響漢字字體變化的原因：林梓

4.寫研究報(bào)告：小組的所有成員

5.成果展示：王明

3月20日

五年級(jí)·下冊(cè)

41

課后拓學(xué)單

活動(dòng)各小組按活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)。

1.按照活動(dòng)計(jì)劃，完成資料的搜集、整理或調(diào)查采訪任務(wù)。

2.按活動(dòng)計(jì)劃整理搜集、調(diào)查的成果，每個(gè)人獨(dú)立撰寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第2課時(shí)

課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)一根據(jù)“研究報(bào)告評(píng)價(jià)表”，完成自評(píng)和互評(píng)。

研究報(bào)告評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

自我評(píng)價(jià)

同學(xué)評(píng)價(jià)

標(biāo)題

體現(xiàn)研究報(bào)告的內(nèi)容

☆☆☆

☆☆☆

問(wèn)題的提出

問(wèn)題表述清楚、明白

☆☆☆

☆☆☆

圍繞問(wèn)題有目的地搜集資料

☆☆☆

☆☆☆

資料比較豐富、全面

☆☆☆

☆☆☆

資料整理

分類整理資料，類別清楚明確

☆☆☆

☆☆☆

內(nèi)容表述清晰，相對(duì)準(zhǔn)確

☆☆☆

☆☆☆

能分幾個(gè)要點(diǎn)呈現(xiàn)

☆☆☆

☆☆☆

簡(jiǎn)要概括資料內(nèi)容

☆☆☆

☆☆☆

研究結(jié)論

簡(jiǎn)單比較、分析、判斷，得出自己的觀，點(diǎn)

☆☆☆

☆☆☆

活動(dòng)二根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表，總結(jié)評(píng)價(jià)自己在此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

個(gè)人參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

自我評(píng)價(jià)

同學(xué)評(píng)價(jià)

活動(dòng)參與

能夠積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

☆☆☆

☆☆☆

愿意承擔(dān)組內(nèi)分配的任務(wù)，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成

☆☆☆

☆☆☆

任務(wù)

協(xié)同合作

成員之間相互幫助，樂(lè)于分享，愿意聽(tīng)取他人意

☆☆☆

☆☆☆

見(jiàn)，相互尊重

搜集資料、

獲取資料的渠道多，資料內(nèi)容豐富，與所要研究的

☆☆☆

☆☆☆

調(diào)查結(jié)果

問(wèn)題密切相關(guān)，調(diào)查記錄清晰完整

格式正確，結(jié)構(gòu)完整，資料整理?xiàng)l理清晰，研究結(jié)

研究報(bào)告

☆☆☆

☆☆☆

論正確、客觀

本次活動(dòng)中，我有以下方面需要改進(jìn)：

下一次，我一定會(huì)表現(xiàn)得更棒！加油！

42

2

0

2

3

2023年春人教部編版語(yǔ)文

五年級(jí)下冊(cè)

綜合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)你，漢字

第1課時(shí)

第2課時(shí)

第1課時(shí)

回顧前期活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

說(shuō)說(shuō)你們?cè)凇皾h字真有趣"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲。關(guān)于漢字，你們還想了解什么？

借助閱讀材料，明確研究?jī)?nèi)容

請(qǐng)大家自由閱讀課本“活動(dòng)建議”中的內(nèi)容，并根據(jù)課前填寫的調(diào)查表與同桌交流。

選自“課前預(yù)學(xué)單"

☆漢字的確很有趣，關(guān)于漢字你知道哪些知識(shí)？還有

哪些你想了解的？日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)漢字使用

不規(guī)范的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)完成下面的調(diào)查表。

關(guān)于漢字我知道關(guān)于漢字我還想了解我發(fā)現(xiàn)的漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象

很多漢字是多音字，不同的讀音表示不同的意思。

漢字的部首與字義有很大關(guān)系。

有的漢字為什么會(huì)有多個(gè)讀音？

不同的部首都有什么特殊含義？

廣告語(yǔ)中常用諧音字

圖書中的錯(cuò)別字

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第1～4則“閱讀材料”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)漢字歷史悠久，有不同的書體，漢字字形的演變很有意思。

如果要選擇一個(gè)內(nèi)容來(lái)研究，你會(huì)選擇什么？

我知道了目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字是甲骨文，還有專門研究甲骨文的“甲骨學(xué)"。

我讀了第三則閱讀材料后發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代有許多厲害的書法家，不同的書法家有不同的書寫風(fēng)格。

我讀了第四則閱讀材料后發(fā)現(xiàn)，規(guī)范使用漢字十分有必要，但在生活中我們常常會(huì)看到不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象。

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”

活動(dòng)：制訂活動(dòng)計(jì)劃。

_______活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：________

組員：______

活動(dòng)時(shí)間：______

活動(dòng)地點(diǎn)：______

活動(dòng)內(nèi)容：_____

“文字考古隊(duì)"

林梓

王明、吳樂(lè)樂(lè)、趙芷菡、李子軒、黃媛媛

3月21日～3月27日

電子閱覽室、教室

研究漢字的演變過(guò)程，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”

活動(dòng)分工：

1.__________

2.__________

__________

3.__________

4.__________

5.__________月____日

活動(dòng)過(guò)程：

1.______________

2.______________

3.______________

4.______________

查閱資料，畫出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖（3月21日～3月23日）

分析影響漢字字體變化的原因（3月24日～3月25日）

寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（3月26日）

展示交流（3月27日）

搜集資料：網(wǎng)上搜集（王明），圖書館搜集（吳樂(lè)樂(lè)）

整理資料：畫出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖（趙芷菡）、制作

手抄報(bào)（李子軒、黃媛媛）

分析影響漢字字體變化的原因：林梓

寫研究報(bào)告：小組的所有成員

成果展示：王明

3

20

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，選擇你們感興趣的內(nèi)容，先考慮操作的可行性，再確定小組研究?jī)?nèi)容。

聚焦研究報(bào)告，總結(jié)寫作方法

請(qǐng)大家先默讀《關(guān)于“李"姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，然后思考：研究報(bào)告包含哪些內(nèi)容？你從中有哪些收獲？

研究報(bào)告由“問(wèn)題的提出”“研究方法"

“資料整理”“研究結(jié)論"四個(gè)部分組成。

這份報(bào)告也提示我們?nèi)绾伍_(kāi)展研究活動(dòng)：先要明確研究的問(wèn)題是什么，然后根據(jù)所要研究的問(wèn)題想清楚研究方法，接著要對(duì)查找的資料進(jìn)行整理，最后得出研究結(jié)論。

研究報(bào)告的標(biāo)題寫出了研究的主要內(nèi)容。

請(qǐng)大家試著把我們的研究?jī)?nèi)容變成研究報(bào)告的標(biāo)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擬定的標(biāo)題？

我擬的標(biāo)題是“關(guān)于校園內(nèi)漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象的研究報(bào)告”。

我擬的標(biāo)題是“關(guān)于顏真卿書法作品的研究報(bào)告"。

撰寫研究報(bào)告

標(biāo)題

問(wèn)題的提出

研究方法

資料整理

研究結(jié)論

體現(xiàn)研究報(bào)告的內(nèi)容

體現(xiàn)研究目的

查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪談法、實(shí)地調(diào)查法等

用表格的形式將搜集到的資料分類呈現(xiàn)

對(duì)資料簡(jiǎn)要概述以及分析，得出自己的觀點(diǎn)

分小組討論修改自己之前制訂的活動(dòng)計(jì)劃。

注意把撰寫研究報(bào)告加到活動(dòng)計(jì)劃中！

活動(dòng)：各小組按活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)。

按照活動(dòng)計(jì)劃，完成資料的搜集、整理或調(diào)查采訪任務(wù)。

按活動(dòng)計(jì)劃整理搜集、調(diào)查的成果，每個(gè)人獨(dú)立撰寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)

第2課時(shí)

活動(dòng)一：根據(jù)“研究報(bào)告評(píng)價(jià)表”，完成自評(píng)和互評(píng)。

互相評(píng)價(jià)，全班匯報(bào)

研究報(bào)告評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)

標(biāo)題體現(xiàn)研究報(bào)告的內(nèi)容☆☆☆☆☆☆

問(wèn)題的提出問(wèn)題表述清楚、明白☆☆☆☆☆☆

資料整理圍繞問(wèn)題有目的地搜集資料☆☆☆☆☆☆

資料比較豐富、全面☆☆☆☆☆☆

分類整理資料，類別清楚明確☆☆☆☆☆☆

內(nèi)容表述清晰，相對(duì)準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆

能分幾個(gè)要點(diǎn)呈現(xiàn)☆☆☆☆☆☆

研究結(jié)論簡(jiǎn)要概括資料內(nèi)容☆☆☆☆☆☆

簡(jiǎn)單比較、分析、判斷，得出自己的觀點(diǎn)☆☆☆☆☆☆

選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

誰(shuí)能分享一下在自評(píng)和互評(píng)研究報(bào)告的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

“問(wèn)題的提出"部分，直接提出問(wèn)題，問(wèn)題要表述清楚，而且研究的問(wèn)題與下面的資料整理以及研究結(jié)論是相關(guān)聯(lián)的。

“資料整理”部分要將搜集到的眾多資料分類整理，而且要進(jìn)行概括，而不是照抄原始素材。

“研究結(jié)論"不能太簡(jiǎn)單，分條寫會(huì)更好，而且要對(duì)前面的資料整理進(jìn)行概括、分析，最重要的是要寫出自己的觀點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們修改、完善自己的研究報(bào)告。

關(guān)于書體演變的研究報(bào)告

一、問(wèn)題的提出

在我國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化中，書法獨(dú)樹(shù)一幟，是一份珍貴的精神財(cái)富。我和身邊的許多同學(xué)都很喜愛(ài)書法，卻對(duì)書法缺乏一定的了解，如，書法有哪些分類？各自有什么特點(diǎn)？為此，我決定對(duì)書法中書體的歷史、演變情況和特點(diǎn)等展開(kāi)研究，給同學(xué)們?cè)跁ǖ恼J(rèn)識(shí)上提供一些參考。

二、研究方法

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，搜集、查閱有關(guān)書體演變的相關(guān)內(nèi)容，并按照其發(fā)展的先后順序進(jìn)行整理。

2.查閱與書法有關(guān)的書籍，了解書體的相關(guān)知識(shí)。

3.通過(guò)詢問(wèn)長(zhǎng)輩、老師，了解漢字書法的一些相關(guān)常識(shí)。

全班匯報(bào)，展示交流

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這份研究報(bào)告？

標(biāo)題直接點(diǎn)明了研究的主要內(nèi)容，讓人一目了然。

分條陳述了研究方法，條理清晰。

三、資料整理

書體主要種類主要流行時(shí)期演變過(guò)程主要特點(diǎn)代表人物與作品

篆書商周至秦代由甲骨文、金文等演變而來(lái)分為大篆、小篆。大篆形體上與甲骨文基本相似，它保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)；小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)秀美?！渡⑹媳P》《泰山刻石》等

隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢由篆書簡(jiǎn)化演變而來(lái)字體平扁，工整、精巧，風(fēng)格多樣化?！恫苋贰稄堖w碑》《史晨碑》等

用表格的形式展現(xiàn)出所整理的資料的具體內(nèi)容，直觀、清晰。

（續(xù)表）

書體主要種類主要流行時(shí)期演變過(guò)程主要特點(diǎn)代表人物與作品

草書漢至唐由隸書演變而來(lái)分為章草、今草、狂草。點(diǎn)畫飛動(dòng)，上下筆畫間的痕跡往往相互牽連。藝術(shù)價(jià)值大于實(shí)用價(jià)值。張旭《草書古詩(shī)四帖》，懷素《自敘帖》《苦筍帖》等

楷書魏晉至今由隸書演變而來(lái)楷書有“楷?！敝?，字形方正，筆畫平整，字體規(guī)矩有法度。歐陽(yáng)詢《九成宮醴（lǐ）泉銘》，顏真卿《顏勤禮碑》，柳公權(quán)《玄秘塔碑》，趙孟（fǔ）《三門記》等

行書漢末至今在隸書基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化而來(lái)兼具楷書的規(guī)矩和草書的流動(dòng)，字體整飭（chì）。王羲之《蘭亭集序》

四、研究結(jié)論

1.我國(guó)漢字的書寫形式主要分為篆、隸、草、楷、行五大類書體，它們各有特點(diǎn)。篆書仍有甲骨文的痕跡，筆畫圓勻，有“畫畫"的感覺(jué)；隸書相對(duì)篆書而言，變得工整、精巧；草書比較獨(dú)特，寫起來(lái)可謂“筆走龍蛇”，因此藝術(shù)價(jià)值大于實(shí)用價(jià)值；而楷書和行書既規(guī)整又美觀，更適合書法臨摹和普及。

2.各類書體的發(fā)展往往交融在一起。從它們的主要流行時(shí)期來(lái)看，隸、草、楷、行分別存在著重疊時(shí)期，甚至是并行發(fā)展時(shí)期，這說(shuō)明人們對(duì)漢字的書寫方式始終處于調(diào)整和研究之中。

3.書體的發(fā)展體現(xiàn)了漢字書寫由難到易、由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。從甲骨文到金文，再經(jīng)歷篆、隸、草、楷、行，書寫逐漸規(guī)范、美觀，也更加簡(jiǎn)單，更加成熟。

4.隸書對(duì)后世書法的發(fā)展起到很大的作用。從演變過(guò)程來(lái)看，草書、楷書、行書由隸書演變而來(lái)，而這三種書體的書法作品又占據(jù)大多數(shù)，所以可以說(shuō)隸書書體的創(chuàng)造，對(duì)后世書法的影響和發(fā)展功不可沒(méi)。

通過(guò)對(duì)資料的整理，從四個(gè)角度對(duì)資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概括和分析。分條陳述了研究結(jié)論，能夠給人以一定的啟發(fā)，讓人了解更多有關(guān)書法和書體的知識(shí)。

活動(dòng)二：根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表，總結(jié)評(píng)價(jià)自己在此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展研究

個(gè)人參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)

活動(dòng)參與能夠積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)☆☆☆☆☆☆

協(xié)同合作愿意承擔(dān)組內(nèi)分配的任務(wù)，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成任務(wù)☆☆☆☆☆☆

成員之間相互幫助，樂(lè)于分享，愿意聽(tīng)取他人意見(jiàn)，相互尊重

搜集資料、調(diào)查結(jié)果獲取資料的渠道多，資料內(nèi)容豐富，與所要研究的問(wèn)題密切相關(guān)，調(diào)查記錄清晰完整☆☆☆☆☆☆

研究報(bào)告格式正確，結(jié)構(gòu)完整，資料整理?xiàng)l理清晰，研究結(jié)論正確、客觀☆☆☆☆☆☆

本次活動(dòng)中，我有以下方面需要改進(jìn)：____________________。下一次，我一定會(huì)表現(xiàn)得更棒！加油！

選自“課中導(dǎo)學(xué)單"活動(dòng)二

經(jīng)過(guò)了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有很多收獲，請(qǐng)大家來(lái)分享一下自己的收獲吧。

我知道了許多關(guān)于漢字的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有了更大的興趣。

我知道了研究報(bào)告應(yīng)該怎么寫。

我還知道了開(kāi)展研究活動(dòng)的一些步驟，比如我們要先制訂活動(dòng)計(jì)劃，再根據(jù)計(jì)劃分工完成自己負(fù)責(zé)的部分，還要對(duì)我們搜集到的資料進(jìn)行整理。

我覺(jué)得合作學(xué)習(xí)很重要，每個(gè)人都要發(fā)揮自己的作用，這樣我們的研究活動(dòng)才會(huì)更有效率。

活動(dòng)：關(guān)于漢字，你還有想要研究的內(nèi)容嗎？如果有，請(qǐng)你尋找志同道合的“隊(duì)友”，根據(jù)在課堂上學(xué)到的方法，完成一次研究活動(dòng)。

選自“課后拓學(xué)單"

板書設(shè)計(jì)

我愛(ài)你，漢字

標(biāo)題：關(guān)于________的研究報(bào)告

問(wèn)題的提出

制訂研究活動(dòng)計(jì)劃

確定研究?jī)?nèi)容

研究方法

資料整理

研究結(jié)論

說(shuō)明性文字

結(jié)構(gòu)

自評(píng)、互評(píng)

展示交流

感謝聆聽(tīng)！

謝謝

（)

我愛(ài)你，漢字

1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。2.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。搜集、整理資料合作交流多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單；查閱相關(guān)資料。2課時(shí)

第1課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備與指導(dǎo)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.初步了解漢字字體的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。2.通過(guò)小組交流，制訂調(diào)查方案，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法必要性的認(rèn)識(shí)。板塊一回顧前期活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)師：同學(xué)們，你們?cè)凇皾h字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有什么收獲嗎？生：做這種類似的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以先閱讀課本中的“活動(dòng)建議"明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讀“閱讀材料”，打開(kāi)思路。生：我們還要提前制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃有序展開(kāi)活動(dòng)。生：在活動(dòng)過(guò)程中，有許多搜集資料的方法，我們要根據(jù)自己的活動(dòng)目的選擇性地搜集資料。師：看來(lái)大家的收獲挺多呀！關(guān)于漢字，你們還想了解什么？生：漢字是誰(shuí)發(fā)明的？生：古代漢字和現(xiàn)代漢字有什么不同？生：除了中國(guó)，還有別的國(guó)家使用漢字嗎？師：看來(lái)大家對(duì)漢字都非常感興趣。接下來(lái)，我們將帶著大家的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。（板書：我愛(ài)你，漢字）板塊二借助閱讀材料，明確研究?jī)?nèi)容師：請(qǐng)大家自由閱讀課本第47頁(yè)“活動(dòng)建議"中的內(nèi)容，并根據(jù)課前填寫的調(diào)查表與同桌交流，關(guān)于漢字你知道哪些知識(shí)？還有哪些是你想了解的？你發(fā)現(xiàn)的漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象有哪些？（出示課前預(yù)學(xué)單，生交流。）☆漢字的確很有趣，關(guān)于漢字你知道哪些知識(shí)？還有哪些你想了解的？日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)完成下面的調(diào)查表。關(guān)于漢字我知道關(guān)于漢字我還想了解我發(fā)現(xiàn)的漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象很多漢字是多音字，不同的讀音表示不同的意思。有的漢字為什么會(huì)有多個(gè)讀音？廣告語(yǔ)中常用諧音字漢字的部首與字義有很大關(guān)系。不同的部首都有什么特殊含義？圖書中的錯(cuò)別字

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第1～4則“閱讀材料”，也許這些材料中就有你所感興趣的內(nèi)容，可能還會(huì)打開(kāi)你的思路，引發(fā)你更多的思考。（生自主閱讀）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)漢字歷史悠久，有不同的書體，漢字字形的演變很有意思。生：我知道了目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字是甲骨文，還有專門研究甲骨文的“甲骨學(xué)"。生：我讀了第三則閱讀材料后發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代有許多厲害的書法家，不同的書法家有不同的書寫風(fēng)格。生：我讀了第四則閱讀材料后發(fā)現(xiàn)，規(guī)范使用漢字十分有必要，但在生活中我們常常會(huì)看到不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象。師：五則閱讀材料給了我們一些提示，也打開(kāi)了大家的思路。如果要選擇一個(gè)內(nèi)容來(lái)研究，你會(huì)選擇什么呢？生：甲骨文是目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字，我想研究甲骨文產(chǎn)生的過(guò)程。生：我覺(jué)得隸書看起來(lái)很有特點(diǎn)，我想研究隸書產(chǎn)生的過(guò)程，以及隸書在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。生：我對(duì)顏真卿的書法很感興趣，我想要研究他的書法作品。生：我看到同學(xué)們經(jīng)常有寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，在校園里有時(shí)也會(huì)見(jiàn)到漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，所以我想研究“校園里的漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象”。生：讀了閱讀材料后，我又有了新的疑問(wèn)：漢字經(jīng)歷了這么多的變化，其中的原因是什么？我想從這方面展開(kāi)研究。生：我也想知道生活中還有哪些地方體現(xiàn)了書法藝術(shù)，想研究一下。師：看來(lái)大家已經(jīng)打開(kāi)了思路，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，根據(jù)你們感興趣的內(nèi)容，先考慮操作的可行性，再確定小組研究?jī)?nèi)容。（小組交流）師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本組確定的研究?jī)?nèi)容，制訂小組的活動(dòng)計(jì)劃。同學(xué)們可以結(jié)合“漢字真有趣"活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制訂本次活動(dòng)的計(jì)劃。不要忘記為自己的活動(dòng)小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字喲?。ǔ鍪镜?課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單，生分小組完成。）活動(dòng)：制訂活動(dòng)計(jì)劃。__“文字考古隊(duì)”__活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：__林梓__組員：__王明、吳樂(lè)樂(lè)、趙芷菡、李子軒、黃媛媛__活動(dòng)時(shí)間：__3月21日～3月27日__活動(dòng)地點(diǎn)：__電子閱覽室、教室__活動(dòng)內(nèi)容：__研究漢字的演變過(guò)程，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告__活動(dòng)過(guò)程：1.查閱資料，畫出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖（3月21日～3月23日）2.分析影響漢字字體變化的原因（3月24日～3月25日）3.寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（3月26日）4.展示交流（3月27日）活動(dòng)分工：1.搜集資料：網(wǎng)上搜集（王明），圖書館搜集（吳樂(lè)樂(lè)）2.整理資料：畫出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖（趙芷菡）、制作手抄報(bào)（李子軒、黃媛媛）3.分析影響漢字字體變化的原因：林梓4.寫研究報(bào)告：小組的所有成員5.成果展示：王明__3__月__20__日板塊三聚焦研究報(bào)告，總結(jié)寫作方法師：這一次的活動(dòng)，最終任務(wù)是要寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。接下來(lái)我們就以《關(guān)于“李"姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》為例，來(lái)看看如何寫研究報(bào)告。請(qǐng)大家先默讀這份報(bào)告，然后思考：研究報(bào)告包含哪些內(nèi)容？你從中有哪些收獲？（生默讀）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生：研究報(bào)告由“問(wèn)題的提出”“研究方法"資料整理”“研究結(jié)論"四個(gè)部分組成。生：這份報(bào)告也提示我們?nèi)绾伍_(kāi)展研究活動(dòng)：先要明確研究的問(wèn)題是什么，然后根據(jù)所要研究的問(wèn)題想清楚研究方法，接著要對(duì)查找的資料進(jìn)行整理，最后得出研究結(jié)論。師：的確如此。我們通過(guò)這則閱讀材料明確了研究報(bào)告的主要組成部分，（板書“結(jié)構(gòu)：?jiǎn)栴}的提出研究方法資料整理研究結(jié)論”）知道了開(kāi)展研究活動(dòng)基本的研究流程，即“提出問(wèn)題—調(diào)查研究—搜集資料—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題"。師：請(qǐng)大家再次閱讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，關(guān)注研究報(bào)告的寫作方法，并說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。（生再讀）生：研究報(bào)告的標(biāo)題寫出了研究的主要內(nèi)容。師：是的，那下面請(qǐng)大家試著把我們的研究?jī)?nèi)容變成研究報(bào)告的標(biāo)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擬定的標(biāo)題？生：我擬的標(biāo)題是“關(guān)于校園內(nèi)漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象的研究報(bào)告"。生：我擬的標(biāo)題是“關(guān)于顏真卿書法作品的研究報(bào)告”。師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)寫標(biāo)題了。（板書“標(biāo)題：關(guān)于________的研究報(bào)告"）你覺(jué)得“問(wèn)題的提出”應(yīng)該怎么寫？生：“問(wèn)題的提出"要體現(xiàn)研究目的。師：是的，也就是你研究這一內(nèi)容的原因。那研究方法呢？生：要寫出研究時(shí)使用了什么方法，比如查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等。師：是的，還可以采用訪談法、實(shí)地調(diào)查法等，我們可以根據(jù)自己活動(dòng)的需要選擇合適的方法。接下來(lái)的資料整理呢？生：資料整理可以用表格的形式將搜集到的資料分類呈現(xiàn)。師：是的，資料整理其實(shí)是梳理信息的過(guò)程，我們采用表格的形式，可以使資料看起來(lái)更加清楚。最后是研究結(jié)論，我們來(lái)看一看該怎么寫。生：研究結(jié)論是對(duì)前面資料整理后的再一次概括。師：是的，研究結(jié)論就是對(duì)前面資料的簡(jiǎn)要概述以及分析，并加上自己的觀點(diǎn)，還可以插入表格、圖示等，讓人一目了然。師：研究報(bào)告一般以說(shuō)明性的文字呈現(xiàn)，（板書：說(shuō)明性文字）語(yǔ)言平實(shí)，寫的時(shí)候要注意對(duì)資料進(jìn)行概括和分析；要注意“問(wèn)題的提出”和“研究結(jié)論"這兩部分的緊密聯(lián)系，結(jié)論是在分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成的，不能帶有夸張和想象的成分。接下來(lái)，同學(xué)們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看自己之前制訂的活動(dòng)計(jì)劃是否有要修改的地方。注意把撰寫研究報(bào)告加到自己的活動(dòng)計(jì)劃中哦?。ㄉ中〗M討論修改活動(dòng)計(jì)劃）師：本節(jié)課，我們明確了小組研究?jī)?nèi)容，制訂了活動(dòng)計(jì)劃，也知道了如何撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，請(qǐng)大家課后根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)，并撰寫研究報(bào)告。注意小組共享搜集的資料，但研究報(bào)告需要每個(gè)人獨(dú)立完成。（出示第1課時(shí)課后拓學(xué)單）1.這一板塊是綜合性學(xué)習(xí)單元的第二個(gè)板塊，經(jīng)過(guò)了前一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于研究性活動(dòng)已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)，比如如何確定活動(dòng)內(nèi)容，如何制訂活動(dòng)計(jì)劃等，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，能夠幫助學(xué)生遷移運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)。2.“閱讀材料”是綜合性學(xué)習(xí)單元的重要部分，是完成活動(dòng)任務(wù)的前提，因此在教學(xué)過(guò)程中以“閱讀材料"為載體，引導(dǎo)學(xué)生受到“閱讀材料”的啟發(fā)。尤其是對(duì)研究報(bào)告的解讀，能夠讓學(xué)生迅速明確研究報(bào)告的組成部分，知道如何撰寫研究報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖回顧總結(jié)前一板塊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生將這些學(xué)習(xí)方法遷移運(yùn)用到當(dāng)前板塊的學(xué)習(xí)中。詢問(wèn)學(xué)生對(duì)漢字還有哪些疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，為后面的活動(dòng)作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖借助閱讀材料，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，再結(jié)合小組成員感興趣的內(nèi)容，初步確定本組的研究?jī)?nèi)容，并根據(jù)研究?jī)?nèi)容制訂研究計(jì)劃。_________設(shè)計(jì)意圖借助閱讀材料，可以讓學(xué)生快速明確研究報(bào)告的組成部分，再關(guān)注每一板塊如何寫，為之后撰寫研究報(bào)告打基礎(chǔ)。

第2課時(shí)活動(dòng)成果展示與評(píng)價(jià)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.修改研究報(bào)告。2.展示、交流研究報(bào)告。板塊一互相評(píng)價(jià)，全班匯報(bào)師：課前同學(xué)們已經(jīng)在小組合作搜集資料的基礎(chǔ)上撰寫了研究報(bào)告，接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)評(píng)價(jià)表完成自評(píng)和互評(píng)。（板書“自評(píng)、互評(píng)”，出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，生完成自評(píng)和互評(píng)。）活動(dòng)一：根據(jù)“研究報(bào)告評(píng)價(jià)表”，完成自評(píng)和互評(píng)。研究報(bào)告評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)題體現(xiàn)研究報(bào)告的內(nèi)容☆☆☆☆☆☆問(wèn)題的提出問(wèn)題表述清楚、明白☆☆☆☆☆☆資料整理圍繞問(wèn)題有目的地搜集資料☆☆☆☆☆☆資料比較豐富、全面☆☆☆☆☆☆分類整理資料，類別清楚明確☆☆☆☆☆☆內(nèi)容表述清晰，相對(duì)準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆能分幾個(gè)要點(diǎn)呈現(xiàn)☆☆☆☆☆☆研究結(jié)論簡(jiǎn)要概括資料內(nèi)容☆☆☆☆☆☆簡(jiǎn)單比較、分析、判斷，得出自己的觀點(diǎn)☆☆☆☆☆☆

師：誰(shuí)能分享一下在自評(píng)和互評(píng)研究報(bào)告的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生：“問(wèn)題的提出"部分，直接提出問(wèn)題，問(wèn)題要表述清楚，而且研究的問(wèn)題與下面的資料整理以及研究結(jié)論是相關(guān)聯(lián)的。生：“資料整理”部分要將搜集到的眾多資料分類整理，而且要進(jìn)行概括，而不是照抄原始素材。生：“研究結(jié)論"不能太簡(jiǎn)單，分條寫會(huì)更好，而且要對(duì)前面的資料整理進(jìn)行概括、分析，最重要的是要寫出自己的觀點(diǎn)。師：大家很善于發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)剛才的自評(píng)和互評(píng)，相信大家對(duì)如何修改自己的研究報(bào)告已經(jīng)有了初步想法，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們修改、完善自己的研究報(bào)告。（生修改，教師巡視指導(dǎo)。）板塊二全班匯報(bào)，展示交流師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在組內(nèi)分享自己修改后的研究報(bào)告，并選出小組內(nèi)的優(yōu)秀研究報(bào)告在全班展示。（師板書“展示交流”，生在小組內(nèi)分享，選出優(yōu)秀作品。）師：請(qǐng)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的優(yōu)秀研究報(bào)告。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并在匯報(bào)結(jié)束后發(fā)表自己的看法。（小組代表匯報(bào)，并用投影展示自己的研究報(bào)告。預(yù)設(shè)優(yōu)秀作品《關(guān)于書體演變的研究報(bào)告》，見(jiàn)學(xué)習(xí)單“補(bǔ)充材料"。）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這份研究報(bào)告？生：標(biāo)題直接點(diǎn)明了研究的主要內(nèi)容，讓人一目了然。生：他分條陳述了研究方法，條理清晰。生：他用表格的形式展現(xiàn)出所整理的資料的具體內(nèi)容，直觀、清晰。生：通過(guò)對(duì)資料的整理，他從四個(gè)角度對(duì)資料進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概括和分析。分條陳述了研究結(jié)論，能夠給人以一定的啟發(fā)，讓人了解更多有關(guān)書法和書體的知識(shí)。師：你們?cè)u(píng)價(jià)得很到位。還有小組繼續(xù)分享嗎？（生繼續(xù)分享、評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們的研究報(bào)告都很優(yōu)秀。老師決定以班級(jí)宣傳欄為平臺(tái)，以小組為單位劃分區(qū)域，展示此次研究活動(dòng)的學(xué)習(xí)成果，大家可將此次研究活動(dòng)中的活動(dòng)計(jì)劃表、搜集到的資料、活動(dòng)過(guò)程中的照片、研究報(bào)告等資料搜集匯總，張貼在班級(jí)宣傳欄中。板塊三總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展研究師：本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就要告一段落了，請(qǐng)大家結(jié)合活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己以及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，生評(píng)價(jià)。）活動(dòng)二：根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表，總結(jié)評(píng)價(jià)自己在此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。個(gè)人參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)參與能夠積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)☆☆☆☆☆☆協(xié)同合作愿意承擔(dān)組內(nèi)分配的任務(wù)，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成任務(wù)☆☆☆☆☆☆成員之間相互幫助，樂(lè)于分享，愿意聽(tīng)取他人意見(jiàn)，相互尊重搜集資料、調(diào)查結(jié)果獲取資料的渠道多，資料內(nèi)容豐富，與所要研究的問(wèn)題密切相關(guān)，調(diào)查記錄清晰完整☆☆☆☆☆☆研究報(bào)告格式正確，結(jié)構(gòu)完整，資料整理?xiàng)l理清晰，研究結(jié)論正確、客觀☆☆☆☆☆☆本次活動(dòng)中，我有以下方面需要改進(jìn)：_______________。下一次，我一定會(huì)表現(xiàn)得更棒！加油！

師：經(jīng)過(guò)了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有很多收獲，請(qǐng)大家來(lái)分享一下自己的收獲吧。生：我知道了許多關(guān)于漢字的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有了更大的興趣。生：我知道了研究報(bào)告應(yīng)該怎么寫。生：我還知道了開(kāi)展研究活動(dòng)的一些步驟，比如我們要先制訂活動(dòng)計(jì)劃，再根據(jù)計(jì)劃分工完成自己負(fù)責(zé)的部分，還要對(duì)我們搜集到的資料進(jìn)行整理。生：我覺(jué)得合作學(xué)習(xí)很重要，每個(gè)人都要發(fā)揮自己的作用，這樣我們的研究活動(dòng)才會(huì)更有效率。師：看來(lái)，大家的收獲還真不少。關(guān)于漢字的知識(shí)還有許多，當(dāng)然我們也要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，大家課后可以繼續(xù)探究你感興趣的漢字問(wèn)題。（出示課后拓學(xué)單）1.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在展示交流的過(guò)程中，也給學(xué)生提供了舞臺(tái)，班級(jí)宣傳欄的小組活動(dòng)成果展示更是考驗(yàn)學(xué)生的能力，比如整理分類的能力、規(guī)劃排版的能力等。2.階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。設(shè)計(jì)意圖“教、學(xué)、評(píng)”一致，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表自評(píng)、互評(píng)研究報(bào)告，為修改報(bào)告提供方向。___設(shè)計(jì)意圖全班分享展示，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，同時(shí)也給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。以班級(jí)宣傳欄為陣地，展示此次研究活動(dòng)的成果，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)階段，如活動(dòng)準(zhǔn)備階段、搜集整理階段、展示交流階段的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行系統(tǒng)梳理，進(jìn)一步總結(jié)活動(dòng)所得。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生評(píng)價(jià)本單元開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，總結(jié)自己在活動(dòng)中需要改進(jìn)之處，有利于學(xué)生找到努力的方向，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)拓展研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

()我愛(ài)你，漢字

課前預(yù)學(xué)單

☆漢字的確很有趣，關(guān)于漢字你知道哪些知識(shí)？還有哪些你想了解的？日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)漢字

使用不規(guī)范的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)完成下面的調(diào)查表。

關(guān)于漢字我知道

關(guān)于漢字我還想了解

我發(fā)現(xiàn)的漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象

第1課時(shí)

課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

CCCCCCCCCCCCCC

活動(dòng)計(jì)劃

組長(zhǎng)：

組員：

活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)分工：

月

五年級(jí)·下冊(cè)(41

課后拓學(xué)單

活動(dòng)各小組按活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)。

1.按照活動(dòng)計(jì)劃，完成資料的搜集、整理或調(diào)查采訪任務(wù)。

2.按活動(dòng)計(jì)劃整理搜集、調(diào)查的成果，每個(gè)人獨(dú)立撰寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第2課時(shí)

課中導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)一根據(jù)“研究報(bào)告評(píng)價(jià)表”，完成自評(píng)和互評(píng)。

研究報(bào)告評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

自我評(píng)價(jià)

同學(xué)評(píng)價(jià)

標(biāo)題

體現(xiàn)研究報(bào)告的內(nèi)容

☆☆☆

☆☆☆

問(wèn)題的提出

問(wèn)題表述清楚、明白

☆☆☆

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圍繞問(wèn)題有目的地搜集資料

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資料比較豐富、全面

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資料整理

分類整理資料，類別清楚明確

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內(nèi)容表述清晰，相對(duì)準(zhǔn)確

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能分幾個(gè)要點(diǎn)呈現(xiàn)

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簡(jiǎn)要概括資料內(nèi)容

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研究結(jié)論

簡(jiǎn)單比較、分析、判斷，得出自己的觀，點(diǎn)

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活動(dòng)二根據(jù)下面的評(píng)價(jià)表，總結(jié)評(píng)價(jià)自己在此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

個(gè)人參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)