新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案-帶教學(xué)反思

北師大版一?年級(jí)數(shù)學(xué)下?冊(cè)全冊(cè)教材?分析課程目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù)

1、

第三單元“生活中的數(shù)?”。在這個(gè)單元?的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合?生活中的具?體情境，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出數(shù)的模型?的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100?以內(nèi)的數(shù)；在具體情境?中把握數(shù)的?相對(duì)大小關(guān)?系；能夠運(yùn)用數(shù)?進(jìn)行表達(dá)和?交流，體會(huì)數(shù)與日?常生活的密?切聯(lián)系。

2、

第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元?的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情?境，學(xué)生將經(jīng)歷?從具體情境?中抽象出加?減法算式的?過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)?加減法的意?義；探索并掌握?100以內(nèi)?加減法（包括不進(jìn)位?、不退位與進(jìn)?位、退位）的計(jì)算方法?，并能正確計(jì)?算；能根據(jù)具體?問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的?結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)?用加減法解?決生活中簡(jiǎn)?單問(wèn)題，感受加減法?與日常生活?的密切聯(lián)系?。

二、空間與圖形?

1、

第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元?的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)?觀察身邊的?簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從?不同角度觀?察物體所看?到的形狀可?能是不同的?，發(fā)展空間觀?念。2、

第四單元“有趣的圖形?”。在這個(gè)單元?的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷?從立體圖形?到平面圖形?的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形?、正方形、三角形、圓等平面圖?形，初步體會(huì)面?在體上；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖?形，積累數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀?念；經(jīng)歷從生活?情境中抽象?出圖形的過(guò)?程，感受圖形世?界的豐富多?彩，并能設(shè)計(jì)有?趣的圖案。

三、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安?排了一個(gè)大?的實(shí)踐活動(dòng)?，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題。在活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?和方法解決?問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用；獲得一些初?步的數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)?題和運(yùn)用數(shù)?學(xué)進(jìn)行思考?的能力；在與同伴合?作和交流的?過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣和?自信心。

課程內(nèi)容本冊(cè)教材分?為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形?”、“實(shí)踐活動(dòng)”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小?學(xué)數(shù)學(xué)的核?心概念和思?想，注重發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意?識(shí)與推理能?力，突出所學(xué)內(nèi)?容的數(shù)學(xué)本?質(zhì)，拓寬學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)?會(huì)領(lǐng)略數(shù)學(xué)?的全貌。1、第一單元加與減（一）9課時(shí)2、第二單元觀察物體3課時(shí)3、第三單元生活中的數(shù)?8課時(shí)4、第四單元有趣的圖形?5課時(shí)5、整理與復(fù)習(xí)?3課時(shí)6、第五單元加與減（二）10課時(shí)7、數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)8、第六單元加與減（三）10課時(shí)9、總復(fù)習(xí)4課時(shí)課程實(shí)施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣和良好習(xí)?慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣對(duì)于數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)非常?重要。教師要注意?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，可以利用教?材所提供的?素材，組織學(xué)生開?展多種多樣?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)?關(guān)注學(xué)生參?與學(xué)習(xí)活動(dòng)?的熱情，學(xué)生回答得?對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)?文是否完整?，老師可以延?緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)?生的積極參?與。老師要注意?傾聽學(xué)生的?發(fā)言，特別注意的?是不宜用統(tǒng)?一的、程式化的語(yǔ)?言來(lái)訓(xùn)練學(xué)?生，允許學(xué)生用?自己的語(yǔ)言?表達(dá)想法。老師要讓每?個(gè)學(xué)生首先?喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)?數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，不是一朝一?夕就能完成?的。老師不要急?于求成，對(duì)學(xué)生過(guò)早?提出統(tǒng)一的?、硬性的要求?，而應(yīng)采取循?序漸進(jìn)的方?式。良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不能簡(jiǎn)?單地理解為?只是要求學(xué)?生上課坐好?、舉手發(fā)言等?外在的形式?，更重要的是?要逐步引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)?立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽他?人的意見、樂于表達(dá)自?己的想法等?內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的情?境中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分?利用學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有?趣、直觀形象的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故?事、做游戲、直觀演示、模擬表演等?，激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的情?境中理解和?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知?識(shí)，鼓勵(lì)每一位?學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)?“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將?教材中的內(nèi)?容設(shè)計(jì)成一?個(gè)童話故事?，在講故事的?進(jìn)程中自然?引入需要討?論的問(wèn)題；也可以引導(dǎo)?學(xué)生自己扮?演不同的角?色，進(jìn)行模擬表?演；還可以結(jié)合?學(xué)校的運(yùn)動(dòng)?會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問(wèn)題，并嘗試解答?。

三、引導(dǎo)學(xué)生自?己思考，并與同伴進(jìn)?行合作交流?獨(dú)立思考、合作交流是?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要方?式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)?學(xué)生在具體?活動(dòng)中進(jìn)行?思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)?表自己的意?見，并與同伴進(jìn)?行交流。在思考與交?流的過(guò)程中?，老師應(yīng)提供?適當(dāng)?shù)膸椭?和指導(dǎo)，善于選擇學(xué)?生中有價(jià)值?的問(wèn)題或意?見，引導(dǎo)學(xué)生開?展討論，以尋找問(wèn)題?的答案。老師可以有?意識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生與人交?流的愿望和?習(xí)慣，使學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)運(yùn)用適?當(dāng)?shù)姆绞矫?述自己的想?法，學(xué)會(huì)注意傾?聽他人的意?見。四、培養(yǎng)學(xué)生初?步的提出問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力教材特別注?重培養(yǎng)學(xué)生?提出問(wèn)題的?意識(shí)和能力?，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提?出問(wèn)題，即使有的問(wèn)?題當(dāng)時(shí)不能?解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充?分利用學(xué)生?已有的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生把所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)?用到生活中?去，解決身邊的?數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日?常生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題?，了解數(shù)學(xué)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要性?。五、創(chuàng)造性地使?用教材教材只是提?供了學(xué)生數(shù)?學(xué)活動(dòng)的基?本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)?本班同學(xué)的?特點(diǎn)和實(shí)際?情況，創(chuàng)造性地使?用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)?程。教師還應(yīng)適?時(shí)記錄下自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)和教學(xué)反?思，以不斷改進(jìn)?自己的教學(xué)?觀念與教學(xué)?方法。課程評(píng)價(jià)一、重視對(duì)學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)?程的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)?，既要關(guān)注學(xué)?生知識(shí)與技?能的理解和?掌握，也要關(guān)注他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，也要關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中的變化?和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)?的診斷功能?和促進(jìn)功能?，注重學(xué)生發(fā)?展的進(jìn)程。教師要特別?關(guān)注學(xué)生的?學(xué)習(xí)過(guò)程，注意考察學(xué)?生在學(xué)習(xí)活?動(dòng)中是否積?極參與，大膽嘗試并?愿意表達(dá)自?己的想法，樂于與同學(xué)?進(jìn)行交流與?合作；是否具有學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣與克服困?難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重?視了解學(xué)生?數(shù)學(xué)思考的?水平，注重考察學(xué)?生是否愿意?獨(dú)立思考，思考過(guò)程是?否有條理，是否嘗試用?不同方法解?決問(wèn)題，是否愿意提?出和別人不?同的問(wèn)題。在評(píng)價(jià)學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)程?時(shí)，可以采用建?立成長(zhǎng)記錄?的方式，以反映學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。教師可以引?導(dǎo)學(xué)生自己?在成長(zhǎng)記錄?袋中收錄反?映學(xué)習(xí)進(jìn)步?的重要資料?，如最滿意的?作業(yè)、最喜愛的小?制作、印象深刻的?問(wèn)題和解決?過(guò)程、整理與復(fù)習(xí)?的體會(huì)，等等。二、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?的理解和掌?握。低年級(jí)學(xué)生?往往需要借?助具體事物?或?qū)嵨锬Ｐ?來(lái)完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，因此要重視?結(jié)合具體材?料和實(shí)際操?作的過(guò)程評(píng)?價(jià)他們對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能的理?解和掌握。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是?否會(huì)數(shù)百以?內(nèi)的數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生?實(shí)際去數(shù)一?堆物體。在數(shù)的過(guò)程?中，教師要注意?觀察學(xué)生數(shù)?數(shù)的方法，觀察他們是?否能熟練地?數(shù)數(shù)。對(duì)于“生活中的數(shù)?”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合具?體問(wèn)題和活?動(dòng)進(jìn)行，評(píng)價(jià)學(xué)生是?否能夠熟練?地?cái)?shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的?數(shù)，能夠比較百?以內(nèi)數(shù)的大?小。對(duì)于加減法?的評(píng)價(jià)，主要圍繞以?下幾個(gè)方面?進(jìn)行：能正確計(jì)算?百以內(nèi)加減?運(yùn)算以及連?加、連減、加減混合運(yùn)?算；能根據(jù)具體?問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的?結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)?用加減法解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)“觀察物體”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)?生熟悉的物?體，考查他們是?否能辨認(rèn)從?兩個(gè)不同角?度觀察同一?物體的形狀?。對(duì)“有趣的圖形?”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)?生身邊的物?體和操作活?動(dòng)，考查學(xué)生是?否能夠直觀?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形?、正方形、三角形和圓?等平面圖形?，能否在釘子?板上圍出相?應(yīng)的圖形，能否將圖形?進(jìn)行分割和?組合，能否利用七?巧板拼圖并?HYPER?LINK"http://www.shuxu?/Soft/Class?9/Index?.html"設(shè)計(jì)有趣的圖案?。（三）重視對(duì)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和?解決問(wèn)題能?力的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題和解決?問(wèn)題能力的?評(píng)價(jià)，可以考查以?下幾個(gè)方面?：學(xué)生能否在?教師指導(dǎo)下?，從日常生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出簡(jiǎn)單的數(shù)?學(xué)問(wèn)題；能否嘗試選?擇適當(dāng)?shù)姆?法解決問(wèn)題?；是否愿意與?同伴合作解?決問(wèn)題；能否用自己?的語(yǔ)言表達(dá)?解決問(wèn)題的?大致過(guò)程和?結(jié)果。2015-2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科進(jìn)?度安排表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注第1周2.25-3.3買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨?第2周3.4-3.8開會(huì)啦、跳傘表演第3周3.11-3.15美麗的田園?、練習(xí)一、做個(gè)減法表?第4周3.18-3.22看一看（一）（二）、數(shù)花生第5周3.25-3.29數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰(shuí)的紅果多?第6周4.1-4.5小小養(yǎng)殖場(chǎng)?、做個(gè)百數(shù)表?4日、5日、6日清明假?期第7周4.7-4.12練習(xí)二、認(rèn)識(shí)圖形、動(dòng)手（一）第8周4.15-4.19動(dòng)手（二）、動(dòng)手（三）、整理與復(fù)習(xí)?第9周4.22-4.28小兔請(qǐng)客、采松果第10周4.29-5.3青蛙吃蟲子?29日、30日、1日五一假?期第11周5.6-5.10拔蘿卜、收玉米、回收廢品期中考試第12周5.13-5.17練習(xí)三、分口子、數(shù)學(xué)游戲第13周5.20-5.24圖書館、摘蘋果第14周5.27-5.31練習(xí)四、閱覽室第15周6.3-6.9跳繩、練習(xí)五第16周6.10-6.14總復(fù)習(xí)10日、11日、12日端午?假期第17周6.17-6.21總復(fù)習(xí)第18周6.24-6.28期末復(fù)習(xí)第19周7.1-7.5期末復(fù)習(xí)第一單元加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)?容本單元教學(xué)?內(nèi)容是北師?大版小學(xué)數(shù)?學(xué)一年級(jí)下?冊(cè)第一單元?加與減（一）2-17頁(yè)。主要是讓學(xué)?生通過(guò)熟悉?的生活情境?學(xué)習(xí)20以?內(nèi)的退位減?法，學(xué)會(huì)比較兩?個(gè)數(shù)的大小?，能在具體情?境中提出問(wèn)?題并解決問(wèn)?題。單元學(xué)習(xí)目?標(biāo)1、在買鉛筆的?情境中探索?20以內(nèi)的?退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算?20以內(nèi)的?退位減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)?用。3、通過(guò)在具體?情境中的活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初?步形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和初步的觀?察能力。4、在描述或傾?聽各自思考?過(guò)程的交流?活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有?條理地表達(dá)?自己思想和?學(xué)會(huì)傾聽的?重要性。單元學(xué)習(xí)重?點(diǎn)：理解20以?內(nèi)退位減法?的多種口算?方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)難?點(diǎn)：采用多種算?法進(jìn)行20?以內(nèi)退位減?法的計(jì)算。課時(shí)安排：共9課時(shí)買鉛筆1課時(shí)捉迷藏1課時(shí)快樂的小鴨?1課時(shí)開會(huì)啦1課時(shí)跳傘表演1課時(shí)美麗的田園?2課時(shí)練習(xí)一1課時(shí)做個(gè)減法表?1課時(shí)第一課時(shí)買鉛筆(總1課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在買鉛筆的?情境中探索?十幾減9的?退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算?十幾減9的?減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)?用。3、培養(yǎng)善于思?考，傾聽的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，能理解他人?的不同算法?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的?計(jì)算十幾減?9的退位減?法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法?的理解，感知計(jì)算方?法的多樣性?。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又?對(duì)又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=填一填9+（）=13（）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過(guò)文?具嗎？小兔妹妹和?你們一樣也?買過(guò)文具，看看它是怎?樣買文具的?，好嗎？（課件出示課?本主情景圖?）師：在袋鼠媽媽?開的文具店?里，小兔妹妹正?在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小?兔妹妹說(shuō)了?什么？袋鼠阿姨一?共有幾枝鉛?筆？賣給小兔妹?妹幾枝鉛筆?？你能根據(jù)這?些數(shù)學(xué)信息?，提出一個(gè)數(shù)?學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看?？（可多抽兩個(gè)?孩子）（師板書：有15枝鉛?筆，我買9枝鉛?筆，還剩幾枝鉛?筆？）2、獨(dú)立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝?？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算?式嗎？根據(jù)學(xué)生回?答，師板書：15—9=師：說(shuō)說(shuō)你為什?么用減法呢??師：15-9怎樣算呢?？今天我們一?起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們?和同桌用小?棒代替鉛筆?擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是?怎么算的?同桌交流，老師巡回指?導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋?友說(shuō)一說(shuō)你?是用什么方?法解決這個(gè)?問(wèn)題？全班交流，師整理板書?。（1）數(shù)數(shù)法從15里面?1根1根地?減。師板書：數(shù)（2）把15分成?5和4師：你為什么要?分成5和4?呢？師板書：15-5=1010-4=6（3），破十法把15分成?10和5先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=11+5=6（4），想加法算減?法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒?，想出這么多?的算法，說(shuō)明你們都?是愛東腦筋?的孩子。你最喜歡哪?一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)?考考你，用你喜歡的?方法算算“16-8=”你是這樣算?的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)（用自己喜歡?的方法計(jì)算?）。17―9＝12－9＝請(qǐng)兩位小朋?友板演，其余小朋友?做在自己本?子上，師巡回指導(dǎo)?。并請(qǐng)兩位小?朋友說(shuō)一說(shuō)?自己的算法?。三、鞏固算法1、完成算一算?。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)?。請(qǐng)4位小朋?友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算?的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和?得數(shù)。2、完成練一練?第1、2、3題10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生獨(dú)立完成?，師訂正結(jié)果?。3，游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4題?）師：蘋果樹上結(jié)?了許多大蘋?果，可是每個(gè)蘋?果上有一個(gè)?算式，同學(xué)們必須?準(zhǔn)確的計(jì)算?出得數(shù)才能?順利的把蘋?果摘下來(lái)。比比看今天?誰(shuí)的蘋果摘?得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋?果時(shí)其他同?學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目?有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題?）投影主題圖?，讓學(xué)生自由?描述故事情?節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)?題。師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了?17個(gè)松果?，小松鼠摘了?一些后，還剩9個(gè)松?果，小松鼠摘了?多少個(gè)松果?？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)?果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課?你學(xué)地開心?嗎？你有什么收?獲？（學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)?習(xí)了十幾減?9的退位減?法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的?退位減法）板書設(shè)計(jì)：買鉛筆十幾減9的?退位減法有15枝鉛?筆，賣出9枝，還剩多少枝?？15-9=6方法：（1）數(shù)一根一根的?減（3）把15分成?10和5（2）把9分成5?和410-9=115-5=101+5=610-4=6（4）9+（6）=1515-9=6教學(xué)反思：剛過(guò)完春節(jié)?，第一課的效?果不是很好?，特別是學(xué)生?的課堂作業(yè)?，正確率非常?的低。主要原因是?學(xué)生在課堂?上不能集中?注意力，下節(jié)課要注?意引導(dǎo)學(xué)生?集中注意力?來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)捉迷藏(總2課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在捉迷藏的?情境中探索?十幾減8的?退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算?十幾減8的?減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)?用。3、培養(yǎng)善于思?考，傾聽的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，能理解他人?的不同算法?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的?計(jì)算十幾減?9的退位減?法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法?的理解，感知計(jì)算方?法的多樣性?。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺?中春天已經(jīng)?來(lái)到了我們?身邊，一年級(jí)一班?的小朋友在?老師的帶領(lǐng)?下在公園里?春游了，讓我們一起?來(lái)看看他們?都在做什么?吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)題和?解決問(wèn)題。1、課件出示主?題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀?察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖?，在圖中你都?看到了些什?么呢？3、引導(dǎo)學(xué)生提?出問(wèn)題、解決問(wèn)題。生：我發(fā)現(xiàn)了一?個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?——13人玩捉?迷藏，外面有8人?，藏起來(lái)的有?幾人？師：剛才這位小?朋友發(fā)現(xiàn)的?這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解?答呢？請(qǐng)大家列出?算式自己試?一試。（學(xué)生列算式?，教師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?，你是怎么解?決這個(gè)問(wèn)題?的？為什么要這?樣解答？生：這里有兩個(gè)?信息，信息1：13人玩捉?迷藏；信息2：外面有6人?；那么有找到?藏起來(lái)的人?，就應(yīng)該用減?法。13-8=5（人）師：說(shuō)得非常好?！加一顆星！今天我們就?用數(shù)學(xué)來(lái)解?決問(wèn)題?。ㄗ寣W(xué)生看著?這圖文應(yīng)用?題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確?減法運(yùn)算的?意義，加深對(duì)減法?運(yùn)算的理解?。）師：13-8怎樣算呢?？今天我們一?起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們?和同桌用小?棒代替鉛筆?擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是?怎么算的?同桌交流，老師巡回指?導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋?友說(shuō)一說(shuō)你?是用什么方?法解決這個(gè)?問(wèn)題？全班交流，師整理板書?。（1）數(shù)數(shù)法從13里面?1根1根地?減。師板書：數(shù)（2）把8分成3?和5師：你為什么要?分成3和5?呢？師板書：13-3=1010-5=5（3）破十法把13分成?10和3先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5（4），想加法算減?法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5師板書：8+（）=13師：孩子們真棒?，想出這么多?的算法，說(shuō)明你們都?是愛東腦筋?的孩子。你最喜歡哪?一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)?考考你，用你喜歡的?方法算算“16-8=”你是這樣算?的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)課?本算一算（用自己喜歡?的方法計(jì)算?）。12―8＝17－8＝請(qǐng)兩位小朋?友板演，其余小朋友?做在自己本?子上，師巡回指導(dǎo)?。并請(qǐng)兩位小?朋友說(shuō)一說(shuō)?自己的算法?。三、鞏固算法1、完成課本第?5頁(yè)練一練?第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)?。請(qǐng)2位小朋?友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算?的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和?得數(shù)。2、完成課本第?5頁(yè)練一練?第2題生獨(dú)立完成?，說(shuō)一說(shuō)是怎?么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4、5題）師：蘋果樹上結(jié)?了許多大蘋?果，可是每個(gè)蘋?果上有一個(gè)?算式，同學(xué)們必須?準(zhǔn)確的計(jì)算?出得數(shù)才能?順利的把蘋?果摘下來(lái)。比比看今天?誰(shuí)的蘋果摘?得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋?果時(shí)其他同?學(xué)當(dāng)裁判。四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題?）出示主題圖?，讓學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)圖中的數(shù)?學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)?題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)?果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課?你學(xué)地開心?嗎？你有什么收?獲？（學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)?習(xí)了十幾減?8的退位減?法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的?退位減法）板書設(shè)計(jì)：捉迷藏十幾減8的?退位減法13人玩捉?迷藏，外面有8人?，藏起來(lái)的有?幾人？13-8=5方法：（1）數(shù)一根一根的?減（3）把15分成?10和5（2）把8分成3?和510-8=213-3=102+3=510-5=5（4）8+（）=1313-8=5教學(xué)反思：

十幾減8是?在學(xué)生掌握?了十幾減9?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行教學(xué)的。我想對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)應(yīng)該不?是很難。列出15－8的算式后?，學(xué)生的算法?很多，整個(gè)探究空?間有了比較?大的自由度?。學(xué)生既可以?結(jié)合已有的?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去?解決這一問(wèn)?題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方?法來(lái)解決。有的算法看?上去“笨拙”，卻也是學(xué)生?自己腦力勞?動(dòng)的成果，而且對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)方法可?能沒有“好壞”之分只有是?否合適，“適合的才是?最好的”。

最重要的，每一位學(xué)生?都能有機(jī)會(huì)?依靠自己的?努力解決問(wèn)?題，享受成功的?喜悅。在算法的交?流中我讓他?們進(jìn)行了對(duì)?比，得出“破十法”比較容易理?解，還有一些想?加算減的方?法也受到一?部分學(xué)生的?喜歡。在實(shí)際運(yùn)用?中，我要求不同?的學(xué)生用適?合自己的方?法。對(duì)于加法口?算比較熟練?地學(xué)生我就?允許他們用?想加算減的?方法，而那些口算?速度比較慢?我就讓他們?用“破十法”來(lái)計(jì)算。經(jīng)過(guò)明確地?要求后，學(xué)生一開始?算時(shí)還是有?些慢，但經(jīng)過(guò)一定?的練習(xí)后已?有了明顯地?提高。第三課時(shí)快樂的小鴨?(總3課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的活?動(dòng)中，能正確計(jì)算?十幾減7、減6等數(shù)的?減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)?用。2、讓學(xué)生在探?索相關(guān)的退?位減法的過(guò)?程中，進(jìn)一步感知?解題策略的?多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?造性思維的?意識(shí)。3、學(xué)生善于思?考、傾聽的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，能理解他人?的不同算法?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的?計(jì)算十幾減?7、減6的減法?。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法?的理解，感知計(jì)算方?法的多樣性?。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱?情1．談話導(dǎo)入。在青青的草?地上有一圈?可愛的小鴨?，我們一起來(lái)?看一看他們?給我們到來(lái)?了什么樣的?數(shù)學(xué)知識(shí)？出示兩幅圖?，在圖中你都?發(fā)現(xiàn)了哪些?數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小?鴨，7只到河里?游泳了。）誰(shuí)能提出一?個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?。（草地上還有?多少只）我們可以怎?么解決？學(xué)生說(shuō)算式?教師板書1?2-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興?趣，是學(xué)生體驗(yàn)?到生活中處?處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活的?密切聯(lián)系。二、探究解題策?略1．12－7＝5的5要怎?么算出來(lái)的?。（1）教師示范先擺了12?個(gè)圓片，然后拿走7?個(gè)，剩下5個(gè)（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教?師剛才做的?過(guò)程。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為?什么要拿走?7。（4）學(xué)生嘗試其?他方法來(lái)算?一算，小組內(nèi)互相?分享方法，比比看哪一?組的方法多?又對(duì)。（小組交流，探討多種算?法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分?交流的平臺(tái)?，讓學(xué)生從不?同的角度感?知解題策略?的多樣性。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想?到加法。）②因?yàn)?2=10+2可以先算?10-7=3再算3+2=5所以12?-7=5③因?yàn)?=2+5可以先算?12-2=10再算1?0--5=5所以12?-7=5……（6）請(qǐng)幾名學(xué)生?上臺(tái)講述以?上方法。【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的?發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知?識(shí)系統(tǒng)化。2．小練習(xí)11-6=14-6=（1）學(xué)生獨(dú)立完?成。（2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)?算方法。三、試一試，完成練一練?第1題1．出示幻燈片?：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己?喜歡的方法?在本子上試?一試。（2）學(xué)生做完后?反饋，并說(shuō)說(shuō)方法?。四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成?后，全班反饋。2．比比誰(shuí)算得?快。課本P7第?4題，用最快的速?度寫出答案?。（1）學(xué)生獨(dú)立完?成。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生?說(shuō)一說(shuō)。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)?了什么？有什么要提?醒小伙伴的?嗎？板書設(shè)計(jì)：快樂的小鴨?有12只小?鴨，7只到河里?游泳了，草地上還有?多少只？12-7=5①7+5=1212-7=5②12=10+210-7=33+2=5③7=2+512-2=1010--5=5第四課時(shí)開會(huì)啦(總4課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情?境，通過(guò)擺一擺?、畫一畫等操?作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)?減法的實(shí)際?意義。2、理解20以?內(nèi)退位減法?的算法，并能正確計(jì)?算。2、會(huì)用所學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的?實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以?內(nèi)退位減法?的算法，并能正確計(jì)?算。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大?家都是善于?觀察的孩子?，今天我們一?起來(lái)看一下?，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)?什么信息？（有11人開?會(huì)，才7把椅子?）根據(jù)你看到?的信息，你想到了什?么？下面老師帶?大家去看看?班干部開會(huì)?的情景。引入新課----開會(huì)啦二、新課講授1、你能根據(jù)信?息提出什么?數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把?椅子，夠嗎？你會(huì)這個(gè)解?決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的?方法。2、動(dòng)手操作。請(qǐng)你用準(zhǔn)備?好的圖形來(lái)?擺一擺。用○表示開會(huì)的?人數(shù)，用△表示椅子的?把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所?擺的圖形夠?嗎？還缺幾把椅?子？指名回答3、誰(shuí)能列出算?式？說(shuō)明理由。11-7=4指名說(shuō)一說(shuō)?11、7、4各表示什?么三、鞏固練習(xí)1、課本第9頁(yè)?第1、2題。（考查孩子發(fā)?現(xiàn)信息的能?力，先讓孩子們?觀察說(shuō)一說(shuō)?，然后再列算?式。）2、課本第9頁(yè)?第3、4、5題。（讓孩子們更?進(jìn)一步掌握?20以內(nèi)的?退位減法，加深印象，并提高孩子?們的計(jì)算水?平。）3、小活動(dòng)同伴互相說(shuō)?一說(shuō)，有關(guān)20以?內(nèi)的退位減?法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)?習(xí)了什么？和大家分享?一下吧。板書設(shè)計(jì)：開會(huì)啦有11人開?會(huì)，才7把椅子?，每人坐一把?椅子，夠嗎？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4第五課時(shí)跳傘表演（一）(總5課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)?數(shù)學(xué)一年級(jí)?下冊(cè)的10?-11頁(yè)《跳傘表演》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情?境，進(jìn)一步體會(huì)?減法的含義?。2、初步學(xué)習(xí)解?決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。3、培養(yǎng)提出數(shù)?學(xué)問(wèn)題的意?識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解?決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解?決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一?步體驗(yàn)加減?法的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：課件、小棒和圓片?。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大?森林里，小蝸牛舉行?了一場(chǎng)精彩?的表演。你們想看嗎?？（生答）現(xiàn)在老師就?帶小朋友一?起來(lái)欣賞小?蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課?題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕?。（出示：從美麗的大?森林伸展到?藍(lán)藍(lán)的天空?，再到陸續(xù)飛?落的降落傘?）二、探究解題策?略1、學(xué)生仔細(xì)觀?察圖，提取數(shù)學(xué)信?息。2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森?林里在舉行?跳傘表演；天上有紅色?降落傘、黃色降落傘?和藍(lán)色的降?落傘在比賽?；紅色降落傘?有14個(gè)、黃色降落傘?有6個(gè)，藍(lán)色降落傘?有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目?）3．學(xué)生根據(jù)剛?才說(shuō)到的數(shù)?學(xué)信息跟同?桌提個(gè)不一?樣的數(shù)學(xué)問(wèn)?題。4．學(xué)生匯報(bào)所?提問(wèn)題并嘗?試解答。生1：紅色降落傘?和藍(lán)色降落?傘一共有多?少個(gè)？）生2：紅色降落傘?比黃色降落?傘多幾個(gè)?……同學(xué)們觀察?得真認(rèn)真，能提出這么?多的問(wèn)題。5、剛才同學(xué)提?出了“紅色降落傘?比黃色降落?傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們?就來(lái)解決這?類問(wèn)題。三、學(xué)生操作，探索新知。1、請(qǐng)同學(xué)們拿?出小棒和圓?片，先擺14個(gè)?紅色的圓表?示紅色降落?傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃?色圓片表示?黃色降落傘?的個(gè)數(shù)。注意兩種顏?色一一對(duì)應(yīng)?后，多出的部分?就是紅色降?落傘比黃色?降落傘多的?個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘?比黃色降落?傘多8個(gè)）根據(jù)所擺教?具學(xué)具列出?算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出?14、6、8表示的意?思。2、請(qǐng)同學(xué)們打?開課本P1?0，把一些信息?填上。3、學(xué)生試完成?的“藍(lán)色降落傘?比紅色降落?傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)?生。4、這節(jié)課通過(guò)?學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法?計(jì)算。四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試?第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)?得怎么樣，有什么收獲?？學(xué)生A：對(duì)于多少的?題目我會(huì)做?了。學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以?用減法計(jì)算?。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們?的生活有密?切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用?減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：跳傘表演（解決減法問(wèn)?題）紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）第六課時(shí)跳傘表演（二）(總6課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)11?-12頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞?生蛋的情境?，進(jìn)一步體會(huì)?減法意義，會(huì)比較兩個(gè)?數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)?學(xué)問(wèn)題的意?識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的?能力。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)雞生蛋?情境1．觀察情境圖?，你發(fā)現(xiàn)了哪?些數(shù)學(xué)信息?？生：昨天生了1?1個(gè)蛋，今天生了5?個(gè)蛋。2．根據(jù)信息提?出數(shù)學(xué)問(wèn)題?。今天比昨天?少生了幾個(gè)?蛋？3．指名列出算?式，集體反饋．4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。5、教師小結(jié)通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)?揮集體的智?慧，解決了這數(shù)?學(xué)問(wèn)題，你們真了不?起，希望你們繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)這種?探索精神。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏?固練習(xí)1、完成課本1?2頁(yè)第3、4題。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔?細(xì)觀察．你會(huì)得到什?么結(jié)果？（2）根據(jù)情境圖?列出減法算?式．2、出示圖片“送信”學(xué)生用開火?車的形式完?成，對(duì)完成較好?的小組獎(jiǎng)勵(lì)?。3、完成課本第?7題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們?學(xué)到了什么?？高興嗎？我和你們一?樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷?也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知?識(shí)，可見數(shù)學(xué)就?在我們身邊?．板書設(shè)計(jì)：跳傘表演昨天生了1?1個(gè)蛋，今天生了5?個(gè)蛋。今天比昨天?少生了幾個(gè)?蛋？11-5=6（個(gè)）第七課時(shí)美麗的田園?(總7課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)13?-14頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在美麗的田?園的情境中?進(jìn)一步鞏固?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法和?退位減法，達(dá)到計(jì)算正?確與熟練，并能解決與?相關(guān)的應(yīng)用?題。2、能在具體的?情境中提出?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問(wèn)題并會(huì)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境?提出簡(jiǎn)單的?數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：教材情境圖?（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師：同學(xué)們，聽過(guò)丑小鴨?的故事嗎？（聽過(guò)）丑小鴨聽說(shuō)?咱們班同學(xué)?非常聰明，想出題考考?你們，如果你們?nèi)?答對(duì)了，他就能變成?白天鵝，你們想讓它?變成白天鵝?嗎？（想）那你們有信?心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們?看大屏幕，幻燈出示題?，請(qǐng)同學(xué)回答?。師：同學(xué)們都答?對(duì)了，下面我們一?起看大屏幕?。師：出示“美麗的田園?”課件，并板書課題?。噢！他把我們帶?到了一處美?麗的田園，看看這美麗?的田園里都?有什么？那些是你認(rèn)?識(shí)的？生：花樹鳥鵝羊?師：看老師的板?書：鳥樹鵝羊花?。你發(fā)現(xiàn)了什?么？生：觀察事物要?按一定的順?序。師：說(shuō)的非常好?。那現(xiàn)在誰(shuí)能?告訴老師，從這幅畫面?你獲得了有?關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信?息？生1：湖里有8只?鵝，岸上有6只?鵝。生2：天空有11?只小鳥，樹上有5只?鳥。生3：岸邊有7只?白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲?得的信息，你能提出哪?些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？說(shuō)給小組內(nèi)?的同學(xué)聽聽?。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?小組內(nèi)合作?討論、交流，看哪個(gè)小組?提的數(shù)學(xué)問(wèn)?題多？師：現(xiàn)在我們來(lái)?看一看有關(guān)?鵝的信息，你能提出哪?些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？生：一共有幾只?鵝？師：誰(shuí)會(huì)解答這?個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是?怎么想的。生：求一共有多?少只鵝？就是把湖里?的8鵝和岸?上的6只鵝?放在一起，一共是14?只鵝。所以用加法?計(jì)算：8+6=14.師：誰(shuí)還能提出?不同的數(shù)學(xué)?問(wèn)題？生：水里的鵝和?岸上的鵝哪?個(gè)多，多幾只？師:誰(shuí)會(huì)解答這?個(gè)問(wèn)題？生：一共14只?鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比?岸上的鵝多?，8-6=2，多2只。師：誰(shuí)還能提出?不同的數(shù)學(xué)?問(wèn)題？生：一共有14?只鵝，岸上有6只?，水里有幾只?？師：誰(shuí)會(huì)解答這?個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是?怎么想的。生：這道題是把?總數(shù)14只?鵝去掉岸上?的6只，剩下的就是?水里的8只?鵝，所以用減法?計(jì)算：14-6=8。生：老師，我還能提出?不同的問(wèn)題?：一共有14?只鵝，水里有8只?，岸上有幾只?？生：老師，我能解決這?個(gè)問(wèn)題，用減法計(jì)算?：14-8=6師：剛才在解決?鵝的問(wèn)題中?，我們寫出了?四個(gè)算式，從這幾個(gè)算?式中你發(fā)現(xiàn)?了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?小組內(nèi)交流?一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有?三個(gè)算式是?：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學(xué)們真聰?明，你們總結(jié)的?非常正確，能根據(jù)一個(gè)?加法算式寫?出兩個(gè)減法?算式。也就是，減法是加法?的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)?上面解決鵝?的問(wèn)題來(lái)解?決圖上的其?他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)?快速的討論?與完成，組長(zhǎng)做記錄?。指多名學(xué)生?匯報(bào)，盡可能多地?提出問(wèn)并解?答。師：每個(gè)同學(xué)都?在積極的動(dòng)?腦筋，提出了這么?的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)?們?cè)谏钪?也一定是個(gè)?有心人。下面請(qǐng)同學(xué)?們?cè)賮?lái)做幾?道題。二．鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完?成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題?，學(xué)生獨(dú)立完?成，集體匯報(bào)。三．總結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課?的學(xué)習(xí)，你都有哪些?收獲？生：能從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信?息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)?題，并能解決問(wèn)?題?！鍟O(shè)計(jì)：美麗的田園?鵝：一共有幾只?鵝？水里的鵝和?岸上的鵝那?個(gè)多,多幾只？6+8=148-6=2多2只一共有14?只鵝，岸上有6只?，水里有幾只?？14-6=8一共有14?只鵝，水里有8只?，岸上有幾只?？14-8=6……第八課時(shí)練習(xí)一(總8課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)15?-16頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確計(jì)算?20以內(nèi)數(shù)?的加減法。2．在運(yùn)算過(guò)程?中提高口算?速度，培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動(dòng)?中培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)情感?和數(shù)學(xué)綜合?素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以?內(nèi)加減法的?計(jì)算，提高計(jì)算能?力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力和?口語(yǔ)表達(dá)能?力。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：教材情境圖?（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已?經(jīng)把20以?內(nèi)的加減法?都學(xué)完了，想想你有哪?些收獲?有哪些疑問(wèn)?呢?學(xué)生可能回?答：?我知道了在?計(jì)算20以?內(nèi)的加減法?時(shí)，可以畫圖形?，可以擺小棒?、擺花片。?我知道了可?以用算式記?隸我們分物?體的過(guò)程。?對(duì)于看圖列?式有什么竅?門嗎??怎樣才能算?得又對(duì)又快?呢?師：同學(xué)們是既?有收獲又意?識(shí)到了自己?的不足，這很好，知道自己的?不足才知道?學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才?會(huì)有進(jìn)步。今天我們一?起來(lái)解決一?些問(wèn)題，相信只要你?好好學(xué)就會(huì)?有收獲的。二、探究新知：1．看圖列式。(課件出示：教材第15?、16頁(yè)第1?、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖?找出數(shù)學(xué)信?息及問(wèn)題；（2）學(xué)生獨(dú)立完?成，集體講評(píng)。2．口算練習(xí)。師：要想算得又?快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多?加練習(xí)，形成技能技?巧才行。我們看教材?第15頁(yè)第?3、4、6題，同學(xué)們自己?算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍?。學(xué)生做題比?賽，教師觀察學(xué)?生計(jì)算方法?，適時(shí)指導(dǎo)。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天的?練習(xí)，相信你們掌?握了看圖的?技巧。今后要更加?努力喲!第九課時(shí)做個(gè)減法表?(總9課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理2?0以內(nèi)數(shù)的?退位減法表?的過(guò)程，進(jìn)一步了解?算式之間的?聯(lián)系，初步嘗試用?簡(jiǎn)單的語(yǔ)言?表述整理的?過(guò)程。2、進(jìn)一步鞏固?20以內(nèi)數(shù)?的退位減法?的計(jì)算。3、在整理的過(guò)?程中體驗(yàn)有?順序地思考?的方法，體會(huì)按照不?同標(biāo)準(zhǔn)可以?有不同的整?理方法，感受整理的?樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?：理解不同的?算式結(jié)果可?能一樣。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：多媒體教學(xué)?課件、減法算式卡?片。學(xué)習(xí)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境師：請(qǐng)你們從口?算卡片袋中?拿出算式結(jié)?果為“7”的卡片，看誰(shuí)動(dòng)作快?？師：請(qǐng)找出都是?減去9的算?式或者找出?都是12減?幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是?把卡片全部?倒出來(lái)，手忙腳亂地?翻，好長(zhǎng)時(shí)間也?找不到需要?的卡片。有的學(xué)生報(bào)?怨卡片太多?了，找不著。)師：咱們能不能?利用我們上?學(xué)期制作2?0以內(nèi)加法?表的方法來(lái)?做個(gè)減法表?解決這個(gè)問(wèn)?題呢?二、探討研究1．小組內(nèi)商量?方法。2．全班交流。我們把這些?卡片按一定?的順序排隊(duì)?，就能很快找?出指定的卡?片。3．先商量一下?打算怎樣排?隊(duì)，然后再整理?算式。要求：(1)將卡片進(jìn)行?整理，再貼在大紙?上；(2)組內(nèi)要分工?合作，每人負(fù)責(zé)一?項(xiàng)工作，可以找卡片?、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4.組長(zhǎng)拿出教?具學(xué)具，活動(dòng)開始。師巡視，留心學(xué)生的?分類方法。師：哪組愿意向?大家展示你?們小組的成?果?展示各組作?品，各組成員介?紹擺法。(將作品貼在?黑板上)(組內(nèi)成員可?補(bǔ)充，其他同學(xué)幫?他們看看算?式擺得對(duì)不?對(duì)。)5.將第17頁(yè)?的減法表補(bǔ)?充完整。師：仔細(xì)觀察第?17頁(yè)的減?法表，和你的同桌?說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)?了什么。師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什?么規(guī)律。三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中?的問(wèn)題出示物品單?價(jià)：1瓶牛奶3?元一袋喜之郎?5元1個(gè)漢堡8?元一斤葡萄1?8元一盒餅干1?5元一斤橘子？元一支黑人牙?膏12元一個(gè)牙杯9?元猜價(jià)格：1．買一個(gè)漢堡?和一支黑人?牙膏一共要?多少錢?2．20元買一?斤葡萄，夠嗎？3．（1）一盒餅干比?一袋喜之郎?貴多少錢？(2)一個(gè)牙杯比?一支黑人牙?膏少多少錢?？4．一支黑人牙?膏比一瓶牛?奶多的錢正?好是一斤橘?子的價(jià)格，問(wèn)一斤橘子?多少錢？5、根據(jù)這些東?西的價(jià)格，你能提出哪?些數(shù)學(xué)問(wèn)題??6．給你20元?錢，你會(huì)買些什?么？四、課堂小結(jié)：師：通過(guò)整理2?0以內(nèi)加減?法的算式，你有什么收?獲？第二單元觀察物體單元學(xué)習(xí)內(nèi)?容：本單元教學(xué)?內(nèi)容是北師?大版小學(xué)數(shù)?學(xué)一年級(jí)下?冊(cè)第二單元?觀察物體2?-17頁(yè)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)?容分析：教材以學(xué)生?的實(shí)踐活動(dòng)?為主線，安排了觀察?小兔儲(chǔ)錢罐?、玩具老虎、玩具車等物?體的活動(dòng)，以使學(xué)生經(jīng)?歷“觀察實(shí)物—初步感知—形成表象”的過(guò)程，從而體會(huì)到?從不同角度?觀察物體所?看到的形狀?可能是不同?的，培養(yǎng)學(xué)生的?空間觀念。單元學(xué)習(xí)目?標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察實(shí)?物的過(guò)程，初步體會(huì)從?不同方向觀?察物體看到?的形狀可能?是不同的。2、能根據(jù)具體?實(shí)物、照片或直觀?圖，辨認(rèn)從前面?、后面、左面、上面觀察到?的簡(jiǎn)單物體?的形狀。3、在實(shí)際操作?活動(dòng)中，逐步積累觀?察物體的經(jīng)?驗(yàn)，初步發(fā)展觀?察、推理和空間?想象能力。4、積極參與觀?察活動(dòng)，了解觀察方?法，體會(huì)觀察物?體的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?：讓學(xué)生親身?經(jīng)歷“觀察實(shí)物——直接感知——形成視覺表?象”的過(guò)程，體會(huì)從不同?方向觀察物?體所看到的?形狀可能是?不同的。單元課時(shí)安?排：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注看一看（一）1從不同方向?觀察物體看一看（二）1從不同方向?觀察到物體?的形狀第1課時(shí)看一看（一）(總10課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)17?頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)?物的前后左?右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同?方向觀察同?一個(gè)物體所?看到的形狀?是可能不同?的。通過(guò)實(shí)際操?作，判斷從不同?方向看到的?單一物體的?形狀，初步發(fā)展觀?察能力、空間想象能?力和推理能?力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角?度，觀察物體的?形狀，并會(huì)說(shuō)一說(shuō)?。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)正確判斷?物體各角度?的形狀，發(fā)展空間想?象能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）2、說(shuō)口算過(guò)程?。3、給出簡(jiǎn)單物?體，說(shuō)出你看到?了什么。二、情景導(dǎo)入，引入新知。師：同學(xué)們，你們看老師?帶什么過(guò)來(lái)?了，拿出筆筒和?小熊。讓孩子們觀?察，看到了什么?？從前后、左右、上下等角度?讓孩子說(shuō)出?看到了什么?？生1：我看到了筆?筒的正面。生2：我看到了筆?筒的側(cè)面。（具體一點(diǎn)是?左邊還是右?邊？）生3：我看到了筆?筒的下面。生5：我看到了筆?筒的后面。生6：我看到了筆?筒的上面。師：孩子們，你們現(xiàn)在都?能從六個(gè)不?同的角度觀?察物體，而且你們說(shuō)?得都很對(duì)，既然大家對(duì)?筆筒觀察的?很細(xì)致，那么我們一?起看看小霞?他們?cè)谟^察?什么？請(qǐng)你打開第?18頁(yè)。三、探索新知讓孩子們仔?細(xì)認(rèn)真觀察?圖中信息，選出他們看?到的形狀。四、鞏固練習(xí)1、完成練一練?2、觀察玩具，說(shuō)出你看到?的玩具的形?狀。五、小結(jié)這節(jié)數(shù)學(xué)課?你學(xué)地開心?嗎？你有什么收?獲？（學(xué)生小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：第1課時(shí)看一看（一）正面：左面：上面：后面：右面：下面：第2課時(shí)看一看（一）(總12課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)20?頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)?物的上面和?前后、左右?guī)讉€(gè)面?，體會(huì)從不同?方向觀察物?體所看到的?形狀可能是?不同的。通過(guò)實(shí)際操?作，判斷從不同?方向看到的?單一物體的?形狀，初步發(fā)展觀?察能力、空間想象能?力和推理能?力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角?度看到的形?狀可能是不?同的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)正確判斷?物體各角度?的形狀，發(fā)展空間想?象能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：新授課上節(jié)課我們?學(xué)習(xí)了看一?看（一），今天我們接?著學(xué)習(xí)看一?看（二），進(jìn)一步來(lái)觀?察物體。下面請(qǐng)你翻?到20頁(yè)。從不同方向?觀察，說(shuō)說(shuō)你看到?了什么？他們分別看?到是下面那?幅圖？連一連。（讓孩子仔細(xì)?觀察，先判斷出是?從哪個(gè)角度?看到的，然后再連線?）觀察書包，從不同角度?說(shuō)說(shuō)你看到?了什么？完成課本第?20頁(yè)。（為了便于孩?子觀察，可以讓孩子?們觀察自己?的書包）鞏固練習(xí)完成課本“練一練”自己選擇一?種物體，說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)今天我們又?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?了給出物體?形狀，判斷出從哪?個(gè)角度看的?，你們學(xué)會(huì)了?嗎？誰(shuí)能選擇一?個(gè)物體給大?家說(shuō)一說(shuō)。板書：第2課時(shí)看一看（二）1、觀察書包2、觀察玩具汽?車教學(xué)反思：凡是操作課?堂，孩子們都很?感興趣，從觀察孩子?們自己的書?包，讓孩子自己?說(shuō)出看到的?形狀，從形狀判斷?從哪個(gè)方向?看的，這樣很容易?讓孩子根據(jù)?親身體會(huì)來(lái)?感受物體的?形狀。本課以觀察?學(xué)生熟悉的?小汽車、茶壺、玩具等物體?為線索，引導(dǎo)學(xué)生體?會(huì)從不同角?度觀察物體?所看到的形?狀可能是不?同的。這與學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)是?一致的。我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰(shuí)”的問(wèn)題情境?，從一開課就?牢牢抓住學(xué)?生的注意力?，有效調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果?！盀槭裁磩傞_?始猜的時(shí)候?，我們不敢確?定誰(shuí)猜的對(duì)?呢”，這個(gè)問(wèn)題的?提出，引導(dǎo)學(xué)生在?“猜”中思考，在思考中產(chǎn)?生求知的欲?望，從而積極主?動(dòng)地投入學(xué)?習(xí)活動(dòng)之中?。換位置觀察?小汽車、當(dāng)“小小攝影師?”為同學(xué)“照相”、用肢體語(yǔ)言?模仿茶壺是?什么樣子的?、看圖找位置?游戲等多個(gè)?環(huán)節(jié)，既密切了數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系，又充分展現(xiàn)?了數(shù)學(xué)的魅?力，使學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中悟”。本課以觀察?學(xué)生熟悉的?小汽車、茶壺、玩具等物體?為線索，引導(dǎo)學(xué)生體?會(huì)從不同角?度觀察物體?所看到的形?狀可能是不?同的。這與學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)是?一致的。第三單元生活中的數(shù)?單元學(xué)習(xí)目?標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的?過(guò)程，會(huì)正確地?cái)?shù)?出100以?內(nèi)物體的個(gè)?數(shù)，初步理解計(jì)?數(shù)單位“十”“百”2、通過(guò)操作活?動(dòng)，初步理解1?00以內(nèi)數(shù)?的組成，知道100?以內(nèi)數(shù)的數(shù)?位和數(shù)位順?序，會(huì)讀、寫100以?內(nèi)的數(shù)，會(huì)用教具學(xué)?具表示這些?數(shù)，體會(huì)100?以內(nèi)各數(shù)的?意義。3、會(huì)比較10?0以內(nèi)數(shù)的?大小，并能結(jié)合實(shí)?際進(jìn)行估計(jì)?，初步發(fā)展數(shù)?感。4、學(xué)習(xí)用10?0以內(nèi)的數(shù)?描述生活中?的食物，初步體會(huì)數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系。單元學(xué)習(xí)內(nèi)?容分析本單元學(xué)生?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?主要100?以內(nèi)數(shù)的數(shù)?數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的?大小比較。通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了?解自然數(shù)能?表示“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，感受自然數(shù)?所表示的兩?個(gè)意義，體會(huì)自然數(shù)?列的變化規(guī)?律。本單元的基?本思路是：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情?境幫助學(xué)生?理解100?以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與?生活的密切?聯(lián)系。2、通過(guò)“數(shù)數(shù)”“估數(shù)”等多種多樣?的活動(dòng)，把握數(shù)的相?對(duì)大小關(guān)系?。3、利用直觀模?型“小棒”和“計(jì)數(shù)器”，幫助學(xué)生體?會(huì)位值得概?念。本單元知識(shí)?評(píng)價(jià)主要從?以下幾方面?進(jìn)行評(píng)價(jià)：能數(shù)100?以內(nèi)物體的?個(gè)數(shù)，認(rèn)讀100?以內(nèi)的數(shù)。能寫100?以內(nèi)的數(shù)。能比較10?0以內(nèi)數(shù)的?大小。能在具體情?境中把握數(shù)?的相對(duì)大小?。課時(shí)安排：7課時(shí)第1課時(shí)數(shù)花生(總13課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)22?頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合多種數(shù)?數(shù)的活動(dòng)，會(huì)數(shù)100?以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)1?00以內(nèi)的?數(shù)，感知100?的意義。在多樣化的?數(shù)數(shù)活動(dòng)中?，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散思維能力?，感受數(shù)數(shù)的?樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出?100以內(nèi)?的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)?中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散思維的能?力。學(xué)習(xí)過(guò)程：情境導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡吃?花生嗎？（喜歡）2、有關(guān)花生的?啊，還有一些數(shù)?學(xué)知識(shí)呢，下面讓我們?走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧?。引入課題：數(shù)花生探索新知活動(dòng)一：抓一把花生?，和同桌比一?比，看誰(shuí)的多？并說(shuō)出數(shù)花?生的方法。生1：我抓的是2?0個(gè)，我是一個(gè)一?個(gè)數(shù)的。生2：我抓的是3?1個(gè)，我是兩個(gè)兩?個(gè)數(shù)的。生3：。。。。。師板書：數(shù)花生的方?法活動(dòng)二：和同桌比一?比，看誰(shuí)數(shù)得又?對(duì)又快。一個(gè)一個(gè)地?數(shù)，數(shù)出34個(gè)?花生。兩個(gè)兩個(gè)地?數(shù)，數(shù)出20個(gè)?花生。五個(gè)五個(gè)地?數(shù)，數(shù)出30個(gè)?花生。十個(gè)十個(gè)地?數(shù)，數(shù)出100?個(gè)花生。孩子們都能?正確地?cái)?shù)出?，而且孩子們?都能積極參?與。鞏固練習(xí)課本練習(xí)第?23頁(yè)“練一練”。課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課你學(xué)?到了什么知?識(shí)？誰(shuí)和大家分?享一下？板書：第1課時(shí)數(shù)花生數(shù)數(shù)方法：1、一個(gè)一個(gè)地?數(shù)2、兩個(gè)兩個(gè)地?數(shù)3、五個(gè)五個(gè)地?數(shù)4、十個(gè)十個(gè)地?數(shù)教學(xué)反思：1、在教學(xué)中，我嘗試的讓?學(xué)生去數(shù)不?同種類的物?體。讓學(xué)生去數(shù)?選票“正”字，有意識(shí)地讓?學(xué)生5個(gè)5?個(gè)地?cái)?shù)；讓學(xué)生去數(shù)?“三角形”所用小棒的?根數(shù)，有意識(shí)地讓?學(xué)生3個(gè)3?的數(shù)……通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的?能按照我的?預(yù)設(shè)進(jìn)行數(shù)?數(shù)，也有的學(xué)生?仍舊是1個(gè)?1個(gè)的數(shù)。2、在教學(xué)中，滲透了等差?數(shù)列的數(shù)學(xué)?知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生?不僅會(huì)1個(gè)?1個(gè)的數(shù)，還能2個(gè)2?個(gè)、3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10?個(gè)的數(shù)……使學(xué)生能用?不同的方法?數(shù)數(shù)。第2課時(shí)數(shù)一數(shù)(總14課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)24?頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助小棒和?小方塊等模?型展開數(shù)數(shù)?活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?100以內(nèi)?的數(shù)，感知100?的意義。通過(guò)數(shù)小棒?和小方塊的?操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“百”，進(jìn)一步體會(huì)?計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它?們之間的關(guān)?系，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)100?以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“百”，體會(huì)“一”、“十”、“百”。學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，昨天我們學(xué)?習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情?境會(huì)數(shù)數(shù)了?，你還會(huì)數(shù)嗎?？（會(huì)數(shù)）那么現(xiàn)在老?師考考你們?：你想知道我?們班有多少?人嗎？下面我們做?一個(gè)報(bào)數(shù)游?戲。（一個(gè)一個(gè)地?數(shù)）找出兩個(gè)表?現(xiàn)好的大組?，進(jìn)行數(shù)數(shù)接?龍。(兩個(gè)兩個(gè)地?數(shù))斜著進(jìn)行數(shù)?數(shù)接龍。（五個(gè)五個(gè)地?數(shù)）我們大家一?起數(shù)。（十個(gè)十個(gè)地?數(shù)）探索新知我們?cè)谏蠈W(xué)?期學(xué)過(guò)數(shù)小?棒，我們知道一?捆是10根?小棒，那么兩捆是?多少根小棒?呢？如果有多余?的小棒，我們?cè)撊绾?表示呢？如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最?簡(jiǎn)單呢？這就是我們?這一節(jié)課所?要研究的內(nèi)?容。板書：數(shù)一數(shù)打開看課本?第24頁(yè)，讓孩子們數(shù)?一數(shù)有多少?個(gè)小方塊，建議孩子們?十個(gè)十個(gè)地?數(shù)，即是每十個(gè)?圈到一個(gè)圈?里，這樣便于孩?子數(shù)數(shù)。根據(jù)數(shù)小方?塊，讓孩子體會(huì)?一百的意義?。圈的時(shí)候告?訴孩子一下?注意事項(xiàng)：1、數(shù)十個(gè)；2、圈一圈；3、再數(shù)一數(shù)。老師巡視，小組交流。知識(shí)鞏固課本第25?頁(yè)“練一練”課堂小結(jié)今天我們有?進(jìn)一步了解?了數(shù)數(shù)，并且我們還?知道了，一捆小棒是?10根，一條小方塊?是10塊，這樣我們只?要見到這些?，就知道是十?了。你學(xué)會(huì)了嗎?？板書：數(shù)一數(shù)每捆都是1?0根小棒每條都是1?0個(gè)方塊一個(gè)圈里圈?10個(gè)第3課時(shí)數(shù)豆子(總15課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)26?頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用計(jì)數(shù)?器表示數(shù)的?過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同?的方式表示?數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)?各數(shù)位上數(shù)?字的意義，感受100?以內(nèi)數(shù)的組?成，會(huì)讀、寫100以?內(nèi)的數(shù)。進(jìn)一步積累?數(shù)數(shù)和估數(shù)?的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)?感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用不同的?方式表示數(shù)?。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)數(shù)?位上數(shù)字的?意義，感受數(shù)的組?成。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：課件豆子若干學(xué)習(xí)過(guò)程：新課探究同學(xué)們，上節(jié)課我們?學(xué)習(xí)了數(shù)花?生，數(shù)小棒，今天我們一?起來(lái)學(xué)習(xí)一?下數(shù)豆子。下面大家把?準(zhǔn)備好的豆?子拿出來(lái)。板書：數(shù)豆子抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。讓孩子們自?己抓一把，然后估計(jì)一?下有多少。和同桌比一?比，看誰(shuí)抓得多?，再數(shù)一數(shù)。拿出計(jì)數(shù)器?，讓孩子記下?自己的數(shù)量?，然后試著用?計(jì)數(shù)器撥一?撥，感受數(shù)位的?意義?？创笃聊?，觀察笑笑和?淘氣的做法??；仡檾?shù)位的?有關(guān)知識(shí)。撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。會(huì)讀寫10?0以內(nèi)的數(shù)?。通過(guò)撥珠子?，感受100?，引入百位，知道從右邊?起第三位是?百位。描述各數(shù)位?上數(shù)字的意?義。從右邊起，第一位是個(gè)?位，表示幾個(gè)一?；第二位是十?位，表示幾個(gè)十?；第三位是百?位，表示幾個(gè)百?。不同數(shù)位上?的數(shù)字所表?示的意義是?不同的。會(huì)讀寫10?0以內(nèi)的數(shù)?，并正確認(rèn)識(shí)?讀作、寫作。強(qiáng)調(diào)：最高位不能?是0，末尾的0不?讀，個(gè)位上沒有?用0占位。數(shù)的組成。34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的?。由7個(gè)十和?8個(gè)一組成?的數(shù)是（）。7、會(huì)用圖形表?示數(shù)的組成?。這就考察了?孩子對(duì)生活?的觀察，同時(shí)也考察?了孩子對(duì)所?學(xué)知識(shí)。大圖形表示?十，小圖形表示?一。鞏固練習(xí)課本第27?頁(yè)“練一練”。課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)?得開心嗎？有什么需要?和我們大家?分享的嗎？板書設(shè)計(jì)：數(shù)豆子1、從右邊起，第一位是個(gè)?位，第二位是十?位，第三位是百?位。2、會(huì)讀數(shù)、會(huì)寫數(shù)。3、會(huì)數(shù)的組成?。4、知道數(shù)的意?義。教學(xué)反思：《數(shù)豆子》一課是學(xué)生?第一次接觸?估計(jì)的知識(shí)?。本節(jié)課我是?按照估——數(shù)——再估——再數(shù)——認(rèn)讀——運(yùn)用的過(guò)程?進(jìn)行教學(xué)的?。學(xué)生的興趣?濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果也?比較理想。通過(guò)估豆子?、數(shù)豆子這一?學(xué)生喜聞樂?見的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)?表自己的看?法，關(guān)注平時(shí)不?愛發(fā)言的學(xué)?生，給他們提供?機(jī)會(huì)，真正做到了?面向全體學(xué)?生，發(fā)揮教師的?角色作用，取得了較理?想的效果。從這節(jié)課中?，我再一次真?正體會(huì)到在?生活中收集?信息，在操作中整?理信息，在實(shí)踐中運(yùn)?用信息是那?么的重要，無(wú)論對(duì)于老?師還是學(xué)生?都有很大的?收獲。第4課時(shí)誰(shuí)的紅果多?（比較數(shù)的大??。?總16課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)28?頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情?境進(jìn)一步體?會(huì)數(shù)位的意?義，以及100?以內(nèi)數(shù)的順?序，會(huì)比較10?0以內(nèi)數(shù)的?大小。進(jìn)一步積累?比較數(shù)的大?小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道100?以內(nèi)數(shù)的順?序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)比較10?0以內(nèi)數(shù)的?大小。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：探索新知孩子們，今天天氣真?好，今天老師要?帶你們?nèi)ソ?外看看，想去嗎？那就抱臂坐?直。咦，前面是誰(shuí)啊?？（是小熊和小?猴子）它們是在干?什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。（把孩子們的?思維引到幻?燈片上，讓孩子們觀?察，說(shuō)信息）生：我看到小熊?和小猴在比?紅果。（觀察得真仔?細(xì)，你真棒）生：我知道小熊?有21個(gè)紅?果，小猴有18?個(gè)紅果。生：我知道小熊?的紅果比小?猴的多生：我知道小猴?的紅果比小?熊少生：我知道小熊?比小猴多3?個(gè)。孩子們，你們說(shuō)得真?好，就這一幅圖?，你們都能說(shuō)?出這么多信?息，想必你們已?經(jīng)知道了：小熊的紅果?多，小猴的紅果?少，但是你們是?怎么比較的?呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你?的想法？生：18再數(shù)3?個(gè)就是21?了，所以18小?于21生：我是用數(shù)的?組成來(lái)比較?的，21里有2?個(gè)十和1個(gè)?一組成的；18里有1?個(gè)十和8個(gè)?一組成的，所以21大?于18.生：我是用小棒?比較的。孩子們，你們的比較?方法真多，可見你們?cè)?課下預(yù)習(xí)得?真好，老師還有一?種方法要告?訴你們：那就是用計(jì)?數(shù)器，剛才有個(gè)孩?子已經(jīng)說(shuō)到?了數(shù)位，那么今天我?們就用數(shù)位?來(lái)比較數(shù)的?大小。21和18?都是兩位數(shù)?，我們要從最?高位比起，最高位上得?數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大?；最高位上得?數(shù)字小，這個(gè)數(shù)就小?。（讓孩子們齊?讀）老師再寫出?兩個(gè)數(shù)，你們比一比?。（3233）誰(shuí)會(huì)比較？生：33大于3?2師：說(shuō)說(shuō)你的想?法。生：因?yàn)?2在?33的前面?，所以32小?于33.生：因?yàn)槭簧?都是3，個(gè)位上一個(gè)?是3，一個(gè)是2，所以32小?于33.你們說(shuō)的真?棒，我們知道3?2、33都是兩?位數(shù)，而且十位數(shù)?字相同，這時(shí)我們就?比較個(gè)位上?的數(shù)（也可以說(shuō)是?下一位上的?數(shù)）。100和9?9，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大?？并說(shuō)出你的?想法。（用計(jì)數(shù)器撥?出）小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)?。小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比?起，最高位上的?數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大?，最高位上的?數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小?；2、位數(shù)不同時(shí)?，位數(shù)多的那?個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那?個(gè)數(shù)就小。鞏固練習(xí)課本第28?頁(yè)“看一看，填一填”課本第29?頁(yè)“練一練”課堂小結(jié)今天我們學(xué)?習(xí)了數(shù)的比?較大小，并且把它們?進(jìn)行分類，誰(shuí)來(lái)給大家?說(shuō)一說(shuō)？板書：第4課時(shí)誰(shuí)的紅果多?21＞1832＜33100＞99總結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比?起，最高位上的?數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大?，最高位上的?數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小?；2、位數(shù)不同時(shí)?，位數(shù)多的那?個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那?個(gè)數(shù)就小。教學(xué)反思：在比較大小?時(shí)，一位學(xué)生一?下子就從盤?子中果子的?多少判斷出?21>18,這種思維的?靈動(dòng)是我沒?有想到的。也有學(xué)生用?數(shù)的方法，還有學(xué)生說(shuō)?出：21里面有?2個(gè)十，18里面有?1個(gè)十，2個(gè)十比1?個(gè)十多，所以21比?18大，這些都讓我?看到了學(xué)生?多樣化的思?維方式。在由直觀到?抽象的思維?過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)?的理解層層?深入，如此的學(xué)習(xí)?過(guò)程更會(huì)使?他們?cè)鷮?shí)地?掌握本課的?知識(shí)要點(diǎn).在教學(xué)中我?還注重把握?每一個(gè)細(xì)節(jié)?。充分考慮到?一年級(jí)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，抓住學(xué)生在?課堂上每一?次優(yōu)異的表?現(xiàn)，例如在講解?100>99時(shí)，我問(wèn)學(xué)生你?是如何知道?100>99的。正當(dāng)大家正?在思考時(shí)，陳芊的一句?話讓教室里?響起了熱烈?的掌聲。她說(shuō)：“因?yàn)?00?是三位數(shù)，99是兩位?數(shù)，所以100?比99大。我及時(shí)地給?予陳芊很好?地評(píng)價(jià)又吸?引了學(xué)生注?意力，形成良好的?聽課氛圍。在這個(gè)過(guò)程?中學(xué)生也能?體會(huì)到成功?的樂趣，進(jìn)而加深對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)科的?興趣.當(dāng)然在教學(xué)?中有些環(huán)節(jié)?的處理還不?夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生的閃?光點(diǎn)沒有給?予及時(shí)合理?的評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生說(shuō)?，從盤子果子?的多少判斷?出21>18時(shí)，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)?總結(jié)“觀察得真仔?細(xì)，發(fā)現(xiàn)了21?>18,這樣不僅肯?定了學(xué)生獨(dú)?特的思維方?式，而且還滲透?了對(duì)學(xué)生觀?察能力的培?養(yǎng)與提高，也為他們今?后解決類似?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?尋找到一種?新的方法。第5課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)?(總17課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)30?頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情境?中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相?對(duì)大小關(guān)系?。能在具體情?境中描述數(shù)?的相對(duì)大小?關(guān)系，通過(guò)猜數(shù)游?戲，初步感受逐?步逼近的數(shù)?學(xué)思想，發(fā)展初步的?推理能力和?數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言比?較相對(duì)大小?關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，并會(huì)用語(yǔ)言?描述。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知孩子們，昨天我們學(xué)?習(xí)了數(shù)的比?較大小，大家還記得?我們比較大?小的方法嗎?？（讓學(xué)生說(shuō)一?說(shuō)，并出幾道比?較大小題練?一練）今天老師要?帶你們?nèi)ヰB(yǎng)?殖場(chǎng)參觀一?下，愿意去嗎？引入課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)?探索新知養(yǎng)殖場(chǎng)真熱?鬧啊，小動(dòng)物真多?，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖?中的信息。1、生：我在圖中看?到鵝有22?只，雞有100?只，鴨有92只?。生：我知道雞最?多，鵝最少。生：我知道雞比?鵝多，也比鴨多。你們說(shuō)得都?對(duì)，通過(guò)觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢?，還是多很多?？（多很多）今天我們學(xué)?到了一個(gè)詞?“多很多“，誰(shuí)能再說(shuō)一?說(shuō)。那反過(guò)來(lái)我?們?cè)撊绾握f(shuō)?呢？（餓比鴨少很?多）板書：少很多這是雞和鵝?比較的，那么如果雞?和鴨比較，該怎么說(shuō)呢?？生：雞比鴨多一?些。（為什么這么?說(shuō)呢？你怎么想的?？）因?yàn)樗鼈兿?差很少，所以說(shuō)雞比?鴨多一些，反過(guò)來(lái)鴨比?雞少一些。師：說(shuō)得真好，掌聲送給他?。（板書：多一些，少一些）大家喜歡玩?猜數(shù)游戲嗎?？誰(shuí)愿意和老?師玩一玩，猜一猜？2、出示大屏幕?。（猜小兔的數(shù)?量）孩子們都積?極參與其中?。猜羊的數(shù)量?（出示大屏幕?）出現(xiàn)了“差不多”，板書并且讓?孩子以自己?的想法說(shuō)一?說(shuō)。誰(shuí)能從這幾?個(gè)關(guān)鍵詞中?選擇一個(gè)詞?，用自己的話?舉出一個(gè)例?子說(shuō)一說(shuō)。這就考察到?孩子的生活?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而理解這?幾個(gè)關(guān)鍵詞?的意義。鞏固練習(xí)幻燈片的練?習(xí)題數(shù)學(xué)課本第?31頁(yè)“練一練”課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了關(guān)鍵?詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并體會(huì)其中?的意義。會(huì)正確用這?幾個(gè)詞，并會(huì)用自己?的話舉例說(shuō)?一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：小小養(yǎng)殖場(chǎng)?雞：100只鴨：92只鵝：22只最多最少多得多少得多多一些少一些差不多教學(xué)反思：這節(jié)課涉及?的概念比較?多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。由于學(xué)生年?齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少?，再加上教材?沒有從數(shù)量?上給這些概?念界定，而直接從具?體的數(shù)量引?入，這就為學(xué)生?的學(xué)習(xí)帶來(lái)?一定的困難?。所以，本節(jié)課的開?始我設(shè)計(jì)了?第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好?的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔?細(xì)觀察三杯?水，然后用誰(shuí)比?誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一?些說(shuō)一句話?。通過(guò)這個(gè)環(huán)?節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多得多、少得多、多一些、少一些、”這些概念有?了初步的感?知，然后再學(xué)習(xí)?“小小養(yǎng)殖場(chǎng)?”，通過(guò)具體數(shù)?量理解、感悟這些概?念，自然迎刃而?解，水到渠成。我認(rèn)為教材?只是為我們?的教學(xué)提供?了一個(gè)素材?，因此在實(shí)際?教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)?際情況創(chuàng)造?性地運(yùn)用教?材，使學(xué)生易于?接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)?寬松的學(xué)習(xí)?氛圍。第6課時(shí)做個(gè)百數(shù)表?(總18課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)32?--33頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)填寫百?數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)?100以內(nèi)?數(shù)的排列順?序，以及100?以內(nèi)數(shù)的大?小。2、探究百數(shù)表?中隱含的規(guī)?律，提高探究的?樂趣，發(fā)展推理能?力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會(huì)補(bǔ)全百數(shù)?表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，自己總結(jié)規(guī)?律。學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固孩子們，我們學(xué)習(xí)過(guò)?100以內(nèi)?的數(shù)，有關(guān)100?以內(nèi)數(shù)的知?識(shí)你還記得?嗎？那么老師現(xiàn)?在考考你們?我們這學(xué)習(xí)?過(guò)數(shù)數(shù)，你還記得我?們數(shù)數(shù)的方?法嗎？生1：一個(gè)一個(gè)地?數(shù)生2：兩個(gè)兩個(gè)地?數(shù)生3：五個(gè)五個(gè)地?數(shù)生4：十個(gè)十個(gè)地?數(shù)（非常好，看來(lái)大家掌?握得不錯(cuò)，各組加1分?）有關(guān)數(shù)位的?問(wèn)題。我們學(xué)過(guò)幾?個(gè)數(shù)位？分別是哪幾?個(gè)？各表示什么?意義？師總結(jié)：大家掌握得?都特別好，老師再寫幾?個(gè)數(shù)，你們還認(rèn)識(shí)?嗎？（寫數(shù)23、34、50、92、100.。。。。。。）由于大家今?天表現(xiàn)特別?好，老師決定帶?你們一起去?參加0寶寶?的生日，來(lái)參加生日?會(huì)的是它的?好朋友們，我們都認(rèn)識(shí)?：100以內(nèi)?的數(shù)。下面讓我們?一起進(jìn)去吧?！新授課怎么回事？看來(lái)是我們?早到了，還有一些數(shù)?寶寶沒來(lái)。讓我們先看?看是哪些數(shù)?寶寶沒來(lái)。現(xiàn)在大家仔?細(xì)觀察一下?，你知道誰(shuí)沒?來(lái)嗎？讓孩子們觀?察表格，思考誰(shuí)沒來(lái)?。然后舉手回?答，并說(shuō)出自己?的想法。（提示：按順序說(shuō)一?說(shuō)，回答正確地?給予鼓勵(lì)）這個(gè)表格就?是我們今天?要學(xué)習(xí)的知?識(shí)-----《百數(shù)表》。板書：做個(gè)百數(shù)表?觀察補(bǔ)全的?百數(shù)表，你們補(bǔ)全了?，數(shù)寶寶們也?到齊了，觀察它們的?位置，你有什么發(fā)?現(xiàn)？生1：橫著看第一?行，我發(fā)現(xiàn)：生2：橫著看第五?行，我發(fā)現(xiàn)：生3：豎著看第一?排，我發(fā)現(xiàn)：生4：豎著看第六?排，我發(fā)現(xiàn)：。。。。。。。你們真是太?棒了，各個(gè)都是很?細(xì)心的孩子?，誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)?？老師想知道?：斜著看有規(guī)?律嗎？激發(fā)孩子的?積極性，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加?分?，F(xiàn)在數(shù)寶寶?們都到齊了?，它們把準(zhǔn)備?好的禮物送?給了小壽星?，大家也一起?來(lái)看看吧！這些禮物需?要進(jìn)行裝飾?的，需要你進(jìn)行?涂色，你能正確涂?出來(lái)嗎？試試看。把個(gè)位上的?數(shù)是“0”的涂上綠色?。把個(gè)位上的?數(shù)是“7”的涂上藍(lán)色?。把個(gè)位和十?位上的數(shù)相?同的涂上黃?色。把個(gè)位上的?數(shù)比十位上?的數(shù)少1的?涂上紅色。老師巡視，表?yè)P(yáng)涂對(duì)的?孩子，鼓勵(lì)并糾正?涂錯(cuò)的孩子?。有幾個(gè)數(shù)寶?寶要給小壽?星表演節(jié)目?，你知道是哪?幾個(gè)寶寶嗎?？說(shuō)對(duì)了笑臉?就送給你。試試看吧。（真聰明，笑臉?biāo)徒o你?了，繼續(xù)加油哦??。┳屛覀円黄?為0寶寶唱?生日歌吧?。ǚ乓魳罚┮缘案饬?，好高興??！有幾組數(shù)寶?寶又在玩捉?迷藏，看你們大家?誰(shuí)能抓到？抓到是有獎(jiǎng)?勵(lì)的哦！出示“捉迷藏”，鼓勵(lì)孩子們?大膽發(fā)言。時(shí)間過(guò)得好?快?。〈蠹议_心嗎?？這個(gè)時(shí)候小?熊求助了，大家看，小熊在寫門?號(hào)，估計(jì)是難住?了吧？我們?nèi)蛶?他吧。（你們真是個(gè)?好孩子）課堂小結(jié)孩子們，參加過(guò)0寶?寶的生日，和數(shù)寶寶們?在一起玩耍?，大家感覺怎?么樣？我們發(fā)現(xiàn)在?數(shù)寶寶之間?，它們也有自?己的位置，這節(jié)課你學(xué)?到了什么呢?？能我們大家?分享一下嗎?？板書設(shè)計(jì)：做個(gè)百數(shù)表?觀察百數(shù)表?，我發(fā)現(xiàn)：橫著看：每次多（少）1豎著看：每次多（少）10斜著看：（1）個(gè)位每次多?（少）1，十位每次多?（少）1（2）除了10，個(gè)位每次少?（多）1，十位每次多?（少）1.第7課時(shí)練習(xí)二(總19課時(shí)?)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小?學(xué)數(shù)學(xué)一年?級(jí)下冊(cè)34?--35頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)?實(shí)物或模型?圖的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)位和?計(jì)數(shù)單位的?意義。通過(guò)觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地?理解題意，并解決問(wèn)題?。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物及?模型圖，理解數(shù)位的?意義。教具學(xué)具準(zhǔn)?備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?數(shù)，五個(gè)五個(gè)地?數(shù)，十個(gè)十個(gè)地?數(shù)2、會(huì)圈：每十個(gè)圈到?同一個(gè)圈里?。3、會(huì)估：給出一些實(shí)?物，你能很好估?出來(lái)有多少?。4、數(shù)的組成：（）個(gè)十和（）個(gè)一是（），會(huì)根據(jù)圖示?說(shuō)出數(shù)的組?成。5、會(huì)比較大小?：（1）數(shù)位相同；（2）數(shù)位不同。6、會(huì)用關(guān)鍵詞?說(shuō)一說(shuō)：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表?的規(guī)律。