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文檔簡介

做一名幸福教師心得體會8篇

做一名幸福教師心得體會篇1

12月的天氣寒氣襲人,在舒蘭市教育局學(xué)術(shù)報告廳內(nèi),雖然室內(nèi)的溫度不高,但卻洋溢著熱烈的氣氛,來自各學(xué)校的班主任老師們聚精會神地聆聽著教育專家的精彩講座。學(xué)術(shù)報告廳內(nèi)鴉雀無聲,時而還會發(fā)出陣陣笑聲,一上午的時間里我們聽了兩位專家的講座,可以說他們演講風(fēng)格大不相同,但卻各有千秋,他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思,更值得我們對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。

吉林市骨干教師隋春霞老師的報告,可謂十分精彩,三個多小時的時間里,她與老師們交流她多年的教學(xué)經(jīng)驗、管理方式。雖然沒有華麗的辭藻,也沒有優(yōu)美的課件,但是她所講的都是最樸實、最貼近我們生活的教學(xué)案例。講述的過程中,我們看到了她會心的微笑,更看到了她在講到動情時,飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中,我也曾經(jīng)遇到過這樣的問題,可是她的方法讓我不禁陷入沉思當(dāng)中,現(xiàn)在想想自己的經(jīng)歷真是汗顏!

隋老師在講座中提到了做幸??鞓返陌嘀魅问俏覀冏非蟮哪繕?biāo),她談到了她從擇業(yè)到樂業(yè)、愛業(yè)的過程。談到了她管理班級的許多方法,她說做班主任就應(yīng)該做到“天天不欠債,抓兩頭帶中間”,在管理學(xué)生方面,她提倡:“學(xué)習(xí)是量的積累,這樣才能有質(zhì)的飛躍”,各項制度都做到透明化、慢慢學(xué)生就會形成習(xí)慣。小到關(guān)心每一個學(xué)生,大到班級管理、學(xué)校管理,甚至有時候能延伸到家長管理,可以說,隋老師真的是一位非常有經(jīng)驗的班主任,但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān),從她的話語中,我們能聽到輕松,能聽到快樂,更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。

隋老師用愛教育每一個孩子,處處用愛感化學(xué)生,真正做到了亦師亦友。她說,做班主任用心才能快樂,不求回報就能得到幸福,成就在快樂和幸福中獲得。班主任要對學(xué)生的將來負(fù)責(zé),班主任的一句話,一個行為都有可能影響學(xué)生的一生。

王建偉老師給我們做的專題講座是“幸福人生”,他說:教師是天底下最快樂、最長壽的一個職業(yè)。當(dāng)時還還太認(rèn)同,但聽了他講的一些話語,才真正感覺到他所說的一些道理。正如王老師說的一樣,“心里裝著別人的人”幸福,“心里裝著自己的人”煩惱。

在報告中,王老師提到“找別人的優(yōu)點叫尋寶”,的確,在我自己的班主任工作中,有時候過于鉆牛角尖才會感覺到勞累,我想如果多去尋找學(xué)生的優(yōu)點,而少找那些“不順眼”,一定會找到另一種態(tài)度去對待自己的工作,王老師說:“要想幸福就要學(xué)會感恩”,更倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,從他的話語中,我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報告中,我深切感受到他所說的那句話的道理“教好一個孩子,幸福一個家庭”。

聽完兩位老師的講座后心情久久不能平靜,要想做好老師,做好班主任,首先要有一顆博愛的心,有陽光的心態(tài),愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,我們要充滿無限熱愛的對待自己的學(xué)生。要經(jīng)常換位思考,如果犯了錯誤的孩子是自己的孩子我們又會怎樣對待。我做不了神,但是我會懷揣一顆熱忱、坦誠的心愛每一個孩子。

有人說選擇了班主任就是選擇了辛苦,但聽完這次報告,現(xiàn)在我們可以說,班主任可以做的很幸福,老師可以做得很瀟灑,換一種心態(tài),換一種方法,換一個角度,做一個快樂的老師、做一個幸福的班主任。

做一名幸福教師心得體會篇2

今天是20__年4月12日,星期二。

我們楓橋鎮(zhèn)中的30周歲以下的青年教師有幸聽到了周其耀校長給我們的精彩報告。周校長主要對“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見。聽了這份報告,我獲益匪淺。

周校長主要從三方面講了他的看法。

一、為自己工作;

二、不重復(fù)別人,更不重復(fù)自己;

三、要心懷慈悲。

在聽的過程中,我思緒萬千,之后,我又做了仔細(xì)的思考和分析。從一開始,我就知道,我們校長是一個工作很務(wù)實,業(yè)務(wù)水平很高的一個老師。因為他雖然擔(dān)任校長十幾年了,始終擔(dān)任學(xué)校的主課—————科學(xué)教師。在他曾經(jīng)待過的澧浦中學(xué)校園網(wǎng)上,個人空間里發(fā)表了很多關(guān)于對教育教學(xué)工作的看法和意見。這跟他所講的“要鉆研業(yè)務(wù),要不斷創(chuàng)新”的觀點非常符合。我想,作為一名這么多年的校長都能始終做到這樣,更何況是我這樣教書才幾年的普通教師呢。

我也曾讀過很多關(guān)于教育教學(xué)的書籍,其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》。結(jié)合這次周校長的報告,我有了以下體會:

一、每個教師的外表、語言、表情、姿態(tài)都對教學(xué)有著緊密的關(guān)系。

成功的教師應(yīng)該淡妝濃抹總相宜,一個打扮得體、莊重沉穩(wěn)的老師必將引導(dǎo)學(xué)生走向一條健康的審美之路。

二、做一個成功的教師

應(yīng)該保持一種積極、樂觀、向上的心態(tài),在不斷地追求與爭取的過程之中,把目標(biāo)無限地向遠(yuǎn)處推移。朝自己所樂于追求的方向去追求,就是你一生的道路,不必抱怨環(huán)境,也無須艷羨別人。

我剛步入教學(xué)工作的第一年,從未深入接觸過學(xué)生,也沒有研究過教材,更不用說做好班主任了。但學(xué)校分配給我的是初一兩個班的英語教學(xué)工作和一個普通班的班主任工作。起先,我只是憑著自己做學(xué)生時的記憶和方法去教育學(xué)生。一學(xué)年過去了,無論英語成績,還是班級管理方面都成績平常。我在英語教學(xué)研究方面也學(xué)到的很少。學(xué)校是給我安排了一個很好的師傅,只是實在是第一年自己太沒經(jīng)驗,班主任工作又那么忙,根本沒時間和精力從各個方面好好提升自己。于是,一學(xué)年快結(jié)束時,我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了讓我再當(dāng)一年班主任的要求。領(lǐng)導(dǎo)同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了。因此,我沒開學(xué)就思考了很多教育教學(xué)方面的對策,之后一年中,我從一開始就制定較好的班級規(guī)章制度,并從班級實際出發(fā),充分發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用,同時鼓勵中等生,尤其是后進(jìn)生。這樣每個同學(xué)都有了積極性,班級穩(wěn)定前進(jìn)。調(diào)到楓橋鎮(zhèn)中后,我更是懷著感恩之心用心教學(xué),在班主任工作和英語教學(xué)工作中都取得了很好的成績。這一方面得益于自己的努力上進(jìn),另一方面在于我能向各方面的先進(jìn)學(xué)習(xí),在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗,學(xué)習(xí)英語教師們的閃光之處。每次參加英語教研活動,我又能夠把其他學(xué)校老師的成功教學(xué)方法合理應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去。

不過,就像我們的周校長說的那樣,我們不要簡單地模仿別人,因為一味的模仿會讓你迷失自己;不要重復(fù)自己,簡單的重復(fù)最終會讓你厭倦;要鉆研業(yè)務(wù),要不斷創(chuàng)新。因此,我不是簡單地模仿他人,而是從自己實際出發(fā)來提升自己。所謂“取其精華,去其糟粕”,我知道自己英語口語和語音方面不是很好,所以,我不把上好優(yōu)質(zhì)課作為自己奮斗的目標(biāo)。而是發(fā)揮自己的長處,我很喜歡看英語教育教學(xué)方面的書籍,而且,我在考浙江大學(xué)的英語本科考試時,接受過浙大紫金港校區(qū)的教師關(guān)于寫論文方面的培訓(xùn)。因此,我每年都會寫英語教學(xué)論文,要么去評獎,要么去發(fā)表?,F(xiàn)在,我已有一篇論文發(fā)表,三篇論文獲獎,還有教學(xué)案例、課例等。還取得了浙江大學(xué)的英語本科畢業(yè)證書。總之,我愿意向他人學(xué)習(xí)長處,注重業(yè)務(wù)鉆研和教學(xué)創(chuàng)新。

三、愛與責(zé)任不可分離。

我現(xiàn)在仍是兩個班級的英語教師,一個班級的班主任,我更是一個母親。自從成為一個母親后,我當(dāng)班主任和老師的感受當(dāng)然與以前不同了。以前只要管好學(xué)生就行了,現(xiàn)在我更應(yīng)該關(guān)心自己孩子的教育和培養(yǎng)。無論對學(xué)生,對自己的孩子,我們都應(yīng)該獻(xiàn)出自己的愛心和責(zé)任心。我們應(yīng)該心懷慈悲,以善良、真誠的心態(tài)去對待自己與他人的孩子。無論結(jié)果如何,我們都應(yīng)該做到問心無愧。

總之,要想做一名成功的教師、幸福的教師,不是說說就能做到的,必然要付諸于行動。但一次報告或一次成功經(jīng)驗的介紹,一定會在我們心底留下深刻的印象或使我們產(chǎn)生共鳴。感謝周校長給了我們這樣一次吸收知識和成功經(jīng)驗的機(jī)會。

做一名幸福教師心得體會篇3

學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個幸福的教師》一書,拿到手中,一直沒時間細(xì)細(xì)閱讀,這兩天利用在家休息的時間認(rèn)真研讀了這本書,感受頗豐,受益匪淺。

在書的第二章節(jié)陶教授提出這個觀點:讀書走向:取法乎上。讓我一下子幡然醒悟,我的讀書走向就向古人說的:取法乎中,得乎其下。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。

想想確實如此,回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類。在中學(xué)的時候曾偷偷地讀過金庸武俠小說,瓊瑤言情小說,也是看得津津有味,愛不釋手。到時了師范后也經(jīng)常去圖書館借書:《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類,不分年代,不分作者、不分優(yōu)劣,只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學(xué),我就每周六都去她那里玩,她們屋里的姐妹們個個都是才女,她們班級的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上,床的里邊緣全是書,雜記,小說,名著經(jīng)典、古今中外,應(yīng)有盡有,她們還時不時寫上古雅小詩,引經(jīng)據(jù)典,一首首詩詞就躍然紙上,讓人驚嘆不已,佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎獲獎作品。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合,一起潮起潮落。在那段時光里曾是最幸??鞓返臅r光啊。畢業(yè)了,在學(xué)校里晚上不怎么回家,為了打發(fā)無聊的時光,學(xué)校門口有個租書店,我就象如魚得水,把里面的現(xiàn)代小說看了個遍,官場上的、反腐的'、打黑的、特別是海巖小說,池莉小說看得是如癡如醉,所有的課余時間大部分都用在這方面了?,F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典,柳青精選集,孫梨精選集,王小波作品集??赐暌簿碗S手放過一邊了,了解一下大概故事情節(jié),在心里感慨一番而已,從沒分析過寫作手法,也沒有寫過讀后感、隨筆之類的??芍^是讀了很多,收獲得很少。

我雖然讀了這么多小說,對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎?沒有,也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。

我如今的讀書走向應(yīng)是取法乎上,得乎其中,你想想我們閱讀高口味的書得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書,不要因為“情趣”,而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著,讀高層次的書目,向大師們汲取智慧和思想,甚至與大師進(jìn)行心靈對話。猶久而久之,便會漸漸向大師靠近,自己的思想境界才會越來越高,在知識越來越豐富的時候,才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。

意識到這些之后,要擯棄趣味性的書籍,閱讀對自己有真正幫助的書籍,我想從現(xiàn)在開始,也許還不晚吧。努力讀書吧,努力讀好書吧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù),那就從今天開始吧,開始精神生命的另一個新天地,讓生活變得更加有意義吧。

做一名幸福教師心得體會篇4

翻開華陽編著的這本《做一名幸福的教師》,有種似曾相識的感覺,他用一個個具體的事例向我們講述了一個個普通的道理,讓人覺得不是一個人在乏味的說教,而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,授業(yè),解惑的教師,首先應(yīng)該是作為一個有思想、有主見、有個性、有自己的價值觀的人。因此,我們首先要做一名能懂得體會幸福、享受幸福的人,那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時時處處感受到幸福。

這段話寫得很好,第15頁:老子說:“致虛極,守靜篤。”內(nèi)心平和,才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和,才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力;內(nèi)心平和,才會激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,對待周圍的紅塵俗事;用波瀾不驚的心,去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,萬物紛繁復(fù)雜,當(dāng)它們各自返回自己的本原的時候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時,也具有無限的包容性,就是“虛”?!办o”和“虛”能調(diào)動我們的主觀能動性,去適應(yīng)這個紛雜擾攘的世界。

那么,要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,每件事盡力了就行,不要太在意最終的結(jié)果。第二,少計較,多付出。特別是我們青年教師,更應(yīng)該趁年輕多做事,不給自己的人生留下太多的遺憾,一份付出,不一定是一份收獲,但絕對是人生的一份財富。我們要學(xué)會感恩,學(xué)會寬容,我們的世界就會變得越來越輕松。第三,經(jīng)常親近自然,怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛好,往往會讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚,而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,有人覺得有些奇怪,我在我的空間里也反思了一下,就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜??臻e的時間陪著家人去野外活動一下,就覺得超級幸福了。第四,學(xué)會換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,不要輕易地生氣,要站在對方的角度看問題,放低要求,這樣既解放了學(xué)生,也解放了自己,少一些糾結(jié),多一份釋懷!

激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點。幸福的生活,幸福的工作,幸福的成長,幸福的教書育人。

幸福的生活需要我們——放下包袱,放松心態(tài)。很多時候,我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒,一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞,幸福從何而來?其實他們的不解是有一定原因的。試想:一個整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,還怎么能找到心中的陽光?所以,想要過幸福的生活,就要保持一個良好的心態(tài),靜靜等待幸福來敲開你的心門。

而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

幸福是一杯濃烈的酒,幸福是一杯芬芳的茶,幸福是兩情相許,心心相印。追求理想的人,幸福是實現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子,就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。

人人都在追求幸福,又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn),即使擁有更多的物質(zhì)與金錢,并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年,我們經(jīng)常聽到一個詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長,幸福也跟著在增長嗎?

長期以來,人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問題,從古到今,人們一直爭論不休。

我想:做為一介人類靈魂的工程師,最大之幸福莫過于桃李滿天下,為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?,素質(zhì)高,能力強(qiáng)的頂尖人才。教師的幸福也稱教育幸福。教師的幸福有其自身的特點:精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。

孟子曰:“君子有三樂”,“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!?/p>

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂、“仰不愧于天,俯不怍于人”的德性生活之樂相并列,而稱之謂“三樂”,明顯含有對教育勞動的精神審美意蘊。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛,不把教當(dāng)成謀生的手段,而是出乎自己的需要,像孟子那樣以得天下英才而教之為樂,那么他才能在教的活動中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,達(dá)到‘孔顏樂處’的境界?!?/p>

幸福能力的培養(yǎng),需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性,它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件,幸福能力就是主體實現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。

1、教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu)。

包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識。背景性知識實際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識是指教育學(xué)、心理學(xué)知識,包括對教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識,對教育對象的了解等等。教師的知識不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識,而且必須是“文化化”、“生活化”的知識。沒有對學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實了解,沒有民族和世界文化的整體支撐,不能將學(xué)術(shù)語言生活化,一個教師即便能夠從事教育教學(xué)工作,他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟,躲其課不以為害,評其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。

2、教師必須具有高超的教育能力。

這里的教育能力是教育勞動的實踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力,語言表達(dá)能力,教育觀察能力,注意分配能力,思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”,包括對教育活動的計劃安排,對這一活動的監(jiān)察、評價、反饋,以及對教育過程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為,“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”。我們知道,教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動。教育過程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R授受過程,也是一個充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實際工作能力的教師就不會收獲教育的成功,更不會體驗教育幸福。

3、教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。

幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福,教師既要有較高的精神境界,創(chuàng)造性的教育能力,還應(yīng)當(dāng)具有對教育活動過程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂教、樂學(xué)的中介環(huán)節(jié),也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評價尺度,學(xué)會以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點,正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無關(guān)的能力去獲得,這是一個悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個真正大寫和全面發(fā)展的人。

其實一個人想要生活得更好,只要獲得幾種能力就行,教師也不例外:一是自然能力,二是技術(shù)能力,三是知識能力,四是與社會和人打交道的能力,五是人的生理承受能力和心理承受能力。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié),做一名幸??鞓返慕處?。

一位心理學(xué)家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,教師是教育的直接實施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?!睋Q言之,沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。

那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而做一名幸福、快樂的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識自我。

古人云:“人貴有自知之明?!薄疤焐也谋赜杏??!苯處熞彩侨耍热皇侨?,就有生存和發(fā)展的問題,同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,如果這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而成為一名幸福、快樂的教師呢?

首先我們要正確認(rèn)識自我,對自我不能估計過高,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低,用自己的短處和別人的長處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己,學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋,避免由于自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人,每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點,又要接納自己的缺點,給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會成功而快樂。

其次熱愛生活,釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。

從心理學(xué)的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?!靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松?;蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?!吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。

以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會兒,看到一個班那么多的學(xué)生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應(yīng),上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈。可有一天,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,換句話說,沒有教師的幸福感覺,就很難有學(xué)生的幸福感受。”

于是我開始試著改變,凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人,教書重要,育人更重要。作為教師教會學(xué)生做人的基本道理,這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生,以每一個學(xué)生為基準(zhǔn),因材施教,對孩子多一份寬容,讓學(xué)生學(xué)會在自信,在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!

人們常說:“知足常樂,不知足常進(jìn)步!作為教師,那要看你如何把握好這個進(jìn)退的尺度,如何看待這個“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié),自我釋放,自我定位。

總之,作為一名教師,我們要積極主動地改善和完善自己,讓自己的心靈充滿陽光,讓自己的心態(tài)輕松超然,只有這樣,才能成為一名心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

最后我愿送給大家一句話,結(jié)束我的演講:“快樂本為感覺,幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無愧于“人民教師”這個光榮的稱號,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會常駐我們的心中?!?/p>

謝謝大家!

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

回首自己的工作之路已有十年,在這幾年中,讓我受到過無數(shù)次地感動。當(dāng)讀到很多老師的感人事跡時,感覺喉嚨哽咽,心頭發(fā)酸,使我真切的感受到教師正是塑造人類靈魂的工程師,他們?nèi)缦灎T一樣,燃燒了自己,照亮了別人。為此,我為自己能夠從事崇高的教育事業(yè)而感到驕傲和自豪。

“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片藍(lán)天下/我們用愛撒播著希望/在同一片藍(lán)天下/我們用心譜寫精彩人生!每當(dāng)讀到這些贊美教師的詩詞,我的心情就無比的喜悅,我驕傲,我是一名女教師!

我們的工作是如此的平凡,周而復(fù)始,年復(fù)一年;我們的工作是如此的不平凡,我們的雙手托舉著祖國的未來。這里是我的講臺,這里有我的愛。面對學(xué)生渴望的眼神,我們在講臺上揮灑自如;面對學(xué)生無助的眼神,我們在生活中無微不至;面對學(xué)生迷茫的眼神,我們在前程上指點方向!我們不是春蠶,我們的絲永遠(yuǎn)圍繞在學(xué)生的身邊;我們不是蠟燭,我們的光一直指引學(xué)生前進(jìn)的路程!

我們的人生是奉獻(xiàn)的人生!吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心性淡泊,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,雖然,選擇了“三尺講臺”,就放棄了時尚華麗,但誰能說我們不美?舉手投足間流露出知識的魅力!選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平,但誰能說我們不快樂?享受授業(yè)解惑的過程樂趣無窮!選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利,但誰能說我們不富有?桃李滿天下是我們最大的收獲!

作為一個女教師,為人師,為人母,為人妻,為人女,為人媳……公務(wù)纏身,家務(wù)煩心,事事操心,一個個像個陀螺,每天滴溜溜地轉(zhuǎn);各方面干好了還罷,萬一哪方面沒干好,出了差錯,就會處處煩心……想到此,做女人難,做一個女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事,感覺就不一樣了,面對同樣的半杯水,有的人會說:“唉,怎么才只有半杯水!”有的人卻會說:“呵,太好了,我至少還有半杯水!”瞧:不同的態(tài)度,就有不同的心情。作為一個女老師,每天帶著這么多學(xué)生,想一想,天底下那有一個母親會有這么多孩子,會有這么多快樂,桃李滿天下,這是多么幸福的事呀!事情多,負(fù)擔(dān)重,可以給自己減負(fù),做事情,訂好計劃,生活就會有規(guī)律,連那你的生物鐘都會有規(guī)律。先做重要的事情,減去不必要的應(yīng)酬。每天給自己半小時的鍛煉時間,每天和自己交流十分鐘,和最親的人交流十分鐘,真心的對待每個人,認(rèn)真的對待每件重要的事,即使結(jié)果不圓滿,只要問心無愧,就會心情舒暢。對別人多一份寬容,多一份理解,你就會少一分煩惱,少一份爭吵。你就會多一份幸福,多一份悠閑,多一份優(yōu)雅,多一份美麗的心情,生活就會多一份溫馨的滋味!祝愿所有的女教師,包括我,為了所有我們愛的人,也為了所有愛我們的人,好好地活,好好地過,活出滋味,活出精彩!

我驕傲,我是一名光榮的女教師!三尺講臺很小很小,但足以展現(xiàn)我的自信、我的從容!三尺講臺很大很大,在這里,譜寫了新時代女教師的精彩人生!

它山之石可以攻玉,以上就是一秘為大家?guī)淼?0篇《做一名幸福的教師心得體會》,能夠給予您一定的參考與啟發(fā),是一秘的價值所在。

做一名幸福教師心得體會篇5

最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書,該書有著他的三個講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?

我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個年頭了,一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績,顯然不是全部,因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力;不是成績,顯然也不對,因為成績是敲門磚,沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書,我認(rèn)識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!

?做一個幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時,指出:學(xué)生健康成長,老師、家長是引路人,“一個人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……,所以贊美在本書中有著很深的見解,我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐!

陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度,對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,對我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時候!

做一名幸福教師心得體會篇6

幸福感受力是指人們對于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典,“幸福,不是我們得到的多,而是我們計較的少?!?/p>

作為一名青年教師,在與學(xué)生交往的時候,我感受到的是無窮的樂趣,他們總能帶給我意外的驚喜。我是熱愛教育的,我喜歡與學(xué)生打交道,這也是我很樂意當(dāng)班主任的原因。每天我的工作面對的不是呆板的機(jī)器,而是有頭腦,有靈魂,有朝氣的可愛的學(xué)生。雖說只是38班班主任,但其他兩個班的學(xué)生與我更是親近。

每次去上課,她們會把黑板擦得很干凈。有一次,值日生下課后沒擦黑板,直接出去玩了,距離上課還有五分鐘,我已經(jīng)來到了班里,有兩個女生看見我來了,爭著擦黑板,邊擦還很興奮,嘴里說著,“老師,看擦的多干凈”。

有時候我沒說下節(jié)課要提問知識點,他們總能讓我在推門進(jìn)班之前聽到他們朗朗的讀書聲,甚至有時候沒布置的作業(yè),他們總是自己完成??吹剿麄儯瑢ξ叶?,感覺我做什么都值。

體育運動會的時候,參加運動會的學(xué)生跑完步,我都會架著他們走一圈;學(xué)生的生活費不夠了,我會主動的借給他;學(xué)習(xí)上有什么壓力,我也會盡我所能的舒緩她們的心理。越和學(xué)生打交道,慢慢的會發(fā)現(xiàn)其實他們都是一個一個單純的小孩,沒有什么壞心思,可能就有點學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,經(jīng)過鼓勵,他們很多都熱愛起了學(xué)習(xí)。這些單純的孩子,老師的付出,他們都默默的記在了心里,在下課后的言語中體現(xiàn)出來。

上周,我在我們班舉辦了一個學(xué)習(xí)交流會,主題是《你為什么這么努力》,由我們班上臺發(fā)言。首先發(fā)言的是我們班巾幗不讓須眉的陳位佳同學(xué),能看出來,她是個很謙虛,很努力,懂得感恩,簡簡單單的女孩子。在講臺上,她回憶起她的初中,她的老師,幾度哽咽,她說她的身上有家人的重托,有老師的期望,怎能不努力,她想要的是將來十倍百倍的回報她的父母!其實陳位佳同學(xué)在上年分科后在我們班成績并不靠前,經(jīng)過她幾個月的努力排在了我們班的第一名,我想這不是偶然,是她一直努力堅持的結(jié)果。就在考試之前,她還在緊張,情緒很不穩(wěn)定。我找她談話,她說:“老師,我好怕自己退步幾名,那樣的話我的壓力更大了?!蹦憧?,這位同學(xué)明明已經(jīng)很努力了,仍然感受到的是滿滿的危機(jī)意識,結(jié)果全班都沒她考的好。一直以來,我在她身上看到的是努力,是下了課還向各個老師問題的樣子,突然間看到學(xué)生柔情的一面,既心疼又欣慰,多懂事的孩子。老師的幸福就是這么簡單,看到學(xué)生好,老師也好!

因此,如果你想做一個幸福的教師,就應(yīng)該在每一天的工作中,盡量奉獻(xiàn)你的愛,讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田;盡量奉獻(xiàn)你的微笑,讓孩子感受到教師的愛,鼓起孩子向上的勇氣。因為教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的助推力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感!

做一名幸福教師心得體會篇7

20__年3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化。

正如張教授所說,幸福無時無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會更精彩。作為一名教師,幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛。同樣面對一件事,幸福感強(qiáng)的人會積極面對,相反則會充斥著抱怨與無奈,其實不論怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事。

在實際工作中,我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感。

幸福是一種心態(tài),是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的.希望。作為一名教師,幸福是學(xué)生點滴的進(jìn)步,是對老師

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