《奇妙的二氧化碳》第二課時(shí)參考教案

∕5第2節(jié)奇妙的二氧化碳第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）掌握實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理（2）掌握實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的方法（3）了解二氧化碳用于滅火（4）了解二氧化碳與人體健康的相關(guān)知識(shí)過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理及裝置（2）積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法（3）形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、合作、創(chuàng)新的品質(zhì)（2）培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立珍惜能源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、制取方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和儀器學(xué)生：收集能生成二氧化碳的方法學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情境引出新課：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路問(wèn)題探究——哪種反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳藥品探究——大理石（石灰石）、純碳酸鈣、碳酸鈉與稀鹽酸、稀硫酸的選擇原理探究——實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理裝置探究——發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計(jì)二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿制取并檢驗(yàn)二氧化碳學(xué)生談感想教師小結(jié)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道二氧化碳有許多的用途，那么如何能得到二氧化碳呢？你們想不想知道？前面我們學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，回憶是從哪些方面來(lái)研究的？在實(shí)驗(yàn)室中若制取一種氣體，一般都是從以上三個(gè)方面來(lái)研究的，下面我們就從這三個(gè)方面來(lái)研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法我們學(xué)過(guò)能生成二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)都有哪些呢？（給出信息——含有碳酸根離子的物質(zhì)與酸常溫下能生成二氧化碳）哪種反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？你選擇的理由是什么？提供儀器、藥品，提供探究信息分析原理的選擇分析反應(yīng)，介紹產(chǎn)物電腦演示制取氧氣裝置提供儀器如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w呢？用排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w，用什么方法驗(yàn)滿呢？演示驗(yàn)滿方法巡視指導(dǎo)學(xué)完本課，你有什么收獲？掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、檢驗(yàn)方法及驗(yàn)滿方法傾聽(tīng)回答回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置和檢驗(yàn)。初步了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路回憶總結(jié)學(xué)過(guò)的能生成二氧化碳的反應(yīng)小組討論，對(duì)比、分析，闡述選擇適合的反應(yīng)，并說(shuō)明理由學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、填寫探究報(bào)告、討論并得出結(jié)論練習(xí)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式回憶發(fā)生裝置和收集裝置選擇的依據(jù)，設(shè)計(jì)并組裝制取二氧化碳的裝置回憶二氧化碳的檢驗(yàn)方法并描述猜想二氧化碳的驗(yàn)滿方法仔細(xì)觀看老師的演示分組操作并總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟談收獲整理知識(shí)點(diǎn)通過(guò)一個(gè)小小的問(wèn)題，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生很自然地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生快速回憶舊知識(shí)，為新知識(shí)的講解做鋪墊，溫故知新由特殊到一般，以氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法為例，教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三教師拋出問(wèn)題并提供信息，給學(xué)生充足的時(shí)間交流討論，使學(xué)生在相互交流中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并教會(huì)學(xué)生選擇反應(yīng)的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立珍惜能源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)和能力通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)藥品的選擇記憶更加深刻培養(yǎng)小組合作能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、書寫能力將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)學(xué)生猜想的能力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，初步形成知識(shí)網(wǎng)讓學(xué)生更加明確本課的重點(diǎn)，明確考點(diǎn)2.二氧化碳與滅火滅火學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)真觀察、記錄填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告活動(dòng)與探究P44得出結(jié)論：二氧化碳不支持燃燒，密度比空氣大，常用于滅火四、二氧化碳與人體健康閱讀課本P45參照表2-3二氧化碳與人體健康作業(yè)全體：書P45-46頁(yè)題個(gè)別：練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：三、二氧化碳的制備與利用1.工業(yè)制法煅燒石灰石文字表達(dá)式:碳酸鈣（CaCO3）eq\o(\s\up5(高溫),\s\do2(——→))氧化鈣（CaO）+二氧化碳（CO2）2.實(shí)驗(yàn)室制法（1）藥品選用：石灰石（或大理石）與稀鹽酸附：學(xué)生探究活動(dòng)報(bào)告課題：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇藥品：大理石（石灰石）、碳酸鈣、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目反應(yīng)物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（選擇最合適的一組）選擇理由有無(wú)氣體