初中語(yǔ)文教師工作總結(jié) 個(gè)人(十二篇)

初中語(yǔ)文教師工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)(十二篇)總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析探討，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇一

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺(jué)高校里的學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要精彩勝任初中語(yǔ)文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細(xì)看詳細(xì)的內(nèi)容，卻都那么生疏。對(duì)此，我沒(méi)有退縮，我信任自己的自學(xué)實(shí)力，也很感謝集備組的老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的方面賜予我的幫助。半年來(lái)，我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和細(xì)致，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培育他們對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能干脆運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景學(xué)問(wèn)，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有肯定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)起先打磨自己的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解驚慌心情，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離溝通的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，注意對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注意與學(xué)生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)又是能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量熬煉學(xué)生當(dāng)堂速背的實(shí)力，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在肯定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前非常鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成果整體不高，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注意答題規(guī)律的總結(jié)激勵(lì)學(xué)生展示自己的思索過(guò)程，希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒(méi)有出來(lái)，但假如不盡如人意，我還是不會(huì)灰心，剛好調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。

在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)的學(xué)生，入校后，須要一段時(shí)間適應(yīng)驚慌的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是非常必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，剛好檢查落實(shí)才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒(méi)耐性等待他們自己解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思索問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程??！除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注意語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的講授，使自己的課堂更有語(yǔ)文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能駕馭其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思索并深受困擾的問(wèn)題。

非常感謝學(xué)校對(duì)青年老師的培育，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作起先，我就在指導(dǎo)老師的幫助下參加班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)闉槿藥煴?，一言一行都影響著一批人，即我所教化?duì)象的將來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把酷愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。酷愛(ài)學(xué)生包括敬重信任學(xué)生、關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)于須要幫助的學(xué)生，我都以滿(mǎn)腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺(jué)是相互的，老師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有學(xué)問(wèn)是不夠的，我的母校教我記住的第一句話(huà)就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。

工作以來(lái)，常有家人摯友問(wèn)我累不累，我的回答是堅(jiān)決果斷的“累！”說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的驕傲感、充溢感及價(jià)值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的幻想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來(lái)的工作中，我希望能盡快成長(zhǎng)，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿(mǎn)課時(shí)數(shù)，證明自己，為校解憂(yōu)。我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。

初中語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期末工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)二班的語(yǔ)文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬落下了帷幕，回首起來(lái)有收獲、有充溢、也有缺憾。現(xiàn)將一學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我限制實(shí)力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)致閱讀參考書(shū)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從來(lái)不打“無(wú)打算之仗”。教學(xué)中總是努力采納學(xué)生感愛(ài)好的方法，讓學(xué)生輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，協(xié)助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)實(shí)力的提高，主動(dòng)參加學(xué)校組織的日公開(kāi)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

（一）打英雄語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與同組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，一年級(jí)特殊關(guān)鍵。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）培育學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受實(shí)力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛(ài)惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上的問(wèn)題學(xué)生，我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來(lái)很是充溢。孩子們從一個(gè)孩童成長(zhǎng)為一個(gè)講文明愛(ài)學(xué)習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有很多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作之中，接著努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

初中語(yǔ)文老師個(gè)人學(xué)期末工作總結(jié)3

新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，老師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。通過(guò)兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面。

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又簡(jiǎn)單被忽視的詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對(duì)理解文章有重要作用。如教小說(shuō)《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻相識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的舊時(shí)代的小學(xué)問(wèn)分子。另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義許多，抓住了重點(diǎn)段落，就抓住了主題，就突出了重點(diǎn)，就突破了難點(diǎn)，也就能帶來(lái)牽一發(fā)動(dòng)全身，以少勝多的效果。

課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來(lái)，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤(rùn)澤了。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)？“紅”字變動(dòng)詞有何含義？這句話(huà)的言外之意是什么？由生活閱歷入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色調(diào)，觀賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是老師能明察學(xué)生思維的火花，剛好加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采納藝術(shù)化的點(diǎn)撥，剛好解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，老師剛好指引思索分析的途徑，撥通學(xué)問(wèn)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以接著進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，老師快速捕獲，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)靈的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。

總之，實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的閱歷告知我：點(diǎn)撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。語(yǔ)文課堂教學(xué)中老師的藝術(shù)化點(diǎn)撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)、去創(chuàng)建，從而達(dá)到教學(xué)效果的化。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇二

中學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人述職報(bào)告

我是一名中學(xué)語(yǔ)文老師。任職以來(lái)，我始終忠誠(chéng)于黨和人民的教化事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，靜默奉獻(xiàn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助下，我在教學(xué)和教化工作方面，取得了可喜的成果。

1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和職業(yè)道德水平。老師是人類(lèi)文明的工程師，要肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命，不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我非常注意政治學(xué)習(xí)。如《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》。此外，我還主動(dòng)參與學(xué)校和科組的政治學(xué)習(xí)，大大提高了自身的思想覺(jué)悟和道德水平，更加堅(jiān)固地樹(shù)立了為人民教化事業(yè)奮斗終身的職業(yè)志向，為培育一代新人奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.重視理論的探討和創(chuàng)新，快速提高了業(yè)務(wù)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作多年來(lái)，我總是腳踏實(shí)地、主動(dòng)進(jìn)取。為了提高教學(xué)實(shí)力，我不斷潛心研習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教材教法》、《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革》等理論專(zhuān)著，吸取名師教法精髓。在教學(xué)實(shí)踐中，我反復(fù)探究，主動(dòng)創(chuàng)新。如在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我把聽(tīng)說(shuō)教學(xué)放在與閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)同等重要的位置上，定時(shí)開(kāi)展課前1分鐘講演、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我大膽嘗試，變“讀一講—練”的教學(xué)模式為“練—讀—講”，刺激了學(xué)生的求知欲。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，我又推陳出新，實(shí)行速戰(zhàn)速?zèng)Q的策略，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。在我的扶植下，一些文學(xué)新秀脫穎而出，一批優(yōu)秀作品見(jiàn)諸報(bào)端。鄭樹(shù)潔的《青春隨想》、洪曉丹的《最寶貴的東西》接連發(fā)表在《習(xí)作之友》和《潮州學(xué)生報(bào)》上。

由于理論聯(lián)系實(shí)際，我提高了教學(xué)藝術(shù)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。11015～11016學(xué)年度，我所任教的班級(jí)，以平均70多分的好成果，獲得了初一語(yǔ)文鎮(zhèn)性競(jìng)賽第一名。

3.勇于鉆研，大大提高了教學(xué)科研實(shí)力。

幾年來(lái)，我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，腳踏實(shí)地，埋頭苦干。我時(shí)常早出晚歸，以校為家，把有限的時(shí)間和精力用于教書(shū)育人。另外，我還常常利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，力求使自己成為一名專(zhuān)業(yè)思想堅(jiān)固、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、基本功過(guò)硬的好老師。經(jīng)過(guò)努力，我撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧借詩(shī)詞傳道和授業(yè)》發(fā)表在《潮州教化》上。我的教學(xué)科研實(shí)力，也得到了進(jìn)一步的提高。

一滴水，只有放到大海中，才不會(huì)一下子干枯。我總是把自己置身于集體這個(gè)大熔爐中，不斷鍛造自己。身為政文組長(zhǎng)，我時(shí)刻以身作則、領(lǐng)先垂范，帶頭實(shí)行公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)，使全組形成了濃郁的科研氣氛。在我的影響下，政文組全體老師外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，教學(xué)科研水平更上一層樓。近年來(lái)，文珍、章樹(shù)老師的教學(xué)論文在縣鎮(zhèn)多次獲獎(jiǎng)。在鎮(zhèn)性統(tǒng)考中，我校的語(yǔ)文成果也始終遙遙領(lǐng)先于同類(lèi)學(xué)校。20xx年，我也因成果突出，

被評(píng)為鳳塘“三十佳”老師。

1.班主任工作有條不紊地開(kāi)展。踏上教壇，我總是以教書(shū)育人為己任，不斷更新觀念，解放思想，蕩滌靈魂，把滿(mǎn)腔熱血和無(wú)私的愛(ài)傾灑于圣潔的校內(nèi)之中。擔(dān)當(dāng)班主任以來(lái)，我極其注意學(xué)生的思想道德教化。我不僅多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，而且不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化、集體主義和道德教化、法制教化、平安教化等，增加學(xué)生的紀(jì)律觀念和群體意識(shí)、道德意識(shí)和平安防范意識(shí)。在我的教育下，許多人成為了有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。歷年來(lái)，我所帶的班級(jí)也以紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)好而著稱(chēng)。

2.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生卓有成效。

后進(jìn)生是荊棘，更是帶刺的花。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我仔細(xì)研讀了《教化學(xué)》和《心理學(xué)》，不斷把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，探究教化差生的捷徑。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，我總是想方設(shè)法發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好對(duì)癥下藥，相機(jī)誘導(dǎo)，勝利地挽救和教化了一批又一批學(xué)生?！痢猎沁`紀(jì)的專(zhuān)業(yè)戶(hù)，也是班里的大毒瘤。為了教化他，我多次進(jìn)行了家訪。經(jīng)深化調(diào)查，我發(fā)覺(jué)××的籃球打得真棒。于是，我多次和他談心，使其親其師信其道，深切體會(huì)到集體的暖和。在班際籃球競(jìng)賽時(shí)，我讓他代表301班參與競(jìng)賽。結(jié)果他凱旋而歸，為班爭(zhēng)得了光。我抓住時(shí)機(jī)，在班里表?yè)P(yáng)了他。從今，他再也不搗亂了，還成了班里的一名好學(xué)生。

辛勤的汗水不會(huì)白流。由于我的正確教育，不少雙差生明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)看法，樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。他們?cè)诩沂莻€(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民。20xx年老師節(jié)我也因工作成果突出，被評(píng)為潮安縣優(yōu)秀班主任；20xx年7月，我被評(píng)為鳳塘“四十佳班主任”；我的論文《淺談后進(jìn)生的教化轉(zhuǎn)化工作》，也在縣老師德育論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

幾年來(lái)，我風(fēng)雨兼程，在漫漫的人生路上艱難跋涉。雖沒(méi)有驚天地、泣鬼神的動(dòng)人事跡，雖沒(méi)有立下豐功偉績(jī)，但我愿為蠟燭，燃燒的是自己，照亮的是別人；我愿為春蠶，吐盡蠶絲，織出萬(wàn)丈綢緞。六年，只是短暫的一瞬。在今后，我將不斷完善和超越自我，為教化事業(yè)增色添輝。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇三

轉(zhuǎn)瞬間，我在老師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民老師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將20xx年度第一學(xué)期工作狀況總結(jié)如下：<

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

。

擔(dān)當(dāng)八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的

眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問(wèn)題的實(shí)力大大增加。

第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問(wèn)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，接著

向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們看法備好每一節(jié)課；細(xì)致聽(tīng)課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成果。

仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。未耽擱一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后接著堅(jiān)持。舊的一年已過(guò)去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需接著加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇四

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細(xì)致探討教化心理，精確把握初二學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知———合作探究———反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教室中不留陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽(yáng)光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。授課時(shí)既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，不僅要注意學(xué)問(wèn)傳授，要注意書(shū)本學(xué)問(wèn)，更要擯除死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。

（一）注意新課導(dǎo)入，力求做到新奇

老師們都知道：“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例：在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同類(lèi)型的課文，設(shè)置不同的開(kāi)頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情境?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念等。方法多樣，敏捷多變。

（二）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

（三）重視課內(nèi)課外結(jié)合

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀很多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

（四）重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課要想提高學(xué)生的感悟?qū)嵙?，在朗讀中最簡(jiǎn)單培育。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

為了慶祝xx五中七十華誕本，學(xué)期在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下組織開(kāi)展了慶祝xx五中校慶七十周年征文活動(dòng)，征得征文124篇，評(píng)出一等獎(jiǎng)6篇，二等獎(jiǎng)8篇，三等獎(jiǎng)10篇，2個(gè)先進(jìn)班集體；組織學(xué)生參與了校刊《小荷》的征稿活動(dòng)有六人的習(xí)作被選入；組織學(xué)生參與了冰心文學(xué)大賽，周xx喜獲大賽金獎(jiǎng)。組織學(xué)生參與了20xx年度首屆中國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)大賽xx賽區(qū)選拔賽暨“xx市語(yǔ)言藝術(shù)大賽”，魏xx獲得大賽一等獎(jiǎng)，xx獲得大賽二等獎(jiǎng)。

1、四班學(xué)生，語(yǔ)文成果差距較大，尖子生少，對(duì)中有學(xué)生關(guān)注不足，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注較大，但是效果不明顯。

2、還沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生自身的能量，有些課，有的作業(yè)過(guò)于粗放，不夠精細(xì)。

3、作文訓(xùn)練不夠，作文指導(dǎo)流于表面，沒(méi)有真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的深處，對(duì)于課外閱讀和名著閱讀的檢查督促不夠精細(xì)等。

總之，教學(xué)中留下了一些缺憾，有待于下一學(xué)期不斷反思，不斷改進(jìn)。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在日常教學(xué)工作中，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是我本年度的工作總結(jié)。

為了上好課，我做了以下的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句(歡迎光臨)話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況:

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏良好的自控實(shí)力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤(歡迎光臨)其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

主動(dòng)參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

作為新老師，在教學(xué)工作中難免會(huì)有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇六

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（1）班的語(yǔ)文課。由于七年級(jí)是初中起始年級(jí)，所以，在這一學(xué)期里，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、設(shè)計(jì)教法，解決如何讓學(xué)生獲得教材學(xué)問(wèn)的問(wèn)題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

6、根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，仔細(xì)進(jìn)行日清和周清工作。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是須要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行的，每周須要背的課文或片段、須要聽(tīng)寫(xiě)的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個(gè)過(guò)關(guān)。

7、依據(jù)學(xué)校實(shí)行的階段考試，具體做考試分析，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。并召開(kāi)重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、主動(dòng)參加教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動(dòng)找我校語(yǔ)文權(quán)威人士老師溝通請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

9、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

1、由于性格緣由，課堂語(yǔ)言的幽默性不足。

2、閱讀教學(xué)的課外遷移實(shí)力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀愛(ài)好。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測(cè)試，如何提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)這須要一個(gè)由課內(nèi)到課外的延長(zhǎng)拓展過(guò)程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡(jiǎn)單出效果，而中下生的問(wèn)題則亟待解決。

3、個(gè)別書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有在寫(xiě)字上得到很好的提高，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)任務(wù)布置給他們，未在愛(ài)好方面做好引導(dǎo)。

4、學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有待培育和提高。

1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)的方法。

2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維實(shí)力的訓(xùn)練和寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、接著學(xué)習(xí)，深化鉆研，進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

4、接著摸索、試驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。

5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語(yǔ)言還需簡(jiǎn)潔明白。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇七

本年度，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教化路途、方針和政策。為人師表，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)于律己，安教樂(lè)教，聽(tīng)從學(xué)校工作支配，對(duì)工作精益求精。

教學(xué)方面，本人不斷注意業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)提高和學(xué)問(wèn)更新，苦練教學(xué)基本功;鉆研新課標(biāo)，運(yùn)用敏捷的教學(xué)方法，注意學(xué)生雙基和實(shí)力培育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教。主動(dòng)參與教研活動(dòng)，能嫻熟的自制電教軟件，運(yùn)用電教手段協(xié)助教學(xué)。

一年來(lái)，我主動(dòng)聽(tīng)從學(xué)校工作支配，分管學(xué)校團(tuán)委工作、宣揚(yáng)工作、電教工作、電子政務(wù)工作、留守兒童之家工作、信息上報(bào)等工作，并圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)，除此之外，還擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)、七年級(jí)語(yǔ)文和體育教學(xué)工作及班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

在工作中，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注意學(xué)生的全面發(fā)展;仔細(xì)、耐性的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，開(kāi)好每一次班會(huì)。天道酬勤，經(jīng)過(guò)努力，我所任教的七年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)語(yǔ)文在片聯(lián)考中分別獲得其次名和第四名的好成果。

我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性有了很大提高，學(xué)生成果也取得了明顯進(jìn)步，在片期末統(tǒng)考中取得了語(yǔ)文第4名、英語(yǔ)第13名、政治第5名、語(yǔ)文第2名的驕人戰(zhàn)績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。

在上一年的工作中，我時(shí)刻以一名黨員和老師的雙重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生們的好評(píng)。在期末民主測(cè)評(píng)中，所帶班級(jí)被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，所任教的語(yǔ)文學(xué)科被評(píng)為“最優(yōu)秀學(xué)科”。今后，我將接著努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在20xx年的基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)新的輝煌!

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇八

20xx年，在教化局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下，xx工作室以?xún)?yōu)化老師課堂言語(yǔ)，構(gòu)建生命課堂為主線，促進(jìn)成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，使工作室漸漸成為xx縣初中語(yǔ)文老師教學(xué)教研的平臺(tái)和成長(zhǎng)之地。

為滿(mǎn)意成員們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，由工作室統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教化教學(xué)書(shū)刊，要求每位成員每個(gè)月研讀一本教化教學(xué)書(shū)刊。20xx年，大家通過(guò)重點(diǎn)閱讀《優(yōu)秀老師的言語(yǔ)藝術(shù)》《涌動(dòng)的生命課堂》等有關(guān)老師言語(yǔ)和生命課堂的著作，從理論上相識(shí)了優(yōu)化老師課堂言語(yǔ)和構(gòu)建生命課堂的重要性和途徑。理論水平得到了較快的提高，為課題探討的深化開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大家從閱讀中獲得了領(lǐng)悟，積淀了文化素養(yǎng)，都能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成自己的觀點(diǎn)，撰寫(xiě)成文并獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

工作室成員在qq群、微信群、博客和網(wǎng)站這些網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)溝通切磋，開(kāi)展專(zhuān)題教研，并充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。每周二20：00-21:00成員們會(huì)在qq群相約，進(jìn)行每周一主題的溝通學(xué)習(xí)。有通知或教學(xué)閱歷文章，大家會(huì)在第一時(shí)間在q群、微信群、博客上共享。博客設(shè)有活動(dòng)聚焦、課題探討、精品課堂視頻等15個(gè)欄目。每個(gè)月都有工作室成員的閱歷文章等上傳到博客。博客的內(nèi)容同步發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站和教化局網(wǎng)站上。目前，工作室博客共上傳各類(lèi)資料188篇，近6000次點(diǎn)擊，擴(kuò)大了教學(xué)教研的輻射影響，得到了閱讀閱讀過(guò)博客內(nèi)容的老師好評(píng)，在xx初中語(yǔ)文老師中產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。xx等成員的文章得到了外地網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和好評(píng)，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

工作室的市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文老師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略探討》開(kāi)題后，工作室主動(dòng)組織成員開(kāi)展老師語(yǔ)言美和生命課堂的研討課、示范課，每位成員每學(xué)年至少擔(dān)當(dāng)1節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課。每次活動(dòng)從集體備課的探討、磨課，到課堂教學(xué)展示，再到教后說(shuō)課、評(píng)課、反思，成員們?cè)谶@個(gè)過(guò)程教學(xué)實(shí)力不斷得到提高，課堂言語(yǔ)得到不斷優(yōu)化。這些研討課、示范課都體現(xiàn)了學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心的教改原則，老師教法敏捷多樣，學(xué)生全情投入，營(yíng)造了師生和諧、自主歡樂(lè)的生命課堂。我們以教學(xué)展示為契機(jī)，充分發(fā)揮工作室的專(zhuān)業(yè)示范與引領(lǐng)作用，主動(dòng)帶動(dòng)全縣初中語(yǔ)文老師教學(xué)教研水平的整體提高。

此外，工作室主持人、成員到東北師大、深圳、清遠(yuǎn)等地學(xué)習(xí)，大家在各種教學(xué)情境中感受新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，在師生互動(dòng)中體會(huì)敏捷的教學(xué)方法，領(lǐng)會(huì)了本地優(yōu)秀老師和外地專(zhuān)家的風(fēng)范，從而改進(jìn)自己的教學(xué)行為，得到了明顯的進(jìn)步。

通過(guò)探討，我們確定了以導(dǎo)入言語(yǔ)美，過(guò)渡言語(yǔ)美，評(píng)價(jià)言語(yǔ)美，組織言語(yǔ)美，總結(jié)言語(yǔ)美，優(yōu)化成員的課堂言語(yǔ)，構(gòu)建生命語(yǔ)文課堂，從而形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。初步形成了李素、房潤(rùn)珍老師自然型，吳道森、潘金球老師理智型，房春橋老師幽默型、xx、曾松新、房水妹老師情感型的教學(xué)風(fēng)格。

20xx年，成員們通過(guò)讀書(shū)、思索、實(shí)踐，帶著問(wèn)題走向課堂，在課堂中印證自己的思索，并將思索與實(shí)踐的成果撰寫(xiě)成文。大家共上傳讀書(shū)、培訓(xùn)心得30篇，教學(xué)論文34篇。在省、市刊物發(fā)表文章2篇。xx被評(píng)為清遠(yuǎn)市首批名老師和廣東省第九批特級(jí)老師，潘金球被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”，房潤(rùn)珍被評(píng)為縣教改主動(dòng)分子，房水妹被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀老師，xx《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》參與一師一優(yōu)課賽課評(píng)比活動(dòng)，被評(píng)為國(guó)家教化部評(píng)優(yōu)秀課例；房潤(rùn)珍老師榮獲xx縣語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。xx老師的《老師言語(yǔ)美成就靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂》在《清遠(yuǎn)教化》和《師道》上發(fā)表。房潤(rùn)珍、房水妹、李素、吳道森、曾松新老師獲市、縣征文、講故事競(jìng)賽教育老師獎(jiǎng)。

成員們得到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，工作室建設(shè)得到發(fā)展，來(lái)自于自身的努力，更來(lái)自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷。工作室所在學(xué)校校長(zhǎng)盤(pán)金生和工作室主管領(lǐng)導(dǎo)譚石林副校長(zhǎng)帶領(lǐng)成員們到深圳、順德、清遠(yuǎn)等地學(xué)習(xí)溝通；局長(zhǎng)潘xx每個(gè)學(xué)期都親自召開(kāi)“三名”工作室座談會(huì)，督導(dǎo)工作室的建設(shè)；縣教研中心主任曾海原賜予了學(xué)習(xí)溝通、課題探討、工作室特色建設(shè)等工作的指導(dǎo)；工作室顧問(wèn)省語(yǔ)文教研員馮善亮給工作室贈(zèng)送書(shū)籍，并在qq和微信上指導(dǎo)工作室開(kāi)展活動(dòng)。

“70語(yǔ)文追夢(mèng)人”這個(gè)名字曾四次在20xx年全市工作室成員培訓(xùn)會(huì)北京專(zhuān)家徐安德的講座上響起，主持人的錄像課《家》選為語(yǔ)文工作坊的觀摩課進(jìn)行溝通，這讓我們這群酷愛(ài)初中語(yǔ)文教學(xué)的追夢(mèng)人倍受鼓舞！20xx年，我們將主要在縣內(nèi)修煉轉(zhuǎn)為走出xx，主動(dòng)與其他工作室聯(lián)系，主動(dòng)邀約其他縣市優(yōu)秀老師、專(zhuān)家上研討課、開(kāi)專(zhuān)題講座，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我們有理由信任，再經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與熬煉，工作室的每一位成員都能實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，更好地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與示范作用。我們“70語(yǔ)文追夢(mèng)人”堅(jiān)信定能在今后的教學(xué)生涯接著歡樂(lè)追夢(mèng)，接著共享教化教學(xué)才智與歡樂(lè)！

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇九

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必需嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)必需遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)力和潛在實(shí)力，支持學(xué)生特長(zhǎng)和特性的發(fā)展;必需注意應(yīng)用性特點(diǎn)，加強(qiáng)與社會(huì)、科技及其他課程的溝通，使學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和獨(dú)立的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力;必需發(fā)揮審美教化作用，充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，塑造學(xué)生美妙的心靈;必需發(fā)揮學(xué)生的探究實(shí)力，關(guān)注學(xué)生思索問(wèn)題的深度和廣度，促進(jìn)他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展;必需進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，博古通今，面對(duì)將來(lái)，為學(xué)生供應(yīng)豐富的語(yǔ)文養(yǎng)分和多向度發(fā)展的途徑?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)必需從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)身，在現(xiàn)代教化教學(xué)理念指導(dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)，從而使全體學(xué)生“習(xí)得學(xué)問(wèn)”“養(yǎng)成實(shí)力”，塑造健全人格，在各個(gè)不同層次上都得到發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)與調(diào)查。每學(xué)期初，老師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，并采納多種形式，調(diào)查了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)(主要是語(yǔ)文學(xué)習(xí))狀況。通過(guò)學(xué)習(xí)和調(diào)查，明確學(xué)期(模塊)教學(xué)任務(wù)。

2.制訂安排。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況為依據(jù)，仔細(xì)制定詳細(xì)可行的學(xué)期(模塊)教學(xué)安排。安排一般包括:(1)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體目標(biāo);

(2)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材內(nèi)容和學(xué)生狀況簡(jiǎn)析;

(3)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體設(shè)想、詳細(xì)措施和課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng);

(4)教學(xué)進(jìn)度等。3.仔細(xì)備課。

(1)強(qiáng)化單元(專(zhuān)題)整體教學(xué)，明確單元(專(zhuān)題)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心支配單元(專(zhuān)題)教學(xué)全過(guò)程，處理好各種課型間的關(guān)系。

(2)備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材，科學(xué)地理解、精確地把握教材的要求，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際確定課文或課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程、老師的教法和學(xué)生的學(xué)法，并按課時(shí)寫(xiě)好教案或?qū)W案。教案一般包括:①教學(xué)目標(biāo);②教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);③教學(xué)過(guò)程和方法(包括教法和學(xué)法);④板書(shū)設(shè)計(jì);⑤練習(xí)或作業(yè)。依據(jù)教學(xué)實(shí)際，教案可詳可略，但教學(xué)過(guò)程必需切實(shí)可行。

(3)加強(qiáng)集體備課。在個(gè)人仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，每個(gè)單元(專(zhuān)題)教學(xué)前，備課組要開(kāi)展有效的集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4.其他打算。每堂課前，還要打算好上課所須要的有關(guān)材料、教具、多媒體課件、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等。

1.實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。每堂課都要有明確而完整的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”作用。2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

(1)課堂教學(xué)要敏捷地運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”的基本模式，提倡形成基本塊狀結(jié)構(gòu)。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境或問(wèn)題情境，組織好學(xué)生的智能活動(dòng)，保證學(xué)生智能活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量;并剛好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。

(2)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)語(yǔ)言和思維訓(xùn)練。講究“接受”和“探究”的和諧統(tǒng)一、在不忽視對(duì)必要學(xué)問(wèn)的傳授和基本技能的訓(xùn)練的同時(shí)，特殊要重視探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，自主地尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，獲得自己滿(mǎn)足的學(xué)習(xí)效果。(3)要提倡合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服以自我為中心的思想傾向，主動(dòng)與各種集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要正確地表達(dá)自己的心志，又要擅長(zhǎng)吸納他人的看法，在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，學(xué)會(huì)寬容和溝通。

(4)在課堂教學(xué)中，要努力做到“學(xué)問(wèn)和實(shí)力”、“情感看法和價(jià)值觀”的協(xié)調(diào)發(fā)展，留意學(xué)習(xí)方法的培育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)。寫(xiě)作教學(xué)必需根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)安排，仔細(xì)備課，仔細(xì)抓好命題、指導(dǎo)和講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括12次口頭作文)，并支配適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑?xiě)作教學(xué)活動(dòng)。

4.高級(jí)中學(xué)要依據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際狀況，開(kāi)設(shè)選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和校本課程，要主動(dòng)創(chuàng)建條件努力開(kāi)發(fā)學(xué)校、社區(qū)、家庭等各個(gè)方面的資源，敬重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，發(fā)揮老師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.樹(shù)立良好的教風(fēng)。課堂上，老師要發(fā)揚(yáng)民主，面對(duì)全體學(xué)生;教態(tài)親切自然，精神飽滿(mǎn);一律用一般話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言文明、精確、清楚，力求生動(dòng);板書(shū)規(guī)范、清晰;準(zhǔn)時(shí)上課下課。

1.支配適量作業(yè)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心選編書(shū)面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成，老師應(yīng)仔細(xì)剛好地檢查、批閱、講評(píng)。

2.加強(qiáng)作文批改。每次作文，要有安排地精批三分之一，批閱中必需有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文，也應(yīng)閱讀檢查，劃出錯(cuò)別字、病句，賜予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);要做好批改記錄;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，共同提高寫(xiě)作水平;提倡面批。

3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，舉薦健康有益的讀物，使學(xué)生每周課外閱讀量不少于10100字，有條件的學(xué)校要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日讀報(bào)的習(xí)慣;要指導(dǎo)學(xué)生采納寫(xiě)日記、隨筆，辦板報(bào)、小報(bào)的形式開(kāi)展課外寫(xiě)作活動(dòng)，使學(xué)生每周的課外寫(xiě)作量不少于1010字，并組織學(xué)生向有關(guān)刊物投稿;每學(xué)期還要組織學(xué)生參與12次課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。組織語(yǔ)文課外活動(dòng)小組或文學(xué)社團(tuán)，主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，為部分學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展特性創(chuàng)建條件;抓好課外輔導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，開(kāi)展小型的輔導(dǎo)活動(dòng)，重在補(bǔ)缺補(bǔ)漏補(bǔ)差。

4.提倡寫(xiě)教學(xué)后記，反思教學(xué)中的得和失、閱歷和教訓(xùn)。要主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，每人每學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)以上，上探討課一節(jié)，每學(xué)年寫(xiě)教學(xué)論文或閱歷總結(jié)一篇。

1.明確課程評(píng)價(jià)的目的。通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀況，精確地推斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能。

2.要突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和特性特征，采納敏捷多樣的評(píng)價(jià)方式，如書(shū)面考試、視察活動(dòng)、成長(zhǎng)記錄等，同時(shí)要避開(kāi)評(píng)價(jià)的繁瑣化。

3.組織好學(xué)業(yè)水平測(cè)試或每學(xué)期的期末考試?？荚嚸}要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，試題要覆蓋面廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。除去上述考試和教化行政部門(mén)規(guī)定的考試外，不要隨意增加其他考試或變相考試。

4.考試前，要仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后要仔細(xì)批閱試卷，做好試卷分析工作，并做好補(bǔ)償教學(xué)。

5.高級(jí)中學(xué)要實(shí)行學(xué)分認(rèn)定制度，并努力探尋適合于不同目的的評(píng)價(jià)手段和方法，提高評(píng)價(jià)效率。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇十

在教學(xué)工作中，我主動(dòng)鉆研新課標(biāo)，探討新課標(biāo)的教法，仔細(xì)好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多探討學(xué)生。平常上課嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，留意學(xué)生的實(shí)際狀況。仔細(xì)編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

充分利用班會(huì)，做好思想工作。通過(guò)主題班會(huì)課教學(xué)，讓我深感思想教化是特別重要的，想讓學(xué)生切實(shí)根據(jù)老師的要求去做，就必需在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會(huì)課上先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)覺(jué)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教化。然后有針對(duì)性做思想工作。

2、要他們努力學(xué)習(xí)，留意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中熬煉自己，而活動(dòng)就是一個(gè)絕好的熬煉機(jī)會(huì)。這樣，使學(xué)生端正思想，增加了堅(jiān)決克服困難的決心。

3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作；在日常的教化工作中，有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但適當(dāng)?shù)闹肛?zé)是須要的，常實(shí)行冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清楚，談話(huà)往往能達(dá)到的效果。

作為老師特殊是班主任，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信任。因?yàn)槲疑钪虢袒脤W(xué)生，就必需得到家長(zhǎng)的支持，為此我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都情愿和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖判纬梢粋€(gè)團(tuán)結(jié)、向上、主動(dòng)進(jìn)取的班級(jí)。

通過(guò)本學(xué)期的教化教學(xué)，相識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，我始終注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

總之要怎么管理好一個(gè)班級(jí)，怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧，怎么讓學(xué)生成果提高，學(xué)習(xí)有勝利感。怎么讓班級(jí)民主氣氛，形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過(guò)熬煉，讓學(xué)生正確表達(dá)實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)。這些都是我們的教化教學(xué)內(nèi)容，使我們的學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素養(yǎng)的實(shí)力，這些在本學(xué)期的教化教學(xué)中都是我努力完成和實(shí)踐的目標(biāo)。

初中語(yǔ)文老師工作總結(jié)個(gè)人篇十一

20xx年是平凡的一年，也是務(wù)實(shí)的一年，在這平凡而又務(wù)實(shí)的一年里，我主要是備好課，上好課，改好作業(yè)，讀點(diǎn)書(shū)。

“課大于天?！崩蠋熥钪饕墓ぷ鳠o(wú)疑是上好課，而上好課的前提必定是備好課。

20xx年上半年，我在xx縣xx技術(shù)學(xué)校掛職，教對(duì)口升學(xué)高一班語(yǔ)文。首次接觸中學(xué)教材，自然要花大量時(shí)間去反復(fù)研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。此外，我還利用周末和暑假時(shí)間整理出34篇原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)到空間和博客上，有些教學(xué)設(shè)計(jì)的訪問(wèn)量超過(guò)1010人次，我心甚慰！不管怎么說(shuō)，這些教學(xué)設(shè)計(jì)是我的心血，它不僅為我上好課供應(yīng)了保證，也給別人供應(yīng)了一點(diǎn)幫助。

20xx年下半年，我在xx二中掛職。雖然我已經(jīng)教了20年的初中語(yǔ)文，但感覺(jué)每一次仍舊是從零起先備課。有時(shí)候，我也想偷個(gè)懶，把以前的備課筆記拿出來(lái)看看，但每次翻看以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，我又不滿(mǎn)足。今年四月份，我在xx技校臨時(shí)接手一個(gè)春招班，來(lái)不及備課，我就把以前的備課筆記找出來(lái)看看，看看《祖國(guó)啊，我敬愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)是怎么上的?？戳艘院?，我很不滿(mǎn)足，在