《學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量質(zhì)量》優(yōu)教教案

4/4課題學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量質(zhì)量總課時(shí)：1第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)調(diào)節(jié)天平，會(huì)正確地使用天平測(cè)量；2、會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量，并能正確的記錄測(cè)量值；3、能巧妙的測(cè)量一些太大或太小的物體的質(zhì)量。重點(diǎn)1．天平的使用難點(diǎn)1．天平的使用教學(xué)方法分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、木塊、鐵塊、鋁塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程教（一）引入新課復(fù)習(xí)提問引入新課．1．什么叫物體的質(zhì)量？它的單位是什么？2．實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量質(zhì)量的儀器是什么？3．天平的使用方法是什么？（二）新課教學(xué)1．練習(xí)天平的調(diào)節(jié)把天平放在水平桌面上．向?qū)W生指明：放天平時(shí)，要合理安排實(shí)驗(yàn)中各種儀器在桌面上的合理布局，儀器的擺放位置應(yīng)便于操作，實(shí)驗(yàn)過程中不能再移動(dòng)天平，否則需要重新調(diào)節(jié)．指導(dǎo)學(xué)生觀察游碼、標(biāo)尺，認(rèn)識(shí)最小刻度值，并把游碼撥到零刻線的位置．把游碼撥到零刻度線，觀察一下指針偏向哪邊，確定螺母的調(diào)節(jié)方向，再調(diào)節(jié)．明確：所謂天平的平衡，就是調(diào)節(jié)橫梁螺母觀察天平指針的擺動(dòng)是否相對(duì)分度盤中間位置靜止或等幅擺動(dòng)．2．實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用天平測(cè)量固體的質(zhì)量提問：用天平稱量物體的質(zhì)量時(shí)，被測(cè)物體應(yīng)放在哪個(gè)盤里？砝碼應(yīng)放在哪個(gè)盤里？用什么方法拿取砝碼？明確：用天平測(cè)量物體質(zhì)量的過程是一個(gè)通過調(diào)節(jié)天平先讓天平平衡，而當(dāng)在左盤里放入被測(cè)物體時(shí)又破壞了這個(gè)平衡，再通過加減右盤中的砝碼和移動(dòng)游碼使天平再次達(dá)到新的平衡的過程．此時(shí)右盤中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于被測(cè)物體的質(zhì)量．注意：放入被測(cè)物體后，使天平再次達(dá)到平衡的過程中只允許加減砝碼和移動(dòng)游碼，決不允許再旋動(dòng)平衡螺母．長(zhǎng)方木塊（g）長(zhǎng)方鋁塊（g）長(zhǎng)方鐵塊（g）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)固體質(zhì)量的記錄表格學(xué)生測(cè)量開始，\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"教師巡視指導(dǎo)．3．實(shí)驗(yàn)：用天平稱液體的質(zhì)量引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)用天平測(cè)液體質(zhì)量的記錄表格空燒杯的質(zhì)量(g)燒杯和水的質(zhì)量(g)水的質(zhì)量(g)學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視、指導(dǎo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生把桌子上的所有實(shí)驗(yàn)器材整理好，并擺放整齊．學(xué)生練習(xí)調(diào)節(jié)天平歸納總結(jié)出“在調(diào)節(jié)天平過程中，若指針偏向標(biāo)尺右側(cè)，就需要將平衡螺母向左端旋動(dòng)，若指針偏向標(biāo)尺左側(cè)，則需將平衡螺母向右側(cè)旋動(dòng)．思考討論回答謹(jǐn)慎地操作，認(rèn)真進(jìn)行測(cè)量，細(xì)心真實(shí)地記錄測(cè)量結(jié)果知識(shí)準(zhǔn)備培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，掌握天平的調(diào)節(jié)方法使學(xué)生掌握操作規(guī)范養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣板書設(shè)計(jì)用天平測(cè)物體的質(zhì)量1．調(diào)平衡2．測(cè)固體的質(zhì)量3．測(cè)液體的質(zhì)量課后反思調(diào)節(jié)天平平衡過程比較順利，在測(cè)量