中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年

中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂組織技能的類型有（）

A:管理性組織、說理性組織、診斷性組織B:指導(dǎo)性組織、診斷性組織、誘導(dǎo)性組織C:誘導(dǎo)性組織、管理性組織、判斷性組織D:管理性組織、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織答案:管理性組織不屬于家庭學(xué)習(xí)資源的是（）

A:家禽與家畜B:花園與寵物C:實(shí)驗(yàn)室與圖書館D:家長與親戚答案:實(shí)驗(yàn)室與圖書館關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架中內(nèi)容描述正確的是（）

A:實(shí)施建議：提出了活動(dòng)和探究的具體內(nèi)容、方法及課時(shí)分配B:前言：主要介紹課程標(biāo)準(zhǔn)的制作背景和制作過程C:內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：詳細(xì)描述了不同階段學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)D:課程目標(biāo)：包括課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，它指出了教師在實(shí)施課程中的努力方向答案:課程目標(biāo):包括課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo),它指出了教師在實(shí)施課程中的努力方向?qū)τ趯W(xué)生科學(xué)探究的描述不正確的是（）

A:科學(xué)探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學(xué)知識(shí)本身，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法和思維B:科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一C:科學(xué)探究通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)D:科學(xué)探究就是要學(xué)生掌握科學(xué)家們探究的方法，開辟人類新的知識(shí)領(lǐng)域答案:科學(xué)探究就是要學(xué)生掌握科學(xué)家們探究的方法，開辟人類新的知識(shí)領(lǐng)域。下面關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述正確的是（）

A:它是國家制定的初中、高中階段生物學(xué)課程的統(tǒng)一的最高要求B:它是對(duì)初中、高中階段，生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一的具體詳細(xì)的規(guī)定C:它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件D:它是用一系列抽象的名詞術(shù)語來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果答案:它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件。桑代克提出的一系列的學(xué)習(xí)律包括（）

A:準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律B:準(zhǔn)備律、近因律、效果律C:近因律、頻因律、練習(xí)律D:頻因律、準(zhǔn)備律、效果律答案:準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律從教師工作的職責(zé)和特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)語言不需遵循的原則是（）

A:多樣性和強(qiáng)化性B:科學(xué)性和學(xué)科性C:簡明性和啟發(fā)性D:針對(duì)性和生動(dòng)性答案:多樣性和強(qiáng)化性《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是由誰制定的？（）

A:國家學(xué)科專家制定的B:教師制定的C:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定的D:教育行政人員制定的答案:學(xué)科專家制定的概念圖的特征表現(xiàn)在（）

A:概念圖是按遞進(jìn)的形式表現(xiàn)的B:概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對(duì)特定事物的理解C:概念圖不包含交叉連接D:概念圖不包含具體事例答案:概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對(duì)特定事物的理解按照布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，下列描述中不正確的是（）

A:在教學(xué)過程中，教師的作用是要形成一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)B:教師在學(xué)生探究活動(dòng)中要幫助學(xué)生形成豐富的想象，防止過早語言化C:學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的競爭D:學(xué)習(xí)的目的不是記住教師和教科書上所講的內(nèi)容，而是要學(xué)生參與建立該學(xué)科的知識(shí)體系的過程答案:學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的競爭。桑代克的試誤理論對(duì)教學(xué)的啟示（）

A:按照效果律，懲罰學(xué)生可以引起學(xué)生的注意，懲罰比獎(jiǎng)賞的效果更有力B:按照準(zhǔn)備律，預(yù)先告知學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備，或者創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到滿意輕松的心理環(huán)境有利于教學(xué)效果的提高C:近因律則意味著對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固的必要性D:頻因律提示我們要注意重點(diǎn)和難點(diǎn)的合理安排答案:按照準(zhǔn)備律,預(yù)先告知學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備,或者創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到滿意輕松的心理環(huán)境有利于教學(xué)效果的提高。在自然科學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)（）

A:獲取信息和數(shù)據(jù)B:是通過對(duì)觀察結(jié)果的分析找出規(guī)律C:可以使一些想法得到支持和證實(shí)D:是對(duì)現(xiàn)象的一種陳述答案:可以使一些想法得到支持和證實(shí)在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)中，下列哪一項(xiàng)是不正確的（）

A:組織教學(xué)B:指導(dǎo)性談話C:學(xué)生操作D:演示實(shí)驗(yàn)答案:演示實(shí)驗(yàn)“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知”這段話表明了（）

A:科學(xué)的世界觀B:科學(xué)的態(tài)度C:科學(xué)的價(jià)值D:科學(xué)的精神答案:科學(xué)的世界觀下列各項(xiàng)中與講解法的基本要求無關(guān)的是（）

A:與其它教學(xué)形式相配合B:善于組織和示范C:條理清楚，重點(diǎn)突出D:科學(xué)正確，切合學(xué)生實(shí)際答案:善于組織和示范下列哪一個(gè)敘述是正確的？（）

A:演示技能是教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作B:演示技能是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作C:演示技能是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作D:演示技能是學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作答案:演示技能是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作應(yīng)用變化技能的原則并不強(qiáng)調(diào)（）

A:與其他技能的聯(lián)接B:引起學(xué)生的注意C:針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)D:注意反饋和調(diào)節(jié)答案:注意反饋和調(diào)節(jié)對(duì)知識(shí)有較深刻的理解，對(duì)某一單科有偏好，常不滿足于常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，不屑于教師提出的簡單問題，有鉆研勁頭，有較強(qiáng)的創(chuàng)造潛力，學(xué)習(xí)成績有波動(dòng)的學(xué)生屬于下列哪種學(xué)習(xí)類型？（）

A:合作型B:介入型C:競爭型D:逃避型答案:介入型建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀的突出特點(diǎn)是（）

A:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，注重以教師為中心，注重獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)沖突的學(xué)習(xí)情境。B:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，注重以學(xué)習(xí)者為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)沖突的學(xué)習(xí)情境。C:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，注重以學(xué)習(xí)自己為中心，注重獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)沖突的學(xué)習(xí)情境D:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，注重以教師為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)沖突的學(xué)習(xí)情境。答案:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，注重以學(xué)習(xí)者為中心，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)沖突的學(xué)習(xí)情境。以下體現(xiàn)STS教育特點(diǎn)的詞匯中，不正確的是（）

A:創(chuàng)造力B:過程技能C:概念領(lǐng)域D:模擬描述答案:模擬描述生物學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）

A:導(dǎo)言B:教學(xué)設(shè)計(jì)C:教學(xué)板書D:教學(xué)進(jìn)程答案:教學(xué)板書下列哪項(xiàng)是教師在教學(xué)研究中自主意識(shí)、進(jìn)攻品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)（）

A:二值思維B:從眾思維C:因果思維D:批判性思維答案:批判性思維先行組織者是指（）

A:學(xué)生B:教科書C:和學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)相關(guān)的引導(dǎo)性材料D:教師答案:引導(dǎo)性材料生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（）

A:共選了10個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成B:共計(jì)6個(gè)模塊，相當(dāng)于6個(gè)主題C:高中必修部分共計(jì)6個(gè)模塊，相當(dāng)于6個(gè)主題D:初中共選了10個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成答案:初中共選了10個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成。講解式教學(xué)是（）

A:有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:漸進(jìn)分化和整和協(xié)調(diào)的教學(xué)方法C:由教師將教材詳細(xì)規(guī)劃，使之成為有系統(tǒng)有組織的知識(shí)，然后條理分明地向?qū)W生講解D:機(jī)械接受性學(xué)習(xí)答案:由教師將教材詳細(xì)規(guī)劃,使之成為有系統(tǒng)有組織的知識(shí),然后條理分明地向?qū)W生講解。天資過人，不服輸，有爭先的強(qiáng)烈心理愿望，強(qiáng)烈的自尊心導(dǎo)致心理脆弱，對(duì)學(xué)習(xí)成績的看重往往忽略其他方面的發(fā)展，學(xué)習(xí)成績拔尖的學(xué)生屬于下列哪種學(xué)習(xí)類型（）

A:競爭型B:逃避型C:介入型D:合作型答案:競爭型以下哪一項(xiàng)不是直觀教學(xué)的優(yōu)勢（）

A:有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率B:有助于學(xué)生形成抽象思維C:有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解D:有助于引發(fā)學(xué)生的探索欲望答案:有助于學(xué)生形成抽象思維課堂提問的主要作用表現(xiàn)在（）

A:激起動(dòng)機(jī)，建立聯(lián)系B:傳授知識(shí)，形成志趣C:明確目的，形成概念D:檢查學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)答案:檢查學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一般步驟和方法是（）

A:從生活中提出探究課題B:學(xué)生探究得出結(jié)論C:引導(dǎo)概括規(guī)律D:使學(xué)生明確目的方法和步驟E:用于解決生活中實(shí)際問題答案:從生活中提出探究課題###使學(xué)生明確目的方法和步驟###學(xué)生探究得出結(jié)論按照收集資料的具體方式和工具可將調(diào)查法分為下列哪幾種（）

A:訪問調(diào)查法B:測驗(yàn)法C:普遍調(diào)查D:個(gè)案調(diào)查E:問卷調(diào)查法答案:訪問調(diào)查法###問卷調(diào)查法###測驗(yàn)法板書設(shè)計(jì)的目的是（）

A:檢查學(xué)習(xí)效果B:提示重點(diǎn)C:展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)D:強(qiáng)化記憶E:啟發(fā)學(xué)生思考答案:啟發(fā)學(xué)生思考###展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)###強(qiáng)化記憶###提示重點(diǎn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的化學(xué)藥品中有危害性的藥品包括下列哪幾大類（）

A:傳染性B:易燃藥品C:有腐蝕性D:有毒E:觸電答案:有毒###有腐蝕性###易燃藥品探究教學(xué)的目標(biāo)主要有（）

A:為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗(yàn)B:讓學(xué)生參與高水平的科技活動(dòng)C:形成積極的對(duì)待科學(xué)的態(tài)度D:保持學(xué)生的好奇心E:使學(xué)生自己努力解決問題答案:為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗(yàn)###使學(xué)生自己努力解決問題###保持學(xué)生的好奇心###形成積極的對(duì)待科學(xué)的態(tài)度中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念指導(dǎo)有（）。

A:面向全體學(xué)生B:提高生物科學(xué)素養(yǎng)C:注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系D:倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)答案:提高生物科學(xué)素養(yǎng);面向全體學(xué)生;倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系生物實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)做的準(zhǔn)備有（）

A:最好選取活的、新鮮的材料B:配制出藥品C:進(jìn)行預(yù)試D:檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備用具、E:預(yù)設(shè)多種實(shí)驗(yàn)方法答案:最好選取活的、新鮮的材料###檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備用具###配制出藥品###進(jìn)行預(yù)試屬于實(shí)證性的研究報(bào)告是（）

A:實(shí)驗(yàn)報(bào)告B:觀察報(bào)告C:文獻(xiàn)綜述D:調(diào)查報(bào)告E:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告答案:觀察報(bào)告###調(diào)查報(bào)告###實(shí)驗(yàn)報(bào)告###經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告具有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該（）

A:掌握科學(xué)的基本概念和原理B:具有基本的科學(xué)探究能力C:具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感D:事事堅(jiān)持獨(dú)立進(jìn)行，不與他人合作E:具有創(chuàng)造性地解決問題的能力答案:具有創(chuàng)造性地解決問題的能力###具有基本的科學(xué)探究能力###具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感###掌握科學(xué)的基本概念和原理運(yùn)用演示技能的要點(diǎn)是（）

A:操作迅速B:現(xiàn)象明顯C:安全第一D:示范準(zhǔn)確E:便于觀察答案:便于觀察###安全第一###現(xiàn)象明顯###示范準(zhǔn)確現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)（）

A:更有趣B:更有效C:更有用D:更聯(lián)系實(shí)際答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【B:更有效】?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，提供更加豐富、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)也可以提供更加個(gè)性化和智能化的學(xué)習(xí)支持，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供更加精準(zhǔn)和有效的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。'保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序進(jìn)行的基本條件是（）

A:組織教學(xué)B:學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作C:指導(dǎo)性談話D:檢查實(shí)驗(yàn)效果答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【組織教學(xué)】：\n\n保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序進(jìn)行的基本條件是組織教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)秩序、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)時(shí)間、場地和人員等方面的安排，以確保教學(xué)的正常進(jìn)行。組織教學(xué)就是對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃和管理，保證教學(xué)環(huán)境有序、安全、整潔，同時(shí)也能夠確保學(xué)生的安全和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，選項(xiàng)A：組織教學(xué)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序進(jìn)行的基本條件。'下面說法正確的是（）

A:對(duì)不同的學(xué)生來說，科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該有相同的要求B:科學(xué)素養(yǎng)最基本的含義就是具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感C:具有科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民必不可少的要求D:一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)的中學(xué)畢業(yè)生一定要以科學(xué)或工程技術(shù)為職業(yè)答案:AI參考:選項(xiàng)C：具有科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民必不可少的要求是正確選項(xiàng)。\n\n選項(xiàng)A和D都是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生應(yīng)該有不同的科學(xué)素養(yǎng)要求，而且一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)的中學(xué)畢業(yè)生不一定以科學(xué)或工程技術(shù)為職業(yè)。\n\n選項(xiàng)B雖然正確，但并不是科學(xué)素養(yǎng)最基本的含義，科學(xué)素養(yǎng)的最基本含義是具有運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、推理、交流以及參與決策的能力。因此，B選項(xiàng)雖然正確，但不是正確答案。'自然科學(xué)的特征之一是（）

A:在自我積累的過程中更正B:使用數(shù)學(xué)的方法定性化C:觀察與實(shí)驗(yàn)D:在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答案:AI參考:觀察與實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的特征之一。自然科學(xué)的研究通常需要基于觀察和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證或推翻理論。觀察可以幫助科學(xué)家了解事物的外觀和行為，而實(shí)驗(yàn)則可以提供更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證或反駁理論。其他選項(xiàng)雖然也是自然科學(xué)的一些特征，但并不是其主要的特征。因此，正確答案是C：觀察與實(shí)驗(yàn)。'科學(xué)是由不同形式的知識(shí)構(gòu)成的一個(gè)知識(shí)體，這個(gè)知識(shí)體不包括（）

A:原理B:方法C:事實(shí)D:概念答案:AI參考:正確選項(xiàng)是C：事實(shí)。\n\n科學(xué)是由不同形式的知識(shí)構(gòu)成的一個(gè)知識(shí)體，其中包括原理、方法、概念和事實(shí)。其中，原理是科學(xué)的基本規(guī)律，是對(duì)事物本質(zhì)的概括和總結(jié)；方法是指科學(xué)研究中使用的各種手段和技巧；概念是用來描述事物的基本單元，是人們用來認(rèn)識(shí)和區(qū)分事物的標(biāo)志；而事實(shí)則是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，是經(jīng)過科學(xué)方法驗(yàn)證和確認(rèn)的客觀存在的事物或現(xiàn)象。因此，這個(gè)知識(shí)體不包括事實(shí)。'下列描述不正確的是（）

A:科學(xué)處于不斷變化之中，科學(xué)知識(shí)的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。B:科學(xué)是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，它能夠?yàn)橐磺袉栴}提供全部答案。C:科學(xué)知識(shí)是不斷變化的，科學(xué)是一個(gè)產(chǎn)生知識(shí)的過程，知識(shí)的變化是不可避免的。D:科學(xué)認(rèn)為世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。答案:AI參考:不正確的是D選項(xiàng)：“科學(xué)認(rèn)為世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”\n\n科學(xué)并不認(rèn)為世間萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展，科學(xué)是一種以事實(shí)為依據(jù)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和論證等研究方法來探究和解釋自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)和解釋自然規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)過程和方法?？茖W(xué)并不會(huì)給出一個(gè)關(guān)于所有問題的全部答案，科學(xué)是一個(gè)永無止境的過程，它不斷地提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證或反駁這些假設(shè)。科學(xué)是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，它需要不斷地更新和修正以適應(yīng)新的發(fā)現(xiàn)和新的理解。因此，選項(xiàng)D描述是不正確的。'下列哪一項(xiàng)不屬于生物教學(xué)中的技能目標(biāo)（）

A:會(huì)采集、培養(yǎng)、制作生物標(biāo)本B:會(huì)使用生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)儀器、器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C:學(xué)會(huì)觀察，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行記錄、繪圖、測算、統(tǒng)