幼兒園一等獎(jiǎng)公開課：中班綜合《趣味造紙》說(shuō)課稿

【一等獎(jiǎng)】中班綜合《趣味造紙》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖紙是幼兒隨時(shí)隨地都能接觸到底事物，而幼兒不知道紙是怎么來(lái)的，因此利用造紙游戲引領(lǐng)幼兒了解造紙術(shù)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧。二、說(shuō)教材《趣味造紙》是幼兒園（中）班綜合活動(dòng)，根據(jù)《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性，既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，本次活動(dòng)正是遵循了這一要點(diǎn)，紙是幼兒隨時(shí)隨地可以接觸到的事物，而幼兒卻不知道紙到底是怎么制作出來(lái)的？因此利用造紙的游戲引導(dǎo)幼兒了解造紙過(guò)程，在幼兒感興趣的探索中進(jìn)行體驗(yàn)造紙的方法，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《趣味造紙》。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：懂得要珍惜紙張節(jié)約用紙。2.認(rèn)知目標(biāo):知道造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。3.能力目標(biāo)：掌握傳統(tǒng)造紙的方法，并樂(lè)于大膽創(chuàng)作。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)1.活動(dòng)的重點(diǎn)定位于掌握古法造紙的方法。2.活動(dòng)難點(diǎn):能在造紙的基礎(chǔ)上制作出精美的作品。五、說(shuō)教法指南中指出要注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，為此我在活動(dòng)中采用的教法有：講授法、提問(wèn)法、示范法。六、說(shuō)學(xué)法學(xué)法有：游戲法、討論法、觀察法、操作體驗(yàn)法，下面，我也將在我的活動(dòng)中進(jìn)一步闡述我的教法和學(xué)法的應(yīng)用。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)的核心和關(guān)鍵，對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)的最終達(dá)成起著至關(guān)重要的作用，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一:回顧紙的種類，激發(fā)幼兒產(chǎn)生了解紙的興趣。還記得之前討論過(guò)，生活中都有哪些種類的紙嗎？這些紙有什么作用呢？在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)提問(wèn)法、討論法，引起幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)，主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由討論生活中都有哪些種類的紙。通過(guò)幼兒的“說(shuō)”，也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深的了解，是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合，本環(huán)節(jié)的設(shè)置為接下來(lái)達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：了解傳統(tǒng)造紙術(shù)，體驗(yàn)造紙游戲的樂(lè)趣。首先：了解四大發(fā)明造紙術(shù)，其次：了解造紙的過(guò)程最后：體驗(yàn)造紙游戲，分享造紙經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)所在，是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用講授法、討論法，游戲法，操作體驗(yàn)法在這里，我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，這是非常重要的，綱要中指出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件，正是遵循了這一理念，接下來(lái)引導(dǎo)幼兒自由自主去探索如何制作紙。讓幼兒帶著目的，帶著疑惑去探討這個(gè)過(guò)程，就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)親自嘗試，親自探索來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，再次去實(shí)際操作，自主探討，做到在解決眾多問(wèn)題過(guò)程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，提高觀察力探討力思考與解決問(wèn)題的能力等，當(dāng)然，探索活動(dòng)中以探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作討論分享能力也會(huì)由此提高，同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng)師幼互動(dòng)形式，并在本環(huán)節(jié)中初步完成了活動(dòng)的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：聯(lián)系生活，展開討論，了解珍惜用紙的意義通過(guò)講授法、示范法，鞏固知識(shí)，幼兒完整感知活動(dòng)內(nèi)容，本環(huán)節(jié)中幼兒完成了情感目標(biāo)環(huán)節(jié)四：幼兒展示自己的作品、分享作品。《指南》中指出，運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合，本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起，讓幼兒在造紙游戲的基礎(chǔ)上，開始大膽的個(gè)性創(chuàng)作，在創(chuàng)作時(shí)，本環(huán)節(jié)完成了能力目標(biāo)，并且攻破了活動(dòng)的重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的看法，總之，在這一活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓幼兒能輕松自由的學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有參與到觀察試驗(yàn)操作的活動(dòng)中，支持鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的見解，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂(lè)寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得一定的知識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)觀察操作的能力以及愉悅的情感體驗(yàn)八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的看法，總之，在這一活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓幼兒能輕松自由的學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有參與到觀察試驗(yàn)操作的活動(dòng)中，支持鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的見解，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，相信在快樂(lè)寬松的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得一定的知識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)觀察操作的能力以及愉悅的情感體驗(yàn)。九、說(shuō)活動(dòng)延伸幼兒園的課程具有一定的融合性和延展性，本次活動(dòng)的結(jié)束并不代表教育活動(dòng)的結(jié)束，因此本次活動(dòng)后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的延伸。①與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合：將紙漿、撈紙器、盛水器、壓板、裝飾材料投放到美工區(qū)中，幼兒可以自由創(chuàng)作，再此基礎(chǔ)上可以制作帶顏色的紙，不同形狀的紙等等。②家園共育：在家庭中開展：“節(jié)約用紙小能手”的系列活動(dòng)，幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)一同踐行節(jié)約用紙的好習(xí)慣。十、活動(dòng)亮點(diǎn)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，好奇心是幼兒探究的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力，正是由于強(qiáng)烈的好奇心使幼兒保持探究